阿长与《山海经》PPT课件5

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

解题：　阿长是什么人？

是鲁迅小时候的保姆，也称“长妈妈”。

鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”？

《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事

... ... ...

解题2：《山海经》是什么书？

《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。

“阿长”的称呼是怎样来的？

先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

“她懂得许多规矩”。长妈妈教给“我”哪些规矩？其中哪个详写？

正月初一第一句话说什么（吃福橘）；

人死了，必须说“老掉了”；

死了人，生了孩子的屋子里，不能进去；

饭粒落在地上，要拣起来，吃下去；

晒裤子用的竹竿底下，万不可钻过去；

... ... ...

课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？这是为什么？

1.这叫做“欲扬先抑”。“抑”更突出了“扬”。

2.“抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘 的“磨难”，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。

3.长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。

学生自由论坛

朱熹：“读书无疑者须想教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。

你有疑，特别是“无疑之疑”吗？

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

《山海经》是什么书？ 

《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。

《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 

... ... ...

长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！

阿长，是鲁迅儿时的保姆。

在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世_______后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？

骇       惶急       疮疤

掳       渴慕       霹雳

悚       诘问       惧惮

... ... ...

拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?

默读课文,说说阿长是一个怎样的人.

抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。

当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?

“我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。

... ... ...

文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。

先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。

为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？

1 题目表示着文章的一半是抑笔

2 阿长与《山海经》看似矛盾的联系，令人好奇。

3 作者写此文时已经46岁，这时的口气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。

... ... ...

1、发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来，想象合理即可。

提示 ：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。

2、模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆深刻的人用一二百字写下来。

那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。

... ... ...

文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。

１．长妈妈是一个没有名字的人

２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）

３．长妈妈“常喜欢切切察察”

４．长妈妈“逼”着我吃福桔

５．长妈妈给我讲长毛的故事

６．长妈妈给我买来《山海经》

... ... ...

总结全文：

从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。

识记与理解：

1．给下列加横线的字注音。

阿长（             ）     疮疤（           ）

诘问（             ）     惧惮（           ）

震惊（             ）     粗拙（           ）

憎恶（             ）     絮说（           ）

2．选词填空：

（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问 ），而且当面叫她阿长。

（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

作者简介  鲁迅（1881——1936）。原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。

代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 

骇         惶急         疮疤

掳         渴慕         霹雳

悚         诘问         惧惮

请你为阿长设计一分“个人简历”来认识阿长：

姓名：阿长（什么姑娘）

身形：黄胖而矮

职业：保姆

文化程度：低

年龄：中年

... ... ...

整体把握，拎出线索: 

快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 

不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意 

找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。  

 ①写阿长喜欢 “切切察察”的毛病

 ② 写阿长的睡相

 ③ 写元旦的古怪仪式

 ④ 写阿长一肚子繁琐的道理

 ⑤ 阿长讲长毛的故事

 ⑥ 写阿长谋害我的隐鼠

 ⑦ 阿长为我买《山海经》 

... ... ...

分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？

阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。

 ①写阿长喜欢 “切切察察”的毛病

最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

动作描写，写出阿长切切察察的特点，表现了，我对他的不太佩服。

② 写阿长的睡相

在床中间摆成一个大字。

比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对他不太佩服。

③ 写元旦的古怪仪式（不耐烦）

语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得 么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）

神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

... ... ...

3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ 

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”

我又惊又喜、感激不尽。

买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 

为什么不写阿长买书的过程？

不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

... ... ...

既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？

1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；

2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；

3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。 

在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。

课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

作家简介：

本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 。短篇小说集《呐喊》、《彷徨》。                   

感知课文，分析人物形象

品味语言，体会人物思想感情

骇　　　 掳　　  悚　　　

惶急　灸疮疤　   诘问　　

渴慕　  疏懒　　 霹雳　　

孤孀     絮说　    书斋　　　

粗拙　 嘁嘁喳喳　 

... ... ...

1、迅速浏览课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？（可独立思考，可讨论交流）

2、找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。（用笔作上记号，要品出感情）

研读赏析    买《三海经》部分

1．当阿长来问〈山海经》是怎么—回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理? 

“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说，可说者无心，听者有意。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。

2、当阿长说：哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了，“我”有什么反映? 表现出怎样的心情?

“我似乎遇着一个晴天霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”。

3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”? 

平时对她根本不抱希望，却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，在孩童的眼中，似乎“有伟人的神力”。

... ... ...

长妈妈是怎样的一个人？

饶舌多事，不拘小节，麻烦多礼，没有文化、粗俗，但同时又心地善良，仁慈、乐于助人，能体察孩子心理，很不幸而又渴望幸福的淳朴直率的劳动妇女。

探讨研究  

1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？

2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？

1、写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想象的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?

先自己想一想，然后在全班交流。

2、作者怎样刻画阿长这一人物形象的？

（外貌、动作、语言）

3、在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？小组内交流。

... ... ...

1、我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死了我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

2、一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

3、睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓、刀枪、泥人、糖菩萨……。

4、她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。

描写真切生动，以小孩子的眼光观察世界，对长妈妈以戏谑的口吻来写，显得幽默风趣。而对于命运悲苦的阿长，成年的作者对阿长更怀有一种同情和自责，这样更加深了作者的同情和内疚。

... ... ...

课堂小结：

这堂课，咱们随着鲁迅，走进他的散文集《_____》中的《阿长与<山海经>》，去探访了一个人，她是清末时期的_____（职业）_____，她的身上有很多毛病，比如_____、_____随性而为，迷信愚蠢，但是，她的身上还有很多很多优点，如_____。通过本文的学习，我还道_____。（可结合复述故事方法、文学赏析方法、写作技巧、如何看人、如何做人等方面）。

本文通过回忆保姆长妈妈与自己儿时的一些有趣的小事，尤其是为“我”买《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨，然而善良、渴望幸福、能体察孩子心理的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的深切怀念和对类似长妈妈的劳动妇女命运的关切之情。

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

鲁迅：原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

《朝花夕拾》简介

鲁迅散文集。在《莽原》上发表时题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与<山海经>》则记作者儿时的保姆。

... ... ...

惊骇         惶急         疮疤

掳去         渴慕         霹雳

震悚         诘问         惧惮

疏懒         孤孀

听读课文朗读，整体感知 ，思考以下问题

1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。

2、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。

3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

4、如何划分文章的结构层次？

5、作者对阿长有着怎样的思想感情？

... ... ...

除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？

“老掉了”

死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。

饭粒落在地上必须捡起吃下去。

最清楚的还是元旦的古怪仪式

长妈妈的繁琐规矩

... ... ...

段落层次：

第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。

第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。

第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。

第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。

划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。

... ... ...

领会作者对阿长的思想感情

本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。

纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。

... ... ...

当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？

她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

... ... ...

写法学习：

1、选取典型事例表现人物主要性格以及的详写与略写相结合写法。

2、欲扬先抑的手法及特色的人物描写。

3、以作者感情变化为线索。

4、合适的过渡与照应。

文中略写的部分可否删去？

记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。

... ... ...

爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。

1.请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。

2.发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来。

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

《阿长与<山海经>》PPT

第一部分内容：导入新课

我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。  

... ... ...

阿长与山海经PPT，第二部分内容：学习目标

知识与能力：

学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。

了解细节描写对刻画人物的作用。

掌握文中一些生动活泼的词语。 

过程与方法：

培养观察生活、感悟生活的能力以及领会长妈妈性格中的纯、真、美。

情感、态度与价值观：

1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。

2、感受长妈妈的人品。

3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质。

学习重难点

1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。

2、领悟这篇回忆性散文用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 

... ... ...

阿长与山海经PPT，第三部分内容：作者简介

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。 　

... ... ...

阿长与山海经PPT，第四部分内容：课文讲解

1、文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料，这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？

（1）本文围绕长妈妈写了这样几件事：

①交待“阿长”的来历；

②阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；

③她懂得许多规矩；

④讲“长毛”的故事；

⑤给“我”买《山海经》。 

（2）饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子；她是个没有文化的粗人，有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。阿长也是一个很不幸而又热爱生活的劳动妇女。 

2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 

“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。” 

说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。 

... ... ...

阿长与山海经PPT，第五部分内容：疑难解析

1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？

阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。

2、文章第1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法？表达了作者什么样的思想感情？

这是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。

3、本文的记叙线索是什么？

本文是以作者的思想变化为线索的。

作者先写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她。

对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”。

尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了。

... ... ...

阿长与山海经PPT，第六部分内容：课堂小结

从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间。这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。

... ... ...

阿长与山海经PPT，第六部分内容：课堂练习

1、给下列加横线的字注音。

阿长（         ）     疮疤（       ）

诘问（         ）     惧惮（       ）

震惊（         ）     粗拙（       ）

憎恶（         ）     絮说（       ）

惶急（         ）

2、填入恰当的词。

（1）一到夏天，睡觉时她又_______两脚两手，在床中间_____一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

（2）这种敬意，虽然也逐渐_______. 起来，但完全_______，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地_______，而且当面叫她阿长。

（3）谋害隐鼠的怨恨，从此完全_______。

3、鲁迅原名_________，字________，浙江绍兴人。中国________、________和________。本文选自《________》。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《________》。

4、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。

 （1）她生得黄胖而矮。（             ）

 （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（          ）

... ... ...

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法..

阿长与《山海经》PPT课件8 鲁迅：原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 1918年..

《阿长与<山海经>》PPT下载

第一部分内容：学习目标

1、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程；

2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法； 

3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。

... ... ...

阿长与山海经PPT，第二部分内容：课文导入

本文出自散文集《朝花夕拾》。收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，写到长妈妈讲美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。在这儿，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢？

阿长（？——1899），后果迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”

... ... ...

阿长与山海经PPT，第三部分内容：课文背景

1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》半月刊第一卷第一期上。

... ... ...

阿长与山海经PPT，第四部分内容：作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。

... ... ...

阿长与山海经PPT，第五部分内容：课文讲解

走近阿长——鲁迅笔下的阿长

熟读课文，思考：

文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？

1、对她称呼的由来、外貌介绍。

2、“切切察察”的毛病、喜欢告状。

3、摆成“大”字的睡相。

4、元旦的古怪仪式、烦琐的规矩。

5、一肚子繁琐的道理。

6、给我讲“长毛”的故事。

7、谋害“我”的隐鼠。

8、给我买来了《山海经》。（重点）

... ... ...

阿长与山海经PPT，第六部分内容：课堂小结

小结：本文按生活的本来面目写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。

《阿长与山海经》PPT课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体..

《阿长与山海经》PPT 第一部分内容：导入新课 我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是..

阿长与《山海经》PPT课件8 鲁迅：原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。 1918年..