《星星变奏曲》PPT课件4

作者介绍:

江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

写作背景：

本诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。

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(1)、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你怎样的感受?

明确：“柔软得像…片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美好感觉。

(2)、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?

(3)、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“—团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

什么是变奏曲？

变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲”.

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象征和比喻的区别:

1、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。

2、象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。

诗歌的主旨

全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了自己对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的情怀。

《小星星变奏曲》PPT课件 莫扎特 沃尔夫冈阿玛多伊斯莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英..

《星星变奏曲》PPT课件6 1.作者链接 朦胧诗人江河 江河原名于友泽1949年生北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和..

《星星变奏曲》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标：理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 过程与方法目标：通过朗读进入诗境，领悟语言表现力。 ..

江河，原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。

关于朦胧诗

朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。

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《星星变奏曲》上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。

但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。

表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

星星的象征意义：

星星象征光明，象征生活中美好的东西，表达出作者对光明的渴望。

诗中多用比喻，借助物象来暗示或间接的表现感情。

物象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、丁香-----代表什么

物象：夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星----代表什么

《小星星变奏曲》PPT课件 莫扎特 沃尔夫冈阿玛多伊斯莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英..

《星星变奏曲》PPT课件6 1.作者链接 朦胧诗人江河 江河原名于友泽1949年生北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和..

《星星变奏曲》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标：理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 过程与方法目标：通过朗读进入诗境，领悟语言表现力。 ..

知识与能力目标：理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 

过程与方法目标：通过朗读进入诗境，领悟语言表现力。

情感、态度与价值观目标：了解朦胧诗的审美特征，理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。

学习重难点

1、了解朦胧诗的特点。 

2、感知“星星”的形象，领会其象征意义。 

3、把握“星星”“诗”“蜜蜂”“晚上”“萤火虫”“春天”等形象的内涵。

4、理解诗中所寄托的诗人的理想。

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江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》、《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代升华组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。

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体会作者营造的两种意境，以及如何处理这两种意境？

全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。

1、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？ 

美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。 

2、“谁不愿意，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖”，这种比喻会给你怎样的感受？

“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了美好的意境。精彩在哪里？

这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想，以想像中春意盎然，充满生机的景象与缀满繁星的景象类比，使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。

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这首诗为什么题为“星星变奏曲”？

变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

象征和比喻的区别:

1、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。

2、象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。

《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌，它运用象征手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。这首诗的深刻主题和它的朦胧风格是与它的创作背景和时代状况是分不开的。

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研讨与练习答案

一、星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。

二、1、“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 

2、“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的胧，将人们带入一种令人陶醉的胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

《小星星变奏曲》PPT课件 莫扎特 沃尔夫冈阿玛多伊斯莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英..

《星星变奏曲》PPT课件6 1.作者链接 朦胧诗人江河 江河原名于友泽1949年生北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和..

《星星变奏曲》PPT课件4 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期..

1.作者链接

“朦胧诗人”——江河

江河,原名于友泽,1949年生,北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

2.背景回望

这首诗写于1980年，也是诗人首度发表的诗作。诗人经历了噩梦一般的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的毁灭。因此诗人对“文革”的黑暗进行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，诗人不能自已，倾诉着他质朴的期盼。于是他写下了此诗，寄托自己美好的梦想，也表达了自己的苦闷和迷惘。

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一、积累运用——试一试

1.下列注音有误的一项是(   )

A.颤动(chàn)   静谧(mì)    凝望(nín)

B.安慰(wèi)    闪烁(shuò)  疲倦(juàn)

C.憧憬(chón)  朦胧(mén)  僵硬(jiān)

D.覆盖(fù)     劫难(jié)   寂寞(ｍò)

【解析】选C。“憧”应读chōn馈

2.结合语境，解释下列加点词语的含义。

(1)谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望

凝望：____________________________________________

(2)每一首都是一群颤抖的星星

颤抖：____________________________________________

(3)僵硬得像一片土地

僵硬：____________________________________________

答案：(1)注目远望。  (2)哆嗦，发抖。  (3)不能活动。

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3.下面诗句运用了哪种修辞手法?

(1)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧(   )

(2)谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/像冰雪覆盖在心头(   )

答案：(1)通感   (2)比喻

4.填空。

《星星变奏曲》的作者是____派诗人_______。

答案：朦胧   江河

5.全诗上下两小节的意境有什么不同？请概括回答。

答：______________________________________________

答案：上节描绘出温馨、浪漫、自由、富有诗意的光明美好的理想世界。

下节描绘出寒冷和残酷的意境，象征黑暗冰冷的现实世界。

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《小星星变奏曲》PPT课件 莫扎特 沃尔夫冈阿玛多伊斯莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英..

《星星变奏曲》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标：理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 过程与方法目标：通过朗读进入诗境，领悟语言表现力。 ..

《星星变奏曲》PPT课件4 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期..