《借书不还，天打雷劈》PPT课件5

发布于：2020-05-03 10:56:59

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学习目标：

知识与能力目标:了解作者,通读课文积累生字词,理清文章结构.

过程与方法目标感知文章的内容，揣摩作者的思想.

情感态度与价值观:培养自己良好的读书与借书修养.

柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》《丑陋中国人》等。

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1．我能读准。

榔头( ）诅咒( ）迄今( ）干没（）

杜暹( ）戋戋( ）恐吓( ）歃血( ）

2.我能解释。

干没雀跃对牛弹琴

歃血诅咒潸sh n然泪下

1、没有书香，只有酒香

2、书橱不能代替酒柜借书不还振振有词书去无回痛彻心肺

3、讨书办法磨刀阻吓法摇尾乞怜法亲自夺回以牙还牙

4、联盟立誓：借书不还，天打雷劈

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速读课文思考:

作者主要针对什么人进行了批评？

表达了怎样的思想感情？同时提出了什么主张?

1、本文一开始列出了一种什么现象？

2、这一现象出现的主要原因是什么

3、作者采取了什么方法？

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针砭时弊，反思劣根性

盲目崇洋，跟风从众心理

假仁假义，装腔作势

“勇者愤怒，抽刀向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们！”（鲁迅）

诚信缺失问题

探究文章主旨

文章的主旨是批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。

《借书不还，天打雷劈》PPT课件4 作者简介柏杨，汉族人。1920年出生于河南，毕业于东北大学政治系，1949年后前往台湾，曾任《自立晚报》副总编辑及艺专教授。柏杨，1968年在《中华..

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