《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾词两首PPT
第一部分内容：学习目标
1．深刻体会用典的艺术特色。
2．感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第二部分内容：朗读体味
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
仲谋：孙权的字，孙权曾在京口建立吴都。
风流：指英雄遗风，英雄伟业带来的影响。
寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名。
金戈铁马：指精锐的军队。
气吞万里：豪气能吞吐万里江山，言容气概非凡
元嘉：刘裕之子刘义隆的年号，指刘义隆。
狼居胥：山名，在内蒙境内。汉霍去病击匈奴至此，封山而还。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第三部分内容：整体把握
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
词人向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。“英雄无觅孙仲谋处”是倒装句式，既音韵和谐，又强调了英雄。孙权与当时南宋朝廷的局面相似，只是面对强大的北方入侵者，孙权没有妥协，敢于抗击并击败了曹操；而宋朝偏于东南一隅，不思进取。
这表达了词人对孙权的赞叹、仰慕和怀念，对统治者的指责，以及想抗金报国，收复中原失地的强烈愿望。
只是像孙仲谋那样的英雄人物再无处可寻了。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
“舞榭歌台”是太平气象的象征。孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现太平气象，是因为他能确保自己的国土不受外敌侵犯。“风流”，指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹。到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。
词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧，忠义之心耿如日月。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
传说当年刘裕就曾居住在京口的普通街巷之中。东晋时，刘裕就是从这里起兵去平定桓玄之乱，又率军北伐，战胜鲜卑等军事力量，扫平中原，建立于南朝刘宋王朝。
刘裕骑着战马，拿着武器，驰骋沙场，指挥千军万马，锐不可挡的气势如猛虎下山。（而自己空有抱负，没有机会。）
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第四部分内容：写作背景
写这首词时辛弃疾已经66岁了，当时宰相韩腚兄凑拼笕ǎ为巩固自己地位，想要草草北伐，侥幸求逞。辛弃疾劝谏他做足准备才能北伐，然而韩腚刑不进去辛弃疾的劝告，将其调离北伐的重要基地——镇江。这首词便是辛弃疾被调离时，登上北固亭，满怀悲愤写下的。
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第五部分内容：整体把握
一、学生朗读本词，体味豪放风格。
1．这首词的最大特点是什么？
2．作者为什么要用这么多的典故呢？
【提示】从课文题目作解。
“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”是标题。其中，标题点明了词的主要内容，即作者登上北固亭，追念古人，抒发感慨。
二、作者追念古人，运用了哪些典故？小组合作探讨以下问题：
1．有几个典故？
2．在文中分别是哪一句话？
3．它们分别与谁有关？
4．请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故。
①英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业）
②寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）
③元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北）
④佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝）
⑤廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国）
三、小组合作探讨：这些典故，分别表达了什么样的感情与立场呢？
1.“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”
赞叹与惋惜 抗金收复中原
2.“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”
赞叹与惋惜 抗金北伐
3.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”
借古讽今 批评草率北伐
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第六部分内容：深度探究
1．词人开篇以“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”起笔，有何意图？
这两句词写词人在北固亭上t望眼前的一片江山，想到英雄人物乃至“舞榭歌台”都杳无踪迹了，慨叹江山依旧，英雄（帝王）不再，暗含无人可御外侮之意。
2．“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，这三句话表达了词人怎样的情感？
词人由缅怀往事回到眼前现实，表达自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，人民已安于异族的统治，忘记自己是宋室的臣民。表现出词人对失去半壁江山的当政者仍然偏安自乐的嘲讽之意。
3．有人说“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这句话洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。
词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情；又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥、壮志难酬的悲愤。用此典故明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤。
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第七部分内容：拓展延伸
苏轼和辛弃疾在词史上并称为：“苏辛豪放词派”。通过《念奴娇•赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭怀古》的学习，试分析苏辛二词的异同点。
同：结构上均为“地点+怀古”；意境上均为雄浑壮阔；主旨均为托古喻今，借古人酒怀浇心中块垒，还自我之情愫。
异：苏词中抒情多直抒胸臆；风格显得开阔明朗，旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合，风格显得含蓄蕴藉，激愤沉郁。
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永遇乐京口北固亭怀古PPT，第八部分内容：课时作业
1．诗词用典可以抒情言志，表明心迹。请结合苏轼《江城子·密州出猎》全词谈谈“持节云中，何日遣冯唐？”中典故的作用。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
苏轼在《江城子•密州出猎》“持节云中，何日遣冯唐？”中引用了一个典故。据《汉书•冯唐传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里词人身在密州，怀才不遇、壮志难酬，以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣像冯唐这样的人前来，抒发了渴望报效朝廷的壮志豪情。
2．阅读下面这首词，按要求作答。
鹧鸪天•送廓之秋试①
[宋]辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉，春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：即科举时代在秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
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发布于：2020-07-20 10:28:04
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《窦娥冤》PPT课件
第一部分内容：情境导入
中国古代戏曲
古代戏曲是以表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术和杂技为一体的综合舞台艺术。
内容丰富，博大精深。
是我国古代艺术宝库中的一颗璀璨明珠。
它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。
主要指元明清戏曲，其形式包括元杂剧、元散曲、和明清传奇。
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窦娥冤PPT，第二部分内容：学习目标
1．了解元杂剧和关汉卿的基本知识。
2．整体感知全剧，把握故事情节和结构。
3．赏析窦娥人物形象，概括杂剧的主题。
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窦娥冤PPT，第三部分内容：整体感知
关汉卿，号已斋叟，金末元初大都人。元代杂剧的代表作家。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。1956年他的名字被列入世界文化名人之列。
我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、
炒不爆、响当当一粒铜豌豆。
全剧四折一楔子。楚州贫儒窦天章因无钱进京赶考，无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥婚后丈夫去世，婆媳相依为命。蔡婆外出讨债时遇到流氓张驴儿父子，被其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥，见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥，不料误毙其父。张驴儿诬告窦娥杀人，官府严刑逼讯婆媳二人，窦娥为救蔡婆自认杀人，被判斩刑。窦娥在临刑之时指天为誓以明己冤，后来果然都应验。三年后窦天章任廉访使至楚州，见窦娥鬼魂出现，于是重审此案，为窦娥申冤。《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》。
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窦娥冤PPT，第四部分内容：赏读课文
《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子，由蔡婆婆独白开始。
四折的内容分别构成故事的开端、发展、高潮、结局。
楔 子
说明情节，介绍人物
书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵给她做童养媳，然后进京赶考去了。（序幕）
窦端云嫁入蔡婆家
张驴儿巧救蔡婆婆
庸医赛卢医欠蔡婆十两银子，心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩撞破，张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩，蔡婆无奈之下答应了，回家后遭到生性刚烈的窦娥的责骂与反对，只好先让张驴儿父子在家中住下。（开端）
张驴儿药死老驴儿
昏县官乱判葫芦案
张驴儿为达目的，心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝，于是，两人对簿公堂，却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。（发展）
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楔子：窦天章上京赶考，窦娥被卖抵债。
窦-----蔡 ：高利贷剥削严重，知识分子穷困潦倒。
一折：张驴儿父子逼婚，窦娥据理拒婚。
蔡、窦----张：社会混乱，地痞横行，善良人们受欺凌
二折：张驴儿弄巧成拙毒死其父，窦娥屈打成招救蔡婆婆。
张驴儿----窦娥：以强欺弱，以恶欺善
三折：窦娥被押赴刑场， 临刑发下三桩誓愿。
桃杌----窦娥：官吏昏聩、法制黑暗，百姓有口难言。
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窦娥冤PPT，第五部分内容：研读课文
赏析第三折
1、在课文第三折中共出现了多少曲牌？都属什么宫调？
2、根据10个曲牌和故事情节，可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？
共出现10个曲牌，都属于正宫调。
10个曲牌，可以分成3个层次。
第1层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌）窦娥指斥天地鬼神。
第2层（[倘秀才]至［鲍老儿］四个曲牌）窦娥告别婆婆。
第3层（[耍孩儿]至［煞尾］四个曲牌）窦娥在刑场上发下三大誓愿。
窦娥指斥天地鬼神
朗读第一部分的唱词
1.《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？
2.“游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？
3.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？
4.《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？
1.表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。
2.讳饰，实际是说被杀头而死。
3.既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。
4.“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。
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窦娥冤PPT，第六部分内容：学有所思
《窦娥冤》是经典悲剧你认为其冤在何处?悲在何处？
冤，即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招，可恨的是官府竟偏听偏信，毫不作调查研究，更不作情理剖析，严刑逼供，草草结案。
曲词中，除了叙述窦娥的冤情外，还表露出了窦娥的什么样的思想感情？结合具体曲词进行分析。
曲词中除了“冤”贯穿全篇外，还有“怨”、“悲”、“恨”的思想感情。
第一部分中，尤其是 〔滚绣球〕一曲，指斥天地、怒斥鬼神，是她绝望中的呼号，是她用生命换来的对现实的清醒认识，是对正义得不到伸张的现实社会的控诉、抗议，是对封建法制、封建秩序的否定，是对人世间不公 的揭露。可以说，在这一曲中，窦娥的冤是由“怨”来体现的。
第二部分中，以宾白为主，通过婆媳对话，交代了窦娥孤苦无依的身世和她屈招的无奈，实在令人悲从中来。 〔快活三〕 〔鲍老儿〕二曲，一字一泪，泪中含血。即使如此，她还劝婆婆不要烦恼哭啼，则更令人悲不自胜。
第三部分中，窦娥把斗争矛头直指反动统治者。一个心地善良的妇女却喊出了“着这楚州亢旱三年”的呼声，并直斥“官吏每无心正法，使百姓有口难言”的腐败吏治，若不是“恨”到了极点，又如何能发出如此誓言？
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窦娥冤PPT，第七部分内容：课文小结
1、窦娥的感情发展：怨→ 悲 → 恨
2、窦娥的形象：古代妇女的反抗者形象
3、主题：揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神
4、语言：通俗精炼，生动感人，运用元代口语
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窦娥冤PPT，第八部分内容：布置作业
1.我编新剧本，把《窦娥冤》改编成话剧。
2.我演剧中人，表演改编后的话剧《窦娥冤》。
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发布于：2020-07-20 10:27:37
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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT
第一部分内容：教学目标
了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力
了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀
感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度
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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：知识积累
生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。
苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：题目解读
“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。
题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。
写景片段分析
作者具体选用了哪些意象 ?
大江、乱石、惊涛、千堆雪
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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：归纳总结
《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？
一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。
另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：作业
背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的意境。
预习《永遇乐·京口北固亭怀古》
《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT下载 第一部分内容：素养目标 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗..
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发布于：2020-07-20 10:26:21
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《雷雨》PPT免费下载
第一部分内容：作者简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1922年入南开中学，入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年入南开大学，1930年转清华大学西洋文学系，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人作品。1933年发表处女作《雷雨》，震惊文坛，1935年创作《日出》奠定了在中国话剧史上的地位。
另有《原野》、《蜕变》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》、《家》（改编巴金小说）等。
曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然 崩溃的的历史命运。
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雷雨PPT，第二部分内容：课文解析
第一场：周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？
他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。
对过去的侍萍：始乱终弃----自私残忍
对“死去”的侍萍：纪念虚伪
对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝，阴险狡猾，冷酷无情
讨论：周朴园是否真的怀念侍萍？
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争）
周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。
两组矛盾冲突
㈠周朴园与鲁侍萍
无意中的谈话 暗中进行 较为平缓 家庭内部冲突
周提到30年前发展 有起有伏 扣人心弦 性格冲突
鲁挑明关系明朗化 针锋相对 达到高潮 阶级矛盾冲突
㈡周朴园与鲁大海
直截了当 针锋相对
资本家与下层劳动人民的冲突——根本冲突
周朴园这个形象的社会意义
深刻地揭示出几千年的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映了在半封建半殖民地的社会长成的资本家，同封建阶级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的联系。
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雷雨PPT，第三部分内容：鉴赏戏剧语言
1、人物语言个性化
《雷雨》中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化。
2、人物语言动作性
不仅指人物外部形体动作，而更多是指人的内心冲突。人物经历的坎坷，情感的激荡，内心的矛盾，决定了人物语言动作性强。
这场剧的结尾，侍萍有两句欲言又止的话，表现了她怎样的心情。
1、你是萍，……凭－－凭什么打我的儿子？
2、我是你的－－你打的这个人的妈。
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雷雨PPT，第四部分内容：舞台提示
曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。
课文开头一段“舞台说明”的作用。
（1）它交代了故事发生的时间和舞台气氛。
（2）这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。
（3）不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。
《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..
《雷雨》PPT优质课件下载 第一部分内容：第1课时 助读资讯 雷雨 一种伴有雷电的阵雨现象，雷雨产生于雷暴积雨云下，表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见..
《雷雨》PPT优质课件 第一部分内容：小知识 雷雨：是一种伴有雷电的降雨现象，产生于雷暴积雨云下。表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈得多，还伴有放电现象，常见于夏季。雷阵雨..
发布于：2020-07-19 09:32:11
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《廉颇蔺相如列传》PPT
第一部分内容：作者简介
约前145—约前90，字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》是我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。
12本纪记叙帝王事迹为主。
30世家记叙诸侯和功臣为主。
70列传记叙历代名人为主，兼及少数民族和邻国史实。
10表按年代谱列各时期重大事件。
8书记录各种典章制度的沿革。
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廉颇蔺相如列传PPT，第二部分内容：时代背景
课文所叙事件发生在战国中期之末（前283——前279），当时七国纷争，秦通过变法实力最强，采取逐个击破的战略，积极向外扩张。它南边的楚国和东北的赵国，比其它四国强。在蔺相如完璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付楚国，抽不出实力进攻赵国，这是蔺相如外交斗争取得胜利的客观有利因素。当然他的主观努力也很重要。
赵大事纪年表
赵惠文王年序
16年（前283） 廉颇伐齐，取阳晋。
17年（前282） 蔺相如完璧归赵。
18年（前281） 秦伐赵，拔石城。
19年（前280） 秦复攻赵，杀二万人。
20年（前279） 渑池之会。将相和当在本年或稍后。
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廉颇蔺相如列传PPT，第三部分内容：故事梗概
强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使
献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王
毕礼而归→拜上大夫
渑池之会
开端：会前计议
欲会渑池→廉蔺之议
经过：会上斗争
赵王鼓瑟→迫秦击缶→请寿咸阳
秦不胜赵→秦不敢动
将相和(负荆请罪)
相如位高 廉颇恃功
相如不争：称病于朝→引车避匿
力说舍人：秦廉之比→国急私仇
负荆请罪→刎颈之交
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廉颇蔺相如列传PPT，第四部分内容：塑造人物的方法（蔺相如）
一、未见其人，先闻其声v侧面描写w
宦者令缪贤的话造成了悬念，起到先声夺人的效果。
从他的推荐中可见蔺相如的胆识与智谋。
二、细节描写，形神兼备（正面描写语言、行动、神态）
完璧归赵中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”“怒发上冲冠”运用夸张手法，十分生动地形容出蔺相如的愤怒。“相如持其璧睨柱，欲以击柱。”一个“睨”字就把那种与璧共存亡的坚决神态勾勒出来，也有着不把秦王强权放在眼里的慑人气势。（敢于斗争—勇）
完璧归赵中蔺相如在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当。（能言善辩—智）
渑池之会中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智勇敢。
再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直刚强、不畏强敌的凛然正气。
负荆请罪中，写蔺相如“引车避匿”，表现了蔺相如隐忍退让。通过“先国家之急而后私仇也”写出了蔺相如正明大义、顾大局的崇高精神。
三、对比映衬
对廉颇、蔺相如的身份地位进行了对比；
用赵国君臣“计未定”来衬托蔺相如的智谋过人；
完璧归赵中用秦王的贪婪、轻狂反衬蔺相如的机智、冷静；
渑池之会中用秦王的色厉内荏来反衬蔺相如的智勇双全；
渑池之会上用秦王“左右皆靡”来衬托表现蔺相如的胆识和勇敢；
用廉颇的居功自傲对比蔺相如的顾全大局；
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廉颇蔺相如列传PPT，第五部分内容：廉颇性格特点
①文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战，作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。
②在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度；在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦王的念头，这表现了廉颇的忠于国家和深谋远虑；此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心；秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。
③“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的缺点，但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪，又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。
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廉颇蔺相如列传PPT，第六部分内容：故事特点
一、三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。
故事以秦赵、蔺廉双重矛盾贯穿全文，前者为主，后者为次，前者决定后者，层层推进，引人入胜。
二、叙事有波澜，曲折抑扬
叙事要有波澜，就不能平铺直叙，要围绕矛盾冲突组织材料。
三、选材的精当
把人物置于冲突中写才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。
本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。
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发布于：2020-07-19 09:31:42
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《雷雨》PPT课件下载
第一部分内容：作者介绍
曹禺，原名万家宝，1910年出生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。1929年进南开大学，后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候，完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。 1935年发表《日出》，继而又发表了《原野》（1937）
他的三部曲，犹如一座座丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展，特别是话剧文学上的奠基地位。被称为“中国的莎士比亚”。
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雷雨PPT，第二部分内容：戏剧常识
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧是一种综合艺术，基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。
剧本是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组成，经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或演出本（台本）。
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受到舞台的制约，要适合演出的需要，这就决定了它的一些特征。
第一，更典型更集中地表现社会生活的冲突和斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场的人物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节要通过登场人物的语言来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要表现为人与人之间的冲突，人物自身的内心冲突，人同自然环境或社会环境之间的冲突，阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些也表现为先进与落后，进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，富有动作性，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
幕和场：一幕，即启闭大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，一幕中可划分为若干小段落，每一小段落即为一场 ，它是戏剧中较小的单位。
舞台说明：又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字 。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场的人物动作、表情的，有关于登场人物上场下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等等。
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雷雨PPT，第三部分内容：戏剧的要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点：
1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和戏剧语言。
2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还包括音乐伴奏和音响效果。
3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。
4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份，而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
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雷雨PPT，第四部分内容：作品简介
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
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雷雨PPT，第五部分内容：整体把握
时间：一个夏天的午饭后
地点：周公馆的客厅里
剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情纠葛、阶级对立）
《雷雨》结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过。
第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
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雷雨PPT，第六部分内容：问题探究
1. 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着——一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，使其随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。
2. 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢．她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
3. 侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些地方暴露了她的性格特点？
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及侍萍与周朴园的隐情细致地述说，对绣着梅花的衬衣的熟悉。
4. 周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？
因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他以精神上的沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
... ... ...
雷雨PPT，第七部分内容：人物性格
周朴园的性格特点
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》：
周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在社会上当然是“名流”、“贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满，最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其实已经腐烂透顶了。三十年前……
那时的确常常闹罢工。我听到过一件真实的事情，一个资本家在哈尔滨修一座江桥，他故意让江桥出险，使几千个工人丧生。他是承包商，从每个工人身上扣二百块钱。我所写的周朴园就是这样发了一笔昧心财、血腥财，从此他才阔起来。
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雷雨PPT，第八部分内容：“雷雨”这一标题的作用是什么？
解答：①表示故事的背景与环境气氛；
②预示情节的发展，暗示情节的高潮；
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
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雷雨PPT，第九部分内容：主 题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。
《雷雨》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解《雷雨》全剧，把握人物关系和矛盾冲突，分析人物形象。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情，品味戏剧潜台词的丰富内涵。..
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发布于：2020-07-17 10:15:08
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《拿来主义》PPT下载
第一部分内容：关于杂文
杂文古已有之，到20世纪20-30年代，经过鲁迅的倡导和垂范，成为独立的文体。
杂文是短小的文艺性社会评论。它既是说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。
... ... ...
拿来主义PPT，第二部分内容：自读课文，研读下列问题：
1. “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“拿来主义”的内容是什么？
请用课文回答？
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
我们要或使用，或存放，或毁灭。
请用你自己的话来回答？
取其精华，弃其糟粕。
批判地继承。
2、我们应该怎样拿来？
3、如何理解文章的最后总结？
对待文化遗产,我们应该怎么办?
怎样“拿来”?
拿来”有何意义?
怎样才能“拿来”?
拿来”的最终目的是什么?
4、第7自然段用了“所以”一词表示结果，而“原因”又是什么呢？为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢？
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拿来主义PPT，第三部分内容：小结层次
第一部分（1—4）：
揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分（5—9）：
阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产的错误观点。
第三部分（10）：
总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
《拿来主义》PPT课件下载 第一部分内容：【助读博览】 一、魅力作家 中国现代文学的奠基人鲁迅 鲁迅(18811936),原名周樟寿,后改名为周树人,字豫山,后改为豫才。浙江绍兴人。著名文学..
《拿来主义》PPT教学课件 第一部分内容：课前自主学习 一、识作者 现代文坛的一代宗师鲁迅 鲁迅(18811936)①，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他..
《拿来主义》PPT课件 第一部分内容：作者简介 鲁迅（1881~1936） 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回..
发布于：2020-07-17 10:13:52
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《苏武传》PPT
第一部分内容：背景助读
汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。经过六十多年的休养生息,尤其是文帝、景帝在位的四十年里,国家日益发展富强起来。武帝即位后,对匈奴发起反击的时机已经成熟。而匈奴作为一个流窜于塞北大漠的野蛮部落,生产极其落后,要靠互相兼并、抢掠、侵略获取财富来补充他们的需要,因而人人好战,人人利战。汉朝则与此相反,对匈奴发动战争,从财物上考量实际就是得不偿失。为了每一次军事行动,都要拿出大量的军费,这对帝国的财政造成极大的压力,势必也会影响到国家的经济发展和人民生活。所以在取得了几次胜利后,转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,这便构成了苏武出使匈奴的背景。
... ... ...
苏武传PPT，第二部分内容：相关链接
1.班固(32—92),我国东汉著名史学家、文学家。字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳)人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史诗》。
2.《汉书》:我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭和马续续写的。
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苏武传PPT，第三部分内容：知识梳理
1.注字音
2.识通假
(1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛)
(2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯)
(3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“l”,收藏)
(4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有)
(5)信义安所见乎(“见”同“现”,表现)
(6)请毕今日之M(“M”通“欢”,欢聚)
(7)因泣下衿(“”,同“沾”;“衿”,同“襟”)
(8)与武决去(“决”同“诀”,辞别)
3.解多义
4.辨活用
(1)单于壮其节(形容词的意动用法,以……为壮)
(2)欲因此时降武(动词的使动用法,使……投降)
(3)空以身膏草野(形容词的使动用法,使……肥沃)
(4)反欲斗两主(动词的使动用法,使……争斗)
(5)武能网纺缴,檠弓弩(名词活用为动词,结网、用檠矫正弓弩)
5.分古今
6.明句式
(1)缑王者,昆邪王姊子也。(判断句,“者……也”表判断)
(2)非汉所望也。(判断句,“也”表判断)
(3)汉天子我丈人行也。(判断句,“也”表判断)
(4)单于子弟发兵与战。(省略句,省略介词“与”的宾语“之”)
(5)送匈奴使留在汉者。(定语后置句)
(6)为降虏于蛮夷。(状语后置句)
(7)何以汝为见?(宾语前置句和介词结构后置句)
(8)子卿尚复谁为乎?(宾语前置句)
(9)何以复加?(省略句,同时是介词结构后置句)
(10)见犯乃死,重负国。(被动句)
(11)大臣亡罪夷灭者数十家。(被动句,定语后置句)
(12)皆为陛下所成就。(被动句)
... ... ...
苏武传PPT，第四部分内容：问题导思
目标一 把握文章的内容
1.苏武是在什么情况下出使匈奴的?
提示:在连年的战争之后,且L侯送回汉朝的使臣,汉武帝准备礼待单于的情况下,苏武出使匈奴。
2.文章以精彩的笔墨写了匈奴的招降和苏武的坚贞,匈奴的招降有几次?各运用什么方法?
提示:有三次。第一次匈奴让卫律劝降,被苏武斥退;第二次用艰苦的环境折磨,苏武卧冰餐雪,持节不改;第三次让李陵劝降,遭苏武驳斥。
3.卫律和李陵的劝降有什么不同?请用简明的语言加以概括。
提示:卫律劝降,语言直露,惊心动魄。李陵劝降,攻心为上。他以朋友的身份推心置腹,处处为苏武着想,又辅之以自己的遭遇,更使他的劝降具有说服力。
4.对于卫律和李陵的劝降,苏武的回答在措辞和态度上有什么不同?
提示:面对不可一世的卫律,苏武正气凛然、怒目呵斥,措辞坚决,与对方进行激烈的斗争。而面对李陵时,苏武一方面有悲在心,为故友感到惋惜,措辞较柔和,另一方面坚持心中的原则,在投降问题上说话斩钉截铁、毫不退让。
目标二 学习传记写人的手法
1.课文在写人时,有详有略。本文主人公是谁?哪几个人物写得详细?哪些人物写得简略?
提示:主要人物——张胜、卫律、李陵,侧面反衬传主品格;次要人物——单于、汉使者……略写勾勒故事。
2.苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决,后来被困地窖、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾?会不会影响他爱国志士的光辉形象?
提示:不矛盾,也不会影响苏武的形象。引刀自绝是表示坚决不投降的决心,维护尊严;坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头,同样是在维护尊严。
3.卫律、李陵同是汉朝的叛徒,他们的性格特征有什么不同?
提示:卫律——卖国求荣,傲慢无礼,阴险狡诈。李陵——对汉朝还有感情,对自己叛国的行为也深感羞愧,但他意志不坚定。
4.本文塑造了一个怎样的苏武形象?简要谈谈你的理解。
提示:苏武有清醒的外交意识,待人接物不卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节不移,表现了富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的民族气节。
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苏武传PPT，第五部分内容：多维探究
1.本文是如何运用对比映衬手法来塑造苏武这一形象的?
2.我们应该怎样看待苏武的忠君?苏武的忠君是否带有愚的成分?
提示:苏武的忠君表面看起来是对汉武帝,但实际上是对国家对人民的。身为汉使出使匈奴,在遇到意外事件之时,他首先想到的是不能屈节辱命,不能使人格、国格受辱,为了大汉王朝的利益,愿意赴汤蹈火。如果他变节投降,那么他个人虽安享富贵,但国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝的恩情也不能抵消其对苏武亲人的伤害之过,苏武一味强调武帝对他们父子莫大的提拔之恩,因此愿意为之肝脑涂地也不免带有愚的成分。
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苏武传PPT，第六部分内容：技法鉴赏
《苏武传》除典型的环境和细节描写外,其鲜明的对比手法也值得我们借鉴。作者为了凸显苏武的民族气节,文中着重写了三个叛徒,与苏武形成鲜明对比:一个是副使张胜,一个是为虎作伥的卫律,一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节,屈服在敌人脚下。唯独苏武大义凛然,为了民族尊严和汉王朝的利益,宁死不屈。卫律以刀剑威胁苏武,苏武却不为所动,这突出了苏武不畏强暴、忠贞爱国的品行;李陵委婉劝降,苏武却断然拒绝,这表明了苏武忠君不渝、宁死不降的决心。本文在对比中突出苏武的可贵品节,为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。
将人物置于对比之中,是传记或小说塑造人物常用的方法之一。请借鉴本文的手法,写一段文字,力求通过对比表现人物的某些特点,200字左右即可。
写作示例:在高中阶段,我有两位国宝级的老师,让我一直难以忘记。一位是化学王老师,一位是数学周老师。王老师人邋遢:冬天是清一色的灰色羽绒服、灰裤子,灰白色的头发有时戴上一个灰色鸭舌帽;夏天更简单了,一件灰色的T恤加灰色的长裤,脸也被晒得灰不溜秋的。人不光鲜,课精彩。题目经他一讲,好像发生化学反应一样,没有不溶解的。他对“摩尔”的发音,至今想来都好笑。周老师人帅,鞋子是别致的,衣服是新潮的、头发是油亮的,清瘦脸,白面皮,金丝眼镜,江南口音,50多岁的人了,讲课一丝不苟。最让人称绝的是画图从不用尺子、圆规一类的器械,随手一画,标准极了。他的讲课,正像王小玉说书,丝丝入耳,妙不可言。
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苏武传PPT，第七部分内容：美文品读
问一问大漠,对苦难的忍耐能持续多久?问一问苍穹,对寂寞的坚守能持续多久?
滚滚红尘,斗转星移,熙来攘往的人群中,谁能挺胸昂首、心不跳脸不红来一声斩钉截铁的回答?
所以,两千年前,苏武用十九年大好时光演绎的那份坚守更显得凄婉动人!
士有舍生取义,杀身成仁,苏武慨然选择了从容赴死,可死却是那样的不遂人愿。“见犯乃死,重负国”,“欲自杀”,张胜、常惠共同阻止了他;“单于使卫律召武受辞”时,苏武“引佩刀自刺”,重伤气绝,“半日复息”,不得死;面对卫律高高举起的利剑,张胜腿软请降,但苏武固自岿然不动!大丈夫,死有何惧?死则死耳,何必拖泥带水。
然而,抱定必死之心的苏武却拖泥带水地活了下来。
重伤的苏武,身陷大窖,没吃没喝。天可怜见他苏武,下起了雪。苏武就卧病啮雪吞毡,竟奇迹般地没有死掉!单于以为苏武有神灵护佑,不可忤逆天意,就把他放逐到遥迢的北海,就让时间来证明一切吧,就让北海的风雪尘沙去打磨这个硬气的大汉臣子的棱角吧。
感谢单于,他的这一决定为我们炎黄子孙留下了一道永恒而亮丽的风景:浩浩大漠,茫茫荒原,青青碧空,猎猎朔风,一位老人,须发尽白,沉默倔强,手杖汉节,羝羊为伴。
感谢苏武,他的这一选择为我们华夏儿女留下了一笔酸涩而丰厚的财富:荣华富贵,离合悲欢,苦难寂寞,长夜寒冬,该抛则抛,该忘则忘,该受则受,该忍则忍,心如铁石。
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苏武传PPT，第八部分内容：素材开发
●《苏武传》中有这样几个细节不能忘记:当苏武与其副使张胜同被单于扣留后,面对单于的威逼利诱,苏武选择了精忠报国、宁死不屈,而张胜选择了屈辱的投降;当卫律劝降时,苏武毅然决然,宁可“空以身膏草野”,也不卖国求荣,享受富贵。苏武面对“拥众数万,马畜弥山,富贵如此”的诱惑,他心志不乱;面对“绝不饮食”的苦难的磨砺,他十九年如一日地“杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落”。在异常艰苦的北海,渴饮雪,饥吞毡,却持汉节牧羊不辍。以常理推想,对苏武的宁死不屈,单于不可能不杀他,但正是由于苏武的这种节操,却赢得了单于的尊重和历史上的美名,由此看来,品节是最令人起敬的,拥有高尚的品节,无论是后人还是当时的敌人,都会对你肃然起敬。
运用方向品节、精神、气节、尊严等。
●一个人能否成功,能否成为英雄,当然有偶然因素,但自身的因素更为重要。苏武的身上有着许许多多可贵的品质。他勇敢,坚强,沉稳大气,不畏强暴,不受利诱,牢记使命,忠君爱民,更可贵的是他能始终坚守自己的信仰,永不放弃报效祖国的理想。他能在理想与现实的抉择之中,毅然选择宁折不屈的理想。他因此耐得住北海的凄风苦雨,耐得住饥饿,耐得住寂寞,耐得住永无尽头的放羊生活,耐得住卫律一声声威逼利诱,耐得住李陵一句句令他催心肠断的苦苦劝降。
运用方向品节、理想、坚守、选择等。
《苏武传》PPT下载 第一部分内容：新知导入 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻..
《苏武传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 班固 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大..
发布于：2020-07-17 10:11:01
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人教版高中语文语文必修四
《善于思辨 学习辩证分析》PPT
第一部分内容：导 入 新 课
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足。
祸兮福所倚，福兮祸所伏
事物会向相反的方向转化
辩 证 分 析
联系的观点 发展的观点 全面的观点
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善于思辨学习辩证分析PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1.培养辩证唯物主义思想，重视辨证地看问题，学会运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点实事求是地分析问题。
2.培养严密的思维能力和提高作文说理能力，能够善于运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理的结论。
学习重难点
1.提高对材料的领悟能力；
2.灵活运用辩证分析法，准确的把握事物的本质和内在联系。
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善于思辨学习辩证分析PPT，第三部分内容：话 题 讲 解
辩证分析的基本特征
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
用发展的观点分析问题
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。
运用联系的观点分析问题
任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。
运用一分为二的观点分析问题
用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。
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善于思辨学习辩证分析PPT，第四部分内容：精 品 赏 析
逆境与成才
人们无不向往美好的环境，因为好的环境能使成才的道路畅通无阻；同时，人们也认识到，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，顺境造就幸运儿，而逆境往往造就伟人。这是因为，顺境虽说给人的成长铺平了道路，但逆境更能催人奋进。
历史事实证明，厄运能磨炼人的斗志。身遭腐刑摧残的司马迁，就是以身处逆境而自强不息的历代先贤为楷模，他凭惊人的毅力完成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的皇皇巨著《史记》，成为史家的不祧之祖，我国力学、桥梁专家李国杰教授，在“文革”期间身居“隔离室”，经常受审讯，在这恶劣的环境里，他顶住各方面的压力，写出了10万字的专著《 梁扭转理论—— 梁桥的扭转、稳定和振动》，填补了一项世界桥梁建筑学上的空白。
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善于思辨学习辩证分析PPT，第五部分内容：小 试 身 手
有人说，世上本没路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一篇议论文。
《善于思辨 学习辩证分析》PPT课件 第一部分内容：教学目标 分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法 运用辩证分析法，表达自己的思想 教学重点 病文的修改，辩证分析法的灵..
发布于：2020-07-15 10:48:23
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人教版高中语文语文必修四
《确立自信 学习反驳》PPT
第一部分内容：教学目的
引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。
回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。
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确立自信学习反驳PPT，第二部分内容：知识解析
一、反驳型议论文的基本特征
凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
二、反驳型议论文的写作方法
（一）确立攻击目标
反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。
（二）讲究反驳方法
议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
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确立自信学习反驳PPT，第三部分内容：反驳的方法
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。例如鲁迅先生的《“友邦惊诧”论》，作者针对国民党当局的反动论点：“友邦人士，莫名惊诧；长此以往，国将不国。”摆出确凿事实，证明“友邦”并非友邦，而是日本侵略者的同伙，是国民党反动政府的后台，是中国人民的死敌。随后，作者提出自己的观点：“‘友邦’要我们人民身受宰割，寂然无声，略有‘越轨’，便加杀戮；党国是要我们遵从这‘友邦人士’的希望，否则就残酷镇压。”
2、反驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。《“友邦惊诧”论》也运用了反驳论据来反驳论点的方法。
3、反驳论证。
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。如“我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。”这一论述，没有明确“精神污染”的涵义，与上面列举的内容毫不相关，逻辑关系也就错了。
4、常见的反驳技巧有：
反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。
例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。
对比法：既提出正面观点和论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。
比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其它属性，由此推出另一个对象也具有同样的其它属性的结论。
以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。
归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。
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确立自信学习反驳PPT，第四部分内容：范文展示
“当局者迷，旁观者清”,本是一句精妙的棋语，却也渗入了生活中的认知特点，可以引导我们跳出生活的棋局，以清醒的头脑换位思考，从而透过现象看到本质，体味出人间真情，摒除不良习惯，保留一颗纯洁的心灵。
做一个旁观者，能清楚地理解父母之爱。一些青少年被父母百般呵护，却“当局者迷”，不理解他们的爱，而旁观，或许更能使他们领会父母之爱的细微和伟大。我以前常常会抱怨父母的唠叨，然而室友总会羡慕我的幸福。天冷，父母提醒我添加衣服，并不辞劳苦地跑来学校为我铺上一层又一层的棉絮，我不在意，以为是他们的责任；头晕，父母心急而担忧，为我买药买水果送牛奶，说牛奶和水果多吃对大脑有好处，我不感动，以为是他们的义务。室友轻轻的一句“你爸爸妈妈真好”，让我顿悟了他们的辛劳，他们崇高无私的爱。或许我们因为作为幸福的“当局者”，“身在福中不知福”，所以变得迟钝，变得麻木，变得冷漠。作一个旁观者，可以促使我们用清醒的大脑和敏锐的心去捕捉人间真情，体味人间真情，回报人间真情。
做一个旁观者，能清晰地认识自身错误。习惯，总会让人不由自主地犯错误，而作为“当局者”却难以感知和认识。在旅游景点巴黎圣母院，有一句“请保持安静”的中文提示；在珍珠港景区，出现了专门给中国人看的“垃圾桶在此”的提示；在泰国皇宫，亦用中文写着“请便后冲水”。很多人会因此愤慨，但仍会不由自主地继续在公共场合高声大嗓，乱丢乱扔，方便后不冲便池。作一个旁观者，以他人的心情看待自己的错误，你是否会感到其行之可恶，是否会觉得这是中国人的耻辱？处于局中，总是无法意识到事情的严重性；跳出局来，旁观自己的错误，才更能警醒自己，深刻铭记，从而彻底改正。做一个旁观者，可以帮助我们用清醒的认识敲碎恶习的桎梏。
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《确立自信 学习反驳》PPT课件 第一部分内容：导 入 新 课 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基 骄傲两个字我有点怀疑。凡是有点干劲..
发布于：2020-07-15 10:47:22
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人教版高中语文语文必修四
《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT下载
第一部分内容：情境导入
他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。”
他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：学习目标
1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想情绪。
2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：整体感知
苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。
古文— 唐宋八大家之一
诗—与S庭坚齐名并称“苏S”
词—开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛”
书法—与S庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家
画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。
这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。
1．题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？
念奴娇·赤壁怀古
这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：整体感知
1．初步感知，诵读全文
（1）字词正音
小乔初嫁了（liǎo） 纶巾（guān）
樯（qiáng） 橹（lǔ） 华发（huā）
还酹江月（huán）（lèi）
（2）词义辨析
穿空：耸入天空。 纶巾：佩有青丝带的头巾。
樯橹：船的桅杆和桨，代指曹操水军。
华发：花白的头发。 尊：同“樽”，酒杯。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
吟啸：吟咏长啸。啸，打唿哨。
芒鞋：用植物的叶或杆编织的草鞋。
料峭：形容微微寒冷，多指刚入春时的寒冷。
萧瑟：风吹雨落的声音。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：读课文，把握情感。
（1）这首词写了哪些内容？
上阕写江景，联想到英雄人物——周郎（周瑜）；
下阕描写了周瑜的形象，和自己早生华发、人生如梦的感受。
（2）上阕写出了什么样的江景？请用四字短语概括，同时谈谈是哪些词语表现出来的。
波澜壮阔，雄浑壮美等；
相关词语：大江东去，乱石穿空，惊涛拍岸，千堆雪
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念奴娇赤壁怀古PPT，第六部分内容：把握情感
1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？
豪迈、奔放之情
2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？
千古英雄人物，豪杰。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第七部分内容：合作交流
小组合作学习：
1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？
2、下片主要写词人所思，他想到了什么？
文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？
词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？
“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第八部分内容：拓展提升
（一）探究上阕表达的思想
大家读出了苏轼的悲愤之情，请带着这种悲愤，再读全诗，体味一下在悲愤背后，还蕴藏着苏轼什么样的思想情感？
问题引导：
1．请大家仔细品位首句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，注意动词，谈谈这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？
还有他们的功业。
3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？
淡看功名的价值观。
小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
（二）自读下阕，探究下阕表达的思想
问题引导：
1．这种超脱的想法，在下阕有无体现？请大家自读下阕，寻找文本线索。
①“人生如梦”除了表达自己怀才不遇、有志难骋的悲愤之情外，也照应了上阕“浪淘尽，千古风流人物”句，表现出诗人“人生无常”的领悟和对现世功名的否定。
②“一尊还酹江月”字面上是祭奠江月，实际上是祭奠逝去的英雄们，更是在祭奠自己的官场生涯，表现出他对官场的否定。
2．这种祭奠行为还有其他什么意味和目的？
也是一种自我慰藉
小结：祭奠江月确实是作者自我慰藉的行为，而这种行为所蕴涵的不仅仅是作者对官场的否定，更是对人世的退避。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第九部分内容：课时作业
1．解释下列红色的词语。
（1）大江东去，浪淘尽、千古风流人物____________
（2）卷起千堆雪____________
（3）樯橹灰飞烟灭____________
（4）早生华发____________
（5）羽扇纶巾____________
（6）故国神游____________
（7）一尊还酹江月____________
2．补写出下列文学常识和名句名篇空缺的部分。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第十部分内容：课文小结
全词总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。
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念奴娇赤壁怀古PPT，第十一部分内容：布置作业
1.背诵这首词，思考：苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的？
2.预习下一课。
《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT下载 第一部分内容：素养目标 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗..
《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT课件 第一部分内容：【助读博览】 一、魅力作家 1.唐宋八大家之苏轼 苏轼(10371101),北宋著名文学家、书法家、..
《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT 第一部分内容：课前自主学习 一、识作者 风雨任平生的苏轼 苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文..
发布于：2020-07-15 10:46:49
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人教版高中语文语文必修四
《苏武传》PPT下载
第一部分内容：新知导入
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
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苏武传PPT，第二部分内容：基础知识
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭----父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品----史书: 《汉书》
辞赋:《两都赋》
诗:《咏史诗》
<汉书>(<前汉书>)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---<汉书>是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
价值----
史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
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苏武传PPT，第三部分内容：重点词句
1、武，字子卿，少以父任（介词，表原因）
2、汉天子我丈人行也（对男子长辈的尊称）
3、尽归汉使路充国等（使动用法，使···归）
4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（以···身份）
5、置币遗单于（用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送）
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。 公元前100年，且L刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（刚好）
2、以货物与常（把财物，古今异义）
3、其一人夜亡（在夜里，名词作状语；逃跑）
4、虞常生得（被活捉）
单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。
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苏武传PPT，第四部分内容：探究艺术手法
一、详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等
突出主题：
苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
以上是叙事上的详略处理，其实，课文在写人时，也体现了这一点。哪几个人物写得详细，为什么？用了什么方法来写人？
二、用语言、行动、细节刻画人物
1、找出课文中描写苏武的相关语句
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
复举剑拟之，武不动。
武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿复言。”
2、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
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苏武传PPT，第五部分内容：思维拓展
1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志。
2、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
参考观点：
苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。
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苏武传PPT，第六部分内容：文言知识点归纳
女为人臣子（“女”通“汝”，第二人称代词，你）
畔主背亲（“畔”通“叛”，背叛）
头县北阙（“县”通“悬”，悬挂）
与旃毛并咽之（“旃”通“毡”，毛织品）
掘野鼠去草实而食之（“去”通“l”，收藏）
法令亡常（“亡”通“无”）
因泣下沾襟，与武决去（“衿”同“襟”。“决”通“绝”）
前以降及物故（“以”通“已”，已经）
尽归汉使路充国等（使动用法，使···归）
其一人夜亡（名词作状语，在夜里） 天雨雪（名词作动词，下）
宜皆降之（使动用法，使···投降）
惠等哭,舆归营（名词作动词，用车子送）
单于壮其节（意动用法，以···为壮，认为···豪壮）
欲因此时降武（使动用法，使···投降）
反欲斗两主,观祸败（使动用法，使···争斗）
空以身膏草野（名词作动词，滋润）
杖汉节牧羊（名词作动词，手中拿着）
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苏武传PPT，第七部分内容：关于气节的名句
１、岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)
２、不降其志，不辱其身（《论语·微子》）
３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语·卫灵公》）
４、宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）
５、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）
６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）
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《苏武传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 班固 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大..
《苏武传》PPT 第一部分内容：背景助读 汉朝自高祖刘邦白登之围(公元前200年)后,历经惠帝、吕后、文帝、景帝,几十年中始终面临着匈奴的威胁,但是国家还需要积累实力,便一直隐忍不发。..
发布于：2020-07-14 10:06:32
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《张衡传》PPT下载
第一部分内容：了解传主：
张衡，东汉科学家文学家。字平子。河南南阳西鄂人。曾两度担任执管天文的太史令。精通天文历算，创制世界上最早的利用水力转动的浑天仪和测定地震的地动仪。文学作品《二京赋》，《四愁诗》。
文学成就一：
《二京赋》( 《东京赋》、《西京赋》)描写洛阳，长安的繁华，讽刺贵族官僚的荒淫无耻，描述了一些民情风俗，表现了作者对封建统治危机四伏的深刻忧虑。
文学成就二:
诗歌以《四愁诗》成就最高。诗分四章，写他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“汉阳”，“雁门”等“远道”，但都有障碍，而不能致。以一种情诗的形式寄托了政治的怀抱。它是最早的一首通篇都是七言而又首尾完整的七言诗。
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张衡传PPT，第二部分内容：了解作者
范晔（398—445），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。后左迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共120卷。
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张衡传PPT，第三部分内容：课文研讨
文中哪些地方能体现出张衡的高尚品德？他在文学上、科学上的成就是什么？政治上的作为怎么样？
高尚品德：
（1）“虽才高于世，而无骄尚之情。
（2）“从容淡静，不好交接俗人”
“举孝廉不行，连辟公府不就”
大将军“累召不应”
（3）品行端正，忧国忧民：作《二京赋》讽谏王侯，整治法度收禽奸党。
文学成就：
“善属文”，作《二京赋》
科学成就（科学发明）：
“善机巧”，作浑天仪、造候风地动仪
科学著作：
“善术学”，著《灵宪》、《算罔论》
政治成绩：
为河间相，“称为政理”。
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张衡传PPT，第四部分内容：文章结构
正音：衡少善属文（shào）
不好交俗人（hào）
累召不应（lěi）
虚词：游于三辅（在）
虽才高于世（比）
意动用法：大将军邓骘奇其才（以……为奇）
文言句式：举孝廉不行，连辟公府不就（被动句）
第2—4段：
正音：五载复还（zǎi）
伺者因此觉知（sì）
实词：所居之官辄积年不徙（往往）（升迁）
通假字：形似酒尊（通“樽”，酒杯）
古今异义：公车特征拜郎中（特地指名征召）
文言句式：饰[以篆文山龟鸟兽之形]（状语后置）
验之[以事]（状语后置）
自书典所记，未之有也（宾语前置）
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张衡传PPT，第五部分内容：小 结
地动仪是十分精致灵巧的，都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章的这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习 。
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张衡传PPT，第六部分内容：本文在语言运上的特点
第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。
第二，说明语言十分准确简洁。第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍。
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张衡传PPT，第七部分内容：文化常识之一
1.举孝廉不行
——汉代由地方官（太守）向朝廷举荐品行端正的人，任以官职。
2.连辟公府不就
——官府征召有才能的人做官。
3.公车特征拜郎中
——征，征召，特指君召臣；拜，用一定的礼仪授予某种官职或名位。
4.累召不应
——召见，召聘。
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《张衡传》PPT教学课件 第一部分内容：《后汉书》作者资料简介： 范晔（398445），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太..
《张衡传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 范晔（398～445年），字蔚宗，南朝宋代顺阳山阴（浙江绍兴）人。 历史学家。《宋书》上说他少年好学，博通经史，善为文章。后因密谋拥戴文..
《张衡传》PPT 第一部分内容：课文导入 早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多..
发布于：2020-07-14 10:05:29
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《窦娥冤》PPT课件下载
第一部分内容：介绍关汉卿：
关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”关汉卿此语反映了他的个性。
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窦娥冤PPT，第二部分内容：介绍元杂剧：
元杂剧有一套较严格的体制：
（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
（2）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。
元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。
净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。
丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。
此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。
（3）剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
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窦娥冤PPT，第三部分内容：整体感知课文
这部剧共有四折,课文节选了前三折,请大家简要概括每一折的故事情节。
课文情节:
楔子:书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵她做童养媳，然后进京赶考去了。
庸医赛卢医欠蔡婆本利二十两银子， 心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩搭救,张驴儿乘机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩,蔡婆无奈之下答应了， 回家后遭到生性刚烈的窦娥的责怪与反对， 只好先让张驴儿父子在家中住下。
张驴儿为达目的，心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，却阴差阳错被他父亲喝了，张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝。于是，两人对簿公堂,却不料碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。
在被押往刑场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿、血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓言一一应验。
把握窦娥的性格特征
分析讨论：
在整体把握故事情节的过程中，我们接触到了一位受冤枉的女性窦娥，那么窦娥到底是一个什么样的人呢？
一、善良、安分守己、有主见、刚强
二、具有强烈的反抗精神
初步探究社会意义
分析讨论：
窦娥是一个善良、安分守己、刚强、孝顺的女子，但最终却落了个身首异处的悲惨结局，是谁之过错？
（1）张驴儿父子，他们是窦娥悲剧的直接原因。
（2）楚州太守桃杌，他是窦娥悲剧的主要原因。
（3）庸医赛卢医，他既是造恶者，又是助恶者。
（4）其父窦天章他是窦娥悲剧的间接责任者。
问题：从上面的分析看，当时的社会是个什么样的社会？
（1）反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实；
（2）反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸，贪赃枉法；
（3）反映了当时科举制度对人身心的摧残。
总之，这是一个清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的世界，生活在这样一个暗无天日的社会里，窦娥这样的弱女子只能是受人摆布，任人欺凌。
所以造成窦娥之死的根本原因就是那个清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的黑暗社会。
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窦娥冤PPT，第四部分内容：研析“三桩誓言”
1. 窦娥临刑前发出了哪三桩誓言，运用了哪些典故？每桩誓愿表现了窦娥什么样的愿望？
①血溅白练 运用了“苌弘化碧、望帝啼鹃”的典故，她希望刑场上的人们立刻了解她的冤情。
②六月飞雪 运用了“六月飞霜”的典故，她希望自己的冤屈能在天上得到反应。
③亢旱三年 运用了“东海孝妇”的典故，她希望上天能惩治邪恶。
2. 向天地发誓愿与第一场景中骂天地的情形是否自相矛盾？
明确：是自相矛盾。窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的，这正反映了作家的历史和阶级的局限性。
一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望；另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。
3.窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？作者为什么要这样写？
明确：在现实生活中，这三桩誓愿都不可能实现。其实，这正是作者运用积极浪漫主义手法，显示了正义抗争的强大力量，并寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。这也正是本折剧最成功的地方，是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。在本折剧中，作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。
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窦娥冤PPT，第五部分内容：《窦娥冤》的思想内容
分析点拨：（请找出体现中心的点睛之笔）
“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。
关汉卿的剧作深刻揭露了元代的黑暗，是元代社会残酷的民族压迫和阶级压迫的一面镜子。
《窦娥冤》写一个弱小无靠的寡妇窦娥，在各种迫害下，被诬为“药死公公”，最终斩首的故事。她冤狱有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度社会责任感，提出“官吏每（们）无心正法，使百姓有口难言”这个带普遍意义的问题，这具有概括性的语句，是主人公认识的结晶，也是剧本的点睛之笔，一语道破形成这千古奇冤的社会根源。
强烈地控诉了封建制度与民为敌、残民以逞的罪恶，揭露了封建吏治压迫人民、贪赃枉法、草菅人命的腐朽黑暗本质。作品表明，窦娥的悲剧是社会的悲剧。
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窦娥冤PPT，第六部分内容：探究语言艺术
通过人物对白，试分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果。
历来评论家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言的特色，即语言通俗自然、朴实生动，符合剧中人物的身份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。如窦娥向刽子手请求走后街不走前街的对白，以及窦娥与婆婆诀别时的对白，都是相当动人的，凝练而又明白如话，声气口吻酷似其人。窦娥对婆婆的一段说白，出自这个封建社会小媳妇的口里是那样的贴切，表现得是那么自然、生动。
分析点拨：我们把《窦娥冤》看作是一个现实主义和浪漫主义相结合的优秀作品。分开看来，它的现实主义主要表现在前两折里，浪漫主义主要表现在后两折里。
窦娥发出三愿前，依次讲出三句话：“若是我窦娥委实冤枉”，“若窦娥委实冤枉”，“我窦娥死的委实冤枉”。剧作家通过这多次的重复，重在说明：由于社会的黑暗，吏治的腐败，才使得孤苦无告的窦娥惨遭杀戮，蒙此奇冤。所以她受刑前发的三愿——血溅白练、六月飞雪、大旱三年，这些现实生活中不可能发生的事情，才能一桩桩都应验，真个是，连“皇天也肯从人愿”。可见，“冤”“怨”二字是贯穿始终的。
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窦娥冤PPT，第七部分内容：课堂小结
读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。读《窦娥冤》，感受到有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受到悲剧给我们心灵带来的震撼。
《窦娥冤》PPT优秀下载 第一部分内容：素养目标 1. 了解关汉卿，掌握元杂剧的有关知识，理解元杂剧中一些特有的词语的意义和用法。 2. 把握《窦娥冤（节选）》中的戏剧冲突和窦娥的性..
《窦娥冤》PPT教学课件 第一部分内容：中国戏曲行当 生、旦、净、丑 生行，扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生（文小生、武小生）。 老生，中老年人物，因戴胡须，又称须生..
《窦娥冤》PPT下载 第一部分内容：情景导学 同学们，我们刚才看到的这些图片就是我们今天将要学习的元代戏曲大师关汉卿的代表作《窦娥冤》中的剧照。 图中的女子就是含冤而死的窦娥，..
发布于：2020-07-14 10:05:13
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《廉颇蔺相如列传》PPT下载
第一部分内容：作家作品
司马迁,字子长。西汉时一位重要的思想家、史学家和文学家。元封三年任太史令，后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
本文所叙史实发生在前283年到前279年之间（战国中期）。在此之前，秦采取“远交近攻、各个击破”的战略占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。尽管当时秦的主要力量正对付楚国，但如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。
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廉颇蔺相如列传PPT，第二部分内容：分部学习
第一部分：廉蔺简介（1、2段）
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
第1段介绍了廉颇、蔺相如的身份地位。从全文看，这一介绍有什么作用？
廉颇：赵国良将，战功赫赫，地位显贵，天下闻名。
蔺相如：地位卑微，不为人知。
一贵一贱，对比鲜明，为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔。
第二部分：完璧归赵（3-13段）
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
提问：第3段写赵君臣议而不决，有什么用意?
交代故事缘起,为相如出场作铺垫，同时烘托相如胆识.
提问:第4段缪贤的话对表现蔺相如有什么作用?
虚写一笔，从侧面表现蔺相如挺身而出，亦有胆识.
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廉颇蔺相如列传PPT，第三部分内容：艺术特色
选材典型 三个故事凸显性格
在激烈的矛盾冲突中刻画人物性格 两种矛盾：赵秦矛盾，廉蔺矛盾
细节与语言描写 “睨”“张目叱之”神态逼真，突出“勇”，“秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有节。
反衬手法的运用 以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，反衬蔺的机智勇敢。以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺的豁达大度，顾全大局。
一详一略的写法
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廉颇蔺相如列传PPT，第四部分内容：课文主题总结
文章通过“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧的大智大勇和顾全大局，不计私怨的高尚品质，也赞扬了廉颇勇于改过的磊落胸怀。
《廉颇蔺相如列传》PPT教学课件 第一部分内容：背景知识 一、司马迁和《史记》简介 司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》是我..
《廉颇蔺相如列传》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2、领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 3、认识廉颇蔺相..
《廉颇蔺相如列传》PPT 第一部分内容：作者简介 司马迁 约前145约前90，字子长，西汉著名的史学家、文学家。 《史记》是我国第一部纪传体通史。记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年..
发布于：2020-06-22 10:05:11
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名著导读《谈美》PPT
第一部分内容：作者简介：
朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。我国著名美学家，文艺理论家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。生前任北京大学西语系教授、中华全国美学学会名誉会长，毕生从事美学教学与研究工作。重要著作有《文艺心理学》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等，并有多种美学译著行世。
朱光潜在30年代至40年代期间认为，在美感经验中，心所以呈现于心者只是直觉，物所以接物者只是形象。因此美感的态度与科学的和实用的态度不同，它不涉及概念、实用等，只是聚精会神地对于一个物孤立绝缘的意象的观赏。1950年以后提出主客观统一说，认为美必须以客观事物作为物的形象，然后提美。60年代，他强调马克思主义的实践观点，把主观视为实践的主体“人”，认为客观世界和主观能动性统一于实践。
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谈美PPT，第二部分内容：章节学习
《谈美》一书的主体部分共分为十五个章节。
1、美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。——《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》
2、美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。——《“当局者迷，旁观者清”——艺术和实际人生的距离》
3、所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。……物的意蕴深浅和人的性分密切相关。深人所见物者亦深，浅人所见于物者亦浅。……各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。……美感经验的直接目的虽不在陶冶性情，而却有陶冶性情的功效。心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念。——《“子非鱼，安知鱼之乐？”——宇宙的人情化》
4、美感经验是直觉的而不是反省的。在聚精会神之中我们既忘去自我，自然不能觉得我是否欢喜所观赏的形象，或是反省这形象所引起的是不是快感。我们对于一件艺术作品欣赏的浓度愈大，就愈不觉得自己是在欣赏它，愈不觉得所生的感觉是愉快的。如果自己觉得快感，我便是由直觉变而为反省，好比提灯寻影，灯到影灭，美感的态度便已失去了。——《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》
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谈美PPT，第三部分内容：读朱光潜DD《谈美》有感
一、我们对于一棵古松的三种态度 ——实用的、科学的、美感的
作者在此段中谈及人对事物的不同态度，或者说每个人的出发点不同，其观察事物的立足点就不同，同样的事物在不同心态的人的心理或视觉上都会有其独特的反应。一棵古松，木材商是商业的心态去看，科学家是研究的心态去看，而画家用欣赏的心态去看，古松在不同人眼里映衬了三种效果，只有画家不是从“用”的角度去看，而是如朱先生讲的：“无为而为”的欣赏眼光去看，欣赏的同时也赋予了其画家内心世界对古松的完美概念。
美的东西需要人们用审美的眼光和欣赏的心态去看去想，如只讲实用，那么美是最不实用的经验。但如果说人类历史生生不息，而真正能触动你我心灵深处的唯有那些给予美好情感的艺术作品，无处不在深邃的夜空中如同指路的星星闪着光，指引人们的灵魂、净化人们的思想。
再次引用朱先生的话：“美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面”。
二、“当局者迷，旁观者清”——艺术和实际人生的距离
俗语讲：“距离产生美”。其实朱先生在此明确的指出了艺术和生活的距离。真实世界笼罩了雾、雪或雨就容易给人们另外一种联想，其状态使真实世界同你我之间产生了距离，因而有了古往今来的诗情画意等及赋美感的意境。所谓：艺术来源于生活又高于生活。应该也是其中道理。艺术是主观的情趣、感觉，而又有些客观的控制和设计在其中，太过接近真实容易使人产生功利心，太过主观也不容易让人理解，毕竟艺术是给人们欣赏的。
三、“子非鱼，安知鱼之乐？” ——宇宙的人情化
这个段落里朱先生引用《庄子。秋水》里的一个小故事说明了人的美感经验的道理，即：美感经验即是人的情趣和物的姿态的往复回流。人的认知有时是伴随人的主观情趣来判断事物的。那么这种主观的情趣对事物进行判断就是“移情作用”，把自己的喜怒哀乐等情绪映射到身边的事物中去。这种移情作用是同美感经验息息相关的。
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《名著导读儒林外史》PPT下载 第一部分内容：新课导入 简述《范进中举》的故事 走近作者 【吴敬梓】（17011754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有文木山..
《名著导读儒林外史》PPT课件 第一部分内容：课时目标 1.初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 2.学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。 ... ... ... 名..
名著导读《堂吉诃德》PPT下载 第一部分内容：名著阅读要求 熟悉故事情节（先后顺序、时地人事因果） 了解人物性格（形象特点、意义） 明确小说主题（表现内容） 鉴赏表现手法（结构特..
发布于：2020-05-03 14:09:20
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人教版高中语文语文必修四
名著导读《谈美》PPT课件
第一部分内容：作者介绍
朱光潜（1897～1986年），笔名孟实、盟石。
安徽桐城人。
中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。
1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。
建国后，他一直是北京大学教授，历任二、三、四、五届全国政协委员,中国民主同盟三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。
但他主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。
他还致力于翻译西方美学名著，他的译著为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。
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谈美PPT，第二部分内容：内容简介
《谈美》是中国现代美学家朱光潜在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。
《谈美》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。 全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。
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谈美PPT，第三部分内容：个性导读
《谈美》是朱光潜先生怀着一种崇高的使命感和社会责任感来完成的。他用通俗易懂的方式和明白如话的语言把高深的美学问题讲得深入浅出，引人入胜，从而起到了净化读者心灵、提升一代青年精神境界的作用。
让我们怀着问题来欣赏《谈美》一文：
（一）美是什么？美感又是什么？
（二）那么美是怎么产生的，是事物本身就具备的吗？
（三）你会把艺术与小孩子的游戏联系在一起吗？它们有相通之处吗？
（四）或许我们会疑虑，既然想象与情感都是主观的东西，那么艺术创造就可以完全不顾“客观事实”。可是真正的自由会存在吗？
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谈美PPT，第四部分内容：章节学习
《谈美》一书的主体部分共分为十五个章节
1、美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。——《我们对于一棵古松的三种态度——实用的、科学的、美感的》
2、美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。——《“当局者迷，旁观者清”——艺术和实际人生的距离》
3、所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。……各人的世界都由各人的自我伸张而成。欣赏中都含有几分创造性。……美感经验的直接目的虽不在陶冶性情，而却有陶冶性情的功效。
4、美感经验是直觉的而不是反省的。在聚精会神之中我们既忘去自我，自然不能觉得我是否欢喜所观赏的形象，或是反省这形象所引起的是不是快感。……如果自己觉得快感，我便是由直觉变而为反省，好比提灯寻影，灯到影灭，美感的态度便已失去了。——《希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘——美感与快感》
5、美感起于直觉，不带思考，联想却不免带有思考。在美感经验中我们聚精会神于一个孤立绝缘的意象上面，联想则最易使精神涣散，注意力不专一，使心思由美感的意象旁迁到许多无关美感的事物上面去。——《“记得绿罗裙，处处怜芳草”——美感与联想》
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谈美PPT，第五部分内容：文章内容分段浅析
（一）前三章说到的是“态度、距离和移情”即美感产生的三个必要条件
（1）我们的态度是美感产生的首要条件。
（2）距离是美感产生的另一个因素。
（3）移情是美感产生的又一个条件。
（二）作者是从下面三对名词的区别来说明美感与相似心理的辨别的。 首先是美感与快感。 二是美感与联想的区别。三是考证批评和审美之别。
（三）对美本身的分析
（四）本书在艺术与游戏
同游戏一样，艺术创造把欣赏所得的对象主观化，使它成为一个具体的情景，然后通过某种媒介，造出一种具体的作品来。但艺术终究高于游戏，因为艺术带有社会责任性。当艺术创造出一个意象之后，作者还要进一步把这种意象转化成具体的形象，而游戏只需自我满足，自我尽兴而已。
（五）文章的后部分是艺术创造的条件
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谈美PPT，第六部分内容：名家点评
（1） 孟实先生引读者由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中。这种‘宏观的眼界和豁达的胸襟’，值得学者深思。文艺理论当有以观其会通，局于一方一隅，是不会有真知灼见的。——朱自清 中国现代文学史上的散文大家
（2）学习美学也好，学习艺术也好，关键不在能否掌握一、两种技能，而是要看我们能否达到一种化境。人生的境界有很多种，能够达到朱光潜先生所崇尚的‘艺术化的人生’，则可以说‘今生无愧矣’。——张法，现为中国人民大学美学研究所所长，教授、博士生导师，第四届霍英东基金奖获得者；《思之未思》。
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谈美PPT，第七部分内容：阅读思考
阅读思考答案（一）
作者从一个具体的事例入手，从三种不同人对于一棵古松的不同态度来谈。他举例说：同一棵古松，木材商看到的是它值多少钱，植物学家看到的是它的生长结构，而画家则看到它的气质、风韵，也就是“美感”。这就是我们对待客观对象“实用的”、“科学的”、“美感的”三种不同的态度。通过这些不同态度，作者指出“人所以异于其他动物的就是于饮食男女之外还有更高尚的企求，美就是其中之一”。由此得出：美是无功利性的，是无用之用。而人之所以是高级动物，在于追求“无用”上。古往今来，多少圣人粗茶淡饭还能够“不改其乐”，这就是他们用审美的态度看待人生了。
然而，是不是因为木材商和植物学家他们不具备审美细胞而没有看到美的吗？于是作者用“当局者迷，旁观者清”来解释了这一现象。他指出当人们在欣赏事物时，普遍具有一种“围城”心态，当我们太关心利益和知识的时候，美就离我们远了。
“总而言之，美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之外去看。”距离太远和太近，我们都不能看清楚美的。所以我们必须抛开实际生活中的物欲，才能真正进入并沉浸在艺术的美感之中。
阅读思考答案（二）
美是怎么产生的呢，是由联想所产生的吗？作者借用牛希济的两句词“记得绿罗裙，处处恋芳草”，指出“许多通常被认为美感的经验其实并非美感”，而是“实际人的态度，在艺术本身以外求它的价值”。由萋萋芳草，联想到绿罗裙；可是由一种古董，联想到金钱，那不是美，不是所有的联想都是美。美，是一种“专注”，没有了专注，也就没有了美了。
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《确立自信 学习反驳》PPT课件
第一部分内容：导 入 新 课
只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。——高尔基
“骄傲”两个字我有点怀疑。凡是有点干劲的，有点能力的，他总是相信自己，是有点主见的人。越有主见的人，越有自信。这个并不坏。真是有点骄傲，如果放到适当岗位，他自己就会谦虚起来，要不然他就混不下去。 ——邓小平
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确立自信学习反驳PPT，第二部分内容：学 习 目 标
1.了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和驳论文的写法。
2.在书面表达和口头表达时，学会恰当、有理、有力的反驳。
学习重难点
1.掌握驳论文的基本特征。
2.灵活从论点、论据、论证三方面进行驳论。
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确立自信学习反驳PPT，第三部分内容：话 题 讲 解
反驳型议论文的基本特征：
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
直接反驳论点
对论敌的论点进行批驳，指出它的荒谬和虚假。比较常用的方法是直接驳斥，即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误的。
归谬法，又叫引申论证，这种方法是为证明对方论点是虚假的，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。
唐代李贺，因父亲名叫晋肃，“晋”与“进”同音，要避父讳，就不能参加进士考试。韩愈对这种不合理的习俗礼法十分气愤，于是写了一篇《讳辩》进行批驳，文章中就用了归缪法。他说：“父名晋肃，子不得举进士，若父名仁，子不得为人乎？”为避父讳，不准考进士，错误在什么地方还不很明显，但按照这种逻辑推论一下，父亲名字叫什么，儿子就不能作什么，那么如果父亲名字叫“仁”，难道儿子就不能做人了吗？
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确立自信学习反驳PPT，第四部分内容：精 彩 论 述
民国的通礼是鞠躬，但若有人以为不对的，就独使他磕头。民国的法律是没有笞刑的，倘若有人以为肉刑好，则这人犯罪时就特别打屁股。碗筷饭菜，是为了今人而设的，有愿为燧人氏以前之民者，就请他吃生肉；
再造几间茅屋，将在大宅子里仰慕尧舜的高士都拉出来，给住在那里面；反对物质文明的，自然更应该不使他们衔冤坐汽车。这样一办，真所谓“求仁得仁又何怨”，我们的耳根也就可以清净许多罢。——鲁 迅
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确立自信学习反驳PPT，第五部分内容：精 品 赏 析
一屋不扫可以扫天下
“一屋不扫，何以扫天下?”这句话出自一千年前的东汉，一千年后，我们再次展开思索，我们完全可以在与时俱进思想的指导下赋予这个古老的命题于新的内涵，而这个新的时代内涵就是：一屋不扫可以扫天下。
正本必先清源。马列主义认为，世间万物都存在着矛盾，而矛盾又有主要和次要之分，解决了主要矛盾，次要矛盾也迎刃而解，况且人的精力是有限的，把精力过多的放在琐事上必定会对谋划大局产生影响，这实在是因小失大，得不偿失啊。
“一屋”，指的是琐事，是对事物发展不起决定作用的次要矛盾，“扫一屋”即是解决次要矛盾，而“天下”指的是大事业，“扫天下”即是在事业上获得公众认同的成功。“一屋”与“扫天下”之间存在着联系，但这种联系并不是必然的联系。在解决主要矛盾以达到扫天下这个最终目标的过程之中，如果能把次要矛盾一并解决，那当然最好。但是是不是说不解决次要矛盾就一定不能扫天下呢，又是不是能由此推出只有解决次要矛盾才能扫天下呢？这显然是荒谬的。
毕竟人的精力是有限的，特别是在现代社会这样一个信息大爆炸的时代中，人要处理的事物与古代社会相比何止增加百倍，如果我们把主要精力放在解决次要矛盾，如果我们拘泥于一城一池的得失，最终只会走向“捡了芝麻，丢了瓜”的老路，君不见终日头发乱糟糟的爱因斯坦提出相对论，后院起火的林肯成为美国最有作为的总统之一，不会打枪的毛主席照样解放全中国！
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《确立自信 学习反驳》PPT 第一部分内容：教学目的 引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。 回顾驳论文的基本结构和方法并结..
发布于：2020-05-03 14:09:19
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《善于思辨 学习辩证分析》PPT课件
第一部分内容：教学目标
分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法
运用辩证分析法，表达自己的思想
病文的修改，辩证分析法的灵活运用
运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系
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善于思辨学习辩证分析PPT，第二部分内容：内容解析
一、什么是辩证分析？
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
事物既有优点，也有不足
飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹
事物互相联系 ，互相依存
祸兮福所倚，福兮祸所伏
事物会向相反的方向转化
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
事物是向前发展的
二、品味鉴别，锤炼辩证思维能力
探究案例1：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。
改文：在我们生活的社会里，人与人之间有时会发生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙，反唇相讥。这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。究其原因，大概是这些人多了些计较,少了些宽容；多了些争执,少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话，修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话：“宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。
[写法归纳]
为防止说“过头话”，我们可用联系的观点分析问题, 这种方法是横向联结法。我们作分析时，要横向了解事物的联系，拿捏事物的分寸，把握评论的尺度，从多方寻求解答，就能视通万里，抚四海于一瞬，进而增加认识的广度，获得客观的认识。
探究案例2：有一则关于巴尔扎克的故事，话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做着了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！
在《青梅煮酒论英雄》一节中,人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓皇逃窜，结果真如曹操所料。
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善于思辨学习辩证分析PPT，第三部分内容：学习辩证分析
拿捏分寸，把握尺度。
抚今追昔，思接千载。
两面兼顾，突出重点。
日思日睿，高分近矣!
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善于思辨学习辩证分析PPT，第四部分内容：课堂小结：
五彩的世界带给我们太多的感动，也留给我们太多的思索。让我们用真心去体验那份感动，用辩证的眼光、智慧去探讨生活的奥秘。
今天我们分析了三种作文的病症，学会了三种辩证分析方法，大家回忆一下吧------
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善于思辨学习辩证分析PPT，第五部分内容：实战演练：
阅读下面的文字，请以“中国文化”为话题，写篇议论文。
中国文化有一个有趣的现象。比方说：有“威武不能屈，富贵不能淫”，又有“大丈夫能屈能伸”“好汉不吃眼前亏”；有“君子坦荡荡，小人长戚戚”，又有“见人只说三分话，未可全抛一片心”；有“江山不移”，又有“随遇而安”------
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善于思辨学习辩证分析PPT，第六部分内容：类文欣赏：
我的舍得观
小溪舍弃了温润的泉眼，奔向大海，于是它与大海融为一体，不至于被蒸发殆尽。
雏鹰舍弃了温暖的巢穴，奔向天空，于是它有了一个广阔的舞台，展示搏击长空的壮美。
因为懂得舍弃，所以成就永恒。
伯牙初遇子期，桐木瑶琴，高山流水，何等娟丽。浩浩江水一泻千里的琴音，子期懂；绵绵高山悠悠相连的乐章，子期也懂。二人相结成知音。明年，当子期得知知音已逝，悲痛欲绝，挥泪摔琴以谢知音，亦何等悲壮！
古琴弦断琴音绝，伯牙舍弃了自己挚爱的古琴，人们为此留下了永远的遗憾。
可是就是在瑶琴破裂的回声中，我们却听到了传递友爱的天籁之音。没有舍弃的古琴，哪来千古友谊流芳百世的佳话，没有舍弃的古琴，哪有高山流水真情永存的遐想？
历史长河滚滚奔流，我们从中得到异样的领悟——懂得舍弃，才能拥有至高的境界。
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《善于思辨 学习辩证分析》PPT 第一部分内容：导 入 新 课 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足。 祸兮福所倚，福兮祸所伏 事物会向..
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名著导读《莎士比亚戏剧》PPT
第一部分内容：一、莎士比亚的时代 （1564-1616）
莎士比亚的生平（1564-1616）
威廉.莎士比亚(1564---1616)英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
出生在英国中部埃文河畔的斯特拉福镇,受来小镇巡回演出的剧团影响深深爱上戏剧.1586年，到伦敦从事从事与戏剧相关的工作,不久就被剧团吸收为正式演员.。27岁写了历史《亨利六世》三部曲，剧本上演，大受观众欢迎，赢得了很高声誉，逐渐在伦敦戏剧界站稳了脚跟。1595年，写的悲剧《罗密欧与朱丽叶》奠定了他在戏剧史上崇高的地位。
在52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。他的剧本至今还在世界各地演出.大部分作品得拍成电影、动画广为流传。
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莎士比亚戏剧PPT，第二部分内容：二、莎士比亚的创作
（一）无韵体诗剧37部、长诗2首、14行诗154首。
（二）分期
第一时期
莎士比亚人文义世界观基本形成
莎士比亚人文主义思想进一步深化
人文主义的迷茫与考验
两首叙事长诗：《维纳斯与阿都尼》
《鲁克丽斯受辱记》
根据奥维德的作品写成，风格华丽纤巧154首十四行诗（sonnets），歌颂友谊、抒写爱情。
（1）具有史诗的宏大规模：
（2）鲜明地表达了人文主义的政治历史观
（3）出色地描绘了“福斯塔夫式背景”和“五光十色的平民社会”，具有极大的认识价值。
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莎士比亚戏剧PPT，第三部分内容：莎士比亚名言
Do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect.
不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。
A light heart lives long. 豁达者长寿。
In delay there lies no plenty , Then come kiss me , sweet and twenty , Youth's a stuff that will not endure .
迁延蹉跎,来日无多,二十丽株,请来吻我,衰草枯杨,青春易过。
The time of life is short ; to spend that shortness basely , it would be too long .
人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
Don't gild the lily. 不要给百合花镀金/画蛇添足。
The empty vessels make the greatest sound .
满瓶不响，半瓶咣当。
Just be myself.超越你自己。
《名著导读儒林外史》PPT下载 第一部分内容：新课导入 简述《范进中举》的故事 走近作者 【吴敬梓】（17011754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有文木山..
《名著导读儒林外史》PPT课件 第一部分内容：课时目标 1.初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想内容、主题、艺术成就。 2.学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。 ... ... ... 名..
名著导读《堂吉诃德》PPT下载 第一部分内容：名著阅读要求 熟悉故事情节（先后顺序、时地人事因果） 了解人物性格（形象特点、意义） 明确小说主题（表现内容） 鉴赏表现手法（结构特..
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《解读时间 学习横向展开议论》PPT
第一部分内容：学习目标
1、解读时间，把握珍惜时间的重要性.
2、了解横向展开议论的结构特点.
3、运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力.
4、掌握议论文结构层次的一般模式以及这些模式所反映的逻辑思维过程。
5、把握议论文从提出问题、分析问题到解决问题的一般程式。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第二部分内容：导语
明代钱福写了一首《明日歌》，曰：“明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎，世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
明代文嘉又写了一首《今日歌》，曰：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜，若言始待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日歌》，努力请从今日起。”
读了两首诗歌，我们有什么感触呢？“今日”与“明日”我们又是怎样安排的呢？
明确：珍惜时间，万事要从现在做起。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第三部分内容：问题探究
阅读何为的《论时间》一文，列出提纲。
一、提出论题（1）：时间
二、分析论题（2-5）：从不同的角度分析时间
①时间很玄妙。
②时间是个谜。
③时间不可捉摸。
④时间对每个人都是公正的。
三、解决论题（6~7）：
联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”。
横向并列结构的基本特征：
总（引论）——分（本论）——总（结论）
1、 引论与结论前后呼应并紧扣标题。
2、 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。
3、各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有时有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第四部分内容：并列式结构模式
1、 引论（提出中心论点）
分论点一＋论据＋分析论证
2、本论 分论点二＋论据＋分析论证
分论点三＋论据＋分析论证
3、结论（照应全文）
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第五部分内容：课内练习即学即用
1、以题目“说‘思’”列出总论点和几个分论点
参考提纲：
要养成多想的习惯（总论点）
（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）
（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）
（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
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解读时间学习横向展开议论PPT，第六部分内容：小 结
在议论文的写作中，适时恰当的采用横向结构的好处：
首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第七部分内容：课后练习
课本71—72页“写作练习”中任选一题，运用横向结构写一篇不少于800字的议论文。
《解读时间 学习横向展开议论》PPT课件 第一部分内容：教学目标 1、解读时间，把握珍惜时间的重要性. 2、了解横向展开议论的结构特点. 3、运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作..
发布于：2020-05-03 14:09:18
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《解读时间 学习横向展开议论》PPT课件
第一部分内容：教学目标
1、解读时间，把握珍惜时间的重要性.
2、了解横向展开议论的结构特点.
3、运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力.
4、掌握议论文结构层次的一般模式以及这些模式所反映的逻辑思维过程。
5、把握议论文从提出问题、分析问题到解决问题的一般程式。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第二部分内容：导语设计
明代钱福写了一首《明日歌》，曰：“明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎，世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
明代文嘉又写了一首《今日歌》，曰：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜，若言始待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋《今日歌》，努力请从今日起。”
读了两首诗歌，我们有什么感触呢？“今日”与“明日”我们又是怎样安排的呢？
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解读时间学习横向展开议论PPT，第三部分内容：合作探究
阅读何为的《论时间》一文，展开讨论分析：
1、列出提纲
明确：文章大致是这样的思路：
一、提出论题（第1段）：时间
二、分析论题（第2~5题）：从不同的角度分析时间
①时间很玄妙。②时间是个谜。③时间不可捉摸。④时间对每个人都是公正的。
三、解决论题（第6~7题）：联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹”。
2、这是一个怎样的议论结构？它有什么好处？
明确：本文的整体结构是总分式，即：提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采用了横向展开的方式，即：并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义，这样的结构在议论时，能够条理清晰，说理严密。尤其在分析问题时，采用的横向展开议论，围绕某一论点，在同一层面上，从不同的角度展开议论。不同的角度是一种平列的关系，平行展开，互不交叉。这样使得说理更全面，结构更清晰。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第四部分内容：方法点拨
横向展开议论就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
1、以题目“说‘思’”列出几个分论点：
明确：要养成多想的习惯（总论点）
（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）
（2）多思才能有所发明创造（并列分论点二）
（3）多思脑子才越用越灵（并列分论点三）
2、以题目“谈意气”列出几个分论点：
明确：中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。
（分论点从意气的作用角度设置）
（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）
（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）
（3）人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志）
3、社会是一本书，人生是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书.“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以《品读人生》为题列出几个分论点：
明确：中心论点，只要你细细品读，这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。
（分论点从读的方法角度设置）
（1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）
（2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）
（3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）
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解读时间学习横向展开议论PPT，第五部分内容：规律总结
横向展开议论的结构注意要点：
（1）考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
（2）形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
（3）多角度地观察、分析、认识事物。
（4）分论点角度要统一，不能交叉包容。
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解读时间学习横向展开议论PPT，第六部分内容：课堂小结
横向展开议论是从若干方面入笔，不分主次，并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行并系。
《解读时间 学习横向展开议论》PPT 第一部分内容：学习目标 1、解读时间，把握珍惜时间的重要性. 2、了解横向展开议论的结构特点. 3、运用横向展开议论的方法，提高议论文的写作能力...
发布于：2020-05-03 14:09:18
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《发现幸福 学习纵向展开议论》PPT
第一部分内容：什么叫“纵向议论”？
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文，提出观点后，分层阐述：
阅读能增广人的经历和经验；
更能感化与陶冶人的精神；
还能使人向善避恶，高雅正义。[逐层深化]
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：
层层深入、步步推进的
各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
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发现幸福学习纵向展开议论PPT，第二部分内容：结构格式：
引论（提出论点和论题）
本论 分论点——是什么？
分论点——为什么？
分论点——怎么办？
结论（照应全文）
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.
或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
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发现幸福学习纵向展开议论PPT，第三部分内容：基本格式的运用
1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关系是：
由浅入深、
由简单到复杂。
过渡关联词语“不仅……而且……”、“……况且”等.
《严于解剖自己》
1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）
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发现幸福学习纵向展开议论PPT，第三部分内容：课堂练习：
（1）嫉妒心理往往导致错误行为。
（2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。
（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
2、按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
《要钻牛角尖》
（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是什么）
（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）
（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）
（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）
课堂练习：谈风度
（1）（是什么）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采；
（2）（为什么）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；
（3）（怎么办）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的品质。
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发现幸福学习纵向展开议论PPT，第四部分内容：什么将引起我们的感动？
1、奇异美妙的自然景观：
皑皑的白雪、逶迤的群山、茫茫的原野，甚至一片悠悠白云、一阵清凉。
2、伟人叱咤风云、凡人的缕缕温情，甚至是一张纯真的笑脸、一个关切的眼神。
3、至死不渝的爱情、弱者不息的努力，不屈的抗争。
4、对底层弱者的一份关怀和悲悯，对苦难中挣扎的人们的一个伸手。
5、对事业的执着，理想的苦苦追求，对信仰的忠贞坚守——人格魅力的美丽
发布于：2020-05-03 14:09:18
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《张衡传》PPT课件
第一部分内容：作者简介
范晔（398～445年），字蔚宗，南朝宋代顺阳山阴（浙江绍兴）人。 历史学家。《宋书》上说他少年好学，博通经史，善为文章。后因密谋拥戴文帝的兄弟刘义康被处死刑，死时才48岁。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编成《后汉书》,与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”。后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”.
前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、范晔《后汉书》、陈寿《三国志》
《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。
《史记》：由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。
《汉书》：《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史。
《三国志》：西晋陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。
四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》
六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
六艺（技能）：礼、乐、射、御、书、术
六义：风、雅、颂、赋、比、兴
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张衡传PPT，第二部分内容：文学常识
在文学方面，他是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星。名著《东京赋》和《西京赋》合称《二京赋》，描写了东汉时期长安和洛阳的繁华景象，讽刺了官僚贵族荒淫无耻的寄生生活。《南都赋》生动地描绘了当时南阳郡的社会风貌、自然风光和民间风俗。此外还著有《归田赋》、《思玄赋》、《四愁诗》等30余篇。
在地震学方面，他发明创造了“地动仪”（公元132年），是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。
张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，提出了“月光生于日之所照”的科学论断，第一次正确解释了月食的成因，说明月光是日光的反照，月食是由于月球进入地影而产生的。第一架测试地震的仪器—候风地动仪，还制造出了指南车、自动记时鼓车、飞行数里的木鸟等等。
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张衡传PPT，第三部分内容：历史传记的特点
作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。传记的基本特点是：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。
传记的种类：
自传、小传、评传、别传、外传等。
《张衡传》属于评传。评传既记叙人物的事迹，又评价探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献。
传记叙述一个人的生平，并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历，事无巨细都写下来，只能记一生中的主要事件，同时显示他的品格特点。
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张衡传PPT，第四部分内容：课文翻译
张衡，字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
善：擅长，形容词作动词
属（zhǔ）文：写文章。属，连缀。
游于三辅：在三辅一带游学。游，游历游学，指考察学习。
下文“观太学”的“观”也是“游”的意思。
三辅：三个地区在今陕西西安附近。京师：指洛阳。
因：于是，就→接着
太学：古代设在京城的全国最高学府。
五经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。
六艺：指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
张衡字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到三辅一带游学，接着进了京城洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六种学问和技能。
虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
虽才高于世，而无骄尚之情：虽……而……”，相当于“虽然……但是……”。文言文里，前边分句用“虽”，后边分句有时候用“而”“然”“犹”等词同它呼应。于，表比较。
从容：言语举止适度得体。今：不慌忙。
交接：和……交往，今：接管，移交
举孝廉不行：（被）举为孝廉，没有去（应荐）。举，被推荐；汉朝由地方官（太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。不行，古今异义，不应荐。
连辟（bì）公府：屡次（被）公府征召。辟，被征召。公府，三公（太尉、司徒、司空）的公署。
虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。（他）平常态度从容稳重，性情淡泊宁静，不喜欢与一般世俗的人往来。永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐，屡次被公府征召，都没有去应召。
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张衡传PPT，第五部分内容：艺术手法探究
本文在语言运用上的特点：
一、记叙语言非常质朴通俗。
例如：“不行”“不就”“不应”“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰痕迹，却鲜明地展现了张衡不追逐名利的高尚道德。
二、说明语言十分准确简洁。
例如:第四自然段仅用不足200个字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，课件用语之简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中、傍、外、下”等指明部位，足见其用语之准确。
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张衡传PPT，第六部分内容：文言文中表示“官职变迁”的动词
一、表示征召、举荐官职的
1.举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。
举其偏，不为党。（《左传·襄公三年》。偏：指任副职的人）
2.辟（bì）：招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。
初辟司徒府，除佐著作郎。（《晋书·谢安传》。当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。）
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（范晔《后汉书·张衡传》）
3.征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。（范晔《后汉书·张衡传》）
二、表示任命官职的
1、拜：授予官职。
以相如功大，拜为上卿。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
2、除：任命，一般指免去旧职授予新职。
除臣洗马。（李密《陈情表》。洗马，官名）
除右丞相兼枢密使。（文天祥《指南录后序》）
3、授：给予官职。
遣使者持黄金印……朱轮军，即军中拜授。（《汉书·翟方进传》）
4、起：起用人任以官职。
5、任：担负、担任。
恬任外事，而毅常为内谋。 （《史记·蒙恬传》）
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张衡传PPT，第七部分内容：古今异义
常从容淡静：从容，古：言语举止适度得体。今：不慌忙
篆文，古义：篆，篆文。文，通“纹”，花纹 今义：汉字的一种书体
覆盖周密无际：周密，古：四周严密，今：周到细致。
振声激扬：激扬，古：激越传扬，此处指清脆响亮。 今：激动昂扬或激励使振作起来。
大将军邓骘奇其才，累召不应
奇：形容词的意动用法，以……为奇
时天下承平日久
时：名词作状语，当时。
目：名词作动词，使眼色。
下：名词作状语，在下面。
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张衡传PPT，第八部分内容：巩固训练：
1、下列画线词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）
A、衡下车
B、举孝廉不行
C、公车特征拜郎中
D、因以讽谏
2、下列文字属于张衡“淡泊名利”的一组是（ ）
⑴虽才高于世，而无骄尚之情。⑵常从容淡静 ⑶举孝廉不行 ⑷连辟公府不就 ⑸拟班固《两都》作《二京赋》 ⑹精思傅会，十年乃成 ⑺大将军邓骘奇其才，累召不应
A、⑴⑵⑶ B、⑷⑸⑺
C、⑵⑷⑺ D、⑶⑸⑹
3、与“大将军邓骘奇其才 ”中“奇”用法相同的一项是
A、而法其所以为法
B、险以远，则至者少
C、客之美我者
D、闻寡人之耳者
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《张衡传》PPT教学课件 第一部分内容：《后汉书》作者资料简介： 范晔（398445），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太..
《张衡传》PPT下载 第一部分内容：了解传主： 张衡，东汉科学家文学家。字平子。河南南阳西鄂人。曾两度担任执管天文的太史令。精通天文历算，创制世界上最早的利用水力转动的浑天仪..
《张衡传》PPT 第一部分内容：课文导入 早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多..
发布于：2020-05-03 14:09:17
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《张衡传》PPT教学课件
第一部分内容：《后汉书》作者资料简介：
范晔（398—445），字蔚宗。南朝宋顺阳人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。不得志，乃删众家后汉书，成一家之作。累迁太子左卫将军，意志不满。与鲁国孔熙先谋逆，伏诛。
我国史书体例简介：
编年体：《左传》、 《资治通鉴》
国别体：《国语》 、 《战国策》
纪传体：《史记》（我国第一部纪传体史书）
《汉书》（我国第一部断代史）
《后汉书》
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张衡传PPT，第二部分内容：分段学习
第一部分(1自然段)
写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。
①姓氏，藉贯
（传记惯例，开篇即用判断句式介绍）
②博通经典，才学非凡。
游三辅、观太学——通五经、贯六艺
③谦虚、踏实治学精神。
虽才高于世，而无骄尚之情 （转折）
④不慕荣利的高贵品格。
从容淡静、不交俗人 （概括叙述）
举孝廉不行、辟公府不就 （列举事例）
⑤关心国事，文学才华杰出。
作《二京赋》：
因以讽谏（关心国事）
精思博会（文才出众）
⑥小结：才能奇特，品质高尚。
大将军邓骘奇其才
（侧写其才之奇）
累如不应
（正写其品之高）
第二部分(2—4自然段)
(2) 写张衡擅长于器械制造，
尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。
(3) 写张衡不慕官场名利。
简要叙述官职变迁情况。
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张衡传PPT，第三部分内容：小结：
本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、文学、政治等领域的诸多才能。记述详略分明，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。使一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象栩栩如生。
《张衡传》PPT下载 第一部分内容：了解传主： 张衡，东汉科学家文学家。字平子。河南南阳西鄂人。曾两度担任执管天文的太史令。精通天文历算，创制世界上最早的利用水力转动的浑天仪..
《张衡传》PPT课件 第一部分内容：作者简介 范晔（398～445年），字蔚宗，南朝宋代顺阳山阴（浙江绍兴）人。 历史学家。《宋书》上说他少年好学，博通经史，善为文章。后因密谋拥戴文..
《张衡传》PPT 第一部分内容：课文导入 早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。张衡开创了世界地震学的先河。历史和人民对张衡作出了多..
发布于：2020-05-03 14:09:17
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