《念奴娇・赤壁怀古》苏轼词两首PPT

《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT

第一部分内容：教学目标

了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力

了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀

感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：知识积累

生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。

苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：题目解读

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 

写景片段分析 

作者具体选用了哪些意象 ?

大江、乱石、惊涛、千堆雪

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：归纳总结 

《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？

一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。 

另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。 

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：作业

背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的意境。

预习《永遇乐·京口北固亭怀古》

《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT下载 第一部分内容：素养目标 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗..

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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT课件

第一部分内容：展示学习目标

知识与能力

1.了解作品创作背景与苏轼其人

2.引导学生理解和掌握文章的意境

过程与方法

1.通过反复诵读，掌握借景抒情、用典的写作手法

2.通过鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力

情感态度与价值观

体会作者渴望成就功业的内心情感，体悟作者豁达的人生态度，树立积极的人生观。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：导入新课

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，词调因她而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 

苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋时期文学家，为“唐宋八大家”之一；与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。

诗歌方面和黄庭坚并称“苏黄”，词方面与南宋辛弃疾并称“苏辛”；书法方面与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四大家”。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。

此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和此词。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：布置任务

Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。

1. 赤壁美景着力描绘了__________________。

2. 所怀人物有_______。

3. 表达诗人感情的诗句  __________________。

4. 艺术手法主要________________________。

5. 意境是 _____________。

Ⅱ. 思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

Ⅲ. “江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？

Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：合作探究与释疑解惑

Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。

1. 赤壁美景着力描绘了_____________________________。

2. 所怀人物有_______。

3. 表达诗人感情的诗句  ___________________________

______________________________________________

4. 艺术手法主要______________________________________________

5. 意境是 _____________。

Ⅱ.思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

Ⅲ.“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？

此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。

上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。 

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：诗文解析

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。

千古风流人物

采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。

这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，引发读者对历史和人生的思索。 

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。 

下阕可分为两层：

第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。

第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）由凭吊周郎而联想到作者自身，抒发对自己身世的感慨。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第六部分内容：小组讨论：

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是对人生的消极态度，还是一种豁达的胸怀？

苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来。因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。

同时，也反映了理想与现实的矛盾，词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第七部分内容：目标检测

1.给下列有下划线的字注音

故垒(　　)              还酹(　　)　        樯橹(　　)　    

纶巾（    ）          公瑾(　　)　       华发（    ）

2.指出下列有下划线的字在句中的含义

①人道是,三国周郎赤壁(　　)　　②沙湖道中遇雨(　　)

③王道之始也(　　)④于是废先王之道(　　)

⑤师者,所以传道受业 解惑也(　　)

①遥想公瑾当年(　　)  ②对酒当歌(　　)

③料大王士卒足以当项王乎(　　)

3.翻译句子

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

故国神游，多情应笑我，早生华发

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念奴娇赤壁怀古PPT，第八部分内容：总结评价

作者吊古伤怀，借古传颂英雄之业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀 。 

《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第九部分内容：课时作业

1、背诵全词。

2、推荐阅读林语堂《苏东坡传》和余秋雨《东坡突围》

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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT下载

第一部分内容：情境导入

他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。”

他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”

这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：学习目标

1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想情绪。

2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：整体感知

苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。

古文— 唐宋八大家之一

诗—与S庭坚齐名并称“苏S”

词—开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛” 

书法—与S庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家

画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。

这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。

1．题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？

念奴娇·赤壁怀古

这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：整体感知

1．初步感知，诵读全文

（1）字词正音

小乔初嫁了（liǎo）   纶巾（guān） 

樯（qiáng） 橹（lǔ）   华发（huā） 

还酹江月（huán）（lèi） 

（2）词义辨析

穿空：耸入天空。 纶巾：佩有青丝带的头巾。

樯橹：船的桅杆和桨，代指曹操水军。 

华发：花白的头发。  尊：同“樽”，酒杯。

酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

吟啸：吟咏长啸。啸，打唿哨。 

芒鞋：用植物的叶或杆编织的草鞋。 

料峭：形容微微寒冷，多指刚入春时的寒冷。 

萧瑟：风吹雨落的声音。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：读课文，把握情感。

（1）这首词写了哪些内容？

上阕写江景，联想到英雄人物——周郎（周瑜）；

下阕描写了周瑜的形象，和自己早生华发、人生如梦的感受。

（2）上阕写出了什么样的江景？请用四字短语概括，同时谈谈是哪些词语表现出来的。

波澜壮阔，雄浑壮美等；

相关词语：大江东去，乱石穿空，惊涛拍岸，千堆雪

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念奴娇赤壁怀古PPT，第六部分内容：把握情感

1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？

豪迈、奔放之情

2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？

千古英雄人物，豪杰。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第七部分内容：合作交流

小组合作学习：

1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？

2、下片主要写词人所思，他想到了什么？

文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？ 

词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？

“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第八部分内容：拓展提升

（一）探究上阕表达的思想

大家读出了苏轼的悲愤之情，请带着这种悲愤，再读全诗，体味一下在悲愤背后，还蕴藏着苏轼什么样的思想情感？

问题引导：

1．请大家仔细品位首句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，注意动词，谈谈这句诗蕴含着哪些信息？

东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。

2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？

还有他们的功业。

3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？

淡看功名的价值观。

小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。

（二）自读下阕，探究下阕表达的思想

问题引导：

1．这种超脱的想法，在下阕有无体现？请大家自读下阕，寻找文本线索。

①“人生如梦”除了表达自己怀才不遇、有志难骋的悲愤之情外，也照应了上阕“浪淘尽，千古风流人物”句，表现出诗人“人生无常”的领悟和对现世功名的否定。

②“一尊还酹江月”字面上是祭奠江月，实际上是祭奠逝去的英雄们，更是在祭奠自己的官场生涯，表现出他对官场的否定。

2．这种祭奠行为还有其他什么意味和目的？

也是一种自我慰藉

小结：祭奠江月确实是作者自我慰藉的行为，而这种行为所蕴涵的不仅仅是作者对官场的否定，更是对人世的退避。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第九部分内容：课时作业

1．解释下列红色的词语。

（1）大江东去，浪淘尽、千古风流人物____________

（2）卷起千堆雪____________  

（3）樯橹灰飞烟灭____________    

（4）早生华发____________  

（5）羽扇纶巾____________      

（6）故国神游____________ 

（7）一尊还酹江月____________

2．补写出下列文学常识和名句名篇空缺的部分。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第十部分内容：课文小结

全词总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第十一部分内容：布置作业

1.背诵这首词，思考：苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的？

2.预习下一课。

《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT下载 第一部分内容：素养目标 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗..

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《念奴娇·赤壁怀古》《*永遇乐·京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT

第一部分内容：课前自主学习

一、识作者

风雨任平生的苏轼

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在密州、湖州等地任职。元丰三年(1080)因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。

苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。他扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，对词的革新和发展做出了重大贡献。名作《念奴娇》《水调歌头》等开豪放词派的先河。刘辰翁在《辛稼轩词序》说：“词至东坡，倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观。”

散文方面，与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”，与欧阳修并称“欧苏”，与父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”①。诗歌方面，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

[伴读] ①一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。现在知道“三父子”是谁了吧？

继东坡高唱大江东去的辛弃疾

辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩。南宋爱国词人。他的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，气势恢宏，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，并称“苏辛”。②他继承了苏轼的豪放词风，善于创造鲜明生动的艺术形象，具有浓厚的浪漫主义特色；继承了《诗经》《楚辞》的传统，创造性地运用比兴等象征手法，大量用典，风格多样，善于融诗、辞、歌、赋、经、史入词，善于提炼民间口语入词，给词带来了新鲜、活泼的气息。辛词形成了“稼轩体”的独特风格，把词的容量和表现力都发挥到了极致。《稼轩长短句》是他的代表作。

[伴读] ②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

二、知背景

被贬黄州创千古名篇

《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。

登山苦谏诉衷肠

《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词写于1205年作者在镇江任知府时，此时的作者已经66岁。宋宁宗嘉泰四年(1204)，执政的韩腚幸庥以北伐巩固自己的地位，于是起用辛弃疾任镇江知府。镇江毗邻战争的前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后为北伐做了大量的准备工作，但他不同意韩立即北伐的主张。韩听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词从某种意义上说，相当于是给韩的一封“谏书”。④

颠沛流离《声声慢》

《声声慢》是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了“声声慢”这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。⑤

三、明文体

长调，词调体式之一，指词调中的长曲。字数以91字以上者为长调，例如：“满江红”“水调歌头”“念奴娇”“水龙吟”“雨霖铃”“永遇乐”“沁园春”等。长调最长的在二百字以上。例如《莺啼序》有二百四十字，可以称作已知的最长的长调。

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第二部分内容：任务群构建与探究

念奴娇·赤壁怀古

作者通过写眼前赤壁雄奇的江景，联想到赤壁古战场的鏖战以及周瑜“雄姿英发”的形象，赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮怀难酬的感慨。

*永遇乐·京口北固亭怀古

上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不为朝廷所用的激愤。

*声声慢(寻寻觅觅)

本词选取了一系列具有典型意义的景物，通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦。

任务探究一　一曲怀古，千古风流——鉴赏怀古词

文化学者余秋雨先生说过：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”古人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，或发思古之幽情，或对历史进行反思，或凭吊古人古迹，或借历史之酒杯浇自己胸中之块垒。长久以来，咏史诗词以其独特的艺术魅力成为永远供人欣赏和借鉴的珍贵的文学遗产。

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第三部分内容：任务设计

1.苏词和辛词都是怀古词，抒情主人公心绪有何不同？

联系诗人的写作背景和个人身世分析。

答案　苏轼倾慕古代英雄周瑜，从而引发报国无门壮志难酬的感喟与怅惋、“人生如梦”的长叹，可见词人深深的痛惋与颓唐。词人毕竟性格旷达乐观，尽管身处逆境仍“一尊还酹江月”，豪爽而超旷。

辛弃疾歌颂英雄业绩，慨叹英雄逝去，旨在表达对当朝统治者屈辱求和苟且偷安的民族投降政策的无比愤慨。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”以廉颇自况，表其心迹，祈望征战沙场，报效国家，抒发了词人抗金救国、光复中原的执着情怀，倾诉了无路请缨、空怀壮志的愤懑和无奈。

2.两首怀古词都借古人抒怀，在用典上有何不同？

答案　苏词以精细笔墨集中塑造了儒雅倜傥、智败强曹的青年将领周瑜形象。在对其显赫功业、横溢才华渲染之时，另置笔墨巧妙点染他温文尔雅的风度和幸福美满的婚姻，以一特写镜头“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”凸显这位军事统帅风度翩翩、气宇轩昂、运筹帷幄、指挥若定的儒将风范及其过人的胆识与才智。表达了词人对周瑜的仰慕、对自身际遇的无限感慨。

辛词上阕写的却是两人：三国时的孙权，南北朝时的刘裕。不像苏词那样倾笔于人物的音容笑貌、神情风采，而是侧重于史实的濡染。孙权和刘裕都是在京口建功立业，令人仰慕。

下阕写了两人。刘义隆急于求成，仓促北伐，结果只落得个“仓皇北顾”的下场。词笔沉重地追述了这个惨痛的历史教训，悼古以讽今，告诫当政者谨慎用兵，免蹈前车之辙。廉颇渴望为国出力却报国无门，词人以之自比，倾吐心声。

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第四部分内容：任务群阅读与实践

阅读下面三则材料，完成后面的学习任务。

祝英台近·北固亭

淡烟横，层雾敛。胜概分雄占。月下鸣榔，风急怒涛s，关河无限清愁，不堪临鉴。正霜鬓、秋风尘染。

漫登览。极目万里沙场，事业频看剑。古往今来，南北限天堑。倚楼谁弄新声，重城正掩。历历数、西州更点。

【注】 ①岳珂：字肃之，岳飞之孙、岳霖之子。

南乡子·登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。

【中吕】满庭芳·京口感怀

残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。海门①天堑还依旧，滚滚东流。铁瓮城②横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。

【注】 ①海门：京口以下江面开阔，古人称海，其地称海门。②铁瓮城：位于今江苏省镇江市京口区北固山的前峰。

1.下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》理解分析不正确的一项是(　　)

A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这是一首登临怀古的词作。

B.全词即景抒情，借古讽今。作者之所以称赞孙权为天下英雄，无疑是对苟且偷安、不求进取的南宋朝廷的鞭挞。

C.“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。

D.这首词通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，尽显豪放风格。

解析　“生子当如孙仲谋”是借用曹操的话。

2.阅读材料一，回答：词中写“关河无限清愁”，词人心中有哪些“愁”？请结合全词简要概括。

答案　年华易逝鬓霜满头之愁，无处用武功业无成之愁，山河破碎时局动荡之愁，朝廷偏安不思收复之愁。

3.三则材料都写到京口北固亭风景，分别抒发了什么情感？

答案　材料一抒发词人年华老去壮志难酬的悲叹；材料二通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作思想的南宋朝廷的愤懑之情；材料三借古城京口的凄凉清冷与扬州灯火的对比，抒发了昔盛今衰的无限感慨。

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第一部分内容：素养目标

1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。

2.审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表达技巧。

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第二部分内容：学习任务一    阅读与鉴赏

念奴娇· 赤壁怀古

任务活动一　诵读全诗，理解大意

1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“　”标出韵脚字。

大江 东去，浪 淘尽，千古 风流人物。故垒 西边，人道是，三国 周郎 赤壁。乱石 穿空，惊涛 拍岸，卷起 千堆雪。江山 如画，一时 多少 豪杰。

遥想 公瑾 当年，小乔 初嫁了，雄姿 英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹 灰飞 烟灭。故国 神游，多情 应笑 我，早生 华发。人生 如梦，一尊 还酹 江月。

任务活动二　赏析技巧，体悟情感

1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？

答案　此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。

2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？加点的动词有怎样的表现力？

答案　(1)正面描写雄奇景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。

(2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势，“拍”表现波涛汹涌奔腾，“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。

3.“江山如画，一时多少豪杰”表现了作者怎样的思想感情？在词中起什么作用？

答案　“江山如画”是对前面内容的概括，流露出作者对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。这两句在词中起承上启下的过渡作用。

4.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句表现了周瑜怎样的形象特点？运用了什么样的表现手法？

答案　(1)雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。

(2)运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。

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1.走近作者

(1)作者简介

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山)人。北宋著名散文家、词人、诗人、书画家。苏轼与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，父子三人同列“唐宋八大家”。苏轼中进士时21岁，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080)因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，在黄州曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”，人称“苏东坡”。晚年被贬惠州、儋州。宋徽宗时大赦北还，途中病死在常州，葬于河南，追谥“文忠公”。在诗方面，有作品《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇〈春江晚景〉》《赠刘景文》等；在词方面，开创了豪放派词风，作品有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头(明月几时有)》等；在书画方面，擅长行楷，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋书画四大家”。

(2)作者延读

文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。

江山如画，逝者如斯！

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永遇乐· 京口北固亭怀古

任务活动一　诵读全词，理解大意

(一)诵读词韵

1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“　　”标出韵脚字。

千古 江山，英雄 无觅，孙仲谋 处。舞榭 歌台，风流总被，雨打 风吹去。斜阳 草树，寻常 巷陌，人道 寄奴 曾住。想 当年，金戈 铁马，气吞 万里 如虎。

元嘉 草草，封 狼居胥，赢得 仓皇 北顾。四十三 年，望中 犹记，烽火 扬州

路。可堪 回首，佛狸祠下，一片 神鸦社鼓。凭 谁问：廉颇 老矣，尚能 饭否？

(二)初步理解

2.下面是《永遇乐·京口北固亭怀古》一词的结构思维导图，请在空缺处填出相应的内容。

3.这首词中，词人的情感变化是怎样的？

答案　本词的上阕，词人主要通过对英雄人物的怀想与仰慕，含蓄地表达了自己渴望建功立业的宏伟志愿，同时又流露出一种“时不我与，英雄难觅”的隐伤之情。下阕，词人讽刺了当朝者冒进轻敌的思想，同时抒发了对沦陷区人民的同情，揭露了南宋政治的腐败，亦流露出词人报国无门的苦闷。

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第三部分内容：学习任务二    整合与探究

1.阅读本课三首词，请从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派作品有何不同。

答案　(1)在意象上，豪放派倾向于大的并且比较开阔的事物，如大江大河等；而婉约派则选取相对小巧而情思细腻的事物，如风雨花鸟等。

(2)在意境上，豪放派旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛，而婉约派则有一种柔和婉转含蓄的格调。

(3)在选材上，豪放派一般是抒发人生志趣，借山水景物，感古怀今；婉约派则爱写男女恋情，悲欢离合，咏物记事等。

(4)在情感上，豪放派多了几分豪气，高逸旷达的精神；婉约派则是委婉而又细密，萦绕回环，细腻绵密。

2.《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词都是豪放风格的词作，试比较它们在豪放风格上的异同。

答案　(1)相同点：①景物方面。《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“金戈铁马，气吞万里如虎”，所写景物都雄奇伟壮，场景都气势恢弘，意境都雄浑壮阔。

②人物方面。《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。他少年得志，婚姻美满，儒雅潇洒；赤壁鏖战时，他指挥若定，以弱胜强，建立功业。这样的形象充分体现出豪放气派。《永遇乐·京口北固亭怀古》中的孙权继承父兄大业，年轻有为，英明果断，积极抗曹；刘裕虽出身卑微，却能励精图治，厉兵秣马，势如破竹，成就北伐大业；霍去病，北击匈奴，“封狼居胥”；廉颇老当益壮，穷且益坚，壮心不已，愿为国家效命。这些英雄豪杰均体现出豪放气势。

③事件方面。两首词中展现的都是重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕的北伐中原，西汉与匈奴之争，南宋与金之战等，都是历史的巨幅画卷，均能体现出豪放气势。

④情感方面。两首词都是词人面对祖国河山，缅怀古代英雄，表达渴望建功立业的豪情。两首词的结尾虽都有点儿感伤，但不同于婉约风格的伤感，而是苍凉、忧愤之中激荡着一腔追慕英雄、壮心不已的豪迈之情。

(2)不同点：①形象上，所写之景及人有所不同。《念奴娇·赤壁怀古》中主要写的是周瑜，而《永遇乐·京口北固亭怀古》中出现了孙权等六个历史人物。周瑜、孙权同是三国时代的风云人物，苏轼与辛弃疾却根据自己的需要，分别作出了不同的选择。周瑜高雅洒脱，春风得意，二十四岁做中郎将，三十四岁做三军大都督，“外托君臣之义，内结骨肉之恩”，年纪轻轻就建功立业；而满腹经纶的苏轼却不但未被重用，而且被贬。苏轼写本词时已年近半百，功业无成，因而特别仰慕周瑜。孙权十九岁成为东吴的统治者，果敢坚毅；二十岁作为三军统帅，不畏强敌，以少胜多。辛弃疾推崇他其实是批判软弱无能、妥协投降的南宋统治者。

②语言上，苏词开阔明朗，如：“穿”字形象地写出了山的陡峭，具有立体感；“卷”字逼真地写出了波涛的汹涌澎湃。辛词因用典多而显得含蓄深沉，如“赢得”二字就蕴含着浓烈的讽刺意味。

③手法上，苏词以描写为主，从写景中逐层托出人物；而辛词以叙事为主，人物蕴含在事件之中。另外，苏词运用了衬托手法，以“多少豪杰”及“小乔初嫁”衬周郎；而辛词用典颇多，典中套典，自然精当。

④抒情上，苏词紧扣个人际遇，在感伤自我的同时，豪中带旷，即借周瑜的英雄气度抒写自己的豪迈、旷达；而辛词紧扣政治现实，借咏史来谈自己的战略见解，更主要的是借颂扬孙权、刘裕等英雄的壮举来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，流露出浓烈的忧国忧民情怀，豪放之中蕴含更多悲壮之气。

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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT

第一部分内容：教学目标

了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力

了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀

感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：知识积累

生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。

苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：题目解读

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 

写景片段分析 

作者具体选用了哪些意象 ?

大江、乱石、惊涛、千堆雪

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：归纳总结 

《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？

一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。 

另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。 

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：作业

背诵这首词，仔细品读词作雄浑壮阔的意境。

预习《永遇乐·京口北固亭怀古》

《念奴娇赤壁怀古》《*永遇乐京口北固亭怀古》《*声声慢(寻寻觅觅)》PPT下载 第一部分内容：素养目标 1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。 2.审美目标：理解诗..

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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT课件

第一部分内容：展示学习目标

知识与能力

1.了解作品创作背景与苏轼其人

2.引导学生理解和掌握文章的意境

过程与方法

1.通过反复诵读，掌握借景抒情、用典的写作手法

2.通过鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力

情感态度与价值观

体会作者渴望成就功业的内心情感，体悟作者豁达的人生态度，树立积极的人生观。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：导入新课

“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，词调因她而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。 

苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋时期文学家，为“唐宋八大家”之一；与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。

诗歌方面和黄庭坚并称“苏黄”，词方面与南宋辛弃疾并称“苏辛”；书法方面与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四大家”。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。

此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和此词。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：布置任务

Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。

1. 赤壁美景着力描绘了__________________。

2. 所怀人物有_______。

3. 表达诗人感情的诗句  __________________。

4. 艺术手法主要________________________。

5. 意境是 _____________。

Ⅱ. 思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

Ⅲ. “江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？

Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：合作探究与释疑解惑

Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。

1. 赤壁美景着力描绘了_____________________________。

2. 所怀人物有_______。

3. 表达诗人感情的诗句  ___________________________

______________________________________________

4. 艺术手法主要______________________________________________

5. 意境是 _____________。

Ⅱ.思考：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

Ⅲ.“江山如画，一时多少豪杰。”在词中起什么作用？

此两句，一承上，一启下，由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚写，既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜作了铺垫。

上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对古代英雄人物的缅怀。 

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：诗文解析

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄人物的缅怀。

千古风流人物

采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。

这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以强烈的感情冲击，引发读者对历史和人生的思索。 

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。 

下阕可分为两层：

第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。

第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）由凭吊周郎而联想到作者自身，抒发对自己身世的感慨。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第六部分内容：小组讨论：

如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是对人生的消极态度，还是一种豁达的胸怀？

苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来。因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。

同时，也反映了理想与现实的矛盾，词人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自我安慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情和一种超脱旷达的情怀。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第七部分内容：目标检测

1.给下列有下划线的字注音

故垒(　　)              还酹(　　)　        樯橹(　　)　    

纶巾（    ）          公瑾(　　)　       华发（    ）

2.指出下列有下划线的字在句中的含义

①人道是,三国周郎赤壁(　　)　　②沙湖道中遇雨(　　)

③王道之始也(　　)④于是废先王之道(　　)

⑤师者,所以传道受业 解惑也(　　)

①遥想公瑾当年(　　)  ②对酒当歌(　　)

③料大王士卒足以当项王乎(　　)

3.翻译句子

大江东去，浪淘尽，千古风流人物

故国神游，多情应笑我，早生华发

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念奴娇赤壁怀古PPT，第八部分内容：总结评价

作者吊古伤怀，借古传颂英雄之业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀 。 

《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔，感情奔放，语言也非常生动形象。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第九部分内容：课时作业

1、背诵全词。

2、推荐阅读林语堂《苏东坡传》和余秋雨《东坡突围》

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《念奴娇·赤壁怀古》苏轼词两首PPT下载

第一部分内容：情境导入

他，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家。”

他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”

这样描述他的一生：“载歌载舞，深得其乐” 。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第二部分内容：学习目标

1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人间如梦”的思想情绪。

2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

3、初步了解怀古词的诗心、诗的本质。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第三部分内容：整体感知

苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。

古文— 唐宋八大家之一

诗—与S庭坚齐名并称“苏S”

词—开创豪放词派，与辛弃疾并称“苏辛” 

书法—与S庭坚、米芾、蔡襄并称宋书四大家

画—与胸有成竹的文与可并称“文苏”。

这首词写于宋神宗元丰五年七月，其时苏轼由于以诗文讽喻新法，他的政敌就摘取他诗文中的句子，罗织罪名，把他送入监狱，欲置之死地。但再三审讯，无法结案，终于以黄州团练副使之衔，把他贬到黄州。这首词是他刚从监狱放出来，游赏黄州城外的赤壁矶而作。

1．题目《念奴娇·赤壁怀古》包含哪些信息？

念奴娇·赤壁怀古

这首词是苏轼在游览赤壁时怀古有感而作。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第四部分内容：整体感知

1．初步感知，诵读全文

（1）字词正音

小乔初嫁了（liǎo）   纶巾（guān） 

樯（qiáng） 橹（lǔ）   华发（huā） 

还酹江月（huán）（lèi） 

（2）词义辨析

穿空：耸入天空。 纶巾：佩有青丝带的头巾。

樯橹：船的桅杆和桨，代指曹操水军。 

华发：花白的头发。  尊：同“樽”，酒杯。

酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

吟啸：吟咏长啸。啸，打唿哨。 

芒鞋：用植物的叶或杆编织的草鞋。 

料峭：形容微微寒冷，多指刚入春时的寒冷。 

萧瑟：风吹雨落的声音。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第五部分内容：读课文，把握情感。

（1）这首词写了哪些内容？

上阕写江景，联想到英雄人物——周郎（周瑜）；

下阕描写了周瑜的形象，和自己早生华发、人生如梦的感受。

（2）上阕写出了什么样的江景？请用四字短语概括，同时谈谈是哪些词语表现出来的。

波澜壮阔，雄浑壮美等；

相关词语：大江东去，乱石穿空，惊涛拍岸，千堆雪

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念奴娇赤壁怀古PPT，第六部分内容：把握情感

1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？

豪迈、奔放之情

2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？

千古英雄人物，豪杰。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第七部分内容：合作交流

小组合作学习：

1、本词在上片中，作者看到了什么？这些景呈现出怎样的特点？又想到了什么？

2、下片主要写词人所思，他想到了什么？

文中描写景色的有哪些句子？ 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？ 

词的前三句历来被人们称道，说说它好在哪里？

“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，由江水的流逝想到岁月的无情，引起怀古之思。境界开阔，气象恢弘。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩。写景和抒情、议论融合一体，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思考。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第八部分内容：拓展提升

（一）探究上阕表达的思想

大家读出了苏轼的悲愤之情，请带着这种悲愤，再读全诗，体味一下在悲愤背后，还蕴藏着苏轼什么样的思想情感？

问题引导：

1．请大家仔细品位首句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，注意动词，谈谈这句诗蕴含着哪些信息？

东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。

2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？

还有他们的功业。

3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？

淡看功名的价值观。

小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。

（二）自读下阕，探究下阕表达的思想

问题引导：

1．这种超脱的想法，在下阕有无体现？请大家自读下阕，寻找文本线索。

①“人生如梦”除了表达自己怀才不遇、有志难骋的悲愤之情外，也照应了上阕“浪淘尽，千古风流人物”句，表现出诗人“人生无常”的领悟和对现世功名的否定。

②“一尊还酹江月”字面上是祭奠江月，实际上是祭奠逝去的英雄们，更是在祭奠自己的官场生涯，表现出他对官场的否定。

2．这种祭奠行为还有其他什么意味和目的？

也是一种自我慰藉

小结：祭奠江月确实是作者自我慰藉的行为，而这种行为所蕴涵的不仅仅是作者对官场的否定，更是对人世的退避。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第九部分内容：课时作业

1．解释下列红色的词语。

（1）大江东去，浪淘尽、千古风流人物____________

（2）卷起千堆雪____________  

（3）樯橹灰飞烟灭____________    

（4）早生华发____________  

（5）羽扇纶巾____________      

（6）故国神游____________ 

（7）一尊还酹江月____________

2．补写出下列文学常识和名句名篇空缺的部分。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第十部分内容：课文小结

全词总结：全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。

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念奴娇赤壁怀古PPT，第十一部分内容：布置作业

1.背诵这首词，思考：苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的？

2.预习下一课。

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