《郭沫若诗两首》PPT课件4

走近作者：

郭沫若：原名郭开贞， 四川乐山人。现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。代表诗集《女神》、历史话剧《屈原》等。

1914年郭沫若赴日本留学，先学医，后从事文艺运动。在1921年和1922年这两年中曾三次回国，当时的中国虽然经“五四运动”的洗礼，但是人们追求的自由、幸福、美好的生活并未到来，中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下。许多人因此而感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望，他依然不倦地探索和追求。他用手中的笔改写了民间传说，创造了《天上的街市》，相信自由、幸福、美好的生活一定存在。

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①在朗读中感受新诗的音乐美，绘画美、情感美；最终能够有感情地朗读并背诵这首诗。

②理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想、想像和创新的能力。

③体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

朗读要求：

一、声音不宜大，速度不宜快，

节奏不宜强，做到轻松、柔和、舒缓。

二、有感情。　

诗中哪部分是实写？哪部分是想像？两者有什么关系？

明确：第①节实写，②③④节是想像。写实为想像作准备，想像是对实写的升华。

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练习：下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：

A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。

B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。

C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 

这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？

通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的不满和痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。

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思考：你觉得诗中哪些词语用得好？为什么？

1、诗中反复出现“定然”，有什么作用？

明确：强调肯定，表现诗人坚信天上街市的美好，反映了他对理想的执著追求。

2、“好像是点着无数的街灯”中的“点”能否改成“亮”或“闪”？为什么？

不能，“点”说明有点灯人，暗示天上的街市有幸福的人们生活。

3、最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”？

用“朵”更能突出流星的美丽，暗含流星像花的比喻。

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《天上的街市》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？ 据说织女是天上的七仙女，因..

《天上的街市》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。 体会联想和想象的表现手法。 培养热爱生活，执著并不懈地追求..

《天上的街市》PPT免费下载 第一部分内容：阅读素养 ◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。 .....

郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。作者就是在这样的背景下写下这首诗的。

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词语理解：

缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。

定然：一定像这样。

陈列：把物品摆出来供人看。

珍奇：珍贵而稀有的物品。

闲游：悠闲地游逛。

1.诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 

2.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 

表现了作者对光明的未来充满信心。

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1.由下边的图形你能想到什么？

墨水、珍珠、巧克力等

胜利、运动、光明等

2.请选取其中一个话题，展开你那联想和想象的翅膀，续写句子。

1.牵牛花开放了，好像……

2.葡萄串串挂满架，好像……

3.蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……

4.野花散在草丛里，像……

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作业：选两样事物（百合花、松树、小草、山、汽车等），展开你联想和想象的翅膀，各写一个比喻句。

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郭沫若，原名郭开贞，四川省乐山县人，文学家、历史学家。著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。

1、组内自由读诗，将诗歌读熟。

2、组长带读生字、生词，并教会每位组员字形、字义，写出词语的近义词和反义词。

3、小组内，组长和组员一起讨论并划出作者在天上的街市看到了什么景色？

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检查生字词语的学习情况

缥缈    陈列    定然  宽广   

珍奇    闲游   

灯笼    骑马    隔开  

牛郎    不甚宽广

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。  

珍奇：稀有而珍贵。    

闲游：闲时到外边随便走走

不甚宽广：极度的宽阔。

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你能为带横线的词找一个意思相近的词语朋友吗？

1、我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。（　）

2、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（　）

说说作者看到了什么？想到那个到什么？

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚（shèn）宽（kuān）广。

那隔（é）河的牛郎（lán溃┲女，

定能够骑（qí）着牛儿来往。

你们知道传说中的牛郎织女吗？

作者想象中的牛郎织女又是如何的呢？

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（　　）的明星（　　）的灯笼

（　　）的街灯（　　）的星空

（　　）的街市（　　）的天河

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《天上的街市》PPT免费下载 第一部分内容：阅读素养 ◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。 .....

1.音读：有感情地朗读和感悟意境。

2.品读：理解诗中联想和想像的作用。

3.意读：把握本文的蕴含的思想感情。

郭沫若（1892——1978），诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。主要作品：

诗集:《女神》《星空》《恢复》《前茅》等。

戏剧：《屈原》《蔡文姬》《蔡文姬》《武则天》《棠棣之花》等。

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再次品读课文,分小组讨论下列问题:

1）诗人由远远的街灯依次想到什么？

2）作者想象中的牛郎织女的生活是怎样的呢？神话传说中牛郎织女过着什么生活？这一改动，体现了诗人的什么意图？

3）最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？

仿照例句，发挥你的联想和想像，续写。

例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

1.夜空里弯弯的月亮，…………

2. 月光照在大地上， …………

3.关在笼中的鹦鹉，…………

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1．对中心思想表达正确的一项是

A.通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。

B.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。

C.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。

D.作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。

《天上的街市》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？ 据说织女是天上的七仙女，因..

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朗读诗歌、品味语言

了解联想、想象的作用

体会作者 的思想感情

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一、读出音乐的美：

请大家聆听优美的配乐朗诵;

同时把朗诵的节奏划好并标出重音。

朗读要求：

一、读出诗歌的节奏和重音。

二、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

三、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

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1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。

2.传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造? 

诗人巧妙地运用联想和想像，从地上联想到了天上，又想像天上街市的繁华与美丽以及牛郎织女生活的自由与幸福，从而表现了作者对黑暗现实的憎恶以及对幸福生活的向往之情。

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四拓展训练　

1.仿写句子

B是两个连在一起的心，是友谊

C是未满的月牙儿，是缺憾

O是_____________________

H是_____________________

2.根据所提供的情景，充分发挥想象，编一则小故事．字数在1００左右．

《天上的街市》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 中国的情人节也就是牛郎织女鹊桥相会的日子。关于牛郎织女这个美丽动人的传说到底是怎样的一个故事？ 据说织女是天上的七仙女，因..

《天上的街市》PPT优秀课件 第一部分内容：学习目标 学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。 体会联想和想象的表现手法。 培养热爱生活，执著并不懈地追求..

《天上的街市》PPT免费下载 第一部分内容：阅读素养 ◇有感情地朗读诗歌,把握朗读节奏,体会诗歌语言的音韵美。(训练点) ◇运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情感。 .....

郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。

他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。

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知识与能力目标：

学习欣赏现代诗歌的方法。

过程与方法目标：

理解并学习想像和联想的手法。

情感、态度与价值观目标：

了解诗人在诗中所表达的思想感情。

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教学重难点

１、联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。

２、有感情地朗读并背诵全诗。 

以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。

1、在这首诗中出现了哪些物、哪些人？

街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女

2、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了作者什么样的愿望？ 

自由而幸福的生活，表达了作者向往自由美好生活的愿望。

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1、全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？

第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。

2、这两节分别写的是哪些景物？

第一节：月光─松林─白云─疏星。

第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。 

3、 第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？ 

承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。 

4、作者看着天河，想到了一个什么神话传说？

“鲛人在岸，对月流珠”

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1、诗中_____节是写实, __________节是想象。

2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将_____词用作_____词，意为_______________。

3、“街灯明了”的“明”是_____词，“天上的明星”的“明”是_____词。

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中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。

《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..

《郭沫若诗两首》PPT课件5 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..

《郭沫若诗两首》PPT课件4 词语积累 缥缈 也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无。 不甚 很，极。 定然 必定。 灯笼 dēng long 笼罩 lǒng 模糊 m hū 鲛人 神话传说中住在海底的神人。 ..

缥缈   也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。

不甚   很，极。

定然   必定。   灯笼 dēng   long

笼罩   lǒng      模糊 mó  hū

鲛人   神话传说中住在海底的神人。

总体要求：

朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

具体要求：

（1）读诗歌，分清节奏；

（2）读诗歌，念准重音；

（3）读出感情。

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1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的?

2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。

1 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？

天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目

2、诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语表现出来?

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诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？

“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。

本 课 小 结

本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的失望，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。

1、划节奏、标重音、体味情感。

2、边听边想象诗人描绘的画面。

3、用自己的语言表述诗的情境。          

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1、比读引导：

本诗和《天上的街市》很相似，我们可以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进行比较阅读。

2、比读实践：

同学们从结构、意境、音律三个方面进行比较阅读。

比读小结：

（1）结构相似   两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。

（2）意境相似   这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。

（3）音律和谐   这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..

《郭沫若诗两首》PPT课件5 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..

《郭沫若诗两首》PPT课件3 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..

郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜，1978年6月12日病逝于北京。

他的著作很多，有诗集《女神》，话剧《屈原》等，收在《沫若文集》里。本诗选自《郭沫若选集》，有改动。

知识与能力目标：

学习欣赏现代诗歌的方法。

过程与方法目标：

理解并学习想像和联想的手法。

情感、态度与价值观目标：

了解诗人在诗中所表达的思想感情。

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朗读要求：

一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。

二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。

三、划出诗歌的节奏并标出重音。

1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的? 

2．请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。

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诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？

“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。

这首诗的语言好在诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。

这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”

这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。

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时 代 背 景

这首小诗，写于诗人留学日本期间，联系当时的背景，和诗人的处境，我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、家乡、亲人的思念之情。抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。 

1、划节奏、标重音、体味情感。

2、边听边想象诗人描绘的画面。

3、用自己的语言表述诗的情境。

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1、比读引导：

本诗和《天上的街市》很相似，我们可以从它的写法、风格等方面来对这两首诗进行比较阅读。

2、比读实践：

同学们从结构、意境、音律三个方面进行比较阅读。小组讨论交流。

3、比读小结：

（1）结构相似   两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。！

（2）意境相似   这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无荫翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。

（3）音律和谐   这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

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充分发挥你的联想和想象能力，参照下面句子的样式，仿写：

A是一座金字塔，是进取。

B是两颗联结在一起的心，是友谊。

C是未满的月牙儿，是缺憾。 

中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”，即神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢。更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。

《郭沫若诗两首》PPT课件6 郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集《女神》、《星空》..

《郭沫若诗两首》PPT课件4 词语积累 缥缈 也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无。 不甚 很，极。 定然 必定。 灯笼 dēng long 笼罩 lǒng 模糊 m hū 鲛人 神话传说中住在海底的神人。 ..

《郭沫若诗两首》PPT课件3 作者介绍 郭沫若（1892-1978）原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀..