《上枢密韩太尉书》PPT课件

阅读提示：苏辙和韩琦

苏辙(1039-1112)，字子由,号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， “唐宋八大家”之一,与父苏洵、兄苏轼齐名,合称”三苏”。

韩太尉指韩琦。宋仁宗嘉佑元年曾任枢密使，掌军事；汉代太尉亦掌军事，故又称韩太尉。文章题目即两者兼顾，说的是一种官职。

阅读提示：本文写作特点

本文是一篇书信体散文(干谒文)。在封建社会，文人上书社会名流表达拜见这种愿望的书信体散文很多，但像苏辙《上枢密韩太尉书》这样成为名篇佳作的却寥寥无几。本文之所以能长久为人传诵，有两个独特之处：一，作者不像一般拜见者那样在文章中一味的降心辱志，卑词厚谀，而是表现了一种高雅拔俗的姿态；二，提出了激发志气、养气为文的文学见解，在中国文学理论批评史上有一定的地位和价值。

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讨论：难点理解

1.阅读课文，首先要把握作者描写的对象的特征。文章怎样写太尉“以才略冠天下”？

天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔召虎。

2.作者为何迫切欲见太尉韩琦？

1.观贤人之光耀

2.闻一言以自壮

3.尽天下之大观

3.从作者对太尉的高度评价可以看出其表达了怎样的感情？

表达了作者对德高望重的太尉的仰慕之情。

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讨论：结构内容

第一部分：阐述自己的文学见解（文气论）

论点：文不可以学而能，气可以养而致

第二部分：讲述自己实践文学主张

行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间 豪俊交游

第三部分：申述欲见韩琦的愿望(主旨)

（居家一隅   无高山大野可登览自广）

第四部分：申述自己“生好为文”的初衷，自明心志

总结：文章主题

本文通过提出与论证“文者气之所形”、“气可以养而致”的观点，以及介绍自己阅历养气的情况，提出了求见太尉以助其养气作文且学为政的愿望，表达了作者仰慕贤者、渴求一见的心情。

《上枢密韩太尉书》PPT课件3 学习目标 1、了解作者、作品及写作背景。 2、认识干谒文并疏通文意。 3、学习作者高远的志向理解养气与为文的关系。 4、学习本文新奇的立意和巧妙的构思..

《上枢密韩太尉书》PPT课件2 阅读提示：苏辙和韩琦 苏辙(1039-1112)，字子由号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， 唐宋八大家之一与父苏洵、兄苏轼齐名合..

阅读提示：苏辙和韩琦

苏辙(1039-1112)，字子由,号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， “唐宋八大家”之一,与父苏洵、兄苏轼齐名,合称”三苏”。

韩太尉指韩琦。宋仁宗嘉佑元年曾任枢密使，掌军事；汉代太尉亦掌军事，故又称韩太尉。文章题目即两者兼顾，说的是一种官职。

讨论：结构内容

第一部分：阐述自己的文学见解（文气论）

1.文不可以学而能，气可以养而致（论点）

2.孟子的文章宽厚宏博有浩然之气（论据1）

3.司马迁文章疏荡奇气乃周览之果（论据 )

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第二部分：讲述自己实践文学主张

1.开拓心胸志气，去国远游

2.游历名山大川，视野开阔

3.见到欧阳公，知天下文章

4.尚欲见韩太尉

第三部分：申述欲见韩琦的愿望(主旨)

1.于山已见终南、嵩、华之高

2.于水已见黄河之大且深

3.于人已见欧阳公宏辩秀伟

4.犹以为未见太尉

第四部分：申述自己“生好为文”的初衷，自明心志

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讨论：难点理解

1.阅读课文，首先要把握作者描写的对象的特征。文章写太尉，为什么说太尉以才略冠天下？

天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔召虎。

2.作者为何迫切欲见太尉韩琦？

1.观贤人之光耀

2.闻一言以自壮

3.尽天下之大观

3.从作者对太尉的高度评价可以看出其表达了怎样的感情？

表达了作者对德高望重的太尉的仰慕之情。

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总结：文章主题

本文通过提出与论证“文者气之所形”、“气可以养而致”的观点，以及介绍自己阅历养气的情况，提出了求见太尉以助其养气作文且学为政的愿望，表达了作者仰慕贤者、渴求一见的心情。

《上枢密韩太尉书》PPT课件3 学习目标 1、了解作者、作品及写作背景。 2、认识干谒文并疏通文意。 3、学习作者高远的志向理解养气与为文的关系。 4、学习本文新奇的立意和巧妙的构思..

《上枢密韩太尉书》PPT课件 阅读提示：苏辙和韩琦 苏辙(1039-1112)，字子由号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， 唐宋八大家之一与父苏洵、兄苏轼齐名合称..

1、了解作者、作品及写作背景。

2、认识干谒文并疏通文意。

3、学习作者高远的志向,理解养气与为文的关系。 

4、学习本文新奇的立意和巧妙的构思,领略本文'注意在此，而立言在彼'的精妙。 

苏辙(1039—1112)，字子由，自号栾城，有“小苏”之称，四川眉山人。北宋著名散文家，唐宋八大家之一。苏辙博闻强记，勤奋好学，少年时即显露出出众的才华。嘉佑元年，苏辙与父、兄同至汴京，颇得当时文坛盟主欧阳修的赏识，次年与苏轼同榜考取进士，名动京师。苏辙踏上仕途后，在对待王安石新政等事当中，表现了卓越的政治才能，但后来因其兄“乌台诗案”的牵累而屡遭贬谪，晚年在贬官处许州(今河南许昌)筑室定居，自号颍滨遗老。“不复与人相见。终日默坐，如是者几十年。”

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本文是一篇干谒 （gān  yè)文

干谒：有所企图而求见显达的人

以下是典型的干谒诗

溢（     ）    嵩山（     ）

汨没（     ）  华山（     ）

宫阙（     ） 仓廪（     ）

苑囿（     ） 翰林（   ）  

恃（     ）    惮（     ）

华之高(    ) 斗升之禄 (     )

1、组长带领全组翻译课文。

2、译文中出现的困难组内解决，解决不了班内交流。 

3、译文结束，梳理结构。

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讨论：结构内容

第一部分：阐述自己的文学见解（文气论）

论点：文不可以学而能，气可以养而致

第二部分：讲述自己实践文学主张

行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间 豪俊交游

第三部分：申述欲见韩琦的愿望(主旨)

（居家一隅   无高山大野可登览自广）

第四部分：申述自己“生好为文”的初衷，自明心志

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1、全文以什么为线索？为什么？

2、阅读课文，首先要把握作者描写的对象的特征。文章写太尉，太尉才略冠天下体现在哪些方面？（原文回答）

3、作者为何迫切欲见太尉韩琦？（原文回答）

4、从作者对太尉的高度评价可以看出其表达了怎样的感情？

全文以什么为线索？你怎么理解为什么？

全文以“气”为线索而展开。文中的“气”是指：胸襟气度、识见情趣、学问阅历等。“文”不过是“气”的一种表现，“气”淫作者修养的提高、阅历的丰富而形成，正所谓“文不可以学而能，气可以养而致。”

首段论述文与气的关系，说明养气为文的重要。其次论述增广阅历对养的作用。最后点出求见太尉的原因，是为了扩大交游，丰富阅历以养气。 

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文章开头说“辙生好为文，思之至深”他对做文章想到什么？你同意这种观点吗？ 

“以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致”。

文章的语言、技巧必须通过学习才能学会，但文章中所体现出作者的思想、精神、气质则必须通过加强修养而得到，不是学会的。 

作者在文章第一段中如何证明他的观点？

作者提出观点后，先引用孟子的话为道理论据来证明，然后举孟子，司马迁二人的事例为论据来证明。

《上枢密韩太尉书》PPT课件2 阅读提示：苏辙和韩琦 苏辙(1039-1112)，字子由号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， 唐宋八大家之一与父苏洵、兄苏轼齐名合..

《上枢密韩太尉书》PPT课件 阅读提示：苏辙和韩琦 苏辙(1039-1112)，字子由号颖滨遗老，眉州眉山 (今属四川)人，苏轼之弟。北宋著名文学家， 唐宋八大家之一与父苏洵、兄苏轼齐名合称..