《阿西莫夫短文两篇》PPT课件3

阿西莫夫介绍

阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

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生字注音 

骨骼 gé  鸟臀目恐龙 tún地壳 qiào （子弹壳 ké ）

岛屿链 yǔ liàn   深渊 yuān驮 tuó

流逝 shì  天衣无缝 fèng   褶皱 zhě zhòu

两栖动物 qī    薄 báo金属铱 yī  潮汐 xī  尘埃 āi

大劫难 jié  将来 jiāng（将领 jiàng 将进 

酒 qiāng）应急措施 yìng cuò    硅 guī  

排斥 pái chì  趋势 qū

陨石yǔn（损害 sǔn 殒命 yǔn）衍射 yǎn

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１、“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？

２、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？

３、你怎么看待科学家们的推断？

《恐龙无处不在》的段落结构

全文共15个自然段，共分三部分。

第一部分(1)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。

第二部分(2-14)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。

第三部分(15)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。

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作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。

《被压扁的沙子》的段落结构

全文可分为两大部分。

第一部分（1-4），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。

第二部分（5-17），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。

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作者是怎样证明“撞击说”是成立的？

1、如果在850C的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，）——10

2、在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 ——12

3、推理：6500万年前的岩层中发现了斯石英—不可能来自地壳深处—只能来自外星撞击（当时还没有原子弹）—6500万年前正是恐龙灭绝的年代—结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。

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这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。

发挥你的想象力，你能说出几个恐龙灭绝的原因吗？

《阿西莫夫短文两篇》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记褶皱的褶、两栖的栖等字的读音；熟记携骨骼追溯潮汐等字的字形；理解冰天雪地天衣无缝等成语的意思；了解有..

《阿西莫夫短文两篇》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.理清文章思路。 2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。 作者介绍 阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了..

《阿西莫夫短文两篇》PPT 第一部分内容：新课导入 学习目标 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会..

阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。

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一、读一读

遗 骸      褶 皱     劫 难                    

致 密      扩 散     排 斥

陨 石      熔 化     追 溯

请带着以下两个问题仔细阅读文章：

为什么说“恐龙无处不在？”

得出了怎样的推论？

作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？

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一、初读课文  探讨内容

本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。

课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）、地质学（板块理论）

从中我们明白一个什么道理：

不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。

二、品读课文  赏析语言

比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。

（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。

(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。)

原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。

（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）

原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。

（3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？

不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。

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1、文章认为恐龙灭绝的原因是什么？

2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。

解释“撞击说”和“火山说”：

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。

文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：

6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。

这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。

这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。

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四、速读课文  比较阅读

本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容上比较）

相同点: 

1、说明顺序：两篇文章都采用逻辑顺序，重在说明事理，深入浅出地层层剖析。

2、说明方法：都采用了多种说明方法。

3、说明语言：准确简练，浅易通俗。

说明的角度：

《恐龙无处不在？》是从恐龙化石无处不在的角度来证明“板块构造”理论。

《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子”来证明恐龙的死因是外星撞击。

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《阿西莫夫短文两篇》PPT

第一部分内容：新课导入

1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点)

2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点)

3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)

阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。

6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。

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第二部分内容：字词学习

遗骸（    ）  褶皱（    ）   劫难（    ）

追溯（    ）  两栖（    ）   鸟臀目（    ）

骨骼（    ）  衍射（    ）   潮汐（    ）

硅 （    ）   携带（    ）    铱 （    ）

俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。

天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。

褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。

劫难：灾难，灾祸。

致密：细致精密。

膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。

熔化：固体加热到一定温度变为液体。

追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

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第三部分内容：学习《恐龙无处不在》

1.听读课文，了解并复述课文内容。

2.划分文章层次，理清作者的写作思路。

文章结构：

第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。

第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。

第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。

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一、快速读课文，回答问题：

本文依据__________________的事实，证明了_________假说。

课文说明的对象涉及两个学科，即：__________________________。

从中我们明白一个什么道理？

道理：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？

开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之间的联系。

二、默读课文，探究问题：

1.“板块构造”理论的依据是什么？

人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？

火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。

3.为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？

写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”给大陆漂移假说提供有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

4.“泛大陆”是怎样形成的？

地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。

《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

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第四部分内容：学习《被压扁的沙子》

快速阅读课文，思考：

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。

什么是“撞击说”和“火山说”？

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。”

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一、默读课文，明确观点。

作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？

作者认为“撞击说”是正确的。

科学家是怎样证明“撞击说”的？

（1）举斯石英和金刚石的例子：

分析科学家的证明思路：

普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”。

“斯石英”在自然状态下经历数百万年的反弹，又会变成沙子。

在自然界，斯石英出现的地方肯定受到过巨大的撞击，产生了高压，而且肯定没有发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

证明思路：

在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。

二、研读课文，精段赏析。

分析课文的2—5自然段：

1.金属铱的发现说明了什么？

说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。

2.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。

3.我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义？（用文中原话回答）

因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

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1.作者是怎样证明“撞击说”成立的？

（1）科学的实验证明：二氧化硅处在超高压下会变成斯石英，在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，会变成普通的沙子，证明自然界中不可能自然地产生斯石英。

（2）有力的事实证明：巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英，证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。

（3）严密的推理证明：在6500万年前的岩层中发现了斯石英→不可能来自地壳深处→只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）→6500万年前正是恐龙灭绝的年代→结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。

2.以这两篇短文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。

《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的产生、分布和特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝的观点。表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

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第五部分内容：艺术特色

1.恰当使用多种说明方法。

两篇文章都使用了多种说明方法，如作比较、打比方、列数字、作诠释等，尤其是举例子使用得十分恰当。如《恐龙无处不在》用“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”来说明“恐龙确实遍布于世界各地”。

《被压扁的沙子》中则列举“斯石英”“金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出恐龙的灭绝是撞击造成的。作者注意了行文材料的选择，利用人们熟悉的事物来说明深刻的道理，使被说明的事物浅显易懂。

2.语言简明、严谨、风趣。

作者的语言简明又不失生动。如在《恐龙无处不在》这篇文章的开头，作者仅用短短的两句议论就把科学领域之间的相互关系表达出来了。作者也很讲究语言的趣味性。如在《被压扁的沙子》中“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢”，在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。

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第六部分内容：课后作业

1.查阅相关资料，了解恐龙的分类、发展及灭亡历程。

2.根据查阅到的相关资料谈一谈你对恐龙灭绝原因的一些看法。

《阿西莫夫短文两篇》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记褶皱的褶、两栖的栖等字的读音；熟记携骨骼追溯潮汐等字的字形；理解冰天雪地天衣无缝等成语的意思；了解有..

《恐龙无处不在》PPT 第一部分内容：新课导入 作者介绍 阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大..

《阿西莫夫短文两篇》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.理清文章思路。 2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。 作者介绍 阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了..

《阿西莫夫短文两篇》PPT下载

第一部分内容：学习目标

1.理清文章思路。

2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。

阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。

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第二部分内容：字词积累

一、读一读

遗 骸          蟾 蜍          褶 皱

劫 难          两 栖          鸟臀目

二、记一记

漂    移：漂浮的物体朝某个方向移动。

迁    移：离开原来的所在地并另换地点。

遗    骸：遗留下来的骨骸。

褶    皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。

劫    难：灾难。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。

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第三部分内容：整体感悟

听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。

一、初读课文  探讨内容

分析《恐龙无处不在》

本文依据________________________的事实，证明了_________假说。

课文说明的对象涉及两个学科，即：_______________ __________________

从中我们明白一个什么道理：

不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。

二、品读课文  赏析语言

比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。

（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。

(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。)

原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。

（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）

原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。

（3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？

不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。

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第四部分内容：被压扁的沙子

与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。

一、读一读

致密          扩散         排斥

陨石          熔化         追溯

二、记一记

应急：应付迫切的需要。

致密：细致精密。

排斥：使别的人或事物离开自己这方面。

扩散：扩大分散出去。

陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。

熔化：加热固体变为液体。

追溯：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。

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第五部分内容：整体感悟

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。

解释“撞击说”和“火山说”：

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。

一、默读课文  明确观点

作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？

作者认为“撞击说”是正确的。

科学家是怎样证明“撞击说”的？

（1）举斯石英和金刚石的例子；

分析科学家的证明思路：

普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”

“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子

在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。

（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

证明思路：

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。

二、研读课文  精段赏析

分析课文的2—5节：

1.金属铱的发现说明了什么？

说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。

2.导致恐龙灭绝的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。

3.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。

4.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？

不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。

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第六部分内容：拓展延伸

请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。

《阿西莫夫短文两篇》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记褶皱的褶、两栖的栖等字的读音；熟记携骨骼追溯潮汐等字的字形；理解冰天雪地天衣无缝等成语的意思；了解有..

《恐龙无处不在》PPT 第一部分内容：新课导入 作者介绍 阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大..

《阿西莫夫短文两篇》PPT 第一部分内容：新课导入 学习目标 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会..

《阿西莫夫短文两篇》PPT教学课件

第一部分内容：第一课时

1.熟记“褶皱”的“褶”、“两栖”的“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常识。（重点）

2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。（难点）

3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。（难点）

4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）

阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，1955年入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后专职从事写作，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他创作力丰沛，产量惊人，一生创作和编辑过的书籍超过500册，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等。重要的科幻文学作品包括“机器人系列”“银河帝国系列”“基地系列”中的多部中长篇小说。

本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，写成此文。

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恐龙无处不有

本文主要说明的内容是什么？ 

依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。

作者围绕这一内容，是怎样展开说明的？理清作者的行文思路。

第一部分（1）点明主旨——不同科学领域之间是紧密相连的。

第二部分（2—14）具体论证——用在南极发现了恐龙化石的事实证明大陆漂移假说。

第三部分（15）总结全文——突出了文章的主旨。

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在南极发现恐龙化石说明了什么问题？

说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。

什么是“板块构造”理论？

几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。

什么是“泛大陆”？

①2.25亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”。

②2亿年前，泛大陆又开始分裂。

③6500万年以前，完全分开。

这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得以成立，体现了作者科学推论的严密性。

得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 

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作者为了更好地说明“不同科学领域之间是紧密相连的”这一内容，在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，划出这些句子并分析其作用。

几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。

运用举例子的说明方法，说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，从而印证了这种理论的科学性和合理性。

可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。

“驮”字形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。运用打比方的说明方法，生动地介绍了大陆的分合过程。

每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。

这句话用了下定义的说明方法，更准确地说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的形象更具体清晰。

位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。

运用了打比方、列数字的说明方法。“大冰箱”形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球上的重要地位；“十分之九”说明南极的冰的储量丰富。

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本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

许多人的心目中，恐龙几乎可以被类比为现代的人类——进化趋于稳定，称霸整个地球，没有明显的天敌。但是，如此“完美”的生物居然在极其短的时间内尽数灭绝，这也难免会使人类好奇和恐慌，担心自己也会像恐龙那样走向灭绝。由此我们可以知道，人们热衷于研究恐龙灭绝的原因，不仅是想探索自然奥秘，丰富科学知识，还是想从中寻找到避免自身灭绝的方法，我们不仅要尽量避免外部的危险，也要加强自身，以便能应对可能到来的灾难。

❶多种说明方法的恰当运用。

本文大量采用了举例子的说明方法，如用“南极洲恐龙的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据”这一事例来说明“不同科学领域之间是紧密相连的”，科学、具体，增强了文章的说服力。其次还采用了作比较、打比方、作诠释、列数字等说明方法。

❷语言准确严密。

语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推测，这是本文的一个突出特点。如“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中的“大约”一词，“一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的“也许”一词，都体现了说明文语言的准确性和严密性。

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阿西莫夫短文两篇PPT，第二部分内容：第二课时

沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习《被压扁的沙子》，寻找答案吧！

被压扁的沙子

对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？

“撞击说”的依据

在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

“火山说”的依据

如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。

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作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？

作者认为“撞击说”正确。

（1）科学的实验证明。

二氧化硅处在超高压下会变成斯石英；斯石英在850℃的温度下加热30分钟，会变成普通的沙子。

自然界中不可能自然地产生斯石英。

（2）有力的事实证明。

巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。

自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。

科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？

这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（如万一某天某个星体要撞击地球），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。

阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。语言的严密和准确体现在关键词语的运用上。请同学们再读课文，划出这些句子并分析其作用。

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本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？

本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。

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本文通过对“被压扁的沙子”——斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

科学理论的验证，有时会像大海捞针一样艰难。麦克霍恩研究岩层，爱迪生试验灯丝，都属于验证，都付出了巨大的努力。我们的学习也是这样，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

语言简明精练，幽默风趣。

说明文的语言通常能做到简明、准确，但往往缺少幽默感。本文中却出现了令人忍俊不禁的一笔：“你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？”这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，也没有人愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。

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1.下列画线字的注音全部正确的一项是（　　）

A.骨骼（gé）臀部（diàn）　致密（zhì）　两栖（qī）

B.彗星（huì）地壳（qiào）　岛屿（yù）　褶皱（zhě）

C.携带（xié）潮汐（xī）　劫难（jié）　撞击（chuàng）

D.追溯（sù）陨石（yǔn）　衍射（yǎn）二氧化硅（guī）

【解析】A项中“臀”应读“tún”；B项中“屿”应读“yǔ”；C项中“撞”应读“zhuàng”。

2.下列词语书写有误的一项是（　　）

A.领域　流逝　迁徙　深渊

B.熔化　迹象　覆盖　措施

C.导置　致密　趋势　膨胀

D.漂移　沉降　俯冲　汇聚

【解析】“导置”应为“导致”。

3.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是（　　）

①所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 

②在过去的9年里，科学家们________对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 

③如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。 

④似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。 

A.似乎　常常　可　肯定       B.似乎　一直　可　应该

C.几乎　常常　可能　应该     D.几乎　一直　可能　肯定

4.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（　　）

①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。

③位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。

④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。

A.①作比较　②列数字　③打比方　④举例子

B.①列数字　②举例子　③打比方　④举例子

C.①作比较　②举例子　③打比方　④分类别

D.①列数字　②举例子　③打比方　④分类别

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1.有兴趣的同学可以再搜集一些有关恐龙的资料，比如恐龙的分类、发展及灭亡历程等等，丰富自己的知识。

2.根据查阅到的相关资料，谈一谈你对恐龙灭绝原因的看法。