《书本里的蚂蚁》PPT课件2

王一梅，1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员。1994年开始童话创作，发表短篇童话三百余篇；出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》，系列童话《小老虎当鼓手》童话集《第十二只枯叶蝶》《鸟窝里的树》，绘本《书本里的蚂蚁》、《胡萝卜先生的胡子》等二十余种。作品曾获中国作家协会第五届全国优秀儿童文学奖，第六届全国优秀儿童文学奖，第五届国家图书奖，第十三、十四届冰心图书奖等奖项。

自读要求：

1.自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，并给自然段标上序号。

2.思考：这篇课文主要写了一件什么事？

... ... ...

蚂蚁   花蕊   陈旧   噢     

趴在   喂      细碎   挺好  

封面   密密麻麻   安安静静   

走来走去    变来变去   

说一说：课文讲了一件什么事？

本文讲述了一只（小蚂蚁）趴在花蕊里（睡觉），一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花（采下来），夹进了（书本），这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里（一个会走路的字）。在它的感染下，书本里的字（跳舞、串门）。每天都能编出（新的故事）。

... ... ...

变换字的位置或加上标点，把它们变成不同的意思。

a．妈妈给我梳小辫

1、妈妈，给我梳小辫。

2、我给妈妈梳小辫。

b．他同意我也同意你怎么样

1、他同意我，也同意你，怎么样？

2、他同意，我也同意，你怎么样？

... ... ...

放飞想象，练笔创作。

他们是谁？在表演？游戏？还是盖房子？

这里发生了什么事？经过是怎样的？

在一个月光明亮的夜晚，他爬在树枝上来做什么？是寻找什么？是赏月？还是在等待约会的朋友？

推荐阅读王一梅的童话作品：

《鼹鼠的月亮河》

《住在雨街的猫》

《想走的树和想留的兔子》 

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《书本里的蚂蚁》PPT教学课件 第一部分内容：资料宝袋 中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。从1994年到2004年，王一梅..

1、掌握课文中重点字词，会读会写会用。

2、了解文中的故事情节。

3、体会作者的思想感情。

一位小姑娘采下墙角的花放进书本里，花蕊里的小蚂蚁也被放了进去。

小蚂蚁在书本里和密密麻麻的文字们交上了朋友。

小蚂蚁在书本里自己行动，成了一个会走路的字。

小姑娘无意间打开书本，发现了这本书和原来不一样了，她如饥似渴的读起来。

小姑娘碰到小蚂蚁，和小蚂蚁的交流让她发现了这本故事书的秘密。

同学们，学习完这篇课文，你发现这个秘密了吗？

... ... ...

古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。一直嘿嘿的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。

女孩采花，放进书本里，做成了书签。

但是我们在生活中还是应该爱护花草树木，不能随意采摘。

小姑娘再一次打开许久未看的故事书时，发现这些故事都变得不一样了。你知道发生什么了吗？这些变化是怎么发生的呢？

... ... ...

拥有不同故事的故事书的秘密

学习完这篇课文后，你知道这本故事书为什么总能呈现出不同的故事了吗？

仔细阅读课文，将这个故事讲给你的家人朋友听！

你喜欢小蚂蚁吗？

你觉得小蚂蚁是个怎样的小动物？

课下观察蚂蚁，将你的发现与同学们分享！

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《书本里的蚂蚁》PPT

第一部分内容：导入

说说自己所知道的关于蚂蚁的知识。今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？

1.标：标出自然段。

2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3.画：画出自己喜欢的句子。

4.问：不懂的问题。

... ... ...

书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：字词积累

孤  零  睡  随  荚  碎  挺  编  墙  趴  蕊

“随 碎”是平舌音，“睡 蕊”是翘舌音，“编”是前鼻音，“零 挺 墙”是后鼻音。

形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编

熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随

形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编 

孤零零       睡觉      随手  细碎     

密密麻麻   编故事   墙角   花蕊 

孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。

细碎：细小而零碎。

密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。

... ... ...

书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：精读课文

学习第1、2自然段： 

1.读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？

2.同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？

学习3-6自然段 

1.被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-6自然段。

2.练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。

学习7、8自然段 

指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪些有趣的事？

学习9、10自然段 

（1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？

（2）做“文字窜门”游戏。 

“他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思不同的新句子。）

（3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。

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书本里的蚂蚁PPT，第四部分内容：总结课文

1.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。

2.谈一谈你学了这篇文章的感受。

3.小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。

1、正确抄写本课的词语。

2、朗读课文。

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《书本里的蚂蚁》PPT下载

第一部分内容：作者简介

王一梅：中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。曾就职于苏州大学社会学院。

墙角   趴在   睡觉   随手   夹进

编出    细碎  惊奇   孤零零

密密麻麻   安安静静   快快乐乐

注意：“夹”在这里读成“jiā”。

“编”读成“biān”。

细碎：意思是细小而零碎。

惊奇：表示感到惊讶奇怪。

孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

密密麻麻：形容又多又密。

安安静静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。

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书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：课文详解

读第6、7、8自然段，边读边思考，发生了哪些有趣的事？

小蚂蚁变成了字以后每天跑到不同的页数，很有趣。

想象一下，字是怎样“跳跳舞，串串门”的？你体会到了什么？

这些字以前从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。小蚂蚁的举动带动了书中的每一个字，在书中快乐地来来往往，使这本很久没有人翻过的书渐渐“活跃”起来。

自读第9—12自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？

小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，每天都有新的故事发生。

复述课文，拓展延伸。

1.你喜欢书本里的“小蚂蚁”吗？你觉得“小蚂蚁”是谁？你想对它说些什么？

2.你觉得这个故事有趣吗？给同学们讲一讲这个故事。

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书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：课文总结

这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，讲述了一只小蚂蚁的故事。

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《书本里的蚂蚁》PPT课件下载

第一部分内容：初读感知

1、背景资料

词语的顺序

汉语可以说是世界上最简洁的语言,它一个字就是一个语素,简单明白,灵活机动,表意清楚。为了明白地表达一个意思,每句话中的词语都按一定的顺序和结构组合在一起,这种顺序和结构都比较固定,不应颠倒。如“他爱我”和“我爱他”是同样的三个字,调换一下前后的顺序,表达的意思就不同。看来,词序的变动能使词组或句子具有不同的意义。

2、字词整合

字义  睡眠。

组词  睡(睡觉)(睡眠)(睡衣)(沉睡)

辨字  捶(捶打)(捶背)

运用  我每天晚上八点钟准时睡觉。

字义  ①跟；②顺从；③随便；④像。

辨字  隋(隋朝)(姓隋)

运用  海轮随着海波荡漾,在海湾里静静地航行。

3、整体感知

（1）读课文，试着填一填。

《书本里的蚂蚁》是一篇短小精致的(      )。课文写一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成一个(           ),小蚂蚁挺乐意做一个(    ),它带着书本中那些沉闷的(    ),跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能(              ),让小姑娘得到了极大的快乐和满足。

（2）特殊句

找一找，课文里有哪些拟人句？有什么作用？

古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。

字有点不好意思地回答。

小蚂蚁挺乐意做一个字。

所有的字都感到很新奇。

这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。

现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!

旧书不再是一本安安静静的书了。

作用：把蚂蚁和字当做人来写，想象新奇合理，使文章语言生动形象。

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书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：再读课文

1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？

小蚂蚁本来趴在花蕊里睡觉,一个小姑娘把这朵花采下来夹进了书本,小蚂蚁也就被夹进了书本里。“随手”,顺手的意思,说明小蚂蚁到书本里来是很偶然的,这是故事发生的原因。

2.第⑤段中“我们小得像蚂蚁”一句运用了什么修辞手法,有什么作用？

运用了比喻的修辞手法,巧妙地将字与小蚂蚁联系起来,使得小蚂蚁在这本书里不再显得特殊。

3.小姑娘明白了书里的故事为什么会变来变去,那你明白了吗？

因为书本里的字每天“走来走去”(暗示书本里的文字不断地重新排列组合),所以,故事内容不断地发生变化。

4.“旧书不再是一本安安静静的书了。”如何理解这句话？

“安安静静”指这本旧书很久没有人翻动过了。现在书里的字和蚂蚁一起在书里“跳舞”“串门”,所以旧书里不再安静了,这是蚂蚁住进书里以后发生的有趣的事。

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书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：精读课文

自从小蚂蚁住进旧书之后,发生了哪些新奇有趣的事情？请找到相关的句子来解释。

自从小蚂蚁住进旧书之后,它结识了许多小字,并带着那些字跳跳舞、串串门,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,让小姑娘每天都能看到新的故事。

（1）“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。

蚂蚁和字都会说话，想象奇特。

（2）我们是字。”……“我们小得像蚂蚁。”“我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字。”

运用了恰当的互相比喻，巧妙地将字与小蚂蚁联系起来。

（3）书本里有了一个会走路的字。……所有的字都感到很新奇。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!

这是一只快乐的小蚂蚁，它的乐观感染了所有的字。

（4）有一天，小姑娘……打开书来看……上面写着她从来也没有看过的新故事……第二天……她更加惊奇了,她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

书中的文字千变万化,组成了一个又一个精彩的故事,小姑娘被深深地吸引了。

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书本里的蚂蚁PPT，第四部分内容：互动反馈

本文讲述了一个什么样的故事？有什么启示？

可爱的小蚂蚁带着书本中的字走来走去,使那本旧书不再是一本安安静静的书了,小姑娘每天都能从中看到新的故事,她真是一个幸福的小姑娘,我多么渴望也有这样一本神奇的书啊。

课文原句：

“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。

“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。”细碎的声音回答着。……“我们小得像蚂蚁。”

想一想，如果动物和东西会说话，它们会说些什么？

写作方法：

运用了拟人的修辞方式，发挥想象让蚂蚁、文字有思想,会说话,有行为,并抓住蚂蚁和书里的字“小、黑”的共同特点进行合理想象,让它们动起来。

示例：“秋天到了，我就要结果啦！”一朵小花乐呵呵地笑着。

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书本里的蚂蚁PPT，第五部分内容：随堂练习

一、看拼音,写词语。

ｑｉáｎｇｊｉǎｏ ｐā ｚàｉ ｂｉāｎ ｘｉě  ｓｈｕì ｊｉàｏ

（            ）（          ）（          ） （           ）

二、选词填空。

新奇   惊奇   神奇

1.所有的字都对小蚂蚁能在书中走来走去感到很(     )。

2.小姑娘打开书来看,她更加(     )了。

3.这个传说故事被人们渲染上一层(    )的色彩。

三、读一读,看看下面的句子有什么特点,也试着写写这样的句子。

1.小蚂蚁挺乐意做一个字。

2.古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。

都运用了拟人的修辞手法。

例：花儿微笑着向我点头。

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《书本里的蚂蚁》PPT教学课件 第一部分内容：资料宝袋 中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。从1994年到2004年，王一梅..

《书本里的蚂蚁》PPT教学课件

第一部分内容：资料宝袋

中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。从1994年到2004年，王一梅共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，出版长篇童话《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》《恐龙的宝藏》《木偶的森林》系列童话《糊涂猪》，短篇童话集《第十二只枯叶蝶》《书本里的蚂蚁》《兔子的胡萝卜》等二十几种绘本。 

一只被书夹扁了的小蚂蚁，带领着书中的文字，组成了一个个变幻无穷的故事。你不想结识这只神奇的小蚂蚁吗？《书本里的蚂蚁》题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物“角色”都有鲜明的性格特征，作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。 

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书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：预习检查

1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎”等生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.理解课文的内容，通过学习课文开拓同学们的视野，感受另一类童话的魅力。

趴 下   陈   旧  喂  养    细 碎

麻 烦   挺   好  封  面    花 蕊 

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书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：课文详解

朗读课文思考：

课文讲述的是一篇关于什么内容的童话？你能初步概括出文章的主要内容吗？

师生对话、生生对话，共同解疑。

1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？

2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？

3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？

全班分成四组交流，同学们可以发表自己的看法，也可以给别人提问题，帮助他把过程说具体。

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书本里的蚂蚁PPT，第四部分内容：概括主题

《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事，故事好懂有趣，学生喜欢，故本课教学主要采取朗读的学习方式，让学生自由地读、自由地说、质疑问难、合作学习。 

通过情境创设、激发想象，读写结合，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。 

回家找一些其他的童话故事来读一读。

感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱。神奇的蚂蚁，可爱的文字。它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。

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《书本里的蚂蚁》PPT免费课件

第一部分内容：趣味导入

同学们今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事。

书本里的蚂蚁

看到这个题目你想知道什么？

王一梅：1970年生于江苏太仓。中国作家协会会员，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。代表作品《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《恐龙的宝藏》等。

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书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：阅 读 要 求

1.自由读课文，用笔画出课文中不认识的字。

2.范读课文，把课文读通顺、流畅。标出自然段落。

3.理解“花蕊”“陈旧”“密密麻麻”等意思。

理 解 词 语

“花蕊”：种子植的雌性繁殖器官，分为雌蕊和雄蕊。花蕊是花的组成部分之一位于花的中央部分，为高等植物所拥有。

“陈旧”：过时的，时间太久的，着重指很旧的。

“密密麻麻”：表示非常的密集，形容又多又密。

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书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：整体感知

你知道发生了一件什么事吗？

讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。

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书本里的蚂蚁PPT，第四部分内容：精读感悟

小蚂蚁怎么走进书本的？

一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本。

本书本压扁了的小蚂蚁会发生怎样的事呢？

讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。

小蚂蚁住进旧书里之后发生了哪些有趣的事？

旧书不再是一本安安静静的睡了，书里的字都学着小蚂蚁跳跳舞、串串门。它们很快乐。

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书本里的蚂蚁PPT，第五部分内容：课文小结

这篇课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下，书本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了在享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰富自己的生活、创造新的生活。

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书本里的蚂蚁PPT，第六部分内容：布置作业

1.抄写本课生字生词。

2.把这个故事讲给小朋友听。

3.课外拓展，推荐阅读王一梅的童话作品《鼹鼠的月亮河》、《住在雨街的猫》、《想走的树和想留的兔子》。

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《书本里的蚂蚁》PPT教学课件 第一部分内容：资料宝袋 中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。现就职于苏州大学社会学院。从1994年到2004年，王一梅..

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《书本里的蚂蚁》PPT免费下载

第一部分内容：新课导入

我们见过地上的蚂蚁，树上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那你们见过书本里的蚂蚁吗？

填上合适的反义词　

稀稀疏疏——（              ）    崭新——（        ） 

安安静静——（              ）    明白——（        ）  

《书本里的蚂蚁》讲述了一只_______趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了_____，这样小蚂蚁变成了书本里一个____________。在它的感染下，书本里的字___________。每天都能编出新的故事。

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书本里的蚂蚁PPT，第二部分内容：整体感知

同学们在朗读这个故事时，要用欢快的语气，读出小蚂蚁对在书中畅游的快乐。

趴在花朵里睡觉的小蚂蚁都经历了什么有趣的事情呢？

小蚂蚁首先被无意带进一本旧书里，然后自己也变成了扁扁的字，最后带领书里的字一起每天编出不同的新故事……

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书本里的蚂蚁PPT，第三部分内容：精读细研

我们都知道蚂蚁通常是在地上爬，它怎么会跑到书本里的呢？

蚂蚁就这样来到了书本里，那接下来发生什么事了呢？

“喂，你好，你也是字吗？”……“是谁？书本也会说话？”……

小蚂蚁对书本会说话感到很奇怪

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书本里的蚂蚁PPT，第四部分内容：总结概括

这篇童话故事通过讲述一只小蚂蚁被无意带进一本旧书里，然后带领里面的字每天编出不同的新故事，展现了作者大胆的想象力。 

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书本里的蚂蚁PPT，第五部分内容：拓展运用

《书本里的蚂蚁》

这本童话书作者是王一梅，绘画是颜青。题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物“角色”都有鲜明的性格特征，作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。

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书本里的蚂蚁PPT，第六部分内容：随堂演练

1. 读一读，填一填。

新奇   奇怪    惊奇

（1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁（    ）极了。

（2）所有的字都感到很（    ）。

（3）小姑娘忍不住又打开书来看，她更加（    ）了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

二、 照样子，写一句关于读书的名人名言。

例：读书有三到：心到，眼到，口到。—— 朱熹。

读书百遍，其义自见。——裴松之

书是人类进步的阶梯。——高尔基

三、回忆课文，填空。

《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事，向我们讲述了偶然间进入书本里的_______带领里面的字将_____变成每天都有不同故事的_____的故事，表现了_______________。

四、大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆的想象，勇于创新，变出更多更美更有意思的童话。

如果是毛毛虫、蟋蟀，或是其他什么动物跑进了书本里，你觉得书本里会发生怎样的故事呢？

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