《定风波》课外古诗词诵读PPT
第一部分内容：学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会并学习词人乐观旷达的人生态度。
... ... ...
定风波PPT，第二部分内容：新课导入
贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好山湖。”
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”
贬到海南，他说：“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生。”
... ... ...
定风波PPT，第三部分内容：走近作者
【苏轼】字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
... ... ...
定风波PPT，第四部分内容：整体感知
用自己的话描述词所描绘的画面。
不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢前行。手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。
寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。回望刚才走过的萧瑟处（偏向于心理精神上），所谓的风雨都已经无所谓了！
... ... ...
定风波PPT，第五部分内容：词句品析
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目一新，心胸为之舒阔。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
这三句是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
这饱含人生哲理意味的点睛之笔，“归”字道出了作者一心渴望归隐，不在乎官场的阴晴多变。
这句话道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？
句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
... ... ...
定风波PPT，第六部分内容：主旨
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
《潼关》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 谭嗣同（1865.3.101898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，..
《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..
《夜雨寄北》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 小李杜。有《李义山..
发布于：2020-08-13 16:33:06
0
人教版语文九年级下册
《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件下载
第一部分内容：教学目标：
1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。
2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。
3.以读代讲，议中落实，逐层加深对课文的理解。体会运用设喻说理，委婉劝说方法的妙处。
4.体会古代志士为了国家利益敢于进谏的品格。学习人际交往中以尊重为前提，采用委婉劝说的方式给别人提意见和建议的语言艺术。
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第二部分内容：情境导入
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜。
可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
《战国策》
本文选自《战国策》。
西汉末期，由刘向整理校正后定名为《战国策》，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。它是先秦历史散文中的一枝奇葩，对后世史学和文学的影响极为深远。
春秋战国之际，各国间的兼并战争，各统治集团的内部新旧势力的斗争，以及人民群众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。
在这激烈动荡的时代C“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到，人心的所向是国家政权巩固的决定性因素。无论是战争或生产，都离不开人民群众的理解、支持和参与。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第三部分内容：疏通文意
邹忌修八尺有余，而形貌i丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢？”
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？” 第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第四部分内容：结构分析
邹忌有三问
问妻：“我孰与城北徐公美？”
问其妾：“吾孰与徐公美？”
问其客：“吾与徐公孰美？”
其妻、妾、客先后有三答
“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
邹忌解蔽，当晚有三思
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
其妻、妾、客先后有三答
“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
... ... ...
邹忌讽齐王纳谏PPT，第五部分内容：课堂小结
邹忌是一个尊重客观事实的人，不偏听偏信，能正确审视自己和对待别人，还敢于向帝王进谏，这种精神是难能可贵的。我们应从其身上吸取精华，继承优良品质，树立起正确的价值取向，争取比古人做得更好。
本文通过记叙邹忌以家庭琐事设喻劝谏齐威王和齐威王勇于纳谏的故事，表现出作者对善于劝谏者和开明君主的肯定和赞赏。说明了作为明君善于纳谏的重要性，以及作为臣子善于进谏的必要性。
《邹忌讽齐王纳谏》PPT精品课件下载 第一部分内容：新课导入 常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。然而因为逆耳，常使忠言得不到落实。尤其在君王身边，所谓伴君如伴虎，出口不..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT课件免费下载 第一部分内容：第1课时 导入新课 唐朝名臣魏征云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。魏征正是唐太宗的一面镜..
《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件 第一部分内容：导入新课 人贵在自知。齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，..
发布于：2020-08-13 16:31:51
0
人教版语文九年级下册
《有创意地表达》PPT下载
第一部分内容：一、学习目标
1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。
2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。
3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能按照要注，运用创新的原则写出“有新意”的作文。
... ... ...
有创意地表达PPT，第二部分内容：二、“有创意地表达”要求
1.立意新 就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某方面独到的发现传达给读者。要会多角度、多侧面去思维、感悟，要有新的观念、见解，言人所未言，悟人所未悟。尤其要重视逆向思维，提出独具一格的见解，从而使文章出新见奇。
2.选材新 从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。
3.角度新 新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。如阿来的《一滴水经过丽江》，通过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独特，表达有创意。
4.形式新 新颖的角度，精巧的布局，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。人称的变化，叙事角度的选择，都能给读者带来新鲜的阅读体验。在结构布局上不仅要讲究严谨合理，也要注意标新立异。形式新主要体现在文体、结构、语言等方面上。
5.语言新 首先要注意词语的灵活搭配，词语搭配要打破常规，大胆想象，敢于创新。其次要注意句式的灵活运用，根据语言环境的特点和表达的需要，灵活变换句式，长短句相间，整散句结合，使文章生动活泼，读起来让人耳目一新。再次，文章要善于运用修辞，可以使语言生动形象，文章富有文采。另外，灵活引用古诗文、名言警句、格言等，可以使文章富有诗意。
... ... ...
有创意地表达PPT，第三部分内容：三、技法点拨：开头的技法
技巧一:设计悬念,吸引读者
示例:《脚步上的爱》
有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。
技巧二:开门见山，亮明观点
示例:《苦与乐》
我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完；我们的乐如满天星星，数也数不清；特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……
... ... ...
有创意地表达PPT，第四部分内容：四、技法点拨：结尾的技法
1、照应开头：
就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。
2、写所感：
就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）。
... ... ...
有创意地表达PPT，第五部分内容：五、技法点拨：开头结尾呼应的技法
示例１：《明天会更好》
开头：我是一个爱听歌的人，我最喜欢的一首歌是《明天会更好》。
结尾：风迎面吹着，吹得我的头发放肆地飘。“珍惜每一天吧!”我对自己说，“瞧，躲在云层里的太阳又出来了，前面有阳光，不是吗?今天很好，明天会更好!”
是的，明天一定会更好。
... ... ...
有创意地表达PPT，第六部分内容：六、技法点拨：结构的技法
1、并列式结构
（1）时间顺序
《雨》是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序定的
雨前：忽然，天色暗下了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。
雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了……
雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地……
（2）空间顺序
《富饶的西沙群岛》就是按照空间顺序写的
先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比……
再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……
然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳……
最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林……
（3）情感顺序
就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。
... ... ...
有创意地表达PPT，第七部分内容：七、例文赏析
今天，闲得无聊，找出了那些早被遗忘在角落里的相册。用手拂去封面的灰尘，轻轻地翻开，一股特殊的油墨味扑鼻而来。泛黄的相片上载着一个个定格的画面，幸福重新浮现。
头戴一顶卡通免头帽，粉红色的棉袄在雪白的围裙里若隐若现，腿上穿着一条肥大的灯笼裤。一滴滴鼻涕还残留在脸上，口水滑过还未长齐的乳牙，一脸带着傻气的笑——这，便是幼年的我。
父亲站在我的身后，双手小心翼翼地护在我的两旁，那是我在蹒跚学步时候的照片，看着父亲那担心而又幸福的表情，想起那无忧无虑、被父母呵护着的小时候，还真是意味深长。
曾经，是父母教会我走路。这路，走得快乐而又辛苦。为了学走路，我跌了无数跤，甚至摔掉了门牙；而父母，又不知为我捏了多少把汗，受过多少惊吓。但当我能挣脱父母双手独立行走时，他们露出了惊喜而又欣慰的笑，抱起我吻了又吻，把我当成“冠军”，举得老高老高，逗得我咯咯直笑。
那时，父母让我开始懂得幸福。
... ... ...
有创意地表达PPT，第八部分内容：八、作文训练
1、成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说… …
请以“成长”为话题，题目自拟，文体不限，写一篇小标题式作文，不少于600字。
2、大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋。生活的色彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，紫色的宁静，红色的青春，金色的理想。
自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩的世界；人生因奋斗而精彩：拼搏开拓和竞争，请写出人生的篇章。
请以“多彩人生”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，写出你心灵深处最真实地感受。除诗歌外，文体不限。
《有创意地表达》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的一般技法。（重点） 2.学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。..
《有创意地表达》PPT课件 第一部分内容：创意表达 有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。 作用：一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。 ... ... ... 有创意地表达PPT..
《有创意地表达》PPT 第一部分内容：情景导入 写文章，主要是为了表达自己的见解。见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。有创意的见解，往往给人以触动，启..
发布于：2020-08-13 16:31:26
0
人教版语文九年级下册
《<简·爱>：外国小说的阅读》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.熟悉小说情节，分析人物形象。（重点）
2.掌握阅读外国小说的方法。（难点）
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。（素养）
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第二部分内容：知识备查
夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国十九世纪著名现实主义小说家，其长篇小说《简·爱》是英国文学史上乃至世界文学史上的经典作品。
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。
以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第三部分内容：整体感知
小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。简·爱的爱情观使她的个性更加鲜明。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱，才能得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简·爱表现出异乎寻常的纯真、朴实和一往无前的勇气。她并没有因为自己与对方地位悬殊而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗切斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。对罗切斯特来说，简·爱犹如一股清新的风，使他的精神为之一振。罗切斯特过去看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱淳朴、善良和独立的个性重新唤起了他对生活的追求和向往。因而他能真诚地在简·爱面前表达他善良的愿望和改过的决心。简·爱同情罗切斯特不幸的命运，认为他的错误是客观环境造成的。尽管他其貌不扬，后来又破产成了残废，但她看到了他内心的美，并出于对他真挚的爱，最终与他结婚。
小说通过罗切斯特两次截然不同的爱情经历，批判了当时社会上以金钱为基础的婚姻观和爱情观，并始终把简·爱和罗切斯特之间的爱情描写为思想、才能、品质与精神上的完全契合。
简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。
第一，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学的传统。在桑菲尔德庄园，她一直坚定地捍卫自己的独立和尊严，并勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。
第二，她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的至高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是女主人公的两个基本动机。两者间既互相对立、互相冲突，又互相补充、互相对话，此起彼伏，共同演绎出简·爱动人心弦的人生乐章。
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第四部分内容：精读细研
1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年
2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
3.桑菲尔德庄园——体验爱情
4.沼泽山庄——别后
5.芬丁庄园——尾声
简·爱是个孤女，出身低微，身材矮小，其貌不扬。但是她却有着睿智的头脑，深刻而独特的见解，善良的心灵。在她的心底深处燃烧着一团熊熊的生命之火。她拥有坚强不屈的反抗性格和超越自卑的个人奋斗历程以及在爱情上要求平等真诚，在经济上要求独立的新型女性品质。
她有着自尊自爱、自强不息、大胆追求独立人格与男女平等权利的精神特质。
1.貌不惊人，人格独立，心灵强大，现代女性的象征，具有强烈的自尊心和反抗精神。
简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长对抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。
2.敢于追求自由、平等和独立人格。
这集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神和人格上是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第五部分内容：合作探究
1.了解小说的创作背景。
小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。如在《简·爱》的作者所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的塑造，颠覆了当时社会生活中女性以追求财富地位为目的的婚姻观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。
2.理解小说的文化内涵。
每一个民族的文学作品，都植根于它的文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
3.关注小说的叙事角度。
小说家根据创作的需要，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。例如《我的叔叔于勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷。再如《简·爱》，作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第六部分内容：写作特色
1. 塑造了简·爱这样一个独特的女性形象。
2.小说具有浓郁的抒情色彩。无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。
3.小说中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设计的悬念等，增加了作品的艺术感染力。
... ... ...
简爱外国小说的阅读PPT，第七部分内容：拓展探究
1.（2019·浙江金华）文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合相关内容，简析两者的相似之处。
A.白杨树（茅盾）
B.小桃树（贾平凹）
C.木棉树（舒婷《致橡树》）
2.（2019·湖北黄石）名著阅读
阅读下面名著的选段，完成下列小题。
我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因为这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细察看语言、野木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色。周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。在这种效劳中，我尽管感到有点儿悲哀，但却获得一种最为充分、最为强烈的乐趣——因为他要求我为他做事时，并没有感到痛苦羞惭，也没有感到沮丧屈辱。他是如此真心地爱我，因为他知道，在接受我的照料时，根本用不着勉强。他也感到我是如此深情地爱着他，我这样照料他就是满足我自己最愉快的愿望。
（1）上面的选段出自哪一部名著？该名著的作者是谁？
（2）上文选段的心理描写运用了第几人称？请简述这一人称的表达效果。
（3）这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
... ... ...
《简爱：外国小说的阅读》PPT 第一部分内容：学习目标 1.赏析《简爱》。 2.外国小说的阅读方法。 3.简析《契诃夫短篇小说..
发布于：2020-08-13 16:28:51
0
人教版语文九年级下册
《鱼我所欲也》PPT精品课件
第一部分内容：新课导入
在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。 我们今天学习的《鱼我所欲也》这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第二部分内容：作者简介
孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。
如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也？使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？
由是则生/而有不用也，由是则可以辟患/而有不为也。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第三部分内容：疏通文意
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
译文：鱼，是我喜爱的东西，熊掌，也是我喜爱的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌.生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第四部分内容：整体感知
文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
运用了比喻论证，以鱼与熊掌不可得兼而取熊掌为喻，引出生与义不可得兼则“舍生取义”的中心论点。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第五部分内容：写作特点
1．议论严密，层层深入。
文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心；从反面论述见利忘义是丧失人的本心，从而再次重申文章论点。结构严谨，层层深化。
2．善用比喻。
开篇以鱼和熊掌设喻，引出中心论点。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑”比喻守义不辱，形象生动。
3．善用对比。
第一段正反对比阐述“义”重于“生”的道理，从反面假设推理，又从正面事实说明人能不贪生，不避患。第二段举例论证，以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，批判为追逐个人名利而丧失羞恶之心的人，重申中心论点。
... ... ...
鱼我所欲也PPT，第六部分内容：总结全文
本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理散文。作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。一个正直的人，有道德修养的人，应当为义而生，为义而死，在必要时要“舍生取义”，而不能“见利忘义”。不辨礼义而贪求富贵的行为是不足取的。
《鱼我所欲也》PPT精品课件下载 第一部分内容：课时目标 1.正确辨别文中的难词难句，用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。 2.把握本文比喻、正..
《鱼我所欲也》PPT教学课件下载 第一部分内容：激趣导入 生与死、利与义的问 题历来为世人所关注，几 千年前的古人是如何看待 这些问题的呢?这节课我 们学习《鱼我所欲也》一 文，从..
《鱼我所欲也》PPT免费课件 第一部分内容：导入新课 2006年全国大学生年度人物李春华，在当年7月21日因勇救两名落水少年献出了年轻的生命。他的英勇事迹传诵开后，感动了很多人，团中..
发布于：2020-08-13 16:21:36
0
人教版语文九年级下册
《修改润色》PPT下载
第一部分内容：课时目标
1.培养学生的观察能力、语言表达能力，从而提高学生的写作能力。
2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见C与他人分享修改润色作文的快乐。
3.灵活运用各种修改润色的方法，熟练地修改作文。
... ... ...
修改润色PPT，第二部分内容：形成阶段
① 进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？
②“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”
③“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左、中、右三路中，我们决定走中路。”
文字太嗦，可以概括为“我们选择走中路去目的地”。
④ 我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮。
⑤ 池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。
描写有些空泛。有哪些树，树有何特征；有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能写出来。
作文的修改和润色要兼顾“言”和“意”。“言”指言辞和表达。“意”指立意和思想内容。“言”的修改包含两个层次，基本要求是改“对”。字词和标点的错误、病句等，要一一改正不留硬伤。在此基础上，还要进一步推敲用词，使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。
改“对”，也包括对文章段落的进一步调整和加工。段落安排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否恰当等等，都是修改时应重点关注的。进一步的要求，是改“好”。要把“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语言更加有文采。
... ... ...
修改润色PPT，第三部分内容：例文参考
他弯下的腰背，是一种风景
难得从繁忙的学习中脱身，今天趁着周末我们一家去看望爷爷奶奶。
爷爷奶奶见到我们很高兴，问这问那，但我总觉得有点不对头。以前来时，爷爷总是忙前忙后，洗水果，找饮料，找特意为我留的零食，有时找不到，两个人还相互埋怨，甚至还吵起来，每当这时我就当和事佬，爷爷奶奶就会心地一笑。可今天，爷爷不但没有给我拿好东西吃，还有些勉强地坐着，好像有什么事着急去做，心神不宁的样子。爸爸也意识到了这一点，关切地问爷爷今天有什么事，爷爷开始不说，在爸爸的再三追问下，爷爷才告诉我们实情：原来是奶奶生病了，今天他俩是打算去医院看病的。
奶奶生病了，我们都很着急，打算立刻陪奶奶去看病，可是被爷爷拦住了。他着急地大声地跟爸爸解释：“坐75路车就到了，很方便，你开车去怕没地方停车。”爷爷的心思我们都懂，他怕麻烦我们，更怕我们担心。我看出了爸爸的担心，被爷爷拒绝后他一度十分着急，有一瞬间他的脸涨得通红，像要爆发的样子，可他终于还是忍住了。最后爸爸妥协了，答应这次先不去，等结果出来，他再陪着去。
... ... ...
总评：作者修改润色时删掉了与中心无关的材料，又选取了生活中的典型事件，增加了语言、动作、神态、心理等细节描写，结尾运用诗句点题，省略号更给人想象的空间。种种的修改润色C让“爸爸弯下腰背”的风景更加靓丽。
《修改润色》PPT课件 第一部分内容：写作目标 1.学会顺读原文，从中找出原文的问题。 2.掌握常用的修改作文的方法。能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。 文题展示 ..
《修改润色》PPT 第一部分内容：情景导入 好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里，规定自己的稿子起码要修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页..
发布于：2020-08-13 16:16:07
0
人教版语文九年级下册
《学习扩写》PPT下载
第一部分内容：课时目标
1. 回顾本单元的诗歌作品，把握诗歌咏叹生活、抒发情感、表达志向的特点。
2. 通过训练，学会运用扩写的方法进行写作，丰富写作经验，提高写作能力。
3. 在写作中培养深入思考和不断修改习作的习惯与情趣，养成良好的写作习惯。
... ... ...
学习扩写PPT，第二部分内容：回顾经典
结合三组诗句，说一说它们分别体现了诗歌的什么特点
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！——高尔基《海燕》
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。——陈毅《梅岭三章》
风从大地卷来，雨从大地卷来。
郊原如海，房舍如舟。——芦荻《风雨吟》
... ... ...
学习扩写PPT，第三部分内容：写作实践
尝试结合具体诗句，进行扩写训练
情境一：诗歌是一种很特别的体裁，它有一个突出的特点，就是用意象来表达情感。比如：
《海燕》一诗中，“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”一句，通过动作描写，展示了海燕高傲、搏击的形象，抒发了作者的赞美之情；“这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧”一句，用语言描写来展现革命先驱的精神风貌，抒发了作者敬佩的情感。
情境二：诗歌另外一个突出的特点，就是语言精简凝练。比如说：
陈毅先生《梅岭三章》第一章中的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”两句，“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”三个词组，尤其是其中的三个动词，无不精简凝练，十分独到地体现了诗歌语言的特点。
情境三：诗歌第三个突出的特点，就是讲究节奏和韵律。这一点，在很多诗句中都有十分鲜明的体现，
《月夜》诗中“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”，两个“着”可以视为韵脚，也有人将这首诗倒数第二字作为韵脚，吟诵起来朗朗上口。“霜风”与“月光”，“吹”与“照”，“呼呼”与“明明”，节奏感十分强烈，给人一种形象、和谐的美感。
... ... ...
学习扩写PPT，第四部分内容：总结提高
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
... ... ...
学习扩写PPT，第五部分内容：例文参考
持之以恒方能成功
成功的路上并没有开满鲜花和阳光，相反却总是要经历一些坎坷与磨难。只有沿着目标坚持不懈地去奋斗，才能享受成功的喜悦。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。朝着定下的目标走去是“坚”，一鼓作气途中绝不停止是“持”，绝不放下、永不言败能够浓缩为两个字——“坚持”。成功除了坚持到底外，绝对没有任何捷径。
所有的成功者都能够证明：是坚持成就了人生的辉煌。那些最能持之以恒、忘我工作的人往往是最成功的人。
《学习扩写》PPT课件 第一部分内容：写作目标 1.扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。 ... ....
《学习扩写》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解扩写的一般技巧，学会扩写。 2.展开联想和想象，练习发散思维，大胆创造，丰富文章内容。 3.学会锤炼自己的语言，让作品更生动、精彩..
发布于：2020-08-13 16:13:20
0
人教版语文九年级下册
《过零丁洋》PPT精品课件下载
第一部分内容：学习目标
1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。
2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。
同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民族英雄，他们浩然正气，舍生取义，大家能说出他们的名字及故事吗?
今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的过零丁洋让我们用心去聆听他的爱国心曲。
... ... ...
过零丁洋PPT，第二部分内容：走近作者
【文天祥】（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善。自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。
景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。
这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
再读课文，结合注释理解课文内容。
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，
如今战火消歇已熬过了四个年头。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
人生自古以来有谁能够长生不死？
我要留一片爱国的丹心映照史册。
... ... ...
过零丁洋PPT，第三部分内容：细节探究
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋。
“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。
... ... ...
过零丁洋PPT，第四部分内容：课堂小结
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
... ... ...
过零丁洋PPT，第五部分内容：课后练习
1.背诵课文。
2.课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。
《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..
《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..
《诗词曲五首》PPT免费下载 十五从军征 解题： 《十五从军征》诗题是后人所加。十五点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 乐府诗集 《乐府诗..
发布于：2020-08-13 16:06:15
0
人教版语文九年级下册
《渔家傲·秋思》词四首PPT
第一部分内容：学习目标
1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。
2.学会赏析词句，感受词的魅力。
3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。
... ... ...
渔家傲秋思PPT，第二部分内容：走近作者
【范仲淹】（989－1052），字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持“庆历新政”，有《范文正公集》。
宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
塞下/秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。四面/边声/连角/起，千嶂里，长烟/落日/孤城/闭。
浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。羌管/悠悠/霜/满地，人不寐，将军/白发/征夫/泪。
想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。
秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡，将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。
... ... ...
渔家傲秋思PPT，第三部分内容：词句品析
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
开头作者就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个“异”。
“衡阳雁去”是雁去衡阳的倒装；古人相传，北雁南飞，到衡阳而止。衡阳城南有回雁峰，样子很像回旋的雁。“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁，实是写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
“边声”，指边地的风号、马鸣、羌笛之声，这是写声音的，这声音富有边塞地区的特色。“四面边声连角起”，就是军中号角吹动，四面八方的边声便随之而起。
在这里，作者是把军中的号角作为主体来写的，它带动着边地的一切声音。这就是说，边地“雁去”了，边地的驻军没去；不但没去，而且用他们的号角，与边地的人民紧紧相连。这声音也许有点单调，甚至有点悲凉，但壮阔、充满力量。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。
在“落日”中，边地的孤城及时地把城门关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕，“长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
这句是全词的核心，是它的灵魂所在。边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木。这不但是合情的，而且是合理的。
所谓合情，就是这些军人到了晚间，思家、思乡之情就愈加浓烈。这符合生活的真实，令人信服。所谓合理，就是正因为他们热爱家乡，所以他们才更热爱祖国，他们也就不会像雁那样“无留意”地飞走，而是坚守在岗位上。
... ... ...
渔家傲秋思PPT，第四部分内容：课文主旨
这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。
《满江红》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。 ... ... ... 满江..
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的爱国热..
《江城子密州出猎》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词作豪迈风格。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。 ... ... ....
发布于：2020-08-13 15:56:33
0
人教版语文九年级下册
《满江红》词四首PPT
第一部分内容：学习目标
1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。
2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。
3.能够体会词人的思想情感。
... ... ...
满江红PPT，第二部分内容：走近作者
【秋瑾】（1875－1907），原名闺谨，字璇卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
... ... ...
满江红PPT，第三部分内容：背景知识
1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
... ... ...
满江红PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，读准字音、节奏。
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！
再读课文，结合注释疏通大义。
译文：我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。
... ... ...
满江红PPT，第五部分内容：细节探究
朗读课文，概括内容。
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。
（1）“为篱下黄花开遍”
化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。
（2）“四面歌残终破楚”
《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事
比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
（3）“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。”
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。
此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡，献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。
（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。
再读课文，体会词人的感情。
喜悦激动：
（1）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”
“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”
冲破牢笼，获得自由，悠然自得。
（2）“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”
投身革命，报效国家，豪情万丈。
... ... ...
满江红PPT，第六部分内容：课堂小结
秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。
... ... ...
满江红PPT，第七部分内容：随堂练习
1.背诵课文。
2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的爱国热..
《江城子密州出猎》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词作豪迈风格。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。 ... ... ....
《渔家傲秋思》词四首PPT 第一部分内容：学习目标 1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词的魅力。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。 ... ... ... 渔家傲..
发布于：2020-08-13 15:56:07
0
人教版语文九年级下册
《演出与评议》PPT课件
第一部分内容：学习目标
1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。（重点）
2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。（难点）
3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。（素养）
... ... ...
演出与评议PPT，第二部分内容：整体感知
演出前准备工作：
1.制作节目单；
2.推举主持人，准备简单的串词；
3.检查舞台设备是否运转正常。
演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。
演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。
演出后，参考下面的评选要点，组织一次优秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。统计得票数，为得票较多者举办简单的颁奖仪式。
... ... ...
演出与评议PPT，第三部分内容：合作探究
结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。
①我为什么对“他”印象最深
②舞台说明不只是“说明”
③戏剧冲突面面观
④台词应该怎样说
⑤肢体语言很重要
⑥配角也要演到位
⑦“好戏”是配合出来的
... ... ...
演出与评议PPT，第四部分内容：范文点评
说 台 词
原来总是感觉演戏很简单，只要把自己的台词背好，上台时再加上动作，将其表现出来就可以了。这次我亲自排练、上台表演了一次戏，才感觉到演戏不是一件容易的事，说台词也不是简单地念出来就可以。①
首先，当然还是要背台词，在台上忘词是很可怕的事情。背台词和背课文一样，要在理解的基础上进行。在不理解人物思想的情况下死记硬背，是不利于发现人物的情感变化并做出相应的反应的。当你用理解的方法去记台词的时候，你的台词会自然而然地表达出来，你的表演也将更加吸引观众。②
只背好台词是远远不够的，还要充分理解人物形象。在舞台上说台词的时候，你应该明白说台词的不是“你”，而是你扮演的那个人物。不同的社会地位、教育背景、家庭出身的人物，在剧中对同一句台词的处理会有很大不同。因此，在读剧本、排练的时候，要对角角色的一言一语、一举一动理解透彻，通过人物的性格、气质等特征，反复揣摩角色说话时的心理活动，让自己和角色融为一体，这样台词说出来才能有真情实感。③为加深对人物的理解，排练时可以为人物写小传，这是一种非常有效的方法。
... ... ...
《演出与评议》PPT 第一部分内容：写作目标 1.了解戏剧演出的基本条件和基本要求。 2.能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，学会褒贬评价。 3.评议时，要做到观点明确..
发布于：2020-08-13 15:42:07
0
人教版语文九年级下册
《海燕》PPT(第2课时)
第一部分内容：导入课程
同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。
... ... ...
海燕PPT，第二部分内容：合作探究
1.通读全文，根据文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。
“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了海燕矫健和锐不可当的雄姿。
“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。
“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了海燕在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。
“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。
从“叫喊”到“大笑”和“号叫”
从“飞翔”到“飞舞”
从“直冲”到“穿过”
从“碰着”到“掠起”
从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”
进一步显示了海燕的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念。（坚定）
这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对海燕形象的塑造。
2.结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）
【明确】关于海燕的描写充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象征了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。
3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。
①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。
②结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。
... ... ...
海燕PPT，第三部分内容：课堂小结
我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
《海燕》PPT优秀课件 第一部分内容：走进作者 高尔基(1868-1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工..
发布于：2020-08-13 15:39:59
0
人教版语文九年级下册
《出师表》PPT精品课件下载
第一部分内容：教学目标：
1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。
2.了解“表”这种文言文体的一般知识，整体感知课文内容，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力。
3.感受诸葛亮复杂的情感，诸葛亮的人品、气节，以及这篇千古名文的魅力。
... ... ...
出师表PPT，第二部分内容：作家作品
诸葛亮 181－234
字孔明，琅琊阳都(今山东省沂南县)人，三国时著名的政治家、军事家。东汉末年，隐居南阳邓县隆中(今湖北省襄阳市西南)，但对于世事十分留心，人称“卧龙”。建安十二年(公元207年)C在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
代表散文《出师表》《诫子书》等。
【表】古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
实现国家统一是刘备的遗志。诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主昏庸无能，听信奸佞C成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下了这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸葛亮留下了两篇《出师表》，后世称建兴五年第一次出师伐魏前所上表为《前出师表》，建兴六年第二次出师北上伐魏所上表为《后出师表》。本文是《前出师表》。
... ... ...
出师表PPT，第三部分内容：疏通文意
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。
然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
... ... ...
出师表PPT，第四部分内容：词类活用
名词作状语
①臣本布衣，躬耕于南阳
躬，在文中意思为亲自。
②北定中原
北，在文中意思为向北。
形容词作动词
①庶竭驽钝
竭，在文中意思为用尽。
动词作名词
①恐托付不效
托付在，文中意思为托付的事。
... ... ...
出师表PPT，第五部分内容：结构分析
第一部分(1～5段)：
写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人唯贤的具体建议。
第二部分(6～8段)：
追述刘备的知遇之恩
表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表达兴复汉室的决心。
诸葛亮对当前形势的分析是什么？
今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
(1)开张圣听
(2)陟罚臧否，不宜异同
(3)亲贤臣，远小人。
... ... ...
出师表PPT，第六部分内容：讨论交流
表文第五段为什么插入对往事的回忆？
去掉这一段文字，好吗？
表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实作为前车之鉴，以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主刘禅亲信贤臣；以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。所以，这段文字不能去掉。
说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式，向刘禅提出建议；第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
... ... ...
出师表PPT，第七部分内容：检测小结
陟罚臧否( ) 中道崩殂( )
以遗陛下( ) 行阵和睦( )
性行淑均( ) 庶竭驽钝( )
为下列句子中的“以”选择恰当的义项
A.用 B.以致
C.用来 D.因为
(1)是以众议举宠为督( )
(2)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也( )
(3)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵( )
【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足C当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
联系两段看，甲段中的“将军”也就是乙段中的______。
甲、乙两段文字所表达的共同目标是什么？
恢复汉室，一统霸业。
... ... ...
《出师表》PPT优质课件 第一部分内容：新课导入 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，..
《出师表》PPT精品课件 第一部分内容：目标导航 1.了解表的有关知识,积累文言词语。 2.学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 3.了解诸葛亮统一中国..
《出师表》PPT教学课件下载 第一部分内容：三 维 目 标 1、知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。 2、过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。 3、情感态度与..
发布于：2020-08-13 15:38:24
0
人教版语文九年级下册
《南安军》课外古诗词诵读PPT
第一部分内容：学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
... ... ...
南安军PPT，第二部分内容：背景资料
帝m祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
梅花/南北路，风雨/湿征衣。
出岭/同谁出？归乡/如不归！
山河/千古在，城郭/一时非。
饿死/真吾事，梦中/行采薇。
再读课文，结合注释理解课文内容。
梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。
越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。
山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。
饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。
... ... ...
南安军PPT，第三部分内容：细节探究
梅花南北路，风雨湿征衣。
一、二两句略写行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭）的南北两路。
此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵悲凉袭上了他的心头。
出岭同谁出？归乡如不归！
颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。
下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两个“出”字和两个“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。
山河千古在，城郭一时非。
颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重现之日。
下句说“城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反抗，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗工整，蕴蓄着极深厚的爱国情感和自信心。
... ... ...
南安军PPT，第四部分内容：课堂小结
这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。这首诗逐层递进，声情激荡，不假雕饰，而自见功力。作者对杜甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成的作品。
《潼关》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 谭嗣同（1865.3.101898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的《仁学》，..
《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 陆游（1125年1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 自幼好学，..
《夜雨寄北》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：走近作者 李商隐（813~858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 小李杜。有《李义山..
发布于：2020-08-13 15:36:27
0
人教版语文九年级下册
《蒲柳人家》PPT精品课件下载
第一部分内容：基 础
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从yān cōng( )里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
(2)大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也jià yù( )不住，在河上转开了磨。
(3)可是，她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也xūn táo( )得一身书香，识文断字。
(4)何满子却yǐn nì( )在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。
(5)可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又biē mèn( )，两眼直呆呆，双手懒洋洋，一点儿也没有写字的兴致。
(6)可是，diān ling( )一下自己这点儿财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖。
(7)何大学问脑瓜子一热，就lǐ pìn( )这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。
(8)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，yī qì hē chéng( )，也不倒嗓子。
(9)有个年轻bù zhī hǎo dǎi( )的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过。”
2．下列句子中的加点成语使用有误的一项是( )
A．除夕之夜，我们全家欢聚一堂，共享天伦之乐。
B．圆明园的断壁残垣，见证了我们民族的耻辱。
C．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，络绎不绝，因此对当今的广大青少年进行“孝道”的教育是非常必要的。
D．襄阳的孝子程威带母上学，打工救母，休学侍母的感人肺腑的事迹，引起社会各界的广泛关注。
3．下列对病句的修改]不正确的一项是( )
A．珠海是个美丽的城市，夏日的珠海是人们避暑纳凉的好季节。(删去“的珠海”)
B．科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。(“氢气”后加上“的方法”)
C．目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此导致水资源严重短缺。(“由此”改为“因此”)
D．切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。(“切实”前加上“能否”)
... ... ...
蒲柳人家PPT，第二部分内容：现代文阅读
(一)课内阅读
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。
... ... ...
1．在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
何满子奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以号称为“一丈青大娘”。
2．“一丈青大娘”为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她具有怎样的性格？
因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，“一丈青大娘”不允许他们“腌H了我们大姑娘小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不平的刚直泼辣的性格。
《蒲柳人家》PPT优质课件 第一部分内容：课时目标 1.通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。 2.欣赏这篇小说独特的民族风情和语言特色。..
《蒲柳人家》PPT精品课件 第一部分内容：新课导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘..
《蒲柳人家》PPT免费课件下载 第一部分内容：作者介绍 刘绍棠：文坛奇人 1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青..
发布于：2020-08-13 15:26:58
0
人教版语文九年级下册
《驱遣我们的想象》PPT免费下载
第一部分内容：新课导入
有人说：“强大的美国来自于想象力和创造力。”
诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进步，都不能没有想象力的参与。
事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。
那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第二部分内容：作者名片
叶圣陶(1894—1988年) 原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。
本文节选自《叶圣陶集》第十卷“揣摩集”当中的文章《文艺作品的鉴赏》。文章写于1937年1月，是作者关于文艺理论方面的一些看法和观点。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第三部分内容：字词检查
拘泥：拘守;固执成见而不知变通。
契合：投合，意气相投。
结盟：结拜。
苟安：苟且偷安。
怅然：失望;不痛快的样子或精神不集中。
意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第四部分内容：整体感知
1.文章首先论述了文字与文艺的关系，作者认为文艺是文字的集合体，要鉴赏文艺作品要通过阅读文字来实现。
从作者的角度看，要通过文字表达自己的所见所感；
从读者角度看，就要驱遣想象，一是要在想象中睁开眼睛，二是要在想象中生出翅膀，才能体会到作的意境。
最后得出观点：必须驱遣想象，才能达到鉴赏文艺作品的目的。
2.阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。
①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。
②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。
欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第五部分内容：精读细研
1.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。
以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。
因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
第一部分（1-4）
2.第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？
文章开篇先介绍了文艺的产生，
然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，
最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。
而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。
3.第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”，使用了什么论证方法，有什么作用？
比喻论证，把文字比作桥梁
生动形象地写出了文字在读者和作者中的作用。
使论证通俗易懂。
4.阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。
作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；
同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
5.文章的第8、9两个自然段运用了哪些论方法？有什么作用？
这两个自然段运用了举例论证和对比论证。
作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例进行论证，从而得出了结论：无论是到过北方还是没有到过北方的读者，驱遣着想象来读诗，都能得到审美的愉快，而只死盯着文字的，就感受不到这种愉快。
作者通过举例论证和对比论证，自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
6.第8-9自然段的论证思路？
这两段文字论述了在赏析王维的诗句时应怎样驱使我们的想象力。
首先从反面论述：如果从字面意义或从无用的画面推敲无用的问题，那么就不会领会诗句的意思。
然后从正面阐述：将诗句勾勒成一幅画面，然后推想“直”“圆”等形容词的表达效果，这样就理解了诗句的意境。
第9自然段围绕着上面的举例，进一步论述，解释说明了如果驱遣我们的想象理解了作者的意境，就会得到一种愉悦。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第六部分内容：课堂小结
主 题 思 想
语文是生活的一部分，语文学习离不开生活。阅读中，要驱遣想象，要注重联系生活，注重用生活的经验、事例来诠释共鸣，这样就能使阅读教学顺畅而和谐。阅读教学中，驱遣我们的想象，涵咏揣摩咏诵，就能让我们“坐于室而观于海，处于今而论久远”，既能更好地理解作品，又能锻炼创造性思维能力。
1、语言平实，通俗易懂。
虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题，但是在阐述的过程中，使用了通俗易懂的文字。
如“或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟就不曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思”等语言就通俗易懂。
2、综合运用了多种论证方法。
（1）举例论证。
这是本文最主要的论证方法。本文为了论述应驱遣我们的想象力领会文艺作品的意境，先后列举了赏析王维的诗句和赏析高尔基的《海燕》的例子，进行详细的阐述。
（2）对比论证。
在列举两个事例的时候，作者都是先从反面说起，如果只从字面意义上理解，很难把握文艺作品的意境。然后从正面阐述，如果驱遣我们的想象力，将自己融入到文字中，就很容易理解作者的意境。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第七部分内容：随堂检测
1.下列加点字注音及书写完全正确的一项是( )
A.炊烟（cuī） 拘泥（ní） 怅然 暴风雨
B.契合（qiè） 掠过（lüè） 阻嶂 潜水鸟
C.几缕（lǚ） 无可比拟（nì） 蠢笨 驱谴
D. 苟安（gǒu） 一幅图画（fú） 窜逃 旷远
2.选词填空。
(1)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就_____________（呈现 显现）在眼前了。
(2)要_____________（领悟 领会）这首诗，得在想象中生出一对翅膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕“在闪电中间，在怒吼的海上，得意洋洋地飞掠着”。
(3)我们_____________（鉴赏 欣赏）文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。
3、发挥想象补写句子。
月亮：从轻云中探出，让我们感受到了轻盈和皎洁；
高山：雄伟的高山在大地上高高耸立，让我们感受到了高大和威武；
大海：从沉寂的海洋覆盖地平线，_________________________;
微风：清爽的轻风从枝头轻轻抚过，_________________________。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第八部分内容：提升进阶
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日构成了一幅图画。
B.山楂开始红了像一个个怕羞的小姑娘躲躲藏藏地露出半个脸儿。
C.回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁流下辛酸的泪水
D.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识。
2.下列句子没有语病的一项是( ）
A. 像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。
B.像这样驱遣着想象来看，使这一幅图画就显现在眼前了。
C.总之，作者想做到的是:写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。
D.无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会作者的意境造成的。
3.将下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不姣美然而姿态优雅、气概非凡的身体内，那是最好
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的
④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌
⑤同时很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无不求十分的优越似的。
⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德
A. ②⑤③①⑥④ B.②③⑤⑥①④
C.④②⑤③⑥① D.④②③⑤①⑥
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第九部分内容：作业布置
运用本课学习的方法，从下面两首古诗中任选一首，进行鉴赏。200字左右。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
《驱遣我们的想象》PPT免费课件 第一部分内容：课时目标 1.阅读课文，概括信息，初步了解鉴赏文艺作品的方法。 2.学习作者用平实的语言，深入浅出地说理的技巧。 3.能够合理运用作者..
《驱遣我们的想象》PPT教学课件 第一部分内容：导入新课 在前面几课，我们学到一些欣赏艺术作品的方法。在语文课堂上，我们学到很多经典的文学作品，它们大多有很高的文学价值。谁能..
《驱遣我们的想象》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.梳理文章内容，理解作者的观点。 2.从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。 3.学习本文用平实的语..
发布于：2020-08-13 15:09:59
0
人教版语文九年级下册
《驱遣我们的想象》PPT免费课件
第一部分内容：课时目标
1.阅读课文，概括信息，初步了解鉴赏文艺作品的方法。
2.学习作者用平实的语言，深入浅出地说理的技巧。
3.能够合理运用作者的观点及方法欣赏文学作品。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第二部分内容：作者简介
叶圣陶(1894－1988)原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第三部分内容：积累字词
驱遣( ) 歌谣( ) 桥堍( )
契合( ) 炊烟( ) 一缕( )
旷远( ) 怅然( ) 鉴赏( )
阻障( ) 萌生( ) 躲避( )
海啸( ) 苟安( ) 拘泥( )
驱遣：驱逐，赶走。
桥堍：桥两头靠近平地的地方。
契合：投合，意气相投。
怅然：因不如意而感到不痛快。
拘泥：固执，不知变通。
受用：受益。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第四部分内容：初步感知
用简洁的语言概括课文的主要内容
作者以一诗一文为例，告诉我们欣赏文学作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
理清文章的思路
第一部分(第1～4段)：先阐述各种文艺都是文字的集合体。
第二部分(第5～13段)：举一诗一文的例子，阐明作为读者看到文字不是目的，要驱遣我们的想象，走进作者的心灵。
第一层(第5段)：总说读者和作者的关系。
第二层(第6段)：作者用文字来传达自己的所见所感。
第三层(第7～13段)：举一诗一文的例子，具体分析如何通过文字去接触作者的所见所感，走进作品的意境。
第三部分(第14段)：最后强调必须驱遣我们的想象，才能够通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。
在初读课文之后，你知道怎样驱遣我们的想象走进作者的心灵吗？
只是看到语言文字并不够，还要通过作品的语言文字去感知、去接触作者的所见所闻所思所感。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第五部分内容：具体分析
你同意“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面”这一观点吗？
同意。作者往往通过语言符号，借助所刻画的人物、所叙述的事情、所描绘的景物、所抒发的情感等艺术地表现自己对客观世界的感悟。而读者就是将自己有限的人生体验参与文章的解读，对文章的思想内容有所感触和领悟。正是通过文字，读者和作者才有了感情的交流，火花的碰撞。
以文中所举的一诗为例，请用简洁的语言说说作者是如何引导我们驱遣想象去欣赏作品的。
首先，理解诗句字面意思。其次，探究诗中写了哪些景物，以及这些景物传达出怎样的印象。然后抓修饰词，领会其意境。最后想象意境之美，收获阅读之愉悦体验。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第六部分内容：披文入情
两段文字说明了两个过程，这两个过程是什么？
“文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。……写下来的文字正好传达出他的所见所感。”
“读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字……他们要通过文字去接触作者的所见所感。”
一个是作家对文学作品的创作过程，即通过想象创造形象；另一个是读者的鉴赏过程，即透过文学，领悟形象，领悟作者的创作意图。在前一过程中作者是主体，作者驱遣想象，进行创作。在后一过程中，读者是主体，读者在阅读时驱遣想象，创造融入自己情感的新形象。所以，想象是桥梁，是作者与读者之间沟通的桥梁。
归纳写作技法
(1) 列举典型事例
“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基《海燕》中的片段，都是大家非常熟悉的内容，以此为例阐述说理，容易让读者接受自己的观点，即读者要驱遣着想象，通过文字去接触作者的所见所感，领会作者的意境，收获阅读的愉悦体验。
(2) 恰当的引用
“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面”这句话运用了比喻的修辞手法，指出是文字把作者与读者联系在一起，形象生动，贴切易懂。
(3) 总分式的结构
文章先以简洁的语言，总说各种文艺是都是文字的集合体，再用一句形象的比喻指出作者与读者的关系；接下来分别就作者和读者两方面进行阐述；最后，文章列举一诗一文的例子重点阐述了读者要通过文字驱遣着想象去走进作者的心灵，文章结构严谨，条理清晰。
叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在《文艺作品的鉴赏》中阐述了文艺作品的鉴赏方法，那么本文主要阐述了什么观点？你对此又有怎样的认识？
作者观点：必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，才能够得到人生的受用。
我的认识：阅读中，我们必须以文字为桥梁，驱遣想象，理解情境，与作者的心情相契合。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第七部分内容：检测小结
下列各项中加点字的读音或字形有错误的一项是( )
A. 歌谣(yáo) 契合(qì) 海啸(xiào) 鉴赏(jiàn)
B. 驱遣(qiǎn) 阻嶂(zhàng) 萌生(méng) 躲避(pì)
C. 旷远(kuàng) 怅然(chàng) 拘泥(nì) 桥堍(tù)
D. 炊烟(chuī) 接触(chù) 荒凉(huāng) 苟安(gǒu)
下列词语解释不正确的一项是( )
A. 不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。
契合：投合，意气相投。
B. 读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。
怅然：因不如意而感到不痛快。
C. 这样的心情自然萌生出来了。
萌生：开始起步。
D. 要达到这个目的，不能够拘泥于文字。
拘泥：固执，不知变通。
... ... ...
驱遣我们的想象PPT，第八部分内容：课时小结
叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”
《驱遣我们的想象》告诉我们：欣赏文学作品时，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
《驱遣我们的想象》PPT免费下载 第一部分内容：新课导入 有人说：强大的美国来自于想象力和创造力。 诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家的发展与繁荣，小到一个人的成长与进..
《驱遣我们的想象》PPT教学课件 第一部分内容：导入新课 在前面几课，我们学到一些欣赏艺术作品的方法。在语文课堂上，我们学到很多经典的文学作品，它们大多有很高的文学价值。谁能..
《驱遣我们的想象》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.梳理文章内容，理解作者的观点。 2.从作者列举的两个实例中学习驱遣想象力领会文艺作品意境的方法。 3.学习本文用平实的语..
发布于：2020-08-13 15:07:13
0
人教版语文九年级下册
《过零丁洋》PPT精品课件
第一部分内容：猜一猜
他是谁？你是从哪里猜出来的？
弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。
铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。
采薇归乡军南安，困居囚室气浩然。
慨然赴死当日事，青史留名此心丹。
... ... ...
过零丁洋PPT，第二部分内容：教学目标
1.有感情地朗读诗歌，背诵、默写诗歌，并延伸了解相关作品。
2.能理解诗意，品读诗句，了解文天祥生平主要经历。
3.感受文天祥以死明志的决心、以身殉国的壮烈情怀。
... ... ...
过零丁洋PPT，第三部分内容：知韵读诗
[ 宋 ] 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
... ... ...
过零丁洋PPT，第四部分内容：知人悟诗
从中你觉得文天祥是个什么样的人？
天祥至潮阳，见弘范。左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：'吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?'索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：'人生自古谁无死？留取丹心照汗青。'弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”
从中你有何感受？
1279.3.19（农历二月初六），南宋与蒙元崖山决战，
宋军战败，左丞相陆秀夫背着赵m跳海而亡，
张世杰被台风恶浪吞没，十万军民相继投海殉国，
南宋覆灭。几天后，崖山海面浮出十几万具尸体。
崖山决战时，张弘范把文天祥押到他乘坐的大船上，
让文天祥亲眼看到南宋覆灭的惨烈战斗。
... ... ...
过零丁洋PPT，第五部分内容：小结作业
这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。
最后一句由悲而壮，由郁而扬，以磅礴的气势，高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。
准确默写《过零丁洋》。
《过零丁洋》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。 新课导入 同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民..
《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..
《诗词曲五首》PPT免费下载 十五从军征 解题： 《十五从军征》诗题是后人所加。十五点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 乐府诗集 《乐府诗..
发布于：2020-08-13 15:02:02
0
人教版语文九年级下册
《短诗五首》PPT精品课件
第一部分内容：课时目标
1. 了解诗歌的写作背景，在阅读课文的过程中体味诗歌的情感，理解诗歌的主旨。
2. 通过反复朗读，品味诗歌的语言，感受诗中的画面，理解其意境美。
3. 通过对比阅读，体会早期白话诗的共同特点，激发对现代诗歌的审美情趣。
沈尹默 的书法用笔挥洒自如，如行云流水，自然流畅。笔墨跌宕起伏，浓淡相间，有欧阳询之神韵，带赵孟之骨肌，深受众多文人墨客的赏识。
... ... ...
短诗五首PPT，第二部分内容：作者简介
沈尹默（1883-1971）
原名君默，浙兴吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。
主要作品：《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。
戴望舒（1905-1950）
原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。
主要作品：诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910-2000）
江苏海门人，诗人、翻译家。
主要作品：
诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。
芦荻（1912-1994）
原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品：
诗集《桑野》《驰驱集》等。
聂鲁达（1904-1973）
智利当代著名诗人。获1971年诺贝尔文学奖。
主要作品：《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。
... ... ...
短诗五首PPT，第三部分内容：积累字词
墓畔( ) 霜风( )
海涛( ) 寂寞( )
装饰( ) 舵手( )
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手：掌舵的人。
寂寞：孤单冷清。
... ... ...
短诗五首PPT，第四部分内容：品味课文
朗读课文，体会作者的思想感情。
《月夜》：在清冷中不乏坚守。
《萧红墓畔口占》：虽孤寂、悲凉而又充满惋惜、敬佩。
《断章》：赞美人生的自由与超越。
《风雨吟》：为“人生”“社会”“民族”深深忧虑。
《统一》：赞美生命异而各美、同而共融。
几位诗人有着怎样共同的生活背景？
他们都生活在五四运动和新文化运动时期，都有学习先进文化的经历，在思想上和艺术上都不拘泥守旧，而是追求创新。他们的作品在语言和风格上都一反过去的拘束，表现得朴素自然。
短诗中的意象各有哪些？各自有什么特点？彼此有怎样的联系？
《月夜》：短诗清晰地勾勒了一幅“月夜”场景，意象有霜风、月光、高树和“我”。前两者以“境”为主，凄清；后两者以“象”为主，独立。
《萧红墓畔口占》：静态的意象共有四个(长途、红山茶、长夜、海涛)，各有象征意味——路长情浓，红茶艳美，长夜含情，海涛寓意；动态的意象也是四个(走，放，等，听)——前三个动态是写诗人，后一个动态写故人，前后形成对比。
《断章》：前两句构成“看风景”画面——有桥、有风景、有楼上看风景的人；后两句构成“明月装饰”画面——有明月、有窗子、有梦。两幅画面，两个时空，同为相对关系，透出哲学思考。
《风雨吟》：风、雨、海、舟、大地、郊原、房舍、年轻的舵手构成环境与人物的关系，寓示着风雨飘摇的时代。自然界的风雨暗示着社会的风雨、心中的风雨、政治的风雨。
《统一》：主要的意象是叶、花、果实、树木、大地。叶、花、果实、树木这些意象是从数量和形体等形式上认知的。对“整片大地是一朵花”的认知，可从本质与哲理等内涵上去理解，其中蕴含着“一花一世界”的禅意。前几个意象铺垫蓄势，后一个意象势成定格。
... ... ...
短诗五首PPT，第五部分内容：探究旨意
这几首短诗，诗人直面他们所处的时代，各自表达了什么主旨？
《月夜》：在寒冬月夜的清冷中，诗人追求人 格独立，像一棵笔直的树，立于天地间。
《萧红墓畔口占》：走出悼亡的孤寂、惋惜，探索人生的奥秘，获得一份超然的宁静。
《断章》：自然之美，蕴含哲理——人不应被一些世俗观念束缚，而应透悟人生与世界，获得自由与超越。
《风雨吟》：在时代的风雨中，每个人都应肩负使命，奋发有为，在搏击中实现价值。
《统一》：一花一世界，一叶一菩提。用变化的眼光去看万物，万物是纷纭的；用统一的眼光去看万物，万者即一，共同构成一个有机的、和谐的整体——世界。
... ... ...
短诗五首PPT，第六部分内容：概括特点
读了五首短诗，你能归纳出它们的共同点吗？
(1) 都是早期白话诗，都很精短，既有对古代诗词的传承，又有走向新诗的创新。
(2) 诗中的意象均鲜明、具体、生动，能给读者留下深刻的印象。
(3) 诗的形式和表现手法都十分灵活，追求一种表达上的自由。
(4) 多与当时黑暗的政治背景相联系，体现一代人不屈的抗争精神与不懈追求。
... ... ...
短诗五首PPT，第七部分内容：总结手法
作者们为了充分表达自己的写作意图，分别运用了怎样的表现手法？
《月夜》：对比衬托(环境与人物的对比、反衬；树与人的对比、正衬)和隐喻。
《萧红墓畔口占》：象征(红山茶)与反讽(闲话)。
《断章》：对举互文和隐喻。
《风雨吟》：动静结合、隐喻象征。
《统一》：铺垫、衬托。
... ... ...
短诗五首PPT，第八部分内容：检测小结
这五首短诗中，你认为哪一意象最能触动你？
《月夜》中的“我”与“顶高的树”并立，却不依靠树木，立于天地之间，展现着自我的风姿和人格的独立。
《萧红墓畔口占》中的“红山茶”鲜艳夺目，充满生机与活力。“红山茶”孕育着这首诗的感情深度：细腻，深沉，节制，委婉中蕴含着激情。
《风雨吟》中的“大地”，在铺天盖地的疾风骤雨中，以一种形象化的世界给人以视觉上的强悍冲击与精神上的突出感受。
同是白话短诗，五首诗歌在内容和侧重点上还是有所分别的。《月夜》借寒冬月夜景象咏叹“人格独立的情怀”，《萧红墓畔口占》借“探望”咏叹被探望者“超然的人生追求”，《断章》借相关的两个画面咏叹“人生的独特感悟”，《风雨吟》借一场风雨咏叹“舵手的情怀”，《统一》借咏叹花与叶说明小事物蕴含大道理。
《断章》PPT课件 第一部分内容：背景知识： 《断章》这首小诗,诗人回忆它的创作过程说:此四行无意中得之,原拟足成一首完整的诗,接着感到说完了,也无需多说,可独立成篇,故名《断章》。..
《断章》PPT 第一部分内容：新课导入 卞之琳 新月派诗人 与何其芳、李广田合称汉园三诗人 断章 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦 。 ..
《萧红墓畔口占》PPT课件 第一部分内容：戴望舒生平简况 1905年生于浙江杭州。 1925年入上海震旦大学学习法文。 1926年起开始文学创作，加入共青团。 1928年发表《雨巷》被称为雨巷诗..
发布于：2020-08-13 15:00:34
0
人教版语文九年级下册
《南乡子·登京口北固亭有怀》PPT免费课件
第一部分内容：新课导入
我们赏析过宋词中豪放一派苏轼的词风，今天我们再来欣赏另一首宋词《南乡子·登京口北固亭有怀》，让我走近南宋著名爱国词人——辛弃疾，来看看同为豪放派，他的词风和苏轼有什么不同？
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT下载，第二部分内容：学习目标
1.了解诗词的有关知识，接受课文的艺术感染，提高审美鉴赏能力；
2.领悟本课的主旨，学习词作中常见的借景抒情和借古讽今的表现手法；
3.引导学生与“苏词”作对比，辨析两首词的异同；
4.理解词作与时代、国家背景及个人遭遇的密切联系，接受浓厚的爱国主义情感的熏陶。
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT下载，第三部分内容：作者简介
辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩，历城人，其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品，有《稼轩长短句》。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT下载，第四部分内容：品词析情
南乡子·登京口北固亭有怀
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。
“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，标题点明作词缘由。
一问：“何处望神州”？答曰：“满眼风光北固楼”。
为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？
此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。
二问：“千古兴亡多少事”？答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。”
二问何事？问答中抒发了怎样的情？
这是更进一步的质疑。京口一带千百年来发生过多少事情，兴亡之变该有多少，然而往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满感伤之情。
第三问：“天下英雄谁敌手”？答曰：“曹刘。”
三问为何由孙仲谋而发？
如何理解“生子当如孙仲谋”一句？
异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，谁配称他的敌手呢？只有曹操和刘备，委婉地暗示了对朝廷的不满。这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声,也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正斥责。
说说作者想籍此词表达怎样的情感？
1.上阕写景：望神州、北固楼、长江流。
在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线，当他登临京口北固亭，触景伤情，这怀里还有作者那挥之不去的对中原故土不能收回而念念不忘的忧伤，这份“怀”是“为国伤怀”的怀。
2.下阕怀古：万兜鍪、战未休、孙仲谋。
因为孙权曾在此建功立业。这句话隐含着当朝不如当时的东吴孙权，并寄希望于下一代。这一愿望代表了南宋子民的呼声，也是对懦弱庸碌的掌权者与主和派的严正交流。这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇” 的感怀。
感慨兴衰、赞美孙权、讽刺当朝。今天，读罢辛弃疾的这首南乡子，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者怎样的内心——对当朝的不满、对失地难收的忧伤以及壮志难酬的不甘心。
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT下载，第五部分内容：技法探究
1.说说这词在写作上有什么特色？
一是把借景抒情、议论密切结合起来。
二是融古人语言入词，活用典故成语。
三是巧设三问三答，层次极为分明。
2.苏、辛的这两首词都是借景抒怀的典范之作，有何共同与不同之处？
共同之处：都是都面临长江，浩浩江水使他们都不能自已地激起了对古今兴衰的历史回忆与感慨，都记起了令人追忆的英雄人物。
不同之处：
所借之景不同：苏词是古赤壁遗址，辛词是镇江京口北固亭；
所忆人事不同：一个指挥赤壁之战，一个坐断东吴；
所发感慨不同：苏词惆怅沉痛，辛词昂扬激越。
... ... ...
南乡子登京口北固亭有怀PPT下载，第六部分内容：拓展延伸
自读稼轩同时期所作另一首登北固亭词《永遇乐·北固亭怀古》，比较一下，两首词在内容、风格和写法有何不同？
必做：背诵默写《南乡子•登京口北固亭有怀》。
选做：背《永遇乐•京口北固亭怀古》。
《南乡子登京口北固亭有怀》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.能够有韵味的诵读，把握诗歌内容。 2.体会典故在诗词中的表达作用，学习本词借古讽今的写法。 3.能够体会作者的思..
《诗词曲五首》PPT免费下载 十五从军征 解题： 《十五从军征》诗题是后人所加。十五点明从军时间之早，暗示封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，有点明主题的作用。 乐府诗集 《乐府诗..
《南乡子 登京口北固亭有怀》PPT 第一部分内容：学习目标 1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2．深入理解名句，培养品味语言鉴赏诗歌的能力。 3．加强合作学习，养成自主、..
发布于：2020-08-13 14:58:36
0
人教版语文九年级下册
《祖国啊，我亲爱的祖国》PPT课件(第1课时)
第一部分内容：情境导入
祖国万岁! 一声最响亮的赞美，让我满眼都是如雨的泪水。
我和我的祖国，一刻也不能分割。
祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第二部分内容：作者简介
舒婷，1952年生于福建。《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一。'文革'浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使她们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
朦 胧 诗
成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。
北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、梁小斌。
（1）构思上，强调内在思维。
（2）表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人心虑的现实。
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第三部分内容：生难字词
1.字 音
疲惫（bèi） 隧洞（suì） 蜗行（wō）
干瘪（biē） 淤滩（ yū ） 驳船（bó）
簇新（cù） 胚芽（pēi） 笑涡（wō）
绯红（fēi） 喷薄（ bó） 累累（ lěi ）
迷惘（wǎng） 富饶（ráo）
2.词 义
【疲惫】非常疲乏。
【蜗行】像蜗牛一样慢慢地爬行。
【干瘪】干而收缩，不丰满。
【淤滩】泥沙沉积而成的湿地。
【簇新】极新；全新。
【胚芽】植物胚的组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。也比喻刚萌生的事物。
【绯红】鲜红。
【喷薄】形容水涌起或太阳上升的样子。
【累累】形容累积得多。
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第四部分内容：朗读基调
全诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。
诗的第一节由“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，写出了祖国的贫穷和落后，情绪痛苦而沉重，读时应缓慢低沉。第二节“飞天”袖间的花朵虽未曾落地，但那是人们的希望，读时语调较前者可以语调稍高。第三节“簇新的理想”等意象的运用，写出了祖国的新生，读时要充满欣喜，加快语速。第四节是高亢激昂的情感表达，读时要有情感的全身投入，要读的有力量。
诗中的四个“——祖国啊”，分别出现在每一节诗歌的结尾，朗读处理是不一样的。
第一个，要痛苦沉重而有压抑感
第二个，要在沉重中透露出点点希望
第三个，要充满希望
第四个，要竭尽力量表达
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第五部分内容：诗歌思路
1.概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
2.写出了人民的痛苦和希望，祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望。
3.描绘出新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。
4.以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第六部分内容：课文精要
第一节，百年贫穷——悲哀
第二节，有希望从未实现——无奈
第三节，重获希望——激动兴奋、深沉诚挚的爱国情
第四节，甘愿献身——坚定慷慨
... ... ...
祖国啊我亲爱的祖国PPT，第七部分内容：课堂小结
著名杂文家、诗人邵燕祥写过这样一段话：“自然界里不能没有花。没有花的地方是荒原，是沙漠。人间不能没有诗，诗歌是人生命的花朵。”“让我们作诗的知己吧！让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色泽、感情的汁液，融入我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧！”通过学习欣赏舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，让我们向诗的知己迈进一大步吧！
1．熟读背诵这首诗。
2．课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。
《祖国啊，我亲爱的祖国》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：情境导入 上节课我们初步学习了青年诗人舒婷创作的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，其中抒发的强烈的爱国情感，真挚而浓厚..
《祖国啊，我亲爱的祖国》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：情境导入 上节课我们初步学习了青年诗人舒婷创作的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，其中抒发的强烈的爱国情感，真挚而浓厚..
《祖国啊，我亲爱的祖国》PPT教学课件下载 第一部分内容：基础知识 舒婷简历 1952年出生。 1969年到闽西山区插队。 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊..
发布于：2020-08-13 14:56:57
0
人教版语文九年级下册
《审题立意》PPT下载
第一部分内容：课时目标
1.培养认真读题、深入思考题目要求的意识，学会从题目入手，理解其内在含义，寻觅写作的触点并能用自己的语言进行表达。
2.通过对比阅读，采取自主、合作探究的方式，引导学生领悟审题的要领C深入体会立意的种种妙处，从而激发学生写作的热情。
3.引导学生学会感悟题目的广博性，拓展思维，从而正确、健康、新颖地立意。
... ... ...
审题立意PPT，第二部分内容：形成阶段
注意题目中的限制条件
《 的回忆》
《美丽的误会》
小结：第一个题目中的“回忆”表明，写的是已经发生，甚至是比较久远的事；第二个题目，“误会”就是要写引发的纠纷、造成的尴尬等生活中的种种，但还有一个限制，就是“美丽”，这样一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢，最后的结果应该是美好的。
注意把握题目中的重点
《这也是一节语文课》
小结：这个题目中，重点词应该是“也是”，注意到这个词，就不会写语文课上的事情了。这也提示我们，我们所写的内容应该是从中可以找到语文元素的一件事，或者体现汉语言的精准博大，或者蕴含着深刻内涵……至少让我们能从中学到与语文知识有关的事情。
... ... ...
审题立意PPT，第三部分内容：例文参考
望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了，我觉得自己已经努力了，为什么还看不到进步呢？
不知不觉来到了小桥前，暮色中的小桥有些萧瑟，没有了往昔的可爱。慢慢地走上桥级，抚摸着桥头光滑的石栏，忍不住靠在了上面，好累！趴在石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯的芦苇，瘦弱的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过，那些柔弱的芦花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天在哪里呢？不是已经三月了吗？我默念着。那鲜红的64更加刺眼了，我紧紧地攥住了手，还是不要再让它刺激自己的神经了吧！
走吧，回家。拾级而上，我来到了桥中央，风似乎大了些，驻足迎风站立，河面宽了些吧，我想。那是什么？水面似乎有东西在游动，俯在石栏上，仔细地盯着水面看去——是一条条细小的鱼儿，火柴棍儿大小，甚至有些透明。这样三五条，在晶亮的水面上游动着，荡起一个个小小的涟漪。这小小的游动的影子，让我沉重的心情有些飘然了，紧攥的手不禁松开了些。春天来了吧？鱼儿不是出来了吗？
因这鱼儿，我觉得背后似乎不那么沉了，挺了挺腰身，顺着台阶慢慢地往下走，迎着风，有了些暖意，是春风？抬头望着远处，远处的地上有了些朦胧的翠色，好像罩着一层淡淡的绿纱，此时的大地像极了有些害羞的姑娘，犹抱琵琶半遮面的样子让人心动。春天真的来了，草儿绿了，大地柔和了。
该回去了，望着远方，挺直了腰身，迈开步子走下小桥。回身看去，小桥似乎也精神了很多。走过小桥，迎接春天，我在心里默念着。
总评：小作者选取了生活中最常见的一个片段——过桥来写，但是却不单单写过桥，而是通过写考试失败之后心情由沮丧到又重新斗志昂扬的心理变化过程，这样既是“过现实的桥”，又是“过心理的桥”，立意十分巧妙。小作者并没有直接去写自己的这种心理变化，而是十分巧妙地用过桥的过程来表现心理，更妙的是在过桥中，小作者选取了三个具有特色的景物——枯萎的芦苇、游动的小鱼、泛绿的大地，使心理变化显得十分自然，合情合理。
《审题立意》PPT课件 第一部分内容：【方法指导】 审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是确立最主要的思想内容。那么，怎样才能做好审题和立意呢？ 一、审题 方法一 审清限制，..
《审题立意》PPT 第一部分内容：写作目标 1.理解审题和立意在作文实践中的重要作用，懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。 2.学习并掌握审题立意的方法技巧，..
发布于：2020-08-13 14:49:57
0
人教版语文九年级下册
《变色龙》PPT优质课件
第一部分内容：课时目标
1.把握小说的故事情节，理解小说主题。
2.学习小说通过语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。
3.认识沙皇俄国统治的腐朽黑暗，培养学生做一个正直的人。
... ... ...
变色龙PPT，第二部分内容：作者简介
契诃夫(1860—1904)
19世纪俄国批判现实主义文学的最后一位伟大的作家。杰出的小说家和剧作家。
代表作：剧本《万尼亚舅舅》《海鸥》《三姊妹》短篇小说《一个文官的死》《万卡》《草原》《第六病室》《带阁楼的房子》等。
这篇小说写于1884年,当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最黑暗的时期。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔干欺下媚上的勾当。
... ... ...
变色龙PPT，第三部分内容：积累字词
不赖( ) 戳( ) 胚子( )
醋栗( ) 乞丐( ) 魁梧( )
无精打采：形容不高兴，不振作。
魁梧：(身体)强壮高大。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
荒唐：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡，没有节制。
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。
伶俐：聪明；灵活。
恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
径自：表示自己直接行动。
... ... ...
变色龙PPT，第四部分内容：探究主题
奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？
奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人公是一个见风使舵、欺下媚上的沙皇专制统治的忠实走狗。
奥楚蔑洛夫类似变色龙前后反复“变色”，作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
奥楚蔑洛夫之所以几次“变色”，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场穿着新的军大衣，在众人面前摆出一副“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象跃然纸上。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。
这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
本文的主题思想是什么？
本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
... ... ...
变色龙PPT，第五部分内容：赏析写作
揣摩下列语句的表达效果
商店和饭馆的门无精打采地敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样。
“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“就跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。这里作者仅用寥寥数笔，交代了故事发生的环境。
① 要揭你的皮，坏蛋！
② 就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
用夸张、比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一笔赔偿金。
这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
用拟人手法写小狗，形象生动。
... ... ...
变色龙PPT，第六部分内容：检测小结
给加点的字注音
魁梧( ) 洋溢( ) 径自( )
胚子( ) 恐吓( ) 盛满( )
调解( ) 戳到( )
描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣这一细节描写有什么作用？
表现人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵、媚上欺下的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题。
... ... ...
变色龙PPT，第七部分内容：课时小结
本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇统治的黑暗。
《变色龙》PPT精品课件下载 第一部分内容：情景导入 今天，我们学习一篇十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫写的著名短篇小说《变色龙》。变色龙，是蜥蜴的一种。由于表皮下有多种色..
《变色龙》PPT精品课件 第一部分内容：课文导入 自然界中有一种动物，它的名字叫蜥蜴。蜥蜴俗称变色龙，它逃避天敌的绝招是保护色。变色龙能够随着环境的颜色和温度的改变而不断地改..
《变色龙》PPT课件免费下载 第一部分内容：作者简介 契诃夫，是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧亨利、马克吐温并称为世界四大短篇小说大师，作品有《装在套子里的人》、..
发布于：2020-08-13 14:26:44
0
人教版语文九年级下册
《海燕》PPT(第1课时)
第一部分内容：新课导入
同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。
这节课让我们走入《海燕》这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。
... ... ...
海燕PPT，第二部分内容：作者简介
高尔基（1868—1936），苏联作家。高尔基的小说自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国
沙皇统治日趋黑暗，人民反抗情绪日益高涨
马克思主义已经在工人中传播，阶级矛盾空前激化
高尔基满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》，只有结尾部分得以发表，这就是《海燕》
... ... ...
海燕PPT，第三部分内容：生难字词
1.字 音
苍茫（máng） 高傲（ào） 海鸥（ōu）
呻吟（shēn yín） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn）
胆怯（qiè） 翡翠（fěi ） 掠起（lüè）
号叫（háo） 困乏（kùn） 熄灭（xī）
2.词 义
【苍茫】空阔辽远：没有边际。
【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。
【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。
【恐惧】惧怕，害怕。
【掩藏】隐藏。
【掠起】轻轻擦过或拂起。
【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
【精灵】鬼怪。
【震怒】异常愤怒；大怒。
【蜿蜒】蛇类爬行的样子。
... ... ...
海燕PPT，第四部分内容：整体感知
1.整体把握课文结构(划分层次结构，理清写作思路)。
第一部分（(1—6节） 暴风雨酝酿之时，海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。
第二部分（7—12节） 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
第三部分（13—16节） 暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。
... ... ...
海燕PPT，第五部分内容：课堂小结
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。
请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，以“海燕的宣言”为话题写一段话。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第2课时) 第一部分内容：导入课程 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是..
《海燕》PPT优秀课件 第一部分内容：走进作者 高尔基(1868-1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工..
发布于：2020-08-13 14:24:27
0
人教版语文九年级下册
《辩论》PPT教学课件
第一部分内容：课时目标
1.通过辩论活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法。
2.培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质。
3.养成耐心倾听的习惯，并在辩论、交流中锻炼学生的口头表达能力。
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
... ... ...
辩论PPT，第二部分内容：活动形成
辩论是对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
倾听：要认真听取对方的发言，弄清对方发言的论点、论据和论证方法等。
分析：边听边在头脑中分析，指出对方发言中的谬误。
对方发言中的谬误一般有几个方面：
一是论点错误或论点有片面性；
二是论据不真实，论据不足，或论据有片面性；
三是论证方法不合理，推理不合逻辑。
反驳：了解了对方发言的论点、论据、论证方法，找出了存在的错误之后，就可以有针对性地进行反驳了。
反驳有以下方法：
一是直接反驳对方的论点，指出论点存在的错误。
二是驳论据，即通过指出其论据的不真实、论据不足，或论据的片面性，使对方的论点失去根据，不驳自倒。
三是指出对方在论证方法上的错误。抓住对方论证不合理、推理不合逻辑等毛病，显示对方观点的荒谬性。
... ... ...
辩论PPT，第三部分内容：活动展示
辩论的原则和技巧
(1) 表达清晰，声情并茂。
(2) 观点鲜明，协同作战。
(3) 善于聆听，快速反应。
(4) 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验。
这是一套红色立体小人背景的，演讲演说辩论赛PPT模板，共27张； PPT模板封面，右侧放置站在演讲台后面的红色立体小人背景图片。左侧填写 演讲演说、辩论赛PPT标题文字。界面设计简洁..
《辩论》口语交际PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。 2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。 3.能围绕特定主题进行辩论..
《辩论》口语交际PPT 第一部分内容：交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论，要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两方，确定自己的..
发布于：2020-08-13 14:24:03
0
人教版语文九年级下册
关于我们
XML地图
TXT地图
手机端
全部标签
备案号：冀ICP备18037400号-14