《松坊溪雪景》PPT课件

1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。

2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。

自读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？

先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色.

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（一）研读“下雪了”一层。

（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”

用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。

（二）研读雪后美景一层。

（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”

“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。

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1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。

2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，办成小报。

《松坊溪雪景》PPT课件3 像柳絮一般的雪像芦花一般的雪像蒲公英带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞. 好像有一群白色的小牛，在溪水中饮水； 好像有两只白色的狮睡在雪里； 好像有几只白..

《松坊溪雪景》PPT课件2 自学目标 1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1：同桌合作，..

1.正确、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）的景色的。

方法指导：

1：同桌合作，完成目标1.

2：小组合作讨论，完成目标2。

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(一）研读“下雪了”一层。

1、“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

（运用了什么修辞手法？写出了雪的什么特点？）

柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。突出雪的轻柔、洁白，在空中飞舞姿态多。

2、“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”

用比喻、拟人、排比增强了动感，把溪石写得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？

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1、课文感知

这篇文章先写的（     ）时和（     ）的不同景色，赞美了松坊溪美丽的自然景色，抒发了作者对(           )真挚情感。

2、指出下面句子的所用的修辞手法。

（1）我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥的雪影，映照着小溪石的雪影。（  ）

（2）天上的星星眨着眼睛。（   ）

《松坊溪雪景》PPT课件3 像柳絮一般的雪像芦花一般的雪像蒲公英带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞. 好像有一群白色的小牛，在溪水中饮水； 好像有两只白色的狮睡在雪里； 好像有几只白..

《松坊溪雪景》PPT课件 学习目标 1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。 自..

像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞.

好像有一群白色的小牛，在溪水中饮水；

好像有两只白色的狮睡在雪里；

好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”

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松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。

早晨,村子的屋顶上,稻草垛和篱笆上,拖拉机站的木棚上,都披着白雪.山上的松树林和竹林子,都披着白雪.那高高的枫树和野柿树的树干p树枝上,都披着白雪.

《松坊溪雪景》PPT课件2 自学目标 1.正确、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，作者分别是从哪几个方面介绍松坊溪雪中(下雪了)和雪后（雪止了）的景色的。 方法指导： 1：同桌合作，..

《松坊溪雪景》PPT课件 学习目标 1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽，激发同学们对大自然的热爱。 自..