《河中石兽》PPT课件3

纪昀，字晓岚，清代著  名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

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导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。

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1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果

2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？

3、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？

4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？

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下列叙述不符合原文意思的一项是（　　）

A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。

B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。

D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。

《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

《河中石兽》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说..

《河中石兽》PPT免费课件 第一部分内容：情景引入 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下..

作者、作品介绍：

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

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沧州南一寺   临    河干，山门  圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

探究原因：

第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系

第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水

第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系

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小组合作探究：

1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？

2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？

两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙里，居然逆流而上了，到了数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局 ，而且悟出了“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ”不可“据理臆断”的道理。

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拓展延伸：

你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说学习了这篇课文之后的收获？

1、背诵课文。

2、完成本课练习册的内容。

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这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

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沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。

沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。

棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。

划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。

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1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。

总结四种寻找石兽的方法

第一种  僧  原地水中  不可得

第二种  僧  顺流而下  无迹

第三种  讲学家  原地沙下  失败

第四种  老河兵  求之于上流  果得于数里外

2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？

寺僧  以为顺流下矣

讲学家  石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 

老河兵  石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 

3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？

僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系

僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水

老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系

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许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。  

1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(     )

①一讲学者设帐寺中，闻之

②沿河求之，不亦颠乎

③一老河兵闻之

④果得之于数里外

A．①和②句相同，③和④句不同

B．①和③句相同，②和④句相同

C．①和③句不同，②和④句相同

D．①和④句相同，②和③句不同

2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；

3.老河兵的最终结论则为______（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。

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《河中石兽》PPT

第一部分内容：新课导入

俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一个老河兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

1.积累文言词语，理解课文内容，把握故事中的人物形象。（重点）

2.学习叙述和议论相结合的写作方法。（难点）

3.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重点）

本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。

笔记小说    是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。

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河中石兽PPT，第二部分内容：字词学习

河干（     ）  门圮（     ）  船棹（     ）

曳 (     )     湮没（     ）  啮沙（     ） 

坎穴（     ）  溯流（     ）  臆断（     ） 

不更颠乎（                    ）

曳铁钯（                            ）

棹数小舟（                        ）

岂能为暴涨携之去（                   ）

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河中石兽PPT，第三部分内容：翻译句子

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到。

尔辈不能究物理。是非木{，岂能为暴涨携之去? 

你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢?

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮。（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑洞。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。

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河中石兽PPT，第四部分内容：课文解读

这个故事讲了一件什么事？   

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。

交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。

讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。

老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。

由事到理，遇事不能主观推论的道理。

结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。

寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。

讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。

老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。

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河中石兽PPT，第五部分内容：合作探究

1.为什么老河兵的方法是对的？

2.“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”你是怎样理解这句话的？

这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。

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河中石兽PPT，第六部分内容：写作鉴赏

1.层层铺垫。

最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

2.具有较强的思辨色彩。

不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

3.细节描写增加了文采和可读性。

如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态；老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。

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河中石兽PPT，第七部分内容：课堂小结

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。 

《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

《河中石兽》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说..

《河中石兽》PPT免费课件 第一部分内容：情景引入 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下..

《河中石兽》PPT下载

第一部分内容：教学目标：

1、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。

2、分清层次，理解层与层之间的联系。 

纪昀，字晓岚，清代著  名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》（分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”）总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

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河中石兽PPT，第二部分内容：新课导入

导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。

反复朗读，读准字音 

河干（gān）  圮（pǐ）

棹(zhào)     曳(yè)  

铁Z（pá） 木{（fèi）

湮 (yān)    啮(niè)    溯(sù)   

臆(yì)        欤（yú）

代词,代顺流而下寻找石兽这件事

代词,代石兽.

一老河兵闻之

代词,代讲学家的话.

当求之于上流

代词,代石头.

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河中石兽PPT，第三部分内容：问题探讨

对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。

问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？

课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 

探讨文章的结构

本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!

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河中石兽PPT，第四部分内容：文章主旨

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。

课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 

不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。

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河中石兽PPT，第五部分内容：写法探究

1、层层铺垫

2、具有较强的思辨色彩

3、细节描写增加了文采和可读性。

如讲学家的“笑”

（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”

（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）

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河中石兽PPT，第六部分内容：巩固提高

下列句中划横线的词古义和今义相同的是（       ）

A.但知其一

B.是非木柿

C.岂能为暴涨携之去

D.一讲学家设帐寺中

但：古义：只；今义：但是，表转折；

是：古义：代词，此，这，今义：判断词

去：古义：离开；今义：到某个地方。

用自己的话写出下列代词指代的内容

⑴至石之半

“之”指代

⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 

“之”指代

(3)其反激之力

“之”指代

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《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

《河中石兽》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说..

《河中石兽》PPT免费课件 第一部分内容：情景引入 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下..

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第一部分内容：知识梳理

第一部分  叙述佛寺石兽沉入河中，讲学家、老河兵对石兽位置的分析

沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。∥（叙写石兽沉于水中，寺僧寻找多年未果）

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木{，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。∥（叙写讲学家分析石兽位置， 认为到下游寻找石兽很荒唐）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。（叙写老河兵分析石兽位置，应在上游寻找，果然找到石兽）

1.词语解释

（1）沧州南，一寺临河干    临［F］：干：

（2）山门圮于河           圮：

（3）二石野兽并沉焉    焉：

（4）阅十余岁              阅：

（5）求石兽于水中       求［F］：

（6）棹数小舟              棹：

2.句子翻译

（1）求石兽于水中，竟不可得。

在水中寻找石兽，竟然无法找到。

（2）沿河求之，不亦颠乎？

顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？

3.文意理解

（1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？

①寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；

②讲学家认为“石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；

③老河兵认为石兽会向上游移动。 

（2）在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？

寺僧和讲学家犯了主观臆断的错误。寺僧和讲学家只从主观经验出发，没有认真地思考事物之间的关系，就盲目地下结论。而老河兵长期与河水打交道，有较多的实践经验，而且他能打破常规思维，认真探讨事物之间的内在联系，所以能得出正确的结论。

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河中石兽PPT，第二部分内容：写作者的思考和议论

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

1.词语解释

（1）然则天下之事        然则：

（2）但知其一            但：

（3）可据理臆断欤        理：臆断：

2.句子翻译

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗？

【全文中心】本文通过写众人寻石兽这件事，告诉人们许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能想当然地主观臆断。应该正确分析，具体综合地考虑，这样才能得出正确结论。

【写作特色】(1)层层铺垫，使情节发展具有戏剧性。

(2)叙事简约，寓理于事，议论精辟。

(3)细节描写增加了文章的趣味性。如讲学家的“笑”包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态，老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。

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河中石兽PPT，第三部分内容：金题演练

阅读《河中石兽》，完成1~4题。（12分）

1.解释下列句中加点词的意义。（2分）

（1）求石兽于水中    （             ）

（2）可据理臆断欤    （             ）

2.下列变色词意思不相同的一项是（2分）（   ）

A.求石兽于水中        万钟于我何加焉

B.岂能为暴涨携之去  山峦为晴雪所洗

C.渐沉渐深耳           但少闲人如吾两人耳

D.不亦颠乎             不亦说乎

【解析】A项两个“于”意思分别是：在；介词，引出对象，译为“对于”。B项两个“为”都表被动，可译为“被”。C项两个“耳”都是“罢了”的意思。D项两个“乎”都是语气助词，相当于“吗”。故应选A项。

3.翻译下列句子。（4分）

（1）是非木{，岂能为暴涨携之去？

（这两尊石兽）不是木片，怎么能被洪水携带走呢?

（2）遂反溯流逆上矣。

石兽于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。

《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

《河中石兽》PPT免费课件下载 第一部分内容：课文导入 老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？有人说是冷水，有人说..

《河中石兽》PPT免费课件 第一部分内容：情景引入 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下..

《河中石兽》PPT教学课件

第一部分内容：新课导入

纪昀（1724—1805），字晓岚，道号观弈道人。乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。清代著名学者、文学家，生性诙谐风趣。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

阅微草堂笔记

本文选自《阅微草堂笔》,《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

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河中石兽PPT，第二部分内容：词语积累

河干（     ）   圮（    ）    棹（    ） 

铁钯（     ）   曳（    ）    啮（    ）

木{（     ）   湮（    ）    欤（    ）

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了，于是划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木{，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

译文：一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙子里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很疯狂吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

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河中石兽PPT，第三部分内容：分析课文

1. 本文讲了一件什么事？

讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

2. 按照故事的发展变化，概括各段大意。

第一段：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。

第二段：讲学家认为石兽埋在沙里只能越埋越深。

第三段：老河兵讲解应当在上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。并由此得出遇事不能主观判断的道理。 

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河中石兽PPT，第四部分内容：合作探究

1. 僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系

2. 僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

3. 讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。

老河兵的判断为什么是正确的？ 

常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。

分析三人的人物形象。    

寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”“以为顺流下矣”说明寺僧毅力坚定而经验不足，不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。

讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。

老河兵：有实际经验，沾沾自喜。    

说说你是如何理解“但知其一，不知其二者多矣”这句话的？

“但知其一，不知其二者多矣”这句话是作者对寻找石兽这件事的议论，从中概括出一个道理：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知道其中一点，不知道其他就根据常理主观的判断，要究物理，实践出真知，才能得到科学的结论。

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河中石兽PPT，第五部分内容：写法探究

1. 层层铺垫

最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。

2. 具有较强的思辨色彩

不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。

3. 细节描写增加了文采和可读性。

如讲学家的“笑”:包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。

老河兵的“笑”:流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。

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河中石兽PPT，第六部分内容：拓展延伸

同学们，只知其一，不知其二却主观臆断以致犯下错误或闹出笑话的事经常发生。古人编辑的一些寓言故事、历史故事给我们深深的思考。比如“拔苗助长”，那人只知道拔苗助小苗快长，却不知道违背生长规律。结果闹出了笑话。你能列举出哪些事例？

刻舟求剑    守株待兔     掩耳盗铃

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河中石兽PPT，第七部分内容：课堂小结

本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，只有实践才能出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。 

1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文。

2. 背诵并默写课文。

《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

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《河中石兽》PPT免费课件 第一部分内容：情景引入 这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下..

《河中石兽》PPT免费课件

第一部分内容：情景引入

这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。

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河中石兽PPT，第二部分内容：自主预习

纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

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河中石兽PPT，第三部分内容：课文解析

沧州南一寺临河干，山门 圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。

沧州南边有一座寺庙就在河岸上，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。 

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。

棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。

划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木{（fèi），

一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片，

岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮，

怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，

湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。

石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”

大家信服，认为是确定不移的道理。

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河中石兽PPT，第四部分内容：合作探究

1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。

2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？

3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？

僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系

僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙

讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水

老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系

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河中石兽PPT，第五部分内容：课堂小结

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。  

1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是(     )

①一讲学者设帐寺中，闻之

②沿河求之，不亦颠乎

③一老河兵闻之

④果得之于数里外

A.①和②句相同，③和④句不同

B.①和③句相同，②和④句相同

C.①和③句不同，②和④句相同

D.①和④句相同，②和③句不同

2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是___________（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；

3.老河兵的最终结论则为________（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。

4.下列语句中含通假字的一项是（    ）

A.一寺临河干

B.曳铁钯

C.不亦颠乎

D.一讲学家设帐寺中

《河中石兽》PPT免费下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。（重点） 2.了解托物寓意的写法，把握文章的寓意..

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