《化石吟》PPT课件6

什么是化石？通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。

吟，是古典诗歌的一种名称。

例如明代于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”  

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积 累 字 词

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意。

奇huàn（ ）  guǒ（ ）藏

cōng lóng（    ）zhuó yuè（    ）

骸（   ）骨    潜（    ）行

躯壳（   ）   档（    ）案    

猛犸（   ）   悄（    ）然

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（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套（       ）

②形容寂静无声的样子。（       ）

③称赞而且佩服。（       ）

④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（        ）

⑤（草木）青翠茂盛。（       ）

⑥奇异而虚幻。（         ）  

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探 究 研 讨

1.指名学生诵读第1节，思考；诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。

2.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。 

提示：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。

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课 堂 小 结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

《化石吟》PPT课件7 吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，..

《化石吟》PPT课件6 什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化..

《化石吟》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 过程与方法目标： 学习快速默读，筛..

化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

解 析 诗 题

《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。 “吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

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读一读，写一写

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。

奇huàn（ ）  guǒ（ ）藏

cōng lóng（    ）zhuó yuè（    ）

骸（   ）骨    潜（    ）行

躯壳（   ）   档（    ）案    

猛犸（   ）   悄（    ）然

（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套（      ）

②形容寂静无声的样子。（    ）

③称赞而且佩服。（       ）

④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（         ）

⑤（草木）青翠茂盛。（      ）

⑥奇异而虚幻。（      ）  

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a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。 

b．本诗表达了作者怎样的思想感情? 

c．本诗可分为几层，试概括大意。

诗歌分为三层

1-2节通过发问，引发联想；

3-6节具体抒写，无限遐思；

7节回应发问，照应开头。 

《化石吟》PPT课件7 吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，..

《化石吟》PPT课件6 什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化..

《化石吟》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 过程与方法目标： 学习快速默读，筛..

知识与能力目标： 

有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 

过程与方法目标： 

学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。 

情感态度与价值观目标： 

激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。

学习重难点

1、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏、韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

2、联系生物学的相关知识，激活联想、想象思维，深入理解诗歌内容。

本文选自科学《科学24小时》，作者张锋。《科学24小时》以高中学生为主要读者对象，致力于提高读者的科学思维品质，开启他们的想象力，激发他们的创造性，培养具有一定自然科学素养的新人。

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万载（   ） 一幅（    ）

载货（   ） 腐朽（    ）

裹藏（   ） 档案（    ）

骸骨（   ） 一副（    ）

长吼（   ）

葱茏 （        ）

魔法师（      ）卓越（       ） 

躯壳（      ）   潜行（       ）

猛犸（      ）   奇幻（       ）     

骸骨：尸骨。

造物主：基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。

太古：远古的时代。

潜行：在水面以下行动。

叹服：称赞而且佩服。

海枯石烂：形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。

乌有：虚幻，不存在。

葱茏：（草木）青翠茂盛。

幽雅：幽静而雅致。

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用简洁的语言概括本诗歌的内容及主题思想。

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景像。赞美了科学的神奇和人类的伟大。

1、什么叫“吟”？

吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

2、诗歌主题：

（1）说明化石是经过亿万年考验的战士。 

（2）生物是进化的，造物主是不存在的。 

（3）地球上的生命是生生不息的。 

（4）生命是从低级到高级进化的。 

3、诗歌层次：

第一层（1—2节）：以连续不断的四个问句开头，既表现出作者对科学的浓厚兴趣和强烈的求知欲，也打开了读者思维的闸门，引读者进入了一个神秘奇幻的神话世界。

第二层（3—6节）：这部分是诗的主体部分。由“你把我的思绪引向远古”一句引起下文，得出生物进化的科学观点。化石之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。

第三层（7节）：回应前两小节，使全诗结构完整，有张有弛，有问有答，给人无尽的想像空间。

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第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？  

使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断地问句引发读者的思考和想象，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。  

1、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。

2、第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？

“你”指代苏醒的化石。不能改为“他”，因为用第二人称，显得亲切自然。

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诗歌中第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？

科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。

科学家在对保存了古生物生命信息的化石的研究中，窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了“会讲话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。阅读之余，我们要做的是珍爱我们生活着的这个星球，尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物。

1、根据释义写出相应的词语。

安静美观而不落俗套（     ）

形容寂静无声的样子。（      ）

称赞而且佩服。（      ）

草木青翠茂盛。（      ）

奇异而虚幻。（      ）

直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。（          ） 

星斗变换位置，比喻时间变化。(          )

2、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?

“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。 

3、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？

诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

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研讨与练习答案

一、诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。

二、“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。使全诗结构完整，有放有收，有问有答, 首尾圆和。

《化石吟》PPT课件7 吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，..

《化石吟》PPT课件6 什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化..

《化石吟》PPT课件4 化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整..

什么是化石？

远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。 

《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。

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万载zǎi   一幅fú   骸骨hái

载货zài   一副fù   腐朽fǔxiǔ

裹藏guǒ   档案dàng

长吼hǒu   葱茏cōnglóng

魔法师mó  卓越zhuó

（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？

诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 

（2）本诗可以分为几层，试概括每层的大意。

诗歌分为三层：第一层：（1－2节）通过发问，引发联想；

第二层：（3－6节）具体抒写，无限遐思；

第三层：(7节)回应发问，照应开头。 

（3）用简洁的语言概括本诗的主要内容。

本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

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1、分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。

一、1-2  通过一连串的问句，引发读者的想像；

二、3 、肯定生物进化理论，否定造物主的存在；

4、化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；

5、经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；

6、赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”； 

三、7  通过化石了解生物的进化。 

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全诗创作手法有什么特色？

运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指——大自然。

“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？

引起下文，表现思路。

怎么理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？

在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，为科学研究提供了条件。

“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？

是比喻，说明化石是地球古生物的档案。

布置作业：

1、词语抄写

2、完成作业本

3、想像除了课文所说 的以外，“沉睡了千年的石头”还会说些什么话？ 

《化石吟》PPT课件7 吟，是古典诗歌的一种名称。 例如明代于谦的《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，..

《化石吟》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 过程与方法目标： 学习快速默读，筛..

《化石吟》PPT课件4 化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整..

吟，是古典诗歌的一种名称。

例如明代于谦的《石灰吟》：

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”  

学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 

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认 识 化 石

图为辽西地区发掘出的鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈巴狗，头三角形，有向外突出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦鹉嘴，故称鹦鹉嘴龙。

古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过去提供了机会。

积 累 字 词

（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意。

奇huàn（    ） guǒ（    ）藏

cōng lóng（    ）zhuó yuè（     ）

骸（   ）骨   潜（    ）行

躯壳（   ）   档（    ）案    

猛犸（   ）   悄（    ）然

（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套（      ）

②形容寂静无声的样子。（     ）

③称赞而且佩服。（      ）

④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（       ）

⑤（草木）青翠茂盛。（     ）

⑥奇异而虚幻。（      ）  

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听课文朗读思考下面问题:

1）概括诗歌的主要内容. 

2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？

3）诗歌主要表达了一种怎样的思想感情?

教师明确:

1、写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

2.诗歌分为三层：

第一层 (1—2节)：通过发问，引发联想；

第二层(3—6节)：具体抒写，无限遐思；

第三层(7节)：回应发问，照应开头。 

3、赞美了科学的神奇和人类的伟大。

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探 究 研 讨

（1）第1、2节的语言有什么特点？这样写有什么好处

诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。

朗读3～6节，小组合作讨论思考问题组：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? 

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? 

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(出示恐龙、猛犸的复原图片) 

e．再齐读诗歌, 从诗歌中找出你最喜欢的诗句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。

总起下文，“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。 

如何理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。

化石是作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，它可以证明地球上的生命是生生不息，繁衍不断的。同时，化石还为科学家研究生物进化提供了必要的条件.

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假如过了亿万年后，人类也灭绝了，而你很有幸作为一块人类化石留下来了，如果让你对未来的生物开口介绍人类的生活及灭绝的经过，你会怎么写？

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

《化石吟》PPT课件6 什么是化石？ 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化..

《化石吟》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 过程与方法目标： 学习快速默读，筛..

《化石吟》PPT课件4 化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整..