《故乡》PPT

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

《故乡》运用了第一人称的叙述方法。通过对故乡景色和人物前后变化的描写反映了当时旧中国的社会现实。作者深切地感触到故乡的衰败，并以此作为小说的情节基础，描写了以闰土为代表的旧中国农民的悲惨生活，表达了“我”对贫苦农民的深切同情，反映了农村经济的日益破产，揭示了农

民日益贫困的社会根源，抒发了热切向往新生活的愿望。

... ... ...

第一段：  写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。

第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。

第三段：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。

只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。

... ... ...

1、作者在《故乡》中描写了三个“故乡”你知道是那几个吗？作者重点写了那一个？

2、文中的“水生”“宏儿”起到了什么作用？

3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？

《我爱故乡的杨梅》PPT下载 第一部分内容：交流平台 留心观察 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友会搭顺风船的翠鸟。 窗前的草地对作者来说再熟悉不过..

《月是故乡明》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习本课的生字新词。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.基本读懂课文，感受作者对故乡的思念与牵挂之情。（难点） ..

《故乡》PPT免费下载 第一部分内容：导入新课 学习目标 1.把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。 2.理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。体会环境描写的妙处及作用以及对比手法在..

小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

小说三要素：人物、故事情节、环境

人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态）

故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）

环境：自然环境   社会环境 

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第一部分（1—5）

描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（6—77）

写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（6—8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

第二层（9—33）“我”回忆少年闰土。

第三层（34—52）“我”见到了杨二嫂。

第四层（53—77）写“我”见到了中年闰土。

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作者回到家见到的又是怎样的景象?

“枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染了一种凄清的景象。

“我”要永别故乡、永离老屋，而老屋的颓废、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲凉的情绪。

在刻画人物的过程中包含了作者怎样的感情?

因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤,为纯真的人性被扭曲而痛苦,对现实社会的不满,对理想的人与人关系的渴望。

... ... ...

1、“故乡”是中国人精神的反映。

从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）

2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？

水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？ → ？

杨二嫂：年轻→中年→

3、渴望纯真的人与人的关系。

再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。

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小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。 

一篇小说必须具备哪三个要素？ 

人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。 

常见的塑造人物形象的方法有哪些？ 

肖像、心理、行动、语言描写等正面描写和侧面描写。 

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小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括： 

开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。 

景物描写的作用

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用 

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

二、渲染气氛

三、 烘托人物心情、展示人物性格 

四、推动情节的发展 

五、借景抒情，情景交融 

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秕谷（     ）   鹁鸪（      ） 颧骨（    ）   

折本（     ）   潺潺（     ）  阴晦(      ) 

伶仃（          ）  恣睢（     ）  猹(     )      

獾(      )   (      )      脚踝(      )

髀(     )    愕然(     )   嗤笑(      )

瑟缩(     )    黛(     )    惘然（    ）

祭祀(     )    寒噤(     )   廿(      )  

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整体感知课文：

1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？

2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？

3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？

4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

归纳　“我”对故乡的感情比较复杂：

回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 

现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 

对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。

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鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

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“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。

读准下列字音。

秕谷（     ）   鹁鸪（      ）

颧骨（     ）   折本（     ）

潺潺（     ）   伶仃（         ）

晦(      )      恣睢（         ）

猹(      )      獾(      )

(      )      踝(      )

髀(     )    愕(     )   嗤(      )

瑟(     )    黛(     )   惘(      )

祀(     )    噤(     )   廿(      )

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1、我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。

2、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

3、 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

1、完成基础训练。

2、上网查找鲁迅及其相关信息，简单作些记录的分析。

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鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。

主要作品集

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》 

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写作背景：

小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

关于题目：

“故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。

题目还有更深一层的含义。俗话说：“亲不亲，故乡人。”对于一般人来说，故乡总是美好的、亲切的，值得怀念的。但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。

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人物关系的对比 

一、现代的“我”与闰土的关系和过去的“我”和闰土的关系的对比。

二、现在的宏儿和水生的友谊与“我”与闰土的关系的对比。

三、希望中的宏儿与水生将来的正常关系与现在的“我”与闰土隔阂关系的对比。 

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小说的情节结构分为：开端、发展、高潮、结局

①分析文章开头的主要作用：点题，为后文定下感情基调，为后文情节作铺垫，交代故事背景、起因，主人公出场。

②分析文章结尾的主要作用：扣题，收束全文，照应开头，议论抒情，升华主题，引起读者共鸣，交代故事结局。

③分析过渡段的主要作用：结构上承上启下、内容上推动情节进一步发展

④分析高潮段的主要作用：故事主题、矛盾的集中体现，人物品质、性格最集中的显露，运用细节描写人物的重点段落。高潮段是分析故事主题、分析人物的最重要的段落。

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重点语言的分析方法：

分析重点的动词、形容词、副词的作用。

分析修辞手法的作用。

分析表现手法的作用。

分析语言风格特点

分析语言特点（描写性的语言），表现人物的精神、性格（刻画人物的语言）

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作者简介：鲁迅：（1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。

分析课文：

一、结构：

小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分：

第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。

第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。

第三部分：写“我”离开故乡的心情和感受。

二、人物形象：

1、闰土的形象：

讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？

“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。

2、杨二嫂的形象：

总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。

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品读课文，回答下列问题：

1、文中有几处景物描写？各有什么作用？

①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。

②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。

③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。

2、本文结尾充满了哲理，怎样理解？

它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。

3、下列句子各用了什么修辞方法？

①然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，（借代）

②我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，（比喻）

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知识与能力：理清小说结构层次,感悟作者情感脉络，培养探求人生道路的强烈愿望。 

过程与方法：分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。 

情感、态度与价值观：珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 

学习重难点

1、分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。

2、理解小说的思想内涵，思考社会人生。

3、对小说主题思想和篇末议论语句的理解。 

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鲁迅，生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。

散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）

散文诗集：《野草》

杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》 、《二集》、《华盖集续编》、《南腔北调集》、《三闲集》 、《而已集》等。

1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。    

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阴晦         猹

五行         装

獾猪         竹匾

胯下         髀骨    

恣睢         潺潺                           

秕谷         嗤笑

萧索：衰败；冷落。

家景：家境，家中经济状况

无端：没来由；没道理。

如许：①多么，这么；②如此多，那样多 

鄙夷：轻视；鄙薄。

辗转：①翻身貌，多形容卧不安席；②经过许多人的手或经过许多环节的地方。

恣睢：放纵，凶暴。

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层次与结构

整部小说可分为三个部分：

第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）

描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。

第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。

第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我”见到了圆规杨二嫂。

第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。

第三部分（从“我们的船向前走”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

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课文讲解    

1、第2段描写了哪些景物，起什么作用？

天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。

2、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？

先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。

3、 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？

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1、“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”

眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。

 “我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。

3、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。

1、对比中刻画人物，表现主题；

2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；

3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。

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《故乡》塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。 

一、读准下面字的字音。

秕谷（     ）     鹁鸪（      ） 

颧骨（     ）     折本（     ）  

潺潺（     ）     阴晦 (      ) 

二、基础知识。

《故乡》选自_________，体裁是____，作者是_________ ，原名_________ ，文章以_______________为线索，故事的背景是_________。

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1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。

2．学习本文运用描写、对比等多种手法塑造人物形象的技巧。

3．体会作者对故乡的深情。

鲁迅(1881～1936) ,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。我国现代文学的奠基人之一。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》，《华盖集》等二十余集。1936年病逝于上海。 

... ... ...

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

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给加粗的字注音标调

秕谷（    ）  祭祀（    ）   瓦楞（    ）

阴晦（    ）  恣睢（    ）（    ）  装（    ）

寒噤（    ）  惘然（    ）  嗤笑（     ）猹（     ）

隔膜（    ）  脚踝（    ）  黛（    ）

全文是以什么为线索组织材料的？写了哪些故事情节？

线索：我回故乡的见闻和感受

情节  一、回故乡（1—5）

二、在故乡（6—77）

三、离故乡（78—88）

... ... ...

1.精读课文，找出文中从哪些方面表现故乡的变化？

2.分析人物形象。

3.这篇小说的主旨是什么？

在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？

回故乡——急切

见故乡——悲凉

忆故乡——沉重、忧愤

忆闰土——高兴、佩服、依依不舍

见杨二嫂——惊吓、困窘

见闰土——兴奋、惊异、悲哀

离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来

... ... ...

传统观点： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，引起人们对农村经济日益凋敝农民生活日益贫困的社会根源思索，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。激发人们改造旧社会创造新生活的强烈愿望。

观点二：表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

观点三：渴望纯真的人与人的关系

写作特点：

1、运用对比的手法（故乡、闰土、杨二嫂 、人物关系）；

2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法刻画人物形象。

3、运用景物描写（注意作用）

4、采用第一人称的手法

... ... ...

选择生活中你最熟悉的一个人，运用多种描写方法，刻画人物形像。

示例：我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！” 

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