《诗人》PPT

《诗人》PPT

第一部分内容：自学要求

用自己喜欢的方法读课文，要求：

①读准字音，读通句子。

②再读课文，圈出生字词，识记字形，并根据上下文或查工具书，理解他们的大概意思。

伶牙俐齿:口齿灵活，说话利落。形容能说会道，灵活乖巧而善于应变。

绚丽:是指耀眼而华丽。

变幻无穷：变化多种多样，没有穷尽。

真谛：最真实的意义或道理。

尝试：试着去做某事。

白絮：比喻像白絮似的东西。

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诗人PPT，第二部分内容：字词学习

我会写的字

缤     纷      碧     衬     荷     斜 

齿     幅      绚     呈     悟     察

重点字书写指导

斜：与“科”区别，在书写时，左边“余”捺要写成点。

齿：下面是一个“人”，不要交叉。

衬：“衤”旁。 

察：注意笔画。

幅：注意与“副”区别。

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诗人PPT，第三部分内容：课文解析

①自由朗读第二自然段，想一想：你的脑海里出现了什么。

②你都听到了哪些声音？用一个词来形容你听到的声音。

（“哗啦哗啦、吱吱喳喳、喔喔喔”   悦耳。）

③比较一下你听到的声音，你觉得这些声音之间有区别吗？

你想象一下，大自然里还可能听到哪些声音，模仿诗句写一写。

有的声音细碎，有的声音雄壮，但这些声音都是自然界最动听，最有活力的声音，这些声音一起就组成了大自然的乐曲。

从诗人的诗句中我们听到了各种不同的声音，你现在能理解为什么说诗人是音乐家了吗？

多动听的声音呀，诗人的本领真大，能让沉默无声的文字奏出悦耳的乐章，因此，我们说诗人是——音乐家。

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诗人PPT，第四部分内容：课文总结

诗人是如此的伟大，如此的了不起，你们喜欢诗人吗？你们钦佩诗人吗？你们想成为诗人吗？不要以为老师又在吹牛，其实呀，诗，并不是难学的东西。只要你们按照下面这样做了，你们一定能成为了不起的诗人！

拓展延伸，尝试写诗。

《爸爸的鼾声》

爸爸的鼾声，

就像是山上的小火车，

它使我想起，美丽的森林。

爸爸的鼾声，总是断断续续的，

使我担心火车会出了轨。

咦？ 爸爸的鼾声停了，

是不是火车到站了？

你最喜欢诗人的什么本领？读一读相关的诗句。自己也来试着写写这样的诗句吧！

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《诗人》PPT课件

第一部分内容：初读感知

1、背景资料

诗是文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活，抒发情感。

诗人是写诗的作家。

2、字词整合

（1）生难字 

字义  ①青绿色；②青绿色的玉石。

组词  碧(碧绿)(碧玉)(碧波)(金碧辉煌)

辨字  壁(墙壁)(壁虎)(四壁)(壁报)

运用  碧绿的田野一眼望不到边。

字义  ①泛指宽度；②量词,用于布帛、书画等。

组词  幅(幅度)(横幅)(条幅)(一幅画)

辨字  福(幸福)(福气)(祝福)(享福)

运用  一进书房,首先见到的是一幅水墨画。

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悦耳：声音动听。

绚丽：灿烂美丽。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

领悟：领会事物并有所感悟。

变幻无穷：指事物经常没有限度地变化。

真谛：真实意义或道理。

这就是诗人。当你读着那些美妙的诗句，一幅幅（    ）的图画会在你眼前呈现，一首首（    ）的乐章会在你耳畔回响。你就会跟诗人进入那（    ）着朵朵智慧之花的、（        ）的世界，你还会（    ）到人生的（   ）。

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读课文，试着填一填。

《诗人》是一篇特殊的(    )文。它说明的对象是让人感到神秘与仰慕的诗人。作者用诗一般的语言，让我们感受到诗人的(     )和诗篇的(    )。在本文中，诗人有（      ）（      ）（       ）（      ）（     ）5种身份。

文中哪些地方运用了诗句？作用是什么？

文中有四处运用了诗句。

1、说诗人是画家。运用了“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。“”蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。”

2、说诗人是音乐家。运用了“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”

3、说诗人是魔术师。运用了“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后。”“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。”

4、说诗人是哲学家。运用了““什么东西最具破坏力?是自满!自满破坏的是什么?是前途。”

作用是：用更形象的描写，使我们更容易感受到诗人所有的不同身份。

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诗人PPT，第二部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1、第一段诗文里的哪些词语体现了“色彩缤纷”，是如何体现的？

“碧绿”、“白里透红”、“蔚蓝”、“银”、“白”

“碧绿”指代“荷叶”,“白里透红”写出了荷花的颜色。“蔚蓝”是写天空的色彩,“银花”和“白絮”分别比喻不同大小的云朵,这两句诗就像是两幅色彩缤纷的图画,具体生动地说明了诗人是“能用文字绘出色彩缤纷的图画”的画家。

2、文章哪些自然段结构相同？这样写有什么好处？

本文第①~⑤段的结构大致相同,均采用“总—分”的形式介绍诗人。每段的首句都介绍了“诗人”的新的身份，如画家、音乐家等，接下来具体描写了为什么说诗人像画家、音乐家等。这样写结构整齐,思路清晰,令读者印象深刻,并对诗人和诗产生向往之情。

3.第③段中的画线句运用了什么修辞手法？有何好处？

运用了拟人的修辞手法,形象地写出了太阳下山的情景。

把“斜阳”当作人来描写,说它是“醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后”,将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞”使看不见的“心灵”形象化了。

4.“当你读着那些美妙的诗句，你就会跟诗人进入那变幻无穷的世界，你还会领悟到人生的真谛。”这句话阐释了什么道理？

“真谛”指真实而正确的道理。“变幻无穷的世界”“人生的真谛”都是诗人在诗中用语言文字所描绘的内容。最后一句写出了我们读诗以后的感受,同时也暗示了读诗时应该进入诗境,展开想象,深入领会诗意的读诗方法。

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诗人PPT，第三部分内容：精读课文

文中写了诗人的几种身份？为什么说诗人是这样的人？怎样才能成为诗人呢？

写了诗人的五种身份：大画家、音乐家、魔术家、哲学家、文学家。

（1）“一池碧绿,映衬着白里透红的荷花。”“蔚蓝的天幕,点缀着朵朵银花,片片白絮。”

说诗人是大画家,因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画；

（2）“哗啦哗啦的雨声,吱吱喳喳的虫鸣,大自然的组曲响起来了。”“公鸡的歌了不起,喔喔喔——把黑夜拖走,喔喔喔——把太阳吊起!”

说诗人是音乐家,因为他能使文字奏出悦耳的乐章；

（3）“斜阳醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后。”“我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞。”

说诗人是魔术师,因为他能用文字把事物变成人,把人化成事物；

（4）“什么东西最具破坏力?是自满!自满破坏的是什么?是前途。”

说诗人是哲学家,因为他能用三言两语说出深刻的道理；

（5）诗人当然是文学家。通过新奇的想象,无穷的创意,丰富的情感,给文字注入强大的生命力,令平凡变得不平凡。

说他是文学家,因为他能给文字注入强大的生命力,令平凡的文字变得不平凡。

怎样才能成为诗人：

课文最后一段告诉我们，只要“肯吸收,肯观察,肯思考,肯尝试,肯锻炼”,就可以成为诗人。

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诗人PPT，第四部分内容：互动反馈

读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？

诗人真了不起,他给我们勾画出一幅幅色彩缤纷的图画,弹奏出一首首美妙动听的乐曲……只要我们肯吸收、肯观察、肯思考、肯尝试、肯锻炼,我们也可以成为一名诗人。

课文原句：

“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”

“我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”

诗人“能用文字把事物变成人，把人化成事物”，请你也尝试一下，写几句话。

写作方法：

把“斜阳”当作人来描写,“醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后”,将太阳下山的情景拟人化和诗意化了。第二句使看不见的“心灵”形象化了。

鲜花微笑着向我们点头。

边防战士好似大漠边屹立的白杨,坚强地抵御“未知的敌人”。

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诗人PPT，第五部分内容：随堂练习

一、看拼音,写词语。

ｙìｎｇｃｈèｎ ｃｈéｎｇ ｘｉàｎ ｌǐｎｇ ｗù  ｇｕāｎ ｃｈá

（     ）    （            ） （         ）   （       ）

二、比一比,再组词。

幅（          ）斜（          ） 缤（          ） 绚（          ） 

副（          ）料（          ） 滨（          ） 询（          ） 

三、阅读文段,完成练习。

“一池碧绿,

映衬着白里透红的荷花。”

“蔚蓝的天幕,

点缀着朵朵银花,

片片白絮。”

诗中的“碧绿”指________,“银花”比喻_______,“白絮”比喻_________。

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