《为中华之崛起而读书》PPT

周恩来（1898--1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军的创建人之一。中华人民共和国总理（1949 ～1976）。 

读思感悟：

少年周恩来立下了什么志向？

是什么原因使他立下这样的志向？ 

... ... ...

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走向黎明。 

《为中华之崛起而读书》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 余心言，原名徐惟诚，安徽芜湖人。1949年肄业于上海大夏大学经济系。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，1..

《为中华之崛起而读书》PPT优质课件 第一部分内容：课文导入 我们为什么而读书？有人说，为父母而读书；有人说，为改变命运而读书；有人说，为增长自己的见识而读书；有人说，为提高..

《为中华之崛起而读书》PPT优秀课件 第一部分内容：说一说 是什么原因让周恩来立下为中华之崛起而读书的志向呢？ 中华不振 读一读 少年周恩来疑惑不解，问道：被外国人占据？为什么呢..

伯父  模范 巡警  惩处  抱负

胸怀  喝彩  帝国主义  风和日丽   

灯红酒绿    非凡     耀武扬威     

得意洋洋    振兴中华

周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？具体体现在课文中的哪些地方？

请同学们自由朗读课文，勾画出课文中的重点词语、句子段落，在旁边做批注并写上简单的体会。然后在小组内交流。最后汇报展示。

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研读“中华不振”

“没事可不要到那个地方去玩啊！”

“为什么？”

“那是外国租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

“那又是为什么呢？”

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

用朗读表达自己的感情

周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的回答：“为中华之崛起而读书！”

在跨世纪的新时代，我们的读书目的又是什么呢？

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名人名言： 

与有肝胆人共事，从无字句处读书。 

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。  

理想是需要的，是我们前进的方向。现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。 

愿相会于中华腾飞世界时。 

为中华之崛起而读书。 

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自由读课文：

1、读准字音，读通句子。划出不会读的生字。

2、课文讲了哪几件事情？

伯父     惩处      帝国主义

吵嚷     模范      热闹非凡   

妇女     闯进      中华不振

巡警     租界地 

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12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解 。

周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义 。

在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。

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体会“中华真的不振？”

“那是外国的租借地，惹出麻烦了可糟了。没地方说理去！”

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么？

——我们从伯父的话语中读懂了“中华不振”。

“为什么？”周恩来不解地问。

“那又是为什么？”周恩来打破沙锅问到底。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？

为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗·····？

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1、“战场竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国的人民。”

出乎意料、怒不可遏的思想感情。

2、“惹了麻烦”、“列强”、“奇耻大辱”、“扬长而去”等词语

憎恨旧政权、憎恨帝国主义的思想感情。

3、“一桩桩的事实，使周恩来越来越感觉到‘中华不振’这四个字的沉重分量。”

对“中华不振”的沉重忧虑和对“振兴中华”的高度责任感。

4、“为了中华之崛起。”坐在后排的周恩来庄重地回答。

热爱中华、热爱祖国的思想感情。

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从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请你把这些想法写下来！ 

这一次去了租界以后，我忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道；我忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈；我更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。

这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心，国家不兴才遭受奇耻大辱，我一定要让中国崛起。

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《为中华之崛起而读书》PPT

第一部分内容：新课导入

“崛起”是什么意思？我们来看看“崛”的字形。

“崛”是山字旁，跟山有关。

讲山怎么样呢？山突起。

山突起，在这里指中华的什么呢？

兴盛，繁荣，富强。

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为中华之崛起而读书PPT，第二部分内容：整体解读课题

读书是为了中华民族的兴盛、繁荣与富强，是为了中华民族能屹立在世界的东方。

崛起   租界   欺辱   目睹

品学兼优   铿锵有力  奉献

重点读音指导：“崛”读成“jué”。

“兼”读成“jiān”。 

我会写的字

贫    振     偏     欺     辱    效

绩    抄     获     奉     献    精

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为中华之崛起而读书PPT，第三部分内容：再读课文，概括课文大意。

这篇课文写的是周恩来少年时代的事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。 

（一）自主学习，初步感悟。

画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。

（二）交流反馈，自主质疑。

（三）研读重点，深入感悟。

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为中华之崛起而读书PPT，第四部分内容：课文总结

《为中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。

《为中华之崛起而读书》PPT精品课件 第一部分内容：作者简介 余心言，原名徐惟诚，安徽芜湖人。1949年肄业于上海大夏大学经济系。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，1..

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《为中华之崛起而读书》PPT下载

第一部分内容：初读感知

1、背景资料

原籍浙江绍兴,1898年3月5日生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家,中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军创始人之一。由于他一贯勤奋工作,严于律己,关心群众,被称为“人民的好总理”。

帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。多半都是帝国主义列强通过不平等条约强行获取的,多位于港口城市。列强在租界地设立司法、审判、警察、监狱、市政管理机关和税收机关等殖民统治机构,使租界变成“国中之国”,成为他们对半殖民地国家进行政治、经济、军事、文化侵略的据点。

2、字词整合

字义  ①穷；②缺少,不足。

组词  贫(贫穷)(贫苦)(贫血)(贫困)

辨字  贪(贪玩)(贪多)(贪污)(贪食)

运用  旧中国贫穷落后,在世界上没有地位。

字义  奋起,兴起。

组词  振(振动)(振奋)(振作)(振兴)

辨字  震(震动)(地震)(震惊)(震怒)

运用  比赛开始了,观众们立刻振奋起来。

繁华：繁荣热闹。 欺辱：欺负；凌辱。

崛起：突起。       喝彩：大声叫好。

奉献：贡献。       精力：精神和体力。

铿锵：形容有节奏而响亮的声音。

究竟：结果；原委。    

抱负：远大的理想。

品学兼优：品德和学习成绩都是非常优秀的。或人才。

3、整体感知

(1)读课文，试着填一填。

《为中华之崛起而读书》记叙了(少年周恩来目睹了中国人在自己的土地上的（            ）事实,深切体会到了伯父所说的“（         ）”的含义,立志为,（                 ）并付诸行动的事,表现了少年周恩来博大的胸怀和远大的志向。

(2)特殊语句

 租界，给周恩来带来了哪些心理变化？试找出这些句子并具体分析。

（1）周恩来奇怪地问：“这是为什么?”——疑惑不解

（2）一直想着伯父的话……他偏要进去看个究竟。——百思不得其解，好奇

（3）他目睹了中国同胞受欺辱的情景,心情非常沉重。——

对洋人在租界里横行霸道、为所欲为的愤怒，以及对中华贫弱不振的现实的悲痛。

（4）他常常站在窗前,向租界地方向远远地望着,沉思着。——心中一直关注着这件事,思考着这个问题。

(3)段落大意

读一读课文，可以这样划分段落：

一、从小立志,为中华崛起而读书。(①～⑦)

二、落实行动,中学时期品学兼优。(⑧)

三、终生奋斗,忘我工作献身中华。(⑨)

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为中华之崛起而读书PPT，第二部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.周恩来在租界地的所见所闻对他产生了什么影响？

周恩来亲眼见到中国同胞在租界地饱受欺辱,这是他立下“为中华之崛起而读书”这个远大志向的直接导火索。这次经历不但使他真正体会到了“中华不振”的含义,而且引发了他更深入的思考,逐渐明晰了自己的人生目标。

2.周恩来说“为中华之崛起而读书”是出于一时冲动吗？

从“他常常站在窗前,向租界地方向远远地望着,沉思着”,到“当问到周恩来的时候,他站起来,响亮而坚定地回答：‘为中华之崛起而读书！’”我们可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动,而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向,他的志向异常坚定,以后也不会有丝毫动摇。

3.周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？

（1）其他同学的读书目的是为明理、为做官、为父母、为挣钱,都是为了满足自己的需要；

（2）周恩来的“为中华之崛起而读书”,则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,他不愿意自己的民族再这样软弱,不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌,要为祖国的强盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向对比着理解,我们可以看出周恩来的博大胸怀和远大志向。

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为中华之崛起而读书PPT，第三部分内容：精读课文

本文的写作手法有哪些特征？试结合全文分析。

本文的写作手法特征：

通过语言、神态的描写表现人物内心。

本文语言平实,通过对人物语言、神态的描写,表现了人物的内心情感。

分析：第②段中：

周恩来奇怪地问：“这是为什么?”表现了周恩来的不解和追问，表达出周恩来对这件事情的关注,说明他对不理解的问题喜欢追根溯源。

第②段中：

伯父沉重地说：“中华不振哪!”

从“沉重”这个神态可体会伯父对洋人侵占中国领土、在租界地的耀武扬威、为所欲为的痛恨与不满,对中华贫弱不振的现实的悲痛无奈。

“中华不振哪！”则通过语言表达了伯父愤怒、担忧、无奈的心情。

第④段中：

他常常站在窗前,向租界地方向远远地望着,沉思着。

周恩来在租界地感受到了中国人在自己的土地上受着外国人欺凌的这个事实,感触颇深。从“沉思”这个神态中表现了周恩来从小忧国忧民的内心情感。

第⑤段中：

他站起来,响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书!”

响亮而坚定”表明周恩来的决心很坚定,“为中华之崛起而读书”表明少年周恩来的志向远大。

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为中华之崛起而读书PPT，第四部分内容：互动反馈

读完课文，想一想，本文讲述了一个什么道理？

“为中华之崛起而读书”是周恩来终生的奋斗目标,他是这样说的,也是这样做的。为了中国人民的解放事业和建设事业,他奉献了自己的一生。

课文原句：

有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。

你能仿照这样的句式写一个句子吗？

示例：老师问同学们有什么理想，同学们有的说：“想当科学家”；有的说：“想做解放军”；有的说：“想做老师”；有的说：“想做救死扶伤的医生”。

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为中华之崛起而读书PPT，第五部分内容：随堂练习

一、看拼音，写词语。

ｐíｎ ｑｉóｎｇ ｚｈèｎ ｘīｎｇ

(          )        (           ) 

ｃｈéｎｇ ｊì ｆèｎｇ ｘｉàｎ

(          )        (           ）

二、给下列字加不同的偏旁组成新字再组词。

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《为中华之崛起而读书》PPT教学课件

第一部分内容：创设情境

为中华之崛起而读书！

为了中国的振兴而读书！

周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。 

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为中华之崛起而读书PPT，第二部分内容：初读课文，学习生字

模（mó）范       纷纷     光耀（yào）门楣（méi）

郑（zhèng）重     环顾四周        若有所思

浑身一振（zhèn）    微微一笑     要（yāo）求

浓眉大眼     钦佩（qīn  pèi）     连忙     传播

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为中华之崛起而读书PPT，第三部分内容：合作探究

魏校长向大家提了一个什么样的问题？（读第一自然段）

周恩来小时候曾经在沈阳东关模范学校读书。有一天,魏校长来到教室和同学们见面,问大家:“请告诉我,你们为什么要来读书呢?”同学们望着魏校长那期待的目光,纷纷举手,要求发言。

请告诉我,你们为什么要来读书呢?

其他同学是怎么回答的？校长为什么只是笑了笑？（读第二、三自然段）

一位同学说:“为了家父而读书。”老校长听后笑了笑,没有回答。

又一位同学说:“为了光耀门楣而读书。”老校长还是微微一笑,没有说话。

校长为什么只是笑了笑？

因为：“……”

周恩来是怎么回答的？得到了魏校长和同学们怎样的肯定？

他环顾四周,看到一位浓眉大眼的小同学坐在那里若有所思,就走过去,亲切地说:“小同学,你也来说说。”那位小同学站起来,郑重地说:“为了中华之崛起。”话音刚落,老校长浑身一振,大声说:“好!好！这话讲得好!”其他同学都投去钦佩的目光。

“你叫什么名字?”老校长连忙问道。

“周恩来。”小同学轻轻地回答。

很快,“周恩来”这个名字和“为中华之崛起而读书”。在全校师生中传播开来。

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为中华之崛起而读书PPT，第四部分内容：总结提高

“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在《少年中国说》的几句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球。”

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《为中华之崛起而读书》PPT免费课件

第一部分内容：新课导入

同学们，如果有人问你“为什么而读书”，你预备怎么回答呢？每个人都有自己的读书目的，咱们敬爱的周总理也不例外。周总理在跟大家一般大的时候，也曾响亮地回答过这个问题，你知道他是怎么说的吗？让我们齐读课题——

周恩来（1898—1976），伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，党和国家的主要领导人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安，1921年参加中国共产党，1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，直到逝世。他一贯勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。

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为中华之崛起而读书PPT，第二部分内容：词语表

严肃   若有所思   清晰  抱负  胸怀

追问  赞叹  中华人民共和国  总理

疑惑  表情  忘怀  果真  非凡  正当

哭诉  亲人  原本  指望  撑腰  训斥

围观  不幸  体会  分量  响亮

【修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。

【若有所思】若：好像。好像在思考着什么。

【崛起】兴起。

【抱负】远大的志向。

【胸怀】胸襟。文中指少年周恩来博大宽广的内心世界。

【租界】帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内“租借”给他们做进一步侵略的据点的地区。

【疑惑不解】心里不明白，有疑问，无法解答。

【沉郁】低沉郁闷。

【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。

【左顾右盼】顾、盼：看。向左右两边看。

【撑腰】比喻给予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。

【肇事】引起事故；闹事。

【训斥】训诫和斥责。

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为中华之崛起而读书PPT，第三部分内容：妙解课文

默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么。

第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹，要“为中华之崛起而读书”。

第二件：12岁的周恩来刚到沈阳，就被伯父警告不要随便去租界玩，听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。

第三件：周恩来在租界里亲眼看到中国巡警帮助外国人欺负中国妇人，而围观的群众也敢怒不敢言，这使他真正体会到了“中华不振”的含义。

本文的写作思路有什么特点？有何作用？

本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。这样做能增强文章的生动性，引出悬念，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

主要内容：本文写周恩来少年时曾目睹中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从而深刻体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从此立志要“为中华之崛起而读书”。

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为中华之崛起而读书PPT，第四部分内容：主旨归纳

本文主要写少年周恩来目睹了中国人在租界受到洋人的欺凌却无处说理，领悟到“中华不振”的含义，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。

大江歌罢掉头东 

大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。

翻译：气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。

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