生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的柔美。
2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
... ... ...
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那煎一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。
... ... ...
1、观看海雕捕食影片，进行描写。
（1）可以抓住海雕捕食时飞翔的姿态、动作等方面进行直接刻画，也可以从侧面进行描写。
（2）用恰当的词语和修辞手法
2、如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？
准确的用词：
正面写海燕，用“飞翔”、“飞舞”，“叫喊”、“号叫”， “碰着”、“冲向” 、“穿过”、“掠起”。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第2课时) 第一部分内容：导入课程 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是..
《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
发布于：2020-07-12 17:54:19
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北师大版语文七年级下册
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，晚年著笔记体小说集《阅微草堂笔记》。
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比一比 谁读的正确
1、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？
2、“乃遣吏持币往”和“乃厚赠遣之”分别说明了什么？
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？
... ... ...
比一比 谁悟的深刻
1、这篇文章告诉我们一个什么道理？
2、学习本文你受到哪些启示哪些启示？
《老翁捕虎》PPT课件3 学习目标： 【学习目标】 了解文学常识，积累文言字词。 理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。 【学习重点、难点】 1、体会文中所表达的思想感情。 2、领..
《老翁捕虎》PPT课件2 作者简介 纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德..
发布于：2020-05-03 10:47:12
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北师大版语文七年级下册
纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
1、了解作者及作品
2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨
以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结
... ... ...
注意下列字词的读音
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯
嗽 哂 此畜 屹立 颔下
尾闾 毛帚 下缒 信夫 嗣彪
秉烛 厉文恪公 谬巧
... ... ...
完成下列问题，比一比看谁做得又对又快！
1、给下列加点字注音
旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯
嗽 哂 此畜 屹立 颔下
尾闾 毛帚 下缒 信夫 嗣彪 秉烛
2、解释下列加点的词语
（1）族兄中涵知旌德县时。 （2）老翁哂曰
（3）径搏老翁 （4）不瞬
（5）习伏众神 （6）老翁手一短柄斧
3、翻译下列句子
（1）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
（2）、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。
（3）、习伏众神，巧者不过习者之门。
《老翁捕虎》PPT课件3 学习目标： 【学习目标】 了解文学常识，积累文言字词。 理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。 【学习重点、难点】 1、体会文中所表达的思想感情。 2、领..
《老翁捕虎》PPT课件 走近作者 纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四..
发布于：2020-05-03 10:47:12
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
【学习目标】
了解文学常识，积累文言字词。
理解课文内容，体会文中所表达的思想感情。
【学习重点、难点】
1、体会文中所表达的思想感情。
2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。
... ... ...
《老翁捕虎》是一篇精彩的笔记小说。课文通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。通过对它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代诗文的兴趣；同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了解我国古代文学取得的辉煌成就。针对初一学生学习文言文的特点，特将学习目标定位于:了解文学常识，积累文言字词，理解课文大意，明白一切技艺皆从“习”中得来的道理。
纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。
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本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，反映了劳动人民的正直、淳朴和智慧，说明一切技艺皆从“习”中得来的道理。
精读课文：学会质疑释惑，探究课文主旨 。
1、请从文中找出“设置悬念，为下文的发展埋下伏笔的语句”。
（A、近城有虎暴…… B、至则一老翁…… ）
2、文章中哪些地方表现出老翁对自己伏虎本领的自信？（用原文回答）
（A、老翁察中涵意不满，半跪启曰：……B、老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”）
3、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？
（“果自林中出……皆触斧列矣。”；目的是在于突出唐老翁的自信、从容和超群的捕虎绝技，与上文中的“大失望，姑命具食”形成对比。）
《老翁捕虎》PPT课件2 作者简介 纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德..
《老翁捕虎》PPT课件 走近作者 纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四..
发布于：2020-05-03 10:47:12
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
1、熟读课文，积累生字词及具有哲理性的语句。
2、理解夏里宾的生活哲学。
3、领会课文阐述的深刻哲理。
... ... ...
走进作者:
雷因：原名雷因·伯吉斯，美国作家。著有《远方星辰下》等奇幻小说
积累字词：
充溢 诧异 橱窗
嘱咐 瞻仰 筋疲力尽
... ... ...
研读赏析：
1、本文的题目是《只有五条横街口的距离》，而文中实际是走了60条横马路。为什么这样命题呢？
2、用“______”画出夏里宾先生充满生活哲理的一句话。并用自己的语言说说这句话的深刻含义。
3、“我走了许多路，原该筋疲力尽的了。可是奇怪得很，今天反而比往常好些。”这句话究竟要告诉人们什么？
4、本是一次极其平常普通的“长距离”步行，却被作者选中，并赋予了深刻的哲理。我们把这种表现手法叫做什么？在你以前学到的课文中出现过这种手法吗？请举例说明。
拓展延伸：
谈谈夏里宾生活哲学对你的启示。
发布于：2020-05-03 10:47:12
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北师大版语文七年级下册
学习重点：
1.能读写并理解下列词语：媲美、转捩点、喃喃自语
2.了解文章的整体布局，理解文章的中心内容
3.能说出神态、动语言等描写对表现人物性格的作用。
罗丹是世纪法国著名的雕塑家，生前即已享有崇高的声望。这篇文章通过描述这位伟大艺术家工作时的情景，表现了某种重要的人生哲理和艺术真谛。阅读课文，看看作者是怎么刻画罗丹这一人物形象的，品味他从罗丹那里得到了什么。想想作者这种追求艺术进步，虚心学习的精神对你有什么启发。
... ... ...
布置作业：
1.在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？
2.作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示？
3.这篇文章原来的题目是“与罗丹的会面”，改作“成功的秘诀”有什么好处？
以“专心与成功”为题写一段议论性的文字，字数在左右。要求比较清楚、集中地阐述自己的观点。
发布于：2020-05-03 10:47:12
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本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒
如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（ ）的海燕
... ... ...
课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
... ... ...
1、课文标题是《海燕》，作品中为什么还写到其他的几种海鸟？
2、如果说“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者，那么课文中其他事物也应该有其各自的象征意义，请列出来与同学一起探讨。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
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《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
发布于：2020-05-03 10:47:11
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教学目标
1、积累文言文重要的实词、虚词。
2、理解课文深刻的寓意。
3、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
... ... ...
自学情况检查：
（1）指出下列句子中的通假字并解释。
始一反焉 汝之不惠 亡以应
一厝朔东 无陇断焉
（2）对加下划线的字的解释正确的一项是
惩山北之塞 A、处罚 B、警戒 C、苦于
出入之迂也 A、 绕远 B、迂腐 C、困难
指通豫南 A、指向 B、手指 C、一直
（3）翻译下列句子。
①遂率子孙荷担者三夫。 ②投诸渤海之尾。
... ... ...
思考与练习：
1、按要求创编故事片断
参考题目：
（1）全家商讨（2）运石经过
（3）智.愚对话（4）移山之后
1、《愚公移山》歌曲的感人魅力 !
2、用心感悟愚公精神的不朽力量 !
《愚公移山》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。 《列子》这部书中保存不少古代..
《愚公移山》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标： 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。 作家作品的介绍 《愚公移..
《愚公移山》PPT下载 第一部分内容：作者简介 列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前..
发布于：2020-05-03 10:47:11
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寓言中一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。
1、概括段意并分析作用。
段意：介绍王屋奇迹般地二山的面积、高度、位置。
作用：交代故事背景，有下文移山、负山作铺垫。
2、知识点：
方：方圆
阴、阳：山之南河之北称阳，山之北河之南称阴
... ... ...
3、问题探究：
①用原文回答下列问题：
A、愚公为什么要移山？B、愚公想实现的目标是什么？
②妻子的“献疑”体现了她的什么心理与用意？
③愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？
④第⑧句和第⑩句写了什么，表现了什么？
⑤为什么单单写一个孀妻遗男的参与？
... ... ...
概括愚公及智叟的形象及用意。
愚公是一个大智若愚的人，他有长远眼光，有坚强的毅力，思想坚定，有奉献精神。
智叟是一个自作聪明的老人，他轻视愚公，反对移山。他自以为是，傲慢、武断，目光短浅，知难而退，无所作为又信口开河、好为人师。
用意：作者反用其意，是带有明显讽刺意味的。愚公不愚，智叟不智，用智叟的“智”反衬愚公的“愚”，加重了对比色调，并增加了讽刺的色彩。
请找出文中的几组对比及作用。
A愚公有长远眼光而命名为“愚”，智叟鼠目寸光而命名为“智”。
B愚公之妻与智叟对愚公移山的态度对比。
C孀妻弱子与智叟的对比
作用：对比，烘托了人物的性格，表现了文章主题，使人物形象更加突出。
... ... ...
以两山高大反衬移山艰难
2. 对比
a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。（突出愚公排除万难的坚毅精神）
b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智）
3.情节曲折
《愚公移山》是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。
《愚公移山》PPT教学课件 第一部分内容：作者简介 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，主张清静无为。 《列子》这部书中保存不少古代..
《愚公移山》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标： 1. 分析故事情节，人物和写作特色。 2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。 3. 熟读并背诵课文。 作家作品的介绍 《愚公移..
《愚公移山》PPT下载 第一部分内容：作者简介 列御寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝、老子，主张虚静、无为，被道家尊为前..
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学 习 目 标
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、弄清各段之间的联系。
3、弄清本文的论证方法及其特点。
4、理解标题的含义。
... ... ...
1、把握重点词句的翻译
2、理解古今异义词
... ... ...
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境更能成才”，对此你有什么看法？请举例谈谈。
《生于忧患，死于安乐》PPT下载 第一部分内容：学习目标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解生于忧患，死于安乐的道理； ⒋体会层层推理的..
《生于忧患，死于安乐》PPT 第一部分内容：齐读课文，读准字音，读清句读: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市..
《生于忧患，死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并..
发布于：2020-05-03 10:47:11
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作者简介：
孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。＜＜孟子＞＞一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。
置疑、释疑：
发：舜发于畎亩之中（ ）征于色，发于声（ ）
于：生于忧患，死于安乐（ ）征于色，发于声（ ）故天将大任于是人也（ ）管夷吾举于士（ ）
拂：行拂乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ）
... ... ...
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请再举一些例子，说说你的看法。
痛苦使人思索，
思索使人明智，
智慧使人生命持久.
《生于忧患，死于安乐》PPT下载 第一部分内容：学习目标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解生于忧患，死于安乐的道理； ⒋体会层层推理的..
《生于忧患，死于安乐》PPT 第一部分内容：齐读课文，读准字音，读清句读: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市..
《生于忧患，死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并..
发布于：2020-05-03 10:47:11
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注意下列句子的朗读节奏:
⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也
⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为
⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能
⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者
... ... ...
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
发:起,被任用. 畎亩:农田. 举:被举用. 士:狱官. 市:市井之中.
[译文]舜是从田野中被提拔任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从囚徒中被提拔录用的，孙叔敖是隐居海边被提拔任用的，百里奚从市上(被赎买后)提拔任用的。
从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。
第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？
[明确]这六人是：舜 、傅说、 胶鬲 、管夷吾 、孙叔敖 、百里奚
作用：用历史事实为例，论证中心论点。
... ... ...
总结：
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
课后思考：
文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
和本文阐述的道理相似的名言警句有：
穷且益坚，不坠青云之志。
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
《生于忧患，死于安乐》PPT下载 第一部分内容：学习目标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解生于忧患，死于安乐的道理； ⒋体会层层推理的..
《生于忧患，死于安乐》PPT 第一部分内容：齐读课文，读准字音，读清句读: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市..
《生于忧患，死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并..
发布于：2020-05-03 10:47:11
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写作背景:1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，领导人同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，领导人同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，领导人同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
沁园春 莽莽 素裹
妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物
... ... ...
走进雪国，感受诗人形象
上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀
作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
... ... ...
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。
《沁园春雪》PPT免费教学 第一部分内容：新课导入 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 沁园春：相传东汉明帝..
《沁园春雪》PPT教学课件 第一部分内容：新课导入 沁园春词牌名 雪题目（词内容的集中表现） 上阕：描绘北国雪景，展现祖国山河的壮丽 总写雪景： 把读者带入了一个冰天雪地、广袤无..
《沁园春雪》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1、初步学习阅读词的方法,了解词的格式。 2、写景、议论、抒情的表达方式 3、理解背景、把握大意体会本词中比喻、拟人等多种修辞手..
发布于：2020-05-03 10:47:10
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北师大版语文七年级下册
1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。
2．细读课文，概括领导人及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。
3．接受革命传统教育，珍惜今天幸福生活。
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权延赤，当代作家，1945年生于河北完县。1970年北京工业学院毕业。历任空军某部无线电技师、宣传干事、大队副政委、北京空军政治部文学创作员。1975年开始发表作品，著有长篇小说《多年之欲》《狼毒花》，长篇纪实文学《走下神坛的领导人》《走下圣坛的周恩来》等。
简述课文内容
注意：概述队伍面临着什么样的险情？
又是怎样化险为夷的？
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体会语句
周恩来急步迎去，看到领导人的马夫老侯双手捧着个油布包，被人群簇拥着，像被迎来的英雄。
“老侯同志，我代表同志们谢谢你了！”周恩来动了感情，声音比往常提高许多。
（是什么使老侯成了英雄？周恩来为什么会为一支烟动感情？）
关键在领导人说的两段话和一句话，以及唱的一段京剧。总之，领导人不是盲目，任性，而是努力保持沉着镇定，运用智慧和胆识，凭借军事谋略化险为夷的。同时，大家对领袖的信任、爱戴，部队的纪律性、团结，干部、战士不怕牺牲、保护同志的精神，周恩来的冷静机敏和带头作用，等等，使整个队伍没有慌乱。这些都是化险为夷的重要条件。
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合作、探究、交流
1.文题“黄河化险”中的“险”具体指什么？课文是如何写黄河的，有怎样的作用？
2.全文中，领导人的心态变化非常多，总结一下可以分为几个层次？
3.细读任弼时与领导人争论的部分。说说这里所表现出的两人的个性、关系，说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使领导人接受了批评？
4.写领导人骂人、发脾气，是不是有损伟人的形象？为什么
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揭示主题
这是一篇纪实性的作品。文章记叙了领导人带领一支红军部队在黄河岸边与敌人斗智斗勇，最终化险为夷的经过。表现了领导人作为一代领袖的远见卓识以及敢于挑战的精神，为我们展现了一个真实可感的伟人形象。
写法借鉴
本文主要通过人物的语言、神态、动作描写来刻画人物形象。人物的性格特点也是通过人物的语言、动作、神态描写来表现。文章中有许多描写人物的句子，应该通过这些句子来体会作者所塑造的人物的性格特点，并且在今后的作文中学会正确地运用这些描写人物、塑造人物的方法。
《黄河化险》PPT课件2 作者简介： 权延赤：当代作家。 1945年生于河北完县从1975年开始发表作品，已经发表长篇小说 《多欲之年》，长篇纪实文学《走下神坛的领导人》、《掌上春秋》、..
发布于：2020-05-03 10:47:10
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北师大版语文七年级下册
作者简介：
权延赤：当代作家。 1945年生于河北完县从1975年开始发表作品，已经发表长篇小说 《多欲之年》，长篇纪实文学《走下神坛的领导人》、《掌上春秋》、 《红墙内外——领导人生活实录》等。
链接背景：
1947年3月国民党反动派发动了向陕甘宁解放区的重点进攻，或者把他们赶到黄河以东。陕甘宁解放区的全体军民在西北局的直接领导下，广泛地组织起来，为“保卫延安、保卫陕甘宁边区、保卫党中央”而战。
1947年8月初，率领机关转战陕北的毛主席，被挤在三县交界的一个狭小地带，背后是沙漠，西侧是榆林河，无定河，东面是黄河。南北均有大军压来。而领导人率领的中央机关、警卫部队只有100余人，已陷入四面被围的境地，形势空前严峻，课文所写事件就发生于此时。后在第三纵队的保护下，化险为夷。
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重点赏析：
部队面临的情况 万分危急，军情紧张，人情紧张的情况下，领导人紧张吗？请找出描写领导人的句子.
关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将领导人的思考变成生动可感的精彩片段，这个精彩片段就是：
关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛
本文写队伍在面临前无法渡河后有追兵的危急情况下，领导人经过深思熟虑用计谋智胜敌人的经过，歌颂领袖过人的智谋,胆识以及大无畏的革命英雄主义精神.
学习描写人物时用人物的外部神态动作表现人物 的心理。
在危急时刻保持清醒的头脑，对复杂的局势做出正确的判断，摆脱困境。
想要增强自己的才略和胆识必须要有丰富的知识，平时多用知识武装自己的头脑，咱也可以成为伟人的。
《黄河化险》PPT课件 学习目标 1．教育学生向伟人学习，培养他们逆流勇进的精神品质。 2．细读课文，概括领导人及干部、战士在化险为夷中体现的优良品质。 3．接受革命传统教育，珍惜..
发布于：2020-05-03 10:47:10
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
1、了解章太炎其人
2、学习文章精心选材、组材的特点
3、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色
1、《闲话章太炎》一文的作者是( )。
2、章太炎，中国( )家( )家，著名学者。
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1、题目是“闲话章太炎”，也就是说章太炎这个人的，老师读课文，你注意听，并在文中找出最能概括章太炎的特点的一个词。
2、文中写了哪些事来表现他的名士气？
3、章是大人物，是革命家，是学者，但作者所写的都是些小节，其意义自然不及写大事，可作者为什么要写呢？
4、本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语 ，并说一说这样运用语言的好处。
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（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。
（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。
结合课文的学习，回答下列问题
(1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？作者在本文中写的是章太炎的那些事？
(2)本文写的都是关于章太炎的一些小节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？
(3)本文的语言雅俗交融，从本文中找书面语和通俗的现代口语，说一说这样运用语言的好处。
发布于：2020-05-03 10:47:10
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北师大版语文七年级下册
前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。
著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
请根据你的阅读了解，向同学们介绍一下这部作品。
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？
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找出文中写海燕动作、声音、神态的词句及用词的变化，进一步概括“海燕”的特点。
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
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本文运用了哪些修辞手法 ?它们有何作用 ?
1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
2、狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
3、这个敏感的精灵 ,----它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,----是的 ,遮不住的 !
4、一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
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《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第2课时) 第一部分内容：导入课程 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是..
《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
发布于：2020-05-03 10:47:10
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北师大版语文七年级下册
鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
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萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，鲁迅亲自校阅并写了序言。
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本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。
萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。
鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。
过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
《回忆鲁迅先生》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。 （重点） 2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的..
《回忆鲁迅先生》PPT下载 第一部分内容：作者介绍 周树人（1881年9月25日1936年10月19日），男，汉族。浙江绍兴人，字豫才，原名周樟寿，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。 1904年..
《回忆鲁迅先生》PPT 第一部分内容：新课导入 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 无情未必真豪杰，..
发布于：2020-05-03 10:47:09
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北师大版语文七年级下册
关于鲁迅故居
鲁迅先生1927年10月从广州来到上海，到1936年10月19日逝世，在上海整整生活了9年。先后住在虬江路景云里和山阴路大陆新村9号。大陆新村9号，是鲁迅在上海最后的寓所。鲁迅在民国22年4月11日以内山书店职员的名义迁入，在这里，鲁迅从事了大量创作，翻译、编辑工作、还组织了“中国自由运动大同盟”和“左联”活动，直至1936年10月19日在这里逝世。现屋内陈列着主人生前用过的珍贵物品和写作用具
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提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
萧红（1911-1942），原名张i莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻，逃离家庭，困窘间向报社投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到上海，与鲁迅相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版，由此取得了在现代文学史上的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、，《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
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1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段？
2、你印象最深刻的是哪一个细节？
（可以从内容和形式两方面着手来谈）
作文题目：X X其人
1、写身边熟悉的人，选取生活琐事，写得有血有肉
2、综合运用多种表达方式
3、字数不少于700
《回忆鲁迅先生》PPT教学课件 第一部分内容：学习目标 1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。 （重点） 2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的..
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发布于：2020-05-03 10:47:09
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知识能力目标：
1、掌握文中的生字词，并知道文中的相关常识及写作背景。
2、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。
3、赏析文章饱含深情而又生动、优美的语言。
情感态度目标：
4、感受伟人高雅的情趣和伟大的人格。
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合作探究：
1、邓小平爷爷退休后最喜欢做的事情是什么？
2、邓小平爷爷有时候很可爱，像一个孩子，你能在文章中找出这样的例子吗？
3、邓小平爷爷为什么喜欢在大海里游泳？请结合他的革命和政治经历谈一谈。
4、读完本文，你觉得邓小平爷爷值得我们学习的地方有哪些？
5、你觉得邓小平爷爷的这些习惯好吗？
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打桥牌是爸爸终身的爱好。
1952年，爸爸还在西南局工作的时候，有一次路过内江，遇到一位朋友教他学会了打桥牌，从此打桥牌成了他工作之余的主要娱乐活动。爸爸说，只有打桥牌他的大脑才能真正得到休息，不再去想别的事情。退休以后，爸爸有更多的时间打桥牌了。他说；“我能打桥牌，说明我的脑子好；我能游泳，说明我的身体好。”
爸爸打牌思维敏捷，计算准确。洗牌、发牌、叫牌、打牌、记分每一步他都特别认真，处理得果断、迅速，运筹帷幄，师出有名，一派大将风度。爸爸打牌，不服输，喜欢赢。遇到有争议，他总要弄出个究竟。有一次，到点该收牌了。楠楠对爸爸说：“你刚才那张牌不该那么出。”爸爸当时没吭气。第二天，大家一坐到台上，他就把头一天那副牌往桌上一摆：
“你们说，谁错，谁对？”对楠楠的批评，他还不大服气。
有时候，牌局结束了，双方比分相差不多。如果爸爸这一方差了几分，他就会要求：“再来一把。”他还想争取最后胜利。
如果他的对手落后，他也会说：“再来一把。”给对方一次机会。其实，他自己也不想收牌。
发布于：2020-05-03 10:47:09
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学习目标：
了解梅花的特点。
体会两首词的寓意、作者的感情。
比较阅读两首词的异同点。
有感情地朗读这两首词。
... ... ...
比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
... ... ...
自我创设：
根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）
课后学习：
阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..
《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..
《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..
发布于：2020-05-03 10:47:09
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学习目标：
体会两首词的寓意和作者的感情。
比较阅读两首词的异同点。
有感情地朗读并背诵这两首词。
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了解时代，感知作品
陆词背景：
作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。
毛词背景：
此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
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1、找出你不理解的词语或者句子来和同学们讨论。
2、找出你最欣赏的词语或句子来和同学们分享。
比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
（1）梅花的形象不同
（2）感情基调不同
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..
《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..
《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..
发布于：2020-05-03 10:47:09
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陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，结果被黜免，回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。他诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
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驿外断桥边，
寂寞开无主。zhǔ
已是黄昏独自愁，
更著风和雨。yǔ
无意苦争春，
一任群芳妒。dù
零落成泥碾作尘，
只有香如故。gù
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词的上片主要写什么？有何作用？
驿外、断桥—寂寞荒寒 人迹罕至 破败不堪
无主—无人护理 无人欣赏（野梅）
独自—默默开放 自行凋落 孑然只身
更著—更加上“风和雨” 环境恶劣
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..
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发布于：2020-05-03 10:47:09
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字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了领导人同志在全党的领导地位。领导人同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，领导人同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
... ... ...
1、注意下列加横线字的读音
莽莽（ mǎng ） 分外妖娆（ fèn ráo ）
成吉思汗（ hán ）数风流人物（ shǔ ）
稍逊风骚（ xùn ）沁 （ qìn ） 今朝 （ zhāo ）
2、提问：上下阕各侧重写什么内容？
明确：上阕描写北国壮丽雪景；下阕评价历史人物，抒发壮志。
3、请从词中找出能扣住以上内容的两个字。
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1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？
2. 欲与天公试比高。
作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
小结下阕：
以评论和抒情为主，从评说封建帝王的不足，水到渠成地转到歌颂真正的英雄人物——无产阶级领导的人民群众。
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景、议论、抒情相结合，寄托了诗人对祖国山河的无比热爱和赞美之情，表现了自己作为一代“风流人物”，要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和革命人民无比信赖和热爱的激情，激发了人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为建立新中国而奋斗。
《沁园春雪》PPT免费教学 第一部分内容：新课导入 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 沁园春：相传东汉明帝..
《沁园春雪》PPT教学课件 第一部分内容：新课导入 沁园春词牌名 雪题目（词内容的集中表现） 上阕：描绘北国雪景，展现祖国山河的壮丽 总写雪景： 把读者带入了一个冰天雪地、广袤无..
《沁园春雪》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1、初步学习阅读词的方法,了解词的格式。 2、写景、议论、抒情的表达方式 3、理解背景、把握大意体会本词中比喻、拟人等多种修辞手..
发布于：2020-05-03 10:47:09
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谈谈你的感受？
中华民族有着屈辱的历史，一百年前的甲午战争、八国联军时代是中华民族最黑暗、最悲惨的时代。一个世纪以后的今天，中国站起来了，她屹立于世界的东方。这是在二十世纪人类是二十世纪最重要、影响最深远的巨大转变。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的。
邓稼先简介
邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。
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懈怠 癌症 署名 奠基 选聘 日熏 元勋
无垠 黯兮 挚友 孕育 难堪 彷徨
鲜为人知 妇孺皆知 锋芒毕露 鞠躬尽瘁
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。
筹划：想办法，定计划。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：承当得起，不愧这个称号。
元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
... ... ...
速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息
思考课文写了哪些事例？
1.抓住文中关键性的语句
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
... ... ...
朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味：
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩
3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格
4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。
借鉴本课所学刻画人物的方法
写写我们身边的“邓稼先”，请同学，猜猜他/她是谁？
《邓稼先》PPT下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景，把握文章的思想内涵。（重点） 2.学习选取典型事件和通过对比..
《邓稼先》PPT 第一部分内容：新课简介 邓稼先（1924～1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国..
《邓稼先》PPT课件11 学习目标 1.理清文章的思路，整体把握文章。 2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。 3.学习邓稼先把一切献给科学，献给祖国的无私奉..
发布于：2020-05-03 10:47:08
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北师大版语文七年级下册
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