《卜算子・咏梅》PPT课件3

1、了解词的特点，理解词的含义及作者要表达的思想感情，受到乐观主义教育。

2 、有感情地朗读并背诵。

教学重、难点：

理解词的含义，体会作者表达的感情。

教学时间：二课时

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一、导入新课

1、同学们，我们 已经读过几首词。词是由古代五言诗、七言诗和民间歌谣发展起来的一种配乐歌唱的诗体，一般分上下两阕。词有不同的词牌，词牌是词的调子的名称。今天，我 学习一首领导人主席写的词。

2、介绍背景

本课题目中的“卜算子”是一种词牌名。“咏梅”是词的题目。这首词是领导人主席读了宋代诗人、词人、散文大家陆游的咏梅词以后写的，领导人“反其意而用之”写下了这首词。

二、初读这首词，做到读通。

1、教师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读出韵味

3、请几位同学站起来读，其他同学听后评议。

4、全班齐读。

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1、根据课文内容填空。

这首词写了梅花的（         ）特点，赞扬了梅花（          ）品格。

2、读了《卜算了·咏梅》这首词，你对梅花一定有了新的认识，请用几句话来赞美梅花，并写下来。

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学习陆游《卜算子·咏梅》

一、作者简介：

陆游，字务观，号放翁，南宋文学家。越州山阴人。他是中国文学史上写诗数量最多的人，共写了九千多首诗，也擅长写词，堪称大家。乾道二年（1166年），陆游因“力说张浚用兵”的罪名，被罢免了隆兴通判的官职。这首词中的梅花形象，正是作者受排挤的身世和斗志未酬的心境的鲜明写照。

二、布置自学要求，自学这首词

1、自由读这首词，读通句子。

2、联系上下文，理解词语的意思，不懂的地方可以查工具书，也可以同桌交流。

3、想想这首词的意思。

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五、细读词句，品味思想感情

1、反复读词，想想你的眼前出现了怎样的画面？

2、请几位同学描述所想象到的画面。

3、试着在本子上画出“梅花盛开图”，另外请两位同学到黑板上来画，然后大家共同点评。

4、结合陆游写的这首词的背景，说说你全会到了词中表达了作者怎样的思想感情？

六、指导朗读并背诵

1、反复读并画出节奏和重音。

驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。

已是/黄昏/独自/愁，更著/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妨。

零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。

2、请几位同学按划好的重音和节奏朗读这首词。

3、分男、女生读。

4、全班有感情的齐读。

5、背诵这首词。

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1、比一比再组词。

寞(       )犹(       )俏(       )

漠(       )尤(       )消(       )

冰(       )丛(       )漫(       )

泳(       )从(       )慢(       )

2、根据课文内容填空，并回答问题。

风雨送（   ），飞雪迎（  ）到。已是（    ）百丈冰，犹有（     ）俏。俏也不（   ），只把春（    ）。待到（    ）时，她在（    ）笑。

这首词写了梅花（       ）的特点，赞扬了梅花（     ）的品格。

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

卜算子·咏梅

【陆 游】

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

写作背景——正值金朝派兵攻打宋朝的时期，民不聊生,报国无门。

【领导人】

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

写作背景——三年自然灾害时期，国际形势复杂，内忧外患。新中国面临严峻考验。

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领导人的《咏梅》上阕、下阕分别着重写什么？表现了梅花的什么品质和精神？

上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿。

下阕着重写梅花的精神品格。

不畏严寒，不怕困难，英勇无畏，谦逊乐观。

陆游的《咏梅》上阕、下阕分别着重写什么？表现了梅花的什么品质和精神？

上阕主要写梅花的困难处境。

下阕主要是托梅寄志。

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通过比较学习，我们已对两首有了初步的认识，请同学们根据所学内容说一说 两首词的相同点与不同点。

共同之处：

1、都写出了梅花不畏严寒的特点。

2、都表现了梅花不与群芳争春的特点。

3、都赞美了梅花的高尚品质。

4、两位诗人都以梅花自居。

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领导人的《卜算子·咏梅》：通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

陆游的《卜算子·咏梅》：描写梅花的困难处境以及它不与群芳争春，作者以梅花自喻，表现了作者不会趋炎附势，只会坚守节操。

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。

陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。

卜算子·咏梅

驿外断桥边，

寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，

更著风和雨。

1、怎样的环境

2、怎样写出的

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作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感，其实也正是作者一生标格孤高，绝不与争宠邀媚、阿谀奉迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞不渝的铮铮傲骨的真实写照。 

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

词  是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句,  一般有词牌名，如“卜算子”，与内容无关。有题目，如“咏梅”。

你还知道哪些描写梅花的诗词？

梅  王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

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这首词是领导人主席1961年12月读了陆游 咏梅词， 反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的年代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反。 

请同学们试试带有感情地朗读课文

卜算子·咏梅 

风雨送春归，飞雪迎春到。 

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 

俏也不争春，只把春来报。 

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

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读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（qiào）。  

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

意思：风雨把春天送回来，漫天的飞雪迎接着春天的到来。

想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？

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读下面两组句子，说说你从中分别体会到了作者怎样的心情。

（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

（2）待到山花烂漫时，她在从中笑。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

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两首诗的相同点与不同点。

1．都写了梅花不畏严寒的特点；

2．都写了梅花不与群芳争春的特点；

3．都写了梅花的高尚品质。

不相同点：

1．形象不同。

2．感情的基调不同。

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“卜算子”的“卜”用部首查字法，直接查部首（　），用音序查字法，应先查（　）,再查音节（　），可组词（　）。

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件7 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因喜论恢复受到投降派忌恨，受人排挤结果被黜免，回乡闲居至死。 陆游是创作力非常旺盛的诗人..

学习目标：

了解梅花的特点。

体会两首词的寓意、作者的感情。

比较阅读两首词的异同点。

有感情地朗读这两首词。

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比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？

（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。

（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。

（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。

（4）都以梅花自比。

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自我创设：

根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）

课后学习：

阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

学习目标：

体会两首词的寓意和作者的感情。

比较阅读两首词的异同点。

有感情地朗读并背诵这两首词。

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了解时代，感知作品

陆词背景：

作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。

毛词背景：

此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

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1、找出你不理解的词语或者句子来和同学们讨论。

2、找出你最欣赏的词语或句子来和同学们分享。

比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？

（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。

（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。

（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。

（4）都以梅花自比。

（1）梅花的形象不同

（2）感情基调不同

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，结果被黜免，回乡闲居至死。

陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。他诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。

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驿外断桥边，

寂寞开无主。zhǔ

已是黄昏独自愁，

更著风和雨。yǔ

无意苦争春，

一任群芳妒。dù

零落成泥碾作尘，

只有香如故。gù

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词的上片主要写什么？有何作用？

驿外、断桥—寂寞荒寒  人迹罕至  破败不堪

无主—无人护理  无人欣赏（野梅）

独自—默默开放  自行凋落  孑然只身

更著—更加上“风和雨”   环境恶劣

《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..

1.背景：这是领导人写于1961年12月的一首词。当时正值三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

2.“卜算子”，是词牌名。“咏梅”，是词的题目。词前的两句话，是“小序”。小序交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了：“反其意”的意思是立意和陆游的原词不同。

3.陆游（1125--1210），是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。他的这首词就表现了这一情绪。领导人的这首词，和陆游的咏梅词一样，都是咏物词，也都是通过咏梅寄托自己的思想感情；但寄托在词中的感情却和陆游不同，表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情。

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共同之处：①都写出了梅花不畏严寒的特点；②都表现梅花不与群芳争春的特点；③都赞颂了梅花的高尚品格；④两位作者都以梅花自比。

不同之处：①词中的梅花形象不同。陆游笔下的梅花是寂寞凄凉、饱受摧残的形象，这里的梅花，象征了屡遭排挤打击的主战派。领导人笔下的形象是傲寒俊俏、积极乐观的形象。她象征了为共产主义事业奋斗的共产党人，表现了革命者在20世纪60年代面临国际国内巨大困难的时候，那种坚贞不屈的斗争精神。②感情基调不一样。毛的词，感情基调积极乐观，充满信心；陆的词低沉孤高。

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《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..

《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..

《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..