《诗经》二首PPT

《诗经》二首PPT

第一部分内容：导入新课

1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。

2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。

3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

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诗经二首PPT，第二部分内容：预习课文    相关介绍

《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。

风（十五国风）

雅（大雅、小雅）

颂（周颂、鲁颂、商颂）

赋  “赋者，敷陈其事而直言之者也。”

比  “比者，以彼物比此物也。”

兴  “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”

【第一章】见物起兴，直写自己的愿望

以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。

【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之——追慕之心

辗转反侧——相思之苦 

【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景

君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。

琴瑟友之——亲密相爱

钟鼓乐之——欢快热闹

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诗经二首PPT，第三部分内容：课堂小结

《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。

《蒹葭》通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人的强烈思念之情。

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诗经二首PPT，第四部分内容：当堂检测

《蒹 葭》

选自十五《国风》的________，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是________，生于水边。

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《诗经二首》PPT免费课件 第一部分内容：释 题 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2.《小雅》是什么乐歌?宫廷 雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统..

《诗经二首》PPT课件下载 第一部分内容：《诗经》的相关资料 《诗经》基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量..

《诗经二首》PPT

第一部分内容：学  习  目  标

1.识记文中有关通假字，掌握源自本文的成语。识记《诗经》的有关文学常识。

2.诵读课文，掌握《诗经》的章法、句法特征。

3.学习《诗经》的赋、比、兴等表现手法。 

4.理解所选三首诗歌的思想内容，体会《诗经》中的写实精神和现实主义创作方法。

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诗经二首PPT，第二部分内容：《诗经》简介 

(1)《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。包括西周初（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通称为《诗》或《诗三百》。。因其书为毛公所传，又称《毛诗》，汉代以后儒家奉为经典，才称为《诗经》。

儒家奉有“四书”、“五经”

“四书”指《大学》《论语》《中庸》《孟子》

“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

关于《诗经》——地位

《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集。

“五经”之一：诗、书、礼、易、春秋

“六艺”之一：诗、书、礼、易、乐、春秋 

 不学诗，无以言。 （《论语》）

《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。（《论语》）

关于《诗经》——内容

共305首，又称“诗三百”，反映西周至春秋中期近500年间的古代社会生活。

《诗经》分为“风”“雅”“颂” 三大类。其中十五“国风”占160篇。 

风：即15国风，大多为民间歌谣；

雅：分“大雅”“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词；

颂：宗庙祭祀乐歌。

关于《诗经》——手法

《诗经》是中国现实主义诗歌之源，其内容以反映劳动人民生活的“国风”为主，故文学史上把这类诗称为“风体诗”。

《诗经》的诗以四言为主，主要有“兴”

“比”“赋”三种表现手法：

兴：先言他物以引起所咏之辞。

比：借物托情。

赋：铺陈叙事。

(2)《诗经》按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”指“十五国风”，即指当时15个王国的诗歌，绝大部分是民间歌谣，是《诗经》中最具有人民性的部分；“雅”是朝廷乐曲，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的乐曲，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”。“雅”和“颂”，都是统治阶级在特定场合所用的乐歌。

（3）“国风”是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。 

“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。 

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诗经二首PPT，第三部分内容：（卫风）氓

这些诗歌在形式上有何特点？ 

★ 题目：题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。

★ 句子：基本句式是四言，朗读时一般读成“2—2”节拍。

★ 结构：采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

★ 语汇：大量使用了双声、叠韵、叠字。 

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1、阅读全文,尝试给各段拟一个小标题？

第一章：男子求婚，女子许婚

第二章：男女恋人相思、结婚 

第三章：劝诫女子不要痴情

第四章：控告男子移情别恋 

第五章：补叙多年的（忆）苦楚和处境

第六章：今昔对比的怨恨和决绝 

2、作者运用第一人称顺着婚恋三部曲的顺序来写，采用的是什么样的写作方法？ 

明确：回忆和对比。 

1-2章，追叙恋爱生活。姑娘既痴情，又温柔，充满幸福的憧憬。

学习“恋爱”部分 

（1）指名学生朗读。

（2）教师提问：在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简炼的语言概括出这三个场景。 

明确：初次相逢 定情相送 约期相别 

（3）提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ 

明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。 “乘彼 垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。 

“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。 

（4）提问：“尔卜尔筮”等四句表明恋爱终于有了结果。这是一段怎样的姻缘？ 

明确：神灵显示，这是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福。姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。至此，一个完整的叙事段落结束。 

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《氓》是一首叙事诗，经第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓”从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。 

全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中肯有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。 

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你认为“氓”是个怎么样的人？你如何看待《氓》中女主人公的婚姻悲剧？

男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 

参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。

在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 

《卫风·氓》反映不合理的婚姻给妇女造成极大的痛苦，表达青年男女对美满婚姻的向往和追求，是这首爱情诗的重要主题。这首诗详细地交代了一个女子遭遇的婚姻悲剧；从这首诗歌的内容来看，均是以写实为主的，故后来的文学评论家将这种写实艺术定评为现实主义，《诗经》便成了我国现实主义文学的源头。其取材于生活，真切地反映生活，突出真景物，写出真感情的写实风格，以及“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神对后世文学影响极大。

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本诗的主题

诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。

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诗经二首PPT，第四部分内容：《采薇》

岁亦莫止   mù

猃狁之故   xiǎn yǔn

载渴载饥   zài

王事靡W   gǔ

四牡YY   kuí

小人所腓   féi

象弭鱼服   mǐ

雨雪霏霏   yù

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第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。

当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。

第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡W”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。

第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

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一、思归（1—3章）

二、战事（4—5章）

车马之盛，戍卒辛劳。

三、归途（6章）

归途情景，痛定思痛。

表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。

这是“比兴”的手法。以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示的时间的流逝和戍边的漫长。

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《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对故乡的思念。

一、细节描写（如对战争场面的描写，不直接写厮杀，而是写战车战马、象弭鱼服，劳累奔波）

二、情景交融（最后一章）

三、重章叠句，音节和谐（开头三章）

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诗经二首PPT，第五部分内容：延伸拓展

前人的评价

东晋谢安问子弟们《诗经》中何句最佳，谢玄曰：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”

清沈德潜谓其“实是佳句”。

清王夫之认为前两句是“以乐景写哀”，后两句“以哀景写乐”，从而达到了“倍增其哀乐”的艺术效果。

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《采薇》古诗词诵读PPT 第一部分内容：课前预习 写作背景 西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于彘。西戎与北方的N狁乘机入侵周朝。宣王..

《诗经二首》PPT免费课件 第一部分内容：释 题 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2.《小雅》是什么乐歌?宫廷 雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统..

《诗经二首》PPT课件

第一部分内容：教学目标

【知识与技能】

1.了解《诗经》的基本常识。

2.把握文章情节，由此分析主人公性格特点，准确把握文章情感，概括主题。

3.体会诗经的现实主义风格，品味语言，学习赋、比、兴的艺术表现手法并分析作用。

【过程与方法】

在旁征博引的基础上，实现探究课的教学目标。

【情感态度价值观】

树立正确的情感观念。

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诗经二首PPT，第二部分内容：问题反馈

三次写淇水有什么作用？（586班3、4、6、8、9组；577班1、2、4、5、6、9组）

女主人公对“氓”的称呼从“氓”变为“子”、“复关”、“尔”、“士”有什么含义？（586班1、4、8、9、10组；577班4、6、9、10组）

比兴的手法在文中哪里有运用？作用？（586班2、9组；577班9组）

桑是否象征爱情？把女主人公比作桑有什么作用？（577班1、2组）

为什么兄弟要笑她？（586班6组；577班10组）

本文是女子所写吗？（586班5组）

课文是第一人称第三人称混合，为什么？（586班7组）

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诗经二首PPT，第三部分内容：头脑风暴

刚读完《孙子兵法》的小明觉得氓很有战术头脑，因为他在追求女子的过程中应用了三十六计中的：声东击西、欲擒故纵、笑里藏刀、上屋抽梯计，假如你是小明，试在文中找出对应的语句来证明你的观点。【讨论】

氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

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诗经二首PPT，第四部分内容：明察秋毫

有!段!落!没!讲！

桑之未落，其叶沃若。

桑之落矣，其黄而陨。

于嗟鸠兮，无食桑葚！

于嗟女兮，无与士耽！

比：“以彼物喻此物”，即打比方。

兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。

这两处使用比兴手法的好处有：

（1）结构上：

①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；

②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连； 

③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。

（2）内容上：

①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。

②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《诗经二首》PPT免费课件 第一部分内容：释 题 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2.《小雅》是什么乐歌?宫廷 雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统..

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《诗经二首》PPT教学课件

第一部分内容：《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。

《诗经》分为“风、雅 、颂”三部分。

《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。 

1、“风”“雅”“颂”

“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。

“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。

“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。

2、“赋”“比”“兴”

赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。

比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。

兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。 

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诗经二首PPT，第二部分内容：整体把握

一　男子求婚，女子许婚。

将子无怒，秋以为期。

二　男女恋人相思、结婚。

以尔车来，以我贿迁。

三　劝诫女子不要痴情。

于嗟女兮，无与士耽。

四　控告男子移情别恋。　

女也不爽，士贰其行。

五   补叙多年的苦楚和处境。

静言思之，躬自悼矣。

六   今昔对比的怨恨和痛苦。

反是不思，亦已焉哉。

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诗经二首PPT，第三部分内容：难句疏通

1、尔卜尔筮，体无咎言。

（你占卜算卦，卦象没有不吉利的言辞。）

2、士之耽兮，犹可说也。

（男人沉溺于爱情，还可以脱身。）

3、自我徂尔，三岁食贫。

（自从我嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。）

4、女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

（女子没有过错，男子行为却前后不一了。男子爱情没有准则，他的感情一变再变。）

5、言既遂矣，至于暴矣。

（你的心愿已经满足了，就对我逐渐虐待了。）

6、总角之宴，言笑晏晏。

（少年时一起愉快的玩耍，尽情地说笑。） 

7、信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

（誓言是诚恳的样子，没料到你会变心。你违背誓言，不念旧情，那就算了吧。

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诗经二首PPT，第四部分内容：问题探究

1、随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？

2、综观全文，你认为男、女主人公分别是什么样的人?

3、《氓》中哪些诗句是比兴句？好处是什么？

比：“以彼物喻此物”，即打比方。

兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。

于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。

女之耽兮，不可说也!

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。 

这两处使用比兴手法的好处有：

（1）结构上：

①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；

②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事的线索似断实连； 

③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。

（2）内容上：

①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。

②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

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诗经二首PPT，第五部分内容：语法现象

1、通假字

说——脱   

泮——畔  

2、古今异义

（1）氓：古义指民众，百姓，课文指“那个人”；今义指“道德败坏的人”

（2）涕：古义指眼泪，今义指鼻涕

（3）宴：古义指欢聚，今义指宴会

3、词类活用

（1）名词作状语 

“夙兴夜寐”中的“夙”和“夜”，分别指在早晨、在晚上

 （2）使动用法

“士贰其行”“二三其德”中“贰”“二三”。

（3）形容词用作名词

“三岁食贫”中的“贫”，贫苦生活

4、特殊句式

（1）秋以为期（宾语前置）

（2）子无良媒（判断句） 

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《诗经二首》PPT免费课件 第一部分内容：释 题 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2.《小雅》是什么乐歌?宫廷 雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统..

《诗经二首》PPT课件下载 第一部分内容：《诗经》的相关资料 《诗经》基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量..

《诗经二首》PPT课件下载

第一部分内容：《诗经》的相关资料

《诗经》基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起点。

《诗经》的重章叠唱及表现手法：善用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。

《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。 

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诗经二首PPT，第二部分内容：概括每章内容

第一章：追忆思归之情，叙述难归原因。

第二、三章：军旅生活的劳苦

第四、五章：直接写战事。

第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。

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诗经二首PPT，第三部分内容：理清思路，把握内容

第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍役，两O（期：一年）而还。　今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）这段话告诉我们，当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。 

第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡W”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。 

第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。

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诗经二首PPT，第四部分内容：诗歌内容研讨：

１.乡愁的具体内涵有那些？乡愁是如何产生的？

乡愁即家园之思，是对亲人、对故土的思念。求学、做官、战争等原因使游子漂泊在外，导致了游子的思乡之愁。

２.找出本诗中表现人物强烈思乡之愁的句子。

“曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。”

“曰归曰归，心亦忧止。”

“我戍未定，靡使归聘”

“曰归曰归，岁亦阳止”

“忧心孔疚，我行不来。”

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

３.诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？

这是《诗经》里常用的起兴手法。“兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法，它往往用于一首诗或一章诗的开头。

本诗前三章的首句:“采薇采薇，薇亦作止。”“采薇采薇，薇亦柔止。”“采薇采薇，薇亦刚止。”都是“兴”的表达方法。

“薇”巢菜，是乡间常见的事物，是家乡常有的野菜，这自然能唤起思乡之情。

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诗经二首PPT，第五部分内容：课堂练习，完成练习。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为情景交融的佳句。根据资料，体会古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。

古人评价：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

今人评价：描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。

千 古 名 句

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

这四句，是诗中情景交融的名句。“依依”，“霏霏”这两组叠词，不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分得体、生动，而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。“杨柳依依”表现他春天出征时对故乡、亲人恋恋不舍的心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难，并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤心情。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”（《姜斋诗话》）

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《采薇》古诗词诵读PPT 第一部分内容：课前预习 写作背景 西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于彘。西戎与北方的N狁乘机入侵周朝。宣王..

《诗经二首》PPT免费课件 第一部分内容：释 题 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2.《小雅》是什么乐歌?宫廷 雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统..

《诗经二首》PPT免费课件

第一部分内容：释 题

1.采薇选自《诗经》中的：小雅

2.《小雅》是什么乐歌?宫廷

“雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。

3.“薇”是：野菜，即野豌豆。

西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于“彘”。西戎与北方的N狁乘机入侵周朝。宣王即位，重振周朝，号称中兴。命秦仲征西戎，尹吉甫征N狁。《采薇》即于此时产生。

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诗经二首PPT，第二部分内容：词语注音

岁亦莫（mù）止  N狁（xiǎn yǔn）之故

载(zài)饥载渴     王事靡W(gǔ)

四牡业业(mǔ)    彼路(lù)斯何

四牡jj（kuí） 小人所腓(féi)

象弭(mǐ)鱼服    雨(yù)雪霏霏

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诗经二首PPT，第三部分内容：课文赏析

赏析第一章:

1.第一章所写事件事?

写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。

2.开头是什么写法?兴

以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。

3.“靡室靡家”和“不遑启居”写什么?

这一心情产生的主要原因。

当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。

赏析第二、三章

1.这两章写的内容是?

军旅生活的劳苦

2.还是兴的写法吗?

诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴,暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的思归之情。

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诗经二首PPT，第四部分内容：思考问题

1.第六章的内容和写法与前面一样吗?

不一样,前面都是写服役时的心理活动和感受,而第6章是写归途所思所感。

2.它在本诗里有何作用?

①表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯

②增加感情的浓度

③增强诗歌的形象性和感染力

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诗经二首PPT，第五部分内容：主题与艺术特色填空

《采薇》是西周时期一位饱尝_______

______的戍边战士____________的诗，诗中叙述了他_______________生活，表达了他_________________  

《诗经》有“六义”说,其中__________是指体例分类来说的；__________是就表现手法而言。

《采薇》在章法上采用了诗歌传统的__________的写法;前三章的开头是____的写法,后三章是____的写法;表达的感情是既_____又_____的。

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诗经二首PPT，第六部分内容：思  考  题

1、这首诗表达了怎样的思想感情？ 

2、这首诗在艺术上有什么特色？ 

1、作品表达了强烈的思归厌战之情，对王事的抱怨之情，对匈奴的同仇敌忾之情，征战归来的伤悲之情。思想感情相当丰富复杂，诗的主人公有血有肉，他有着世俗社会中人的情感，不是某种爱国观念的化身，一方面是思归，另一方面是为国征战，作者是背着沉重的思想包袱在为国作战，可以说这是戴着镣铐跳舞。《诗经》这些作品具有示范意义，为此后的边塞诗奠定了基调。 

2、1）重章叠句、叠词的运用，和谐铿锵的节奏韵律。

言情：烈烈—表示内心忧思的炽烈；

状物：业业、YY、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整齐；

依依—描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态；

霏霏—摹写雪花飞舞、纷纷扬扬的图景；

迟迟—形容兵士归途中饥寒交迫、步履艰难的情形。

叠句－前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程起兴，见出岁月悠悠，思归之情愈来愈强烈；衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴，在叠词、叠句的反复咏叹中展示诗歌的音乐美。 

2）末章即景抒情，融情于景，情景交融。 

3）比兴手法的运用。

采薇采薇  薇亦作止。

采薇采薇  薇亦柔止。

采薇采薇  薇亦刚止。

彼尔维何？维常之华。

4）注重细节

通过对战车、战马，象弭、鱼  服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。

－－本诗在思想感情上既思归厌战又同仇敌忾，在抒情方式上既感慨万千又有所保留，这两点对此后边塞题材乃至于抒情诗影响甚远。 

《诗经二首》PPT 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.熟记窈窕蒹葭跻寤寐等字的字音；熟记溯等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点） 2.学习两首诗..

《采薇》古诗词诵读PPT 第一部分内容：课前预习 写作背景 西周至厉王末年，遇旱灾，百姓饥馑。厉王宠信荣夷公，专事搜刮，民怨沸腾，放厉王于彘。西戎与北方的N狁乘机入侵周朝。宣王..

《诗经二首》PPT课件下载 第一部分内容：《诗经》的相关资料 《诗经》基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重章叠唱的形式，大量..

《<诗经>二首》PPT

第一部分内容：第一课时

1.熟记“窈窕”“蒹葭”“跻”“寤寐”等字的字音；熟记“溯”“”等字的字形；积累常见的文言实词；识记有关《诗经》的文学常识。（重点）

2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。（重点）

3.体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）

4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。（素养）

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。

本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。

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雎鸠    窈窕    参差    荇菜   琴瑟   寤寐

d      蒹葭    溯洄    萋萋   未  湄  跻

坻         b     辗转    好逑  

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有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

关关/雎鸠，在河/之洲。

窈窕/淑女，君子/好逑。 

参差/荇菜，左右/流之。

窈窕/淑女，寤寐/求之。 

求之/不得，寤寐/思服。

悠哉/悠哉，辗转/反侧。 

参差/荇菜，左右/采之。

窈窕/淑女，琴瑟/友之。 

参差/荇菜，左右/d之。

窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 

译：雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子好的配偶。

译：水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。

译：追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。

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全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？

第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。

第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。

第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。

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《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？

《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。

为什么要写采摘荇菜的情景？

参差荇菜，左右流之。

参差荇菜，左右采之。

参差荇菜，左右d之。

以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

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《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。

雎鸠和鸣，荇菜参差，芦苇飘荡，水波浩渺。诗人徘徊在河畔，思念着心上人。让我们在反复吟诵中体会这画面的美、意境的美吧！

❶运用双声叠韵联绵词，可以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠本韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声，又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”。这些词语的运用无不活泼逼真、声情并茂。

❷运用起兴手法。起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。如这首诗写雎鸠鸟鸣叫，即象征男女间和谐恩爱。

❸采取偶句入韵的方式，而且全篇三次换韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

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诗经二首PPT，第二部分内容：第二课时

蒹   葭

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。

溯游/从之，宛在/水中央。

蒹葭/萋萋，白露/未。

所谓/伊人，在水/之湄。

溯洄/从之，道阻/且跻。

溯游/从之，宛在/水中坻。

蒹葭/采采，白露/未已。

所谓/伊人，在水/之濉

溯洄/从之，道阻/且右。

溯游/从之，宛在/水中b。

译：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。

译：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。

诗歌描绘了一幅怎样的画面？

“蒹葭苍苍，白露为霜”

“蒹葭萋萋，白露未”

“蒹葭采采，白露未已”

描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。

这首诗的感情基调是怎样的？

这首诗的感情基调渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。主人公渴慕倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，他感到苦闷、感伤、忧郁。

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这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。

每章开头均以“蒹葭”“白露”起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，烘托了所思不见的怅惘心情。“白露为霜”“白露未”“白露未已”的变化构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“ 伊人” 的踪迹飘忽，难以寻觅。

《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。

《蒹葭》虽然没有直接描写“伊人”，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，让人觉得其身影无处不在。这首诗最有价值和意义、引起人们共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方”的结构是追寻者---河水---伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生共振和共鸣。

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《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的不懈追求和强烈的思念之情。

诗歌表现出的质朴、真挚的感情千百年来打动着人们的心，使人们在缠绵悱恻的诗句中憧憬着幸福美好的生活。

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❶反复咏叹，感情凸显。

《蒹葭》三章采用章节复沓的形式，反复写“可见而不可求”的企慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言朴质，接近于当时的口语，但于朴质中又有醇味，这就使人深感其朴素之美。

❷虚实结合，想象丰富。

诗中实写小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人在路远难寻的地方，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面前，用想象描绘出了对恋人的强烈思念之情。

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1.下列画线词的解释有误的一项是（　　）

A.窈窕淑女（文静美好的样子）　左右d之（挑选）

B.君子好逑（配偶）　      寤寐求之（日日夜夜）

C.白露未（干）　        在水之澹ㄋ边）

D.蒹葭采采（采摘）　      道阻且跻（高）

2.下列“之”字用法不同于其他三项的是（　　）

A.寤寐求之　　B.琴瑟友之

C.钟鼓乐之       D.在河之洲

3.下面的诗句没有运用比兴手法的一句是（　　）

A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

B.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

D.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

... ... ...

下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。

雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。      

（余冠英《诗经选译》)

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