《他陶醉了》PPT(第2课时)

《他陶醉了》PPT(第1课时)

第一部分内容：学习目标

1.理解描写人样子的词语的意义。（重点）

2.能够用语言描述人的吃惊、得意等的样子。（难点）

同学们，你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？

陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。

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他陶醉了PPT，第二部分内容：说一说

古诗中描写人们陶醉在丰收在望的句子：

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。

他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。

厅前放着两盆腊梅，嫩黄色的花朵开得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

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他陶醉了PPT，第三部分内容：写作任务

写作对象：人

写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人

写作重点：写人物得意、吃惊、兴奋时等的样子。选择令你印象最深的，要把他当时样子写具体。

振奋，激动。

兴奋引起或增强皮质和相应器官功能的活动状态，如肌肉的收缩、腺体的分泌等。

吃惊，亦作“司”。指的人的一种心理反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。

意思是指满意，感到满足时的高兴心情。

解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。  例如，心中害怕，不由得加快了脚步。

《他陶醉了》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来描写一个人的样子。（重点） 2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好..

《他陶醉了》PPT(第2课时)

第一部分内容：学习目标

1.叙述有条理，语言通畅，用词准确，学习运用学过的表达方式来描写一个人的样子。（重点）

2.培养学生养成乐于观察、善于观察的好习惯。（难点）

同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了描写人物的各种样子。

这节课，我们继续学习。

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他陶醉了PPT，第二部分内容：写作指导

多描写，少叙述

记叙：记叙是记载事情的前后经过或述说事件的前因后果、来龙去脉。

描写：描，就是描绘；写，就是摹写。描写就是用细致入微、特色鲜明、生 动形象的语言，把描述对象的状态、情貌生动、具体地描绘、刻画出来。

记叙：重点是陈述过程。

描写：重点是使对象生动、形象，使对象的特征突出。

一个片段只写一个重点

抓住一个特点进行重点描写

记得有一次，我在半夜发了烧，我和她说我睡不着觉浑身特别热。妈妈马上开了灯，一摸我的头就慌了神，马上起来给我量体温，好像是39度多。妈妈和爸爸就把我带到了医院里了。 那时没几个人，妈妈非常担心我，怕我烧得更厉害。

我发烧，朦胧中，一个身影出现在身边，她弯着腰、附下身子凑近我的脸庞，一股温热的气息扑在我脸上。是妈妈！我努力地睁开发涩的双眼，却分明看到——妈妈满溢的泪水扑簌簌落了下来。 

描写手法应用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生动。对于同学们来说，由于受经历和年龄的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有惊天动地、感人肺腑的大事。这时，作文细致描写就是格外重要， 就是必须的。

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他陶醉了PPT，第三部分内容：好书推荐

《青鸟》是比利时戏剧家莫里斯·梅特林克创作的戏剧。

《青鸟》是一部六幕梦幻剧，该剧描写了樵夫的孩子蒂蒂尔和米蒂尔在圣诞节前夜受仙女之托为邻家生病的女孩寻找青鸟的经历。他们到了了思念之国、夜之宫、森林和墓地，又来到了幸福国和未来王国。

他们找到的青鸟不是改变了颜色就是死掉。最后，他们发现，自己家的斑鸠就是青鸟，它治好了女孩的病，并且飞走了。兄妹俩也在这一次历险中领会到了幸福的真谛：原来青鸟就在自己家里，而幸福，就在身边。只有甘愿把幸福给别人，自己才会感到幸福。

《他陶醉了》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.理解描写人样子的词语的意义。（重点） 2.能够用语言描述人的吃惊、得意等的样子。（难点） 同学们，你有没有见过某个人陶醉时的..