《语文园地二》第2课时PPT(六年级下册)

《语文园地一》第1课时PPT(六年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.了解文章详略得当的写法。（重点）

2.知道一些习俗的寓意。（重点）

3.能够运用相关词语仿写句子，培养善于思考的习惯。（难点）

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第二部分内容：交流平台

读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容很简略。

大家想一想，为什么要这样写？

《北京的春节》，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。

为什么要这样写呢？  

《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现出北京独特习俗的，莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。

因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。

读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。写作的时候，先想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。

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第三部分内容：词句段运用

你知道下面这些习俗的寓意吗？

1.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高

2.过年的时候吃鱼：寓意年年有余

3.建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降

你还知道哪些寓意吉祥的习俗？

立春在元月一日至元月十五之间，这是古代传统的祭农节日，这个节日其实才是真正的迎春，立春祭农，寓意明年风调雨顺、五谷丰登。民间还有立春给小孩佩戴“春鸡”的习俗，寓意丰衣足食、茁壮成长、吉祥如意。

古时候人们为了驱逐黑暗的恐惧感，会在正月十五的那天点亮灯笼，有驱魔降福、祈许光明之意，所以元宵节的灯又称“祈福灯”或“平安灯”。在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得避邪平安。

端午赛龙舟

农历五月五日是一年一度的端午盛会，非常热闹，通常民间都会自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒，挂艾草于门庭。“龙舟竞渡”是在战国时代就已有的习俗，关于赛龙舟的传说有很多种，但图个好彩头、努力向上的寓意一直没有改变。

中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒、等习俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，是丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

读下面的句子，注意画线部分，说说你发现了什么。

1.有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

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《语文园地五》第2课时PPT(六年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.学会在写作中引用名人名言。 (重点) 2.了解著名书法家的字体特征并加之练习。（重点) 3.积累一些文言文中的名句并学..

《语文园地五》第1课时PPT(六年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.学会良好的学习方法。 (重点) 2.积累一些成语并学会运用。（重点） 通过六年的学习，我们养成了许多良好的学习习惯..

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《语文园地一》第2课时PPT(六年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.掌握草书的书写方法。（重点）

2.理解并背诵古诗《长歌行》。（难点）

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第二部分内容：日积月累

青青园中葵，朝露待日。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，j黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时，在定郊祭礼乐时重建乐府，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。

青青园中葵，朝露待日。

葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。

朝露：清晨的露水。

：天亮，引申为阳光照耀。

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。

阳春布德泽，万物生光辉。

”阳春“句：阳是温和。指大自然的恩惠。

布：布施，给予。 德泽：恩惠。

春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。

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第三部分内容：诗文赏析

“青青园中葵，朝露待日(干)。”诗人刻画了自然界的两种形象：枝叶青青的向日葵树以及附在葵叶上的露珠。生机勃勃的葵树象征着生生不息的宇宙生命，而人的青春却似那葵叶上的朝露，它的晶莹明洁是那样的短暂，只等朝日一出便全都干涸无痕了。“朝露易”的取譬形象贴切，引起了无数后世诗人的共鸣。

“阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，j黄(枯黄色)华叶衰。”这四句，诗人依然描绘两种自然景象：春光哺育下花红叶茂的璀璨风光，和秋气肃瑟叶落花谢的衰枯境界。草木由盛到衰，喻拟人生的由黑发变白头，其趋势如百川东流不可抗拒。“何时复西归”的问句，表达了诗人深深的感叹。

“少壮不努力，老大徒悲伤。”珍惜青春年华，努力奋发有为，这才是诗人感悟到的人生追求。“《长歌行》‘青青园中葵’，思立业也。传曰：‘人生三不朽：立德、立功、立言。”正因为此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。

这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！

乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。

本诗以景寄情，由情入理，深邃的人生哲理寓涵于鲜明的形象之中；绘景、抒情、述理三者的有机结合，使这首哲理诗既发人深思又不枯燥抽象，有着耐人寻味的艺术力量。

《语文园地五》第2课时PPT(六年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.学会在写作中引用名人名言。 (重点) 2.了解著名书法家的字体特征并加之练习。（重点) 3.积累一些文言文中的名句并学..

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第一部分内容：学习目标

1.阅读文章时能够把握对人物的理解。（重点）

2.掌握用夸张的修辞手法。（难点）

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第二部分内容：交流平台

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每个人对书中人物的评价会有不同。

大家想一想，在你眼中《汤姆·索亚历险记》中的汤姆是怎样的人呢？

“汤姆路过萨契儿法官的家，他就进去看看，贝奇法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的。”

在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。

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第三部分内容：词句段运用

读下面例句，说说画线的部分有什么共同特点。

1.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

2.过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

“像下雨一般掉了满地的眼泪”，眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛至极。运用夸张的修辞手法，描写了家人对两个孩子的担心，使读者更容易理解。

“眨眼就要到了”中，“眨眼”形容日子过得很快，运用夸张的写作手法，描写过了二十三，要准备的事情多，大家更忙了。

“喜得快要发疯了” 中，“发疯” 两个字形容八儿开心至极。运用夸张的修辞手法，描写了腊八到了，使得小朋友八儿很期待、很开心。使读者更容易理解。

这三个例句，都运用了夸张的修辞手法。它强烈地表达了作者的思想感情。它的作用主要是深刻、生动形容了发生事件，具有强大的语言感染力，给人以深刻的印象。

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《语文园地五》第2课时PPT(六年级下册) 第一部分内容：学习目标 1.学会在写作中引用名人名言。 (重点) 2.了解著名书法家的字体特征并加之练习。（重点) 3.积累一些文言文中的名句并学..

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《语文园地二》第2课时PPT(六年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.学习运用夸张的修辞手法。（重点）

2.理解并背诵日积月累。（难点）

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第二部分内容：日积月累

13岁：豆蔻年华      15岁：及笄之年

20岁：弱冠之年      30岁：而立之年

40岁：不惑之年      50岁：知天命之年

60岁：花甲之年      70岁：古稀之年

80-90岁：耄耋之年   100岁：期颐之年

豆蔻年华:人们习惯称十三四岁是女孩子的豆蔻年华，这个典故出自唐代诗人杜牧的一首著名的七言绝句《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”

及笄之年：出自《礼记·内则》。 指女子满了15岁。形容古代女子已到了结婚的年龄。古时女子十五岁时许配的,当年就束发戴上簪子;未许配的,二十岁时束发戴上簪子。

弱冠之年：古代男子，年至二十，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼由父亲主持，并由指定的贵宾为行冠礼的青年加冠三次，分别代表拥有治人、为国效力、参加祭祀的权力。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝辞，并赐上一个与俊士德行相当的“美”字，希望他成为受人尊敬的贵族。

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第三部分内容：有关年岁的诗句

1、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。

2、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

3、笑不知天命，明珠玉斗，漫撞令碎。

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《语文园地四》第1课时PPT(六年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.了解开头和结尾对文章的作用。（重点）

2.积累借物喻人的古诗。（难点）

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第二部分内容：交流平台

一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。

大家想一想，以下的这些开头和结尾对文章有什么好处呢？

1927年的4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》

文章开门见山，直引主题，直接表达1927年4月28日是难忘的一天，这样的开头能够更好地吸引读者的眼球，让观众清晰地看到你所要表达的内容。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》

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第三部分内容：词句段运用

读下面的句子，说说有哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向？

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

这两句描写石竹，经历无数磨难和打击身骨仍坚韧，表面写竹，实则写人。诗中的石竹象征诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗谄媚的高尚情操。

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

荷花凋谢了，只有那开败了菊花的花枝还骄寒斗霜。作者用菊花的残败体现它独标傲世的品格。

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《语文园地四》第2课时PPT(六年级下册)

第一部分内容：学习目标

1.学习运用学过的表达方式来表达思想感情。（重点）

2.理解并背诵日积月累。（难点）

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第二部分内容：词语段运用

下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

外貌描写它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利地得到好结果。用道家的话说就是指顺其自然，凡事不可强求。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

见《孔子家语》。这句是说良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

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第三部分内容：诗文赏析

咏梅花的诗句

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

写荷花的诗句

如梦令·常记溪亭日暮

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

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第一部分内容：学习目标

1.学会良好的学习方法。 (重点)

2.积累一些成语并学会运用。（重点）

通过六年的学习，我们养成了许多良好的学习习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。

我现在几乎每天都要读课外书，哪天不读就不习惯。而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。

我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，好像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解，感觉好极了。

我每次完成习作后都认真读几遍，看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我的作文越写越好，也越来越喜欢动笔了。

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第二部分内容：语句段运用

你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？

走马观花：骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。比喻观察事物或了解情况不深入细致。

走马：骑着马跑。

自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。 

声泪俱下：形容极其悲苦、激动。

俱：都。一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。

不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

然：正确，对，这样。

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第三部分内容：课后练习

请用下列词语造句。

做任何事情都不能走马观花,草草了事。

他们对她的建议不以为然。

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第四部分内容：成语典故

唐朝诗人孟郊年轻时隐居嵩山，过着清贫闲淡的生活，在母亲的鼓励下，他多次进京赶考没有考中，直到46岁时才考取进士，他用写诗“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”来抒发自己的喜悦心情。

战国时期，齐国大臣邹忌身高八尺有余（今185cm），容貌漂亮，他穿上华丽的衣服问自己的妻子，自己与城北美男徐公谁美，妻子与妾都说他最美。第二天又问家里的来客，客人也是如此说。然而城北徐公来了，邹忌照了照镜子，感到自愧弗如。

春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张常常超过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。子贡又问，子张能超过是不是好一些？孔子回答说超过和达不到的效果是一样的。

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第一部分内容：学习目标

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第二部分内容：词句段运用

正如数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。

你认为这句话着重是在论述什么呢?这样引用有什么好处吗？

着重在论述科学的灵感需要我们发现、独立思考、探索、研究。

这样引用可以加强文章论点的说服力。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的作用更是妙不可言。

作者引用莎士比亚这句话的原因是什么呢？

引出下文书籍对作者自己的重要性，加强说服力。

你还能在本单元我们学的课文中找出类似引用的句子吗？

《真理诞生于一百个问号之后》：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

这句话引用的作用是点出中心论点。

引用的作用

1. 可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼，增添感染力。

2. 对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

3. 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。

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第三部分内容：日积月累

穷则变，变则通，通则久。——《周易》

事物发展到了极点，就要发生变化，只有发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。

苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。

青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》

荀子用靛青比喻在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的老师或前辈。

比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。

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第四部分内容：扩展阅读

楷书四大家

唐朝欧阳询(欧体)、

唐朝颜真卿(颜体)、

唐朝柳公权(柳体)、

元朝赵孟(赵体)。

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