《窃读记》PPT课件7

学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。

第一部分：写因窃读遭到老板的责问，感到羞愧、尴尬。

转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。

引发读者猜想

从学校急急赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。

对比，突出了书店对我的诱惑

走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日样地挤满了顾客，我可以安心了，但是我又担忧那本书会不会卖光了。

细腻的心理活动

... ... ...

第二部分：具体生动的描绘了窃读时充满快乐与惧怕的复杂滋味。

记不得是从哪天开始，一放学我就急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。

对书籍的渴求

一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，

强烈的求知欲

我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！

文章的中心句

有时一本书我要分别到几家书店去读完。

窃读的策略

... ... ...

第三部分：我再次窃读时，受到一位店员的关爱。

可是，第二天我再来到这家书店，却看不见那本书了。

读书的愿望难道落空了？

这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。

尽量压制着紧张

但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“看吧，我多留了一天没有卖。”

店员的善意

... ... ...

《窃读记》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课..

《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..

《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..

“窃读记”中的“窃”是什么意思？

“窃读记”中的“记”是什么意思？

2、偷偷地

3、谦指自己

本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。

为何要“偷偷地”读书？ 

... ... ...

yè    括n    à    bèi     qĭn 

腋     尴      尬     狈      寝  

尴尬：（神色、态度）不自然。近义词为难堪。

狼狈：形容困苦或窘迫的样子。

看解释写词语

1.形容汗不断地流下。

2.指众人都在注视监督。

3.顾不得睡觉，忘记吃饭；形容非常专心努力。

4.肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。

5.形容走路走不稳。

6.好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

... ... ...

文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？

第一部分（第1到4自然段）叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。

第二部分（第5到7自然段）补叙“窃读”的起因及经验。

第三部分（第8到13自然段）叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。

文章中有很多语句，不仅精彩，更写出我对读书的热爱，请默读课文，并圈画出来，说说你喜欢它们的理由。

... ... ...

巩固·复习

判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法

1.我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。

2.不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。

3.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！

4.当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。

5.每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。

6.可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。

7.我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。

... ... ...

书是全人类进步的阶梯。（高尔基）

书是全人类的营养品。（莎士比亚）

书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）

一日无书，百事荒芜。（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）

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《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..

1.我会认（拼音下写生字，组词）

要求：给课后字词注音，并参考课文，给生字组词，每个生字需组两个词语。

如“窃”【qiè】 （窃读）  （偷窃）

2.好词积累。

要求：摘抄你认为写得好的词语或是成语，并附上解释。

你知道哪些读书名言？

你知道哪些读书人的故事？

... ... ...

请同学们来次小比赛，看谁说得多，说得好

窃    炒    锅    踮   哟 

饿    惧    充    檐   皱 

碗    酸    撑    柜 

檐（         ）　            皱 （         ）　

碗（         ）                酸 （         ）

撑（         ）　            柜  （         ）

... ... ...　

词语理解：

贪婪       惧怕       适宜        

知趣       饥肠辘辘     依依不舍   

学习第二自然段

1:自由朗读课文，找出这个段落中的一组反义词。

2:“我”为什么既安心又担心呢？

3:此时“我”最渴望的是什么呢？

... ... ...

诵读句子，升华情感

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.。

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《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..

你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？

“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。

“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架” 

形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。

... ... ...

窃读    炒菜     锅勺    踮脚   饥饿惧怕　 

贪婪　 充足    屋檐   支撑   鼓励    

书柜　 招牌     环境   光顾暗喜     

急切    知趣     鼓励   麻木

文章按照“窃读”的过程分成三大部分。

文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。

国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！”

我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！”

... ... ...

1.作者怎么要做白日梦？

2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？

3.仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。

... ... ...

相关作业，请摘抄

1.背诵3—10小节（         ）

2.课后生字各读5遍，并听（         ）

3.预习第二课，划出新字生词，读通顺（        ）

4.想一想你的乐趣是什么？写下来（        ）在括号里让父母签字

《窃读记》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课..

《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..

《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..

1.我会认（拼音下写生字，组词）

要求：给课后字词注音，并参考课文，给生字组词，每个生字需组两个词语。

如“窃”【qiè】 （窃读）  （偷窃）

2.好词积累。

要求：摘抄你认为写得好的词语或是成语，并附上解释。

3.给课文划分自然段，概括文章大意。

4.找出你认为课文当中写得好的句子（至少三句），并说说你的理由。

5.我能行。

选取文章一个具有代表性的句子，谈谈你的理解。

... ... ...

林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京长大。北京新闻专科学校毕业后任《世界日报》记者。1948年8月回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。

窃    炒    锅    踮   哟 

饿    惧    充    檐   皱 

碗    酸    撑    柜 

窃（      ）    炒 （      ）

锅（      ）    踮 （      ）

饿（      ）    惧 （      ）

婪（      ）　 充 （      ）　　

檐（      ）　 皱 （      ）　

碗（      ）    酸 （      ）

撑（      ）　 柜 （      ）　

词语理解：

贪婪     惧怕       适宜        

知趣     饥肠辘辘     依依不舍     

... ... ...

1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 时间顺序。

2.想一想课文记叙了一件什么事？

“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。

3.文章表现了“我”什么样的思想感情？

表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

阅读的滋味有千百种，请同学们读第四自然段，并找出文中说明“窃读”滋味的句子。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段） 

这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。

... ... ...

诵读句子，升华情感

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。

“吃饭长大”指的是身体的物质需求。

“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

... ... ...

文章虽然没有特别的情节冲突，读起来却非常真实。作者是如何写出这样感人的文章的？

通过学习这篇课文，你知道为什么课文要用“窃读记”作为标题了吗？你从中学到了什么？

《窃读记》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课..

《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..

《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..

学习目标：

1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

窃读    炒菜     锅勺    踮脚   饥饿

惧怕　 贪婪　 充足    屋檐   支撑

鼓励    书柜　 招牌    环境   光顾

暗喜    急切    知趣    鼓励   麻木

... ... ...

“窃读记”中的“记”是什么意思？

本文以“记叙”为主，属于叙事散文。

“窃读记”中的“窃”是什么意思？

2、偷偷地、暗中

“窃读”在文中的含义： 

假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。

为何要“偷偷地”读书？ 

物质上贫穷匮乏

精神上渴求读书

... ... ...

1.“窃读”可以换成一个什么词?   

2.课文记叙了一件什么事?

 (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) 

我很快乐，也很惧怕----这种窃读的滋味！

这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。

... ... ...

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这句话用生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望和读书时的快乐。

“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”

(1)读了这句话，你发现了什么?

(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)

(2)这样写有什么好处?

(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)

... ... ...

深悟“窃读”，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）

“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人

积累有关读书的成语

孔子为读《易》而多次翻断编连竹简的皮绳。比喻读书勤奋。

晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。

《我们上路了》PPT课件2 学习目标 1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 2.独立认识生字，读读记记抖着威风、 歪歪扭扭..

《校园交响诗》PPT课件5 词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女..

《校园交响诗》PPT课件4 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来描述事物的。 3．运用本课所学手法仿写片段。 认读词语 汲取 恬静 吮吸 袅袅婷婷 硕果累累 ..

1.学习本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确、生动性。

窃       腋 

哟       婪

惧       辘

撑       踮

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。

这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样不可能实现。

... ... ...

直奔“窃读”，整体感知

1．自由读课文，看看生字词是否读准，句子是否读通顺。

2． 再读课文，想一想：

a.课文记叙了一件什么事?

 (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) 

b.“窃读”可以换成一个什么词?   

品味“窃读”，感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

(1)这句话把什么比作什么?

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

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深悟“窃读”，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）

让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。

《我们上路了》PPT课件2 学习目标 1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 2.独立认识生字，读读记记抖着威风、 歪歪扭扭..

《校园交响诗》PPT课件5 词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女..

《校园交响诗》PPT课件4 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来描述事物的。 3．运用本课所学手法仿写片段。 认读词语 汲取 恬静 吮吸 袅袅婷婷 硕果累累 ..

学习目标：

1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

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学习生字：

窃  读  记  贪   婪

支  撑  唾  沫

窃读  贪婪  唾沫  踮脚  饥饿

惧怕  屋檐  皱纹  支撑  知趣

腰酸腿疼    饥肠辘辘    柜台

... ... ...

“窃读记”中的“记”是什么意思？

本文以“记叙”为主，属于叙事散文 .  文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思？

2.偷偷地

3.谦指自己

... ... ...

1.“窃读”可以换成一个什么词?   

2.课文记叙了一件什么事?

 (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) 

... ... ...

品味“窃读”，感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写）

画出句中表示动作的词。

b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）

(1)这句话把什么比作什么?

把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?

表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”（心理描写）

(1)读了这句话，你发现了什么?

(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)

(2)这样写有什么好处?

(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)

... ... ...

深悟“窃读”，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）

“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

吃饭长大：指的是人身体的物质需求。

读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人

... ... ...

根据课文内容填空：

⑴我（   ）进店门，（  ）起脚尖，从大人的腋下（  ）过去。哟，把头发（   ）了，没关系，我总算（  ）到里边来了。

⑵我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“____________”其实，我的心里却高兴地喊着：“_______________”

课文主要内容：

《窃读记》一文是台湾作家_______写的 。课文以_______为线索，表现了“我”对读书的_______和对知识的_______。文中“吃饭长大”指的是人身体_______；“读书长大”则是指人_______的成长。文中写到“我_______、_______——这种窃读的滋味！”“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是《_______》一文的中心句，它集中概括了_______和作者的_______。

《我们上路了》PPT课件2 学习目标 1.独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 2.独立认识生字，读读记记抖着威风、 歪歪扭扭..

《校园交响诗》PPT课件5 词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女..

《校园交响诗》PPT课件4 学习目标 1．有感情地朗读课文。 2．理解课文是如何采用比喻手法来描述事物的。 3．运用本课所学手法仿写片段。 认读词语 汲取 恬静 吮吸 袅袅婷婷 硕果累累 ..