《杨柳》PPT课件

散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。

丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。

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1.通过讨论交流，能说出作者喜爱杨柳的原因。

2.能找出文章的线索。

3.理清文章的脉络，把握文章的主旨。

4.能说出作者采用对比写法的表达效果。

阅读课文，思考：作者想借杨柳告诉我们什么呢？ 

作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？

“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或吃  得少，或吃得次，显得命薄而低下。

“贵”：文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。

文章为什么要写牡丹、葡萄？

作者是在用对比的方法，突出杨柳的从不奢求，只是给予的品质，赞美杨柳顽强的生命力和不求索取的奉献精神。

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1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？

2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？

3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。

1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。

2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想。

《鲁智深倒拔春杨柳》PPT 第一部分内容：作者简介： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，一说苏州，一说兴化人，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、..

《杨柳》PPT课件4 丰子恺（18981975）浙江桐乡人。原名丰润，现代画家、文学家、 艺术教育家。早年曾从李叔同（弘一法师）学习绘画和音乐，深受其佛学思想影响。 1925年出版第一本画..

《杨柳》PPT课件3 认识作者 丰子恺(1898─1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922..

有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数······

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？ 

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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丰子恺 (1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。

1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。

1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。

丰子恺的散文

率真、朴素、清幽、玄渺。

既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。

由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。 

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1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。

2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？

3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？

边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？

（1）觉与杨柳有缘。 

（2）杨柳的形态美。

（3）杨柳的内在美。

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第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。

第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。

结缘  附会   鹅黄嫩绿   如醉如舞

高雅  栽培   冠冕堂皇   婀娜多姿

俯首  拜舞   陌头细柳   高而不忘本

强健  环绕   姿态 柔美  春光美丽

调和  神意   宅边所种   客舍青青

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昔年：往年。昔，从前。

附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。

鹅黄淡绿：淡黄淡绿。

如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。

婀娜多姿：形容各种柔美的姿态。

高雅：形容十分文雅。

陌头：路上，路旁。

俯首：低下头。

万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。

客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清新。

冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有气派的样子。

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读第1~2自然段，思考：

1、“我”与杨柳有怎样的缘？

别人喜欢杨柳——刻意

我喜欢杨柳——随缘

我与杨柳——有一种偶然的缘。

2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？

因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。

相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。

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细读第二部分

朗读课文，思考：

1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？

2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？

3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？

4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？

感知 外在美

假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来。

这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。

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感悟第二部分

默读课文，思考：

1、文章抒发了作者怎样的思想感情？

2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？

3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？

课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。

本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。

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最能象征春的神意的，只有垂杨。

作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。

1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？

2. 文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？

3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？

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1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。

2．结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

《鲁智深倒拔春杨柳》PPT 第一部分内容：作者简介： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，一说苏州，一说兴化人，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、..

《杨柳》PPT课件4 丰子恺（18981975）浙江桐乡人。原名丰润，现代画家、文学家、 艺术教育家。早年曾从李叔同（弘一法师）学习绘画和音乐，深受其佛学思想影响。 1925年出版第一本画..

《杨柳》PPT课件3 认识作者 丰子恺(1898─1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922..

丰子恺(1898─1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。

他的散文率真、朴素、清幽、玄渺，既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与入世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，总的说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。了解丰子恺的生平，了解他的“随缘”思想。为理解文中的“一时兴到”，“不会一生皈依它”做铺垫。

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自由朗读课文，边朗读边思考：

（1）本文抒发了对什么的喜爱？为什么？是借景抒情还是借物抒情？

本文抒发了对杨柳的喜爱，因为它朴实无华，甘于奉献、不忘根本。

（2）作者是从哪几个角度写自己对它的喜欢的？

三个角度。

①与杨柳有一种偶然的缘（随缘）。

②杨柳的形态美（外在美）。

③杨柳的内在美（朴实无华、不求索取、不忘根本）。

两个角度。①我与杨柳的关系（随缘）②赞美杨柳的平凡无私。

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各小组讨论，理清文章结构

第一部分(第1-2自然段)：我与杨柳有一种偶 然的缘。

第二部分(第3-4自然段)：杨柳的形态美（外在美）。

第三部分(第5-8自然段)：杨柳的内在美（朴实无华、不求索取、不忘根本）。

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研读第二部分

（1）曾对紫薇郎的紫薇花

语出白居易诗《直中书省》：“丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。”

（2）曾使尚书出名的红杏

语出宋代宋祁的《玉楼春》。宋祁以“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”一句最为传神，时人因此称之为“红杏枝头春意闹尚书”。

（3）曾傍美人醉卧的芍药

语出《红楼梦》第六十二回，“憨湘云醉眠芍药茵”。

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研读第三部分

这一部分依然用了对比的方法。

（1）讨论第5自然段。作者拿杨柳同什么对比，来显示杨柳顽强生命力和不求索取的精神。

同“牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼”来对比。

（2）讨论第6自然段。作者拿杨柳的下垂与花木的向上发展对比，赞颂了杨柳的什么品格？

赞颂杨柳不忘根本，常常俯首顾着下面的可贵品格。

（3）讨论第7自然段。作者写“最能象征春的神意的，只有垂杨”。为什么？

杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不忘本”，最能象征春天的神意。

（4）第8自然段在全文结构中起什么样的作用？

照应开头，深化主题。

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那些在“上面”作威作福而绝不回顾处在泥土中的人民的人必将被人民厌恶和唾弃，而那些谦逊的、不求索取的、不忘根本的人必将受到人民的欢迎和赞美。

《鲁智深倒拔春杨柳》PPT 第一部分内容：作者简介： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，一说苏州，一说兴化人，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、..

《杨柳》PPT课件4 丰子恺（18981975）浙江桐乡人。原名丰润，现代画家、文学家、 艺术教育家。早年曾从李叔同（弘一法师）学习绘画和音乐，深受其佛学思想影响。 1925年出版第一本画..

《杨柳》PPT课件2 有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数 杨柳枝词 白居易 一树春风千..

丰子恺（1898—1975）浙江桐乡人。原名丰润，现代画家、文学家、 艺术教育家。早年曾从李叔同（弘一法师）学习绘画和音乐，深受其佛学思想影响。 1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。他的漫画善以儿童的眼光来揭示成人世界的本质，风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。

作家作品：

1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，丰子恺曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》等。

他的散文率真、朴素、清幽、玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与入世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，总的说，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味，他思想中的“随缘” 。

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分析1—3段

1. 文章前3段内容似乎与赞美杨柳的主题不相干，那么它们有什么作用呢？可以去掉么？

为后文直接咏柳蓄势。

第一段里作者说明自己喜欢杨柳只是“随缘”而已；第二段强调自己喜欢杨柳并非存心“结缘”；第三段运用类比手法，阐明自己与杨柳的关于就是“随缘”而已。作者虽然没有明确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外，实则处处点题：“画中多杨柳”、“小杨柳屋”，可见与杨柳是有缘的，这种缘是不可附会的，只能是“随缘”。反映了作者不造作、平实、不张扬的风格。

2. 第一段“天下事往往如此”和第二段中的“天下事又往往如此”中的两个“如此”该如何理解？

第一段中的“如此”指“我”的画中多杨柳，人们便说“我”喜欢杨柳。作者由此及彼，想到天下事，感悟现实中的某些现象。在现实中，人们往往对某些事情捕风捉影，妄加推测，而全然不顾前提是否正确。

第二段中的“如此”指的是作者可以为自己对杨柳的感情寻找各种借口。这样想来，那么其他事情呢？现实中的确有很多人千方百计为自己的言行或过错寻找借口，加以辩解，搪塞和推诿。

作者对这两种现象都不认同，这从文中作者使用的排比的修辞中，可以看出作者的态度。作者注重的是自然，真实，即“随缘”，正如他与杨柳的关系，如果“存心结缘”的话，不乏种种理由，但这与作者的人生观就背道而驰了。因为他不愿“随俗”，只愿“随缘”。

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分析4—6段

1. 文章赞美杨柳的段落有哪些？作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？

4—6段是赞美杨柳的段落。

作者赞美了杨柳的“贱”和“下垂”。

首先来看“贱”。

在文中作者还提到了与“贱”相反的“贵”，“贱”的本意是价钱便宜或地位低下，文中指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下；“贵”的本意是价格高或地位优越，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观

再来看“下垂”。与“下垂”相反的是“参天”。你能从文中找出表明作者对“参天”之物的态度的语句吗？

语句：“花木大都是向上发展的。……甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！”可见作者对这种忘记根本、只想高攀的植物是深恶痛绝的，联系现实，就是对那些高高在上、贪图享乐、作威作福、忘掉根本的得志小人的讽刺了。这句话也从反面衬托了杨柳“高而能下”、“高而不忘本”的可贵品质。

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分析7—8段

1.自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的原因是什么？

作者认为杨柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。自古以来，文人墨客常以杨柳为题来赞美春天，作者却从一个新的角度对“杨柳为春”加以阐释，那就是杨柳的“下垂”所显现的谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不忘本”，最能象征春天的神意。

2．作者认为观赏杨柳的最佳地方在哪里？是不是在西湖？为什么？

杨柳的存在是自然的，也是独特的。它不是因为生在西湖而高贵，也不因为长在乡村而卑贱。它是朴实无华的，正因为它的朴实作者才认为其高贵；它又是柔韧坚强的，正因为它的坚韧，作者才觉它尤为可爱。作者不独赞西湖的杨柳，而更钟情于平实大地上随处可见的杨柳。此处呼应前文，使文章的主题得到升华。

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“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们师生一起，都来学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

《鲁智深倒拔春杨柳》PPT 第一部分内容：作者简介： 施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，一说苏州，一说兴化人，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、..

《杨柳》PPT课件3 认识作者 丰子恺(1898─1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922..

《杨柳》PPT课件2 有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数 杨柳枝词 白居易 一树春风千..