1.知识目标：通过学习使大家在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2.能力目标：培养同学们的理解空间想象能力。
3.情感目标：训练大家思维的灵活性。
0.01读作:零点零一，
0.05读作:零点零五，
0.48读作:零点四八。
请读一读,再举几个这样的例子，同桌之间相互说一说。
... ... ...
比较上面每组中的分数和小数，你能发现什么？想一想，还有没有位数更多的小数？在小组里进行交流。
分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
一个小数的小数部分含有几个数位，这个小数就是几位小数。
如0.3是一位小数，0.04是两位小数，0.007是三位小数。
显然，还有小数位数更多的小数。
... ... ...
认识小数，知道什么是小数及小数的意义，学会分数、小数的互化。
《小数的意义和读写》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标： 1、进一步理解、巩固小数的意义。 2、使学生掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 3、训练..
《小数的意义和读写》小数的意义和性质PPT课件2 教学目标 1.知识目标：在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2.能力目标：经历小数意义探索的..
《小数的意义和读写法》小数的初步认识PPT课件3 1元=100分 1分是1元的1/100，还可以写成0.01元； 5分是1元的5/100，还可以写成0.05元； 4角8分是1元的48/100，还可以写成0.48元。 .....
发布于：2020-05-03 10:58:41
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五年级上册
一、复习铺垫
先读一读下面的数，再按要求写数。
1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）。
2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（ ），四舍五入到万位是（ ）。
... ... ...
二、探究新知
问题：什么情况下需要取近似数？
小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
三、巩固练习
1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）。
... ... ...
四、布置作业
作业：第55页练习十三，第7题、第8题。
《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件2 1，把下面各数改写成用万或亿作单位的数。 80000 ＝ （ ） 280000 ＝（ ） 1200000000＝（ ） 10700000000＝（ ） 2，省略万位后面..
《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件 豆豆高约 0.98 米。 豆豆高约 1 米。 求整数的近似数，可以用四舍五入 法。 求小数的近似数，也可以用四舍五入法。 如果保留两位小数..
《小数的近似数》小数PPT课件3 复习： 1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 想一想：整数怎样求近似数？ 2、下面的□里可以填上哪..
发布于：2020-05-03 10:48:45
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四年级下册
一、创设情境，引出问题
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？
2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
预设：学生可能会借助元、角、分的相关知识进行解释：
2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。
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二、探究小数的性质
（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。
2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。
监控：量得的三张纸条长度相等。
（二）比较0.3和0.30的大小
问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。
2. 反馈交流：说一说你有什么发现。
（三）发现规律，得出结论
问题：从上面的例题，你发现了什么规律？
小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
... ... ...
三、联系生活，巩固性质
（一）解决生活中的问题
（二）知识对比，揭示真谛
问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变呢？
监控：借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或去掉。
2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？
监控：借助数位顺序表说明。
小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。
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四、布置作业
作业：第41页练习十，第3题。
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件4 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 0...
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用..
《小数的性质》小数PPT课件3 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。 1.把0.70和105.0900化简 0.70=（ ） 105..
发布于：2020-05-03 10:48:44
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四年级下册
一、创设情境
问题：从这些信息中，你能知道什么？
小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。
... ... ...
二、探究小数化简的方法
（一）通过数据对比，感受小数可以化简
问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？
预设：三个数据大小相等。
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？预设：0.70＝0.7
（二）自主尝试，探究小数化简的方法
问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？预设：105.0900＝105.09
2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式，这个过程叫做化简。
... ... ...
三、探究小数改写的方法
（一）结合生活实际，提出研究问题
1. 既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。
2. 为什么购物小票中没有用最简小数来表示呢？
（二）自主尝试，探究小数改写的方法
问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？依据是什么？
2. 在它们的后面补几个0？
3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？
... ... ...
四、布置作业
作业：第41页练习十，第4题。
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件4 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们要通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 0...
《小数的性质》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：通过小组合作学习的形式初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简和改写小数。 2.能力目标：培养大家灵活地运用..
《小数的性质》小数PPT课件3 教学目标 本节课我们主要来学习小数的性质，同学们结合实际例子理解并掌握小数的性质，能够解决相关的实际问题。 1.把0.70和105.0900化简 0.70=（ ） 105..
发布于：2020-05-03 10:48:44
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四年级下册
一、谈话交流，揭示课题
（一）谈话导入，引出新课
下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。
（二）观察数据，引发思考
... ... ...
二、创设情境，探究规律
（一）讲故事
问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。
（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系
小数点向右
移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；
移动两位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；
移动三位，相当于把原数乘（ ），小数就扩大到原数的（ ）倍；……
... ... ...
三、巩固练习，深化认识
1. 把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
2. 把下面的数分别缩小到原来的( )、( )、( )。
3. 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？
... ... ...
四、布置作业
作业：第46页练习十一，第3题、第4题。
发布于：2020-05-03 10:48:44
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四年级下册
一、复习铺垫
1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm 1m＝（ ）cm
1km＝（ ）m 1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2
二、学习新知
问题：这些数据太乱了，怎么比呢？
预设：改成相同计量单位的数。
小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
... ... ...
三、巩固练习
1. 24dm＝（ ）m
1450g＝（ ）kg
6km350m＝（ ）km
8t40kg＝（ ）t
2. 13cm＝（ ）dm 86g＝（ ）kg
109dm＝（ ）m 5350m＝（ ）km
... ... ...
四、布置作业
作业：第50页练习十二，第4题（1）、（3）；第51页练习十二，第8题（1）、（4）。
《小数与单位换算》小数的意义和性质PPT课件2 一、复习铺垫 填空。 23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg 7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t ... ... ... 二、学习新知 想一想：1.32m＝（ ）cm ..
发布于：2020-05-03 10:48:44
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四年级下册
一、复习铺垫
23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg
7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t
... ... ...
二、学习新知
想一想：1.32m＝（ ）cm
问题：1. 你是怎样想的？
预设①：1.32m＝132cm 1.32×100＝132（cm）
预设②：1m32cm＝132cm 1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
问题：1. 在解答这两道题时有什么相同的地方？
预设：把高级单位的数改成低级单位的数。
2. 怎样把高级单位的数改成低级单位的数？
... ... ...
三、巩固练习
1. 0.3kg＝（ ）g 0.86m2＝（ ）dm2
2.63km＝（ ）m 3.7t＝（ ）kg
问题：（1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
3. 1.09m＝（ ）mm
2.56t＝（ ）kg
2.3kg＝（ ）g
4.6m＝（ ）dm
2.95元＝（ ）元（ ）角（ ）分
... ... ...
四、布置作业
作业：第51页练习十二，第6题、第7题。
《小数与单位换算》小数的意义和性质PPT课件 一、复习铺垫 填空。 1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm 1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m 1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2 二、学习新知 问题：这些数据太乱了..
发布于：2020-05-03 10:48:44
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四年级下册
一、复习铺垫
1. 把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2. 下面的( )里可以填上哪些数字？
32( )645≈32万 46( )705≈47万
小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是“四舍五入”的方法。
... ... ...
二、探究新知
（一）导入新课
（二）讨论求小数近似数的方法
问题：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？
预设：他们说的是豆豆身高的近似值。
小结：生活中根据需要，经常会用“四舍五入”法求小数的近似数。
... ... ...
三、巩固练习
1. 求下面小数的近似数。
（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）
（2）3.72 0.58 9.0548 （保留一位小数）
2. 求下面各小数的近似数。
（1）3.47 0.239 4.08 （精确到十分位）
（2）5.344 6.268 0.402 （省略百分位后面的尾数）
3. 按照要求写出表中小数的近似数。
4. 下面的说法正确吗？正确的画“√ ”，错误的画“ ×”。
（1）3.56精确到十分位是4。 （ ）
（2）6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。 （ ）
（3）近似数是6.32的三位小数不止一个。 （ ）
... ... ...
四、布置作业
作业：第54页练习十三，第2题。
《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件2 1，把下面各数改写成用万或亿作单位的数。 80000 ＝ （ ） 280000 ＝（ ） 1200000000＝（ ） 10700000000＝（ ） 2，省略万位后面..
《求一个小数的近似数》小数的意义和性质PPT课件 豆豆高约 0.98 米。 豆豆高约 1 米。 求整数的近似数，可以用四舍五入 法。 求小数的近似数，也可以用四舍五入法。 如果保留两位小数..
《小数的近似数》小数PPT课件3 复习： 1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047 398010 想一想：整数怎样求近似数？ 2、下面的□里可以填上哪..
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四年级下册
一、创设情境
老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？
问题：1. 你能解决这个问题吗？
2. 说一说整数大小的比较方法。
预设：当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。
... ... ...
二、尝试探索
问题：1. 老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。
2. 试着说一说小数怎样比较大小。
三、探究小数的大小比较
（一）呈现例题
（二）探究整数不同的小数比较方法
（三）探究整数相同的小数比较方法
（四）整理比较结果，梳理比较方法
... ... ...
四、应用拓展
1. 比较下面每组中两个数的大小。
3元( )2.6元 6.35m( )6.53m
4.723( )4.79 0.458( )0.54
2. 每种用品到哪个商店买便宜一些？
3. 按照体重由大到小给他们排排序。
五、布置作业
作业：第42页练习十，第6题、第7题。
《小数的大小比较及性质》PPT 第一部分内容：新课导入 把5分米、50厘米和500毫米改写成以米为单位的小数。 5分米＝0.5米 50厘米＝0.50米 500毫米＝0.500米 在米尺上找出5分米、50厘米..
《小数的大小比较》小数的意义和性质PPT课件3 教学目标 1.知识目标：要求同学们在现实的情境中自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大..
《小数的大小比较》小数的意义和性质PPT课件2 填一填： （1）3.72是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。 （2）41.295的十分位上是( )，表示( )，百分位上是（ ）..
发布于：2020-05-03 10:48:43
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四年级下册
一、创设情境，探究小数读法
（一）创设情境，试读小数
问题：1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。
2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。
（二）归纳小数的读法
小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。
... ... ...
二、探究小数的写法
（一）创设情境，试写小数
问题：1. 自己试着写出上面这段话里的小数。
2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。
（二）归纳小数的写法
小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。
（三）巩固练习
... ... ...
四、布置作业
作业：第36页练习九，第5题；第37页练习九，第6题。
《小数的读法和写法》PPT 第一部分内容：例题解析 例2、把一个正方形平均分成10份、100份。 1/10 可以写成0.1米。0.1读作：零点一。 3/10 可以写成0.3米。0.3读作：零点三。 1/100 可..
《小数的读法和写法》小数PPT课件2 填一填 4/10的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 56/1000的计数单位是（ ），写成小数是（ ） 0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01 5角是(..
《小数的读法和写法》小数PPT课件 据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 整数部分按整..
发布于：2020-05-03 10:48:43
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四年级下册
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