《图形与位置》图形与几何PPT课件

一、确定物体的相对位置：

（1）用数对表示物体的位置。

用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。表示为：  （列数  ， 行数）

（2）用数对表示物体的位置。

如果第一个数字相同，则表示在同一列；如果第二个数字相同，则表示在同一行。

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⑴用数对表示物体的位置，要先确定（       ），再确定（      ）。

⑵在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是（      ），（      ），然后在列数与行数相交处描点，表示为（     ）。

⑶小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（     ）来表示，用（     ）表示的同学坐在第（    ）列第（    ）行。

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量一量，填一填。以灯塔为观测点。

（1）A岛在灯塔的北偏东（   ）度的方向上，距离是（    ）米。

（2）B岛在灯塔的（   ）偏（   ）（   ）度的方向上，距离是（    ）米。

（3）C岛在灯塔的（   ）偏（   ）（   ）度的方向上，距离是（    ）米。

（4）D岛在灯塔的（   ）偏（   ）（   ）度的方向上，距离是（    ）米。 

《图形与位置》PPT课件 第一部分内容：填空题 1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点( )偏（ ）的方..

《图形与位置》PPT 第一部分内容：认识方向 同学们，你们认识方向吗？请在下面 图中标出东、南、西、北，四个方向。 东与西相对 南与北相对 地图通常是按上北下南，左西右东来绘制的..

《图形与位置》图形与几何PPT课件 一、谈话引入 揭示课题 教师谈话： 同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那..

一、谈话引入 揭示课题

教师谈话：

同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。

教师板书课题：图形与位置

二、回顾反思 唤醒旧知

1. 出示情境图

提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？

2. 提出问题和要求：

如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？

请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？

3. 集体交流：谁来说说你们组的想法？

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三、巩固练习 拓展提高

1. 在右图中标出他们两家的位置。

提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？

2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。

（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）

3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？

重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。

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四、全课总结 反思评价

提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？

2. 你还有什么疑问吗？

五、布置作业

作业：第95页练习二十，第3题。

《图形与位置》PPT课件 第一部分内容：填空题 1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点( )偏（ ）的方..

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《图形与位置》总复习PPT课件 一、确定物体的相对位置： （1）用数对表示物体的位置。 用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。竖排叫列，横排叫行，确定..

一、谈话引入 揭示课题

教师谈话：

同学们，到现在为止，关于图形我们学过了很多，今天这节课我们就来把图形的一些知识做一个复习与整理。

教师板书课题：图形的复习与整理

二、回顾梳理 构建联系

（一）提出问题 引发分类

问题1：想一想，我们都学过哪些图形呀？你能对学过的这些图形分分类吗？

（教师要等待，此时学生独立思考的时间。）

问题2：谁来说说，你是怎么分类的？

（在生生交流、师生交流中，完善并板书出图形的分类，剥离出平面图形和立体图形。）

（二）复习平面图形的特点及关系

提问：我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解呀？那这样吧，你可以结合这几个问题，先自己想一想，再和小伙伴商量商量，建议大家做好相应的记录。如果有困难可以向老师举手示意。

课件出示：

（1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？

（2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？

（3）关于三角形，你知道些什么？

（4）关于平行四边形，你知道些什么？

（5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？

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三、巩固练习 拓展提高

1. 求涂色部分的面积。（单位：cm）

提问1：要求涂色部分的面积，你会做吗？请你先试着做一做，看看你都能想到哪些不同的方法？

预设1：梯形面积D三角形面积 （4＋12）×4÷2－4×4÷2

预设2：大梯形面积 （4＋8）×4÷2

预设3：小三角形面积＋大三角形面积  4×4÷2＋8×4÷2

提问2：你能读懂他们的想法吗？指名解读同伴的想法。

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四、总结梳理 反思评价

1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？

2. 你还有什么疑问吗？

五、布置作业

作业：第86页，做一做。

第87页，做一做第2题、第3题。

第88页，做一做。

《图形的认识与测量》总复习PPT课件 图形的认识与测量，着重复习小学阶段所学习的各图形的特点、关系，以及部分形体的周长、面积、体积计算。 1. 直线、射线和线段有什么区别？同一平..

一、谈话引入 揭示课题

教师谈话：同学们，到现在为止，我们学过哪些关于图形运动的知识呀？那今天这节课我们就一起来复习一下。

教师板书课题：图形的运动

二、回顾梳理 构建联系

（一）提出问题 引发分类

问题1：想一想，我们都学过哪些关于图形运动的知识呀？它们有什么特点呀？

（教师要学会等待，给予学生思考的时间之后，教师组织学生发言。）

问题2：那根据这些图形运动的特点，你能给它们分分类吗？先自己想一想，然后和小伙伴交流交流。

（学生独立思考之后小组合作，教师行间巡视，关注有困难的小组。）

（二）比较异同 形成联系

提问：谁愿意代表你们小组来发言？

（教师根据学生的发言，适时板书。）

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三、巩固练习 拓展提高

1.做一做

图中A→B→C →D 是怎样变过来的？

提问：说说你是怎么想的？

预设：由A到B是经过向右平移5个格得到的。

预设：由B到C先向右平移5个格，再绕中心点逆时针旋转90°得到的。

或者先逆时针旋转90°，再向右平移5个格得到的。

预设：由C到D先向右平移5个格,再绕中心点逆时针旋转90°得到的。

或者先绕中心点旋转90°，在向右平移5个格得到的。

2. 根据给定的对称轴画出图形的另一半。

提问：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想：你有什么经验和大家分享吗？

重点监控：找准关键点、对应点到对称轴的距离相等、要用尺子连接等。

... ... ...

四、总结梳理 反思评价

提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？

2. 你还有什么疑问吗？

五、布置作业

作业：第93页练习十九，第1题、第3题。

《平移和旋转》图形的运动Flash动画课件 本课件属于冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动的教学素材图形的运动Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！

《轴对称图形》图形的运动Flash动画课件 本课件属于冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动的教学素材轴对称图形Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！

《对称》图形的运动Flash动画课件 本课件属于冀教版三年级数学上册第三单元图形的运动的教学素材对称Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！

一、谈话引入 揭示课题

教师谈话：

同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。

教师板书课题：图形与位置

二、回顾反思 唤醒旧知

1. 出示情境图

提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？

2. 提出问题和要求：

如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？

请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？

3. 集体交流：谁来说说你们组的想法？

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三、巩固练习 拓展提高

1. 在右图中标出他们两家的位置。

提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？

2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。

（教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。）

3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？

重点监控：比例尺的转化、找准方向和距离。

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四、全课总结 反思评价

提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？

2. 你还有什么疑问吗？

五、布置作业

作业：第95页练习二十，第3题。

《图形与位置》PPT课件 第一部分内容：填空题 1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。 2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说B点在A点( )偏（ ）的方..

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《图形与位置》总复习PPT课件 一、确定物体的相对位置： （1）用数对表示物体的位置。 用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。竖排叫列，横排叫行，确定..