《走进军营》PPT课件4

一、整体回顾

确定位置    

数对    

方向和距离    

统计图   

复式条形统计图    

复式折线统计图    

联系与区别    

二、系统梳理

用数对确定位置。

例如：根据数对，在格子图上标出下面物体所在的位置。

少年宫（1，4）  公园（3，1）  书店（6，4）    

电视台（6，2）  学校（10，5）   

用方向与距离确定位置：

书店在学校的什么位置？    

书店在学校南偏西65°方向900米处。    

知道了方向和距离就能确定物体的位置。    

... ... ...

描述路线图：    

先向南偏西25°方向走300米到书店，再向南走260米到电视台，然后向南偏西20°方向走450米到公园，最后再向北偏西45°方向走410米到少年宫。    

（1）用数对表示出民族风情园和游乐城的位置。   

（2）李东现在的位置是（6，7），他在哪儿吗？  

（3）动物园在民族风情园的（  ）偏（  ）方向；   

公园大门在游乐城的（  ）偏（  ）方向。 

（4）从公园大门到水族馆可以怎么走？   

先向北偏东45°方向走到游乐城，再向西走到水族馆。也可以先向西走到民族风情园，再向北偏东45°方向走到动物园，最后再向南偏东45°方向走到水族馆。

... ... ...

三、综合应用

1.根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。  

（1）教学楼在文化广场的北偏东45o方向的1000米处。    

（2）运动场在文化广场的正东方向2千米处。    

（3）图书馆在文化广场的西偏北30o方向1500米处。    

2.何叔叔的文具店今年前5个月的经营情况如下。根据表中的信息完成统计图，并回答下面的问题。

（1）1～5月份营业额的变化趋势是怎样的？     

虽然4月份营业额略有回升，但1～5月份营业额总体呈下降趋势。

（2）哪个月的营业额最高？哪个月的营业额最低？     

1月份的营业额最高；3月份的营业额最低。     

（3）1～5月支出的变化趋势是怎样的？     

1～2月份呈上升趋势，2～5月份总体呈下降趋势。

《走进军营》PPT课件4 轻松一刻 1 想一想，从老师的角度观察，怎样用数对表示你的位置？同桌互相说一说 2 默想我们班你的一个好朋友，说出表示他（她）的位置的数对，让同学们猜猜他..

《走进军营》PPT课件3 课 堂 目 标 1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义；能用数对表示位置。 2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。 观察情境图..

《走进军营》PPT课件2 从观察者的角度： 竖排叫做列; 横排叫做行. 确定第几列一般从左向右数， 确定第几行一般从前往后数。 下面是某幢楼报箱平面图。 （1）你能用数对表示出王强家、..

从观察者的角度：

竖排叫做列;

横排叫做行.

确定第几列一般从左向右数，

确定第几行一般从前往后数。

下面是某幢楼报箱平面图。 

（1）你能用数对表示出王强家、张东家报箱的位置吗？ 

（2）陈军家报箱的位置是（4,2）,你能在图中标出来吗？ 

（3）你还能知道什么？

... ... ...

填一填，标一标。

（1）点A的位置可用数对（     ）表示，点B的位置可用数对（     ）表示，点D的位置可用数对（     ）表示。

（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。

（3）用   标出可能是（5，x）的点。

地球仪或地图上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。如北京在北纬40º，东经116º。

... ... ...

你知道吗？

笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。 

《走进军营》PPT课件4 轻松一刻 1 想一想，从老师的角度观察，怎样用数对表示你的位置？同桌互相说一说 2 默想我们班你的一个好朋友，说出表示他（她）的位置的数对，让同学们猜猜他..

《走进军营》PPT课件3 课 堂 目 标 1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义；能用数对表示位置。 2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。 观察情境图..

《走进军营》PPT课件 一、整体回顾 确定位置 数对 方向和距离 统计图 复式条形统计图 复式折线统计图 联系与区别 二、系统梳理 用数对确定位置。 例如：根据数对，在格子图上标出下面..

课   堂   目   标

1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义；能用数对表示位置。

2.培养空间观念及空间想象能力。

3.感受数学的简洁美及应用价值。

观察情境图，你有什么感觉？

竖排叫做列，横排叫做行。

确定第几列从左向右数，确定第几行从前向后数。

... ... ...

可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示(以小强的位置为例，每人创造一种你认为最简单的表示方法，用彩笔完成在卡纸上）。

小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。

通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。

数对的具体写法：（列数，行数）

... ... ...

反馈目标        

填一填，标一标。

1.点A的位置可用数对（     ）表示，点B的位置可用数对（     ）表示，点D的位置可用数对（     ）表示。

2.点C、E、F的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3），请你在图中标出它们。

用☆标出可能是（5，x）的点。

... ... ...

你知道吗？

经线和纬线

在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西走向。根据经纬线的交叉，人们就可以确定地球上任何一点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度，测算出该地点与我们的距离。

《走进军营》PPT课件4 轻松一刻 1 想一想，从老师的角度观察，怎样用数对表示你的位置？同桌互相说一说 2 默想我们班你的一个好朋友，说出表示他（她）的位置的数对，让同学们猜猜他..

《走进军营》PPT课件2 从观察者的角度： 竖排叫做列; 横排叫做行. 确定第几列一般从左向右数， 确定第几行一般从前往后数。 下面是某幢楼报箱平面图。 （1）你能用数对表示出王强家、..

《走进军营》PPT课件 一、整体回顾 确定位置 数对 方向和距离 统计图 复式条形统计图 复式折线统计图 联系与区别 二、系统梳理 用数对确定位置。 例如：根据数对，在格子图上标出下面..

1 想一想，从老师的角度观察，怎样用数对表示你的位置？同桌互相说一说

2 默想我们班你的一个好朋友，说出表示他（她）的位置的数对，让同学们猜猜他（她）是谁？

1、标出点A（5， 8 ）、B（3，2）、C（8，6）、D（2，6）， E（7， 2 ）

2、顺次连结A-B-C-D-E-A， 看看围成的是什么图形？你将得到此礼物。

... ... ...

老师分别站在教室的前面和后面观察，表示你的位置的数对是一样的吗？

《走进军营》PPT课件3 课 堂 目 标 1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义；能用数对表示位置。 2.培养空间观念及空间想象能力。 3.感受数学的简洁美及应用价值。 观察情境图..

《走进军营》PPT课件2 从观察者的角度： 竖排叫做列; 横排叫做行. 确定第几列一般从左向右数， 确定第几行一般从前往后数。 下面是某幢楼报箱平面图。 （1）你能用数对表示出王强家、..

《走进军营》PPT课件 一、整体回顾 确定位置 数对 方向和距离 统计图 复式条形统计图 复式折线统计图 联系与区别 二、系统梳理 用数对确定位置。 例如：根据数对，在格子图上标出下面..