吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县人。
中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。
读了课题,你有什么 疑问吗?
孙悟空被封为齐天大圣后，住在天庭大圣府无所事事，不断惹出事端，玉帝只好派他去掌管蟠桃园。这日，王母娘娘要举办蟠桃盛大的盛会，悟空得知自己没有在受邀请的行列，很是气愤。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会，在各路受邀神仙到来之前，将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。醉酒后的孙悟空又迷迷糊糊地来到了太上老君的兜率宫，偷吃了太上老君的仙丹。
... ... ...
1、读课文，想一想，课文中哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
2、齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是怎样判断出那条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。
读书要求:
1.注意读书姿势。
2.不添字、不漏字、不读错字。
3.把生字生词圈出来多读几遍。
4.把不理解的地方做上记号。
拼音练习:
lǚ shēng rèn qíng
履 甥 刃 擎
xiāng lǐ sāi zhuài
厢 鲤 鳃 拽
蟠龙 营门 秀气 挑战
有眼无珠 外甥 敕封
獠牙 翎毛 踪迹 提防
... ... ...
自学课文，思考：
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？
小组合作，交流汇报：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
布置作业。
1．朗读课文，抄写生字新词。
2．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
《齐天大圣大战二郎神》PPT课件 读一读 蟠龙 营门 秀气 挑战 有眼无珠 外甥 敕封 獠牙 翎毛 踪迹 提防 理解词语 中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施..
发布于：2020-05-03 11:32:55
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《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
杨子荣（1917-1947），原名杨宗贵，山东牟平人。1945年参加八路军，历任战士、班长、团侦察排长等职。
1929年，杨子荣一家因生活所迫，迁往安东谋生。12岁的杨子荣，在安东一家私营缫丝厂当童工。九一八事变后，日军侵占安东地区，杨子荣的父亲染病身亡。母亲领着两个妹妹回山东老家，留他在安东继续谋生。四年后，他和老乡结伙到鸭绿江上当船工，顺水放排，逆水拉纤。后来，他被日军抓当劳工，流放深山采矿，过着牛马生活。他饱尝了人间的疾苦和亡国奴的滋味，结识了不少患难与共的朋友。1943年，他不忍洋人的欺凌，带头打了为洋人服务的工头，从东北跑回山东家乡。
... ... ...
默读课文，你认为杨子荣是一个怎样的战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子。读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？
杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。
... ... ...
认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你的写作有什么帮助？
小组学习：
布置作业：
1.继续有感情地朗读课文。
2.推荐阅读：《智斗》、《空城计》。
《杨子荣借题发挥》PPT课件2 《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这..
发布于：2020-05-03 11:32:54
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《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓，同时也搬上京剧舞台，其中“智取威虎山”这段唱词，很多人都会唱。
杨子荣(1919-1947)山东牟平人。1945年抗日战争胜利后、参加中国人民解放军,l946年1月加入中国共产党,随后进入东北参加剿匪。1946年3月当部队到达牡丹江林口县杏树村后,孤身进村,向土匪宣传我党我军政策,迫使敌人全部投降,缴获大量的武器装备。杨子荣的智勇受到部队的高度评价,被评为战斗英雄,荣立特等功,并提升为团部侦察排长。1947年1月,奉命率领5名侦察员,装扮成土匪,进入匪巢,与敌人周旋10天,最后活捉以座山雕为首的l3名士匪,为民除了害。l947年2月23日,率侦察排参加追剿残匪的战斗时,在夹皮沟壮烈牺牲。
... ... ...
诈 匪 匣 惕 梭
自读课文，合作探究
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）课文是按照什么顺序写的？
（3）杨子荣是怎样借题发挥的？
（4）画出描写杨子荣心理活动的句子。
1、这篇课文主要讲了一件什么事？
2、课文是按照什么顺序写的？
3、杨子荣是怎样借题发挥的？
... ... ...
“杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动”
生动再现了杨子荣当时紧张的心情，表现了英雄对革命的无限忠诚，虽孤身奋战，却与小分队的同志们心连心。
“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”
既有危急之中的冷静分析，又有要实施的决断，体现了英雄超人的胆识。
... ... ...
认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你的写作有什么帮助？
入睡时分 听到枪声
杨子荣借题发挥 沉着思考 冷静分析
准确判断 借题发挥
《杨子荣借题发挥》PPT课件 《杨子荣借题发挥》节选自曲波《林海雪原》。《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世，在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部..
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本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”
武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。
文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。
... ... ...
恶虎更加疯狂，两只前爪在地上一按，张开大口又腾空扑来。
老虎背后看人最费劲。它前爪搭在地上，身子使劲一掀。
它仰天一声狂吼，震得那山冈仿佛也在动了。它竖起铁棍般的尾巴，朝武松拦腰剪过来。
武松腾空跳起，轻轻落在一边躲过。
武松一个鹞鹰翻身，跳到了老虎的背后。
武松只轻轻一闪，老虎掀了个空。
说时迟，那时快，武松只轻轻一跳又躲过了。
武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼哧喘气时，便双手抡起哨棒朝它劈头打去。
武松揪紧虎头死死往地上摁，一边抽出右手，将铁锤般的拳头重重打去。
《武松打虎》PPT课件7 简介背景 拓展知识 《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等108条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗..
《武松打虎》PPT课件6 学习目标 1、正确、流利、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的片段，体会武松沉着、机智、勇敢的性格。 2、能根据提示或重点词句分段复述课文，抓住武松和老虎搏..
《武松打虎》PPT课件4 目标引领 1.复习文学常识，事迹重点字词。 2.理出故事情节，分析人物性格特点。 3.学习人物形象的塑造方法。 ... ... ... 自主学习 任务一 复习作家作品，识记..
发布于：2020-05-03 11:32:54
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1、正确、流利、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的片段，体会武松沉着、机智、勇敢的性格。
2、能根据提示或重点词句分段复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作，把过程讲清楚，表现当时紧张激烈的气氛。
小组合作学习要求：
在小组长的带领下用喜欢的方式朗读4—6节。用横线画出老虎进攻武松的句子。用波浪线画出武松应对的句子。小组内分角色读一读。
... ... ...
老虎进攻，武松避让：
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
根据提示复述老虎与武松的第一回合的搏斗
吊睛白额大虫（ ），武松（ ）。
饿虎更加疯狂( ), 武松（ ）。
老虎（ ），武松( ).
... ... ...
武松打虎：
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳月E地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。
《武松打虎》PPT课件7 简介背景 拓展知识 《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等108条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗..
《武松打虎》PPT课件5 本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。 武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家..
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简介背景 拓展知识
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等108条好汉，在封建统治者残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。
景阳冈，在山东阳谷县城东17公里处，传说这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身，野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松打虎的塑像。
杖 限 耻 脊 膛 纳
耻笑 脊梁 胸膛 寻思
踉踉跄跄 咆哮 酥软
感知课文主要内容
我们已经预习过了课文，课文中除了讲武松打虎，还讲了武松的哪一些事情？
（ ）－（ ）－打虎－（ ）
... ... ...
大家一起来回顾一下上节课我们学习的内容，回顾一下课文所讲的故事。
老虎：只见发起一阵狂风，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松从青石上翻将下来，便拿梢棒在手里，闪在青石边。
老虎：两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空中撺将下来。
说时迟，那时快，武松只一闪，闪在大虫背后。
... ... ...
学完本篇课文，同学们一定还沉浸在武松打虎的精彩场面之中，那么我们一起来看着漫画，回顾这个经典的打虎场景吧！
感受武松的形象：
1.同学们，通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请大家说一说，武松是一个什么样的人？
2.学生依据课文中的描写和自己从课外书中的发现，谈自己的认识。
你们已知道武松是怎样打死老虎了，那么，我们在今后遇到危险的时候，应该怎样对待？
武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧
有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩描写。
《武松打虎》PPT课件6 学习目标 1、正确、流利、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的片段，体会武松沉着、机智、勇敢的性格。 2、能根据提示或重点词句分段复述课文，抓住武松和老虎搏..
《武松打虎》PPT课件5 本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。 武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家..
《武松打虎》PPT课件4 目标引领 1.复习文学常识，事迹重点字词。 2.理出故事情节，分析人物性格特点。 3.学习人物形象的塑造方法。 ... ... ... 自主学习 任务一 复习作家作品，识记..
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蟠龙 营门 秀气 挑战
有眼无珠 外甥 敕封
獠牙 翎毛 踪迹 提防
中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
... ... ...
读书要求:
1.注意读书姿势。
2.不添字、不漏字、不读错字。
3.把生字生词圈出来多读几遍。
4.把不理解的地方做上记号。
自学课文，思考：
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？
... ... ...
小组合作，交流汇报：：
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的？
（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
布置作业。
１．朗读课文，抄写生字新词。
２．阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
《齐天大圣大战二郎神》PPT课件2 作者简介 吴承恩(1501年-1582年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县人。 中国明代杰出的小说家，是四大名著之一《西游记》的作者。 读了课题..
发布于：2020-05-03 11:32:54
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茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。
1.词义：慰藉、神奇
2.讨论课后练习2。
3.读句子，体会比喻句：
例：屋子里就黑得像地洞里似的。
... ... ...
1.读例句并找出文中相同的句式，学习本体和喻体
屋子里就黑得像地洞里似的。
2.造句：……像……似的。
3.写近义词、反义词。
暖和（ ） 慰藉（ ）
丰富（ ） 奇幻（ ）
也许（ ） 广阔（ ）
真实（ ） 猛烈（ ）
伸 （ ） 仰 （ ）
应当（ ） 真切（ ）
复杂（ ） 虚 （ ）
... ... ...
为什么说天窗是神奇的呢？
活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
A：下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？
B：乘汽车或乘火车、乘飞机时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？
《天窗》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.理解课文内容，了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有什么。(重点) 2.理解小小的天窗是唯一的慰藉等语句的含义。（难点) 天窗是..
《天窗》PPT课件(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.认识慰、藉、瞥3个生字，会写慰、藉、锐 等10个生字。理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课..
《天窗》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(重点) 3.学习作者运用排比句的表达感情的..
发布于：2020-05-03 11:32:53
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茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。
藉 蝙 蝠 霸 宙
写近义词、反义词。
暖和（ ） 慰藉（ ）
奇幻（ ） 广阔（ ）
也许（ ） 猛烈（ ）
真实（ ） 真切（ ）
应当（ ） 复杂（ ）
... ... ...
人们为什么要在屋面上开天窗呢？
乡下的房子，只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
什么是天窗？
在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
说一说自己见到过的天窗。
下面让我们一起去体验天窗的魅力
... ... ...
带着问题自读课文，然后小组交流
(1)为什么说天窗是神奇的呢?
(2)“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号?
(3)为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?”
(4)为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切？
(5)为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”？
... ... ...
学习4-7自然段
1.我们先来解决第一个问题。找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？
（1）请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。
（2）“慰藉”是什么意思?
（3）比较句子：小小的天窗是唯一的慰藉。
小小的天窗是慰藉。
（读一读，你有什么不同的感受？）该为指明读，谈感受
2.为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。
（１）（交流汇报：明确孩子看到的和想到的内容。）
我们把孩子的所看所想连起来读一读
3. 问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”
谈自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？
... ... ...
自主合作学习
1、默读6、7自然段，找出文中的一组排比句，有感情的读一读，并练习说一句话。
2、交流：为什么夜晚啊“天窗是孩子们唯一的慰藉？
3、有感情的再读一读，说说自己的感受。
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们（ ）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（ ）的山，有的像（ ）的马，有的像（ ）的巨人。
(三)学习最后最后两段
根据这些内容，我们再来思考同学们刚才提出的问题： 为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?
... ... ...
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。
作业和练习：
1、选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。
2、在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
《天窗》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.理解课文内容，了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有什么。(重点) 2.理解小小的天窗是唯一的慰藉等语句的含义。（难点) 天窗是..
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夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
1.默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
... ... ...
第一条真理
难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。
第二条真理
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理
临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
学习第二、三部分（3-6自然段）
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
... ... ...
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
《我是猫》PPT课件4 学习交流 学习第一部分（1、2自然段） 1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。 2、说说你从哪些语句感觉到可笑？ 3、作者运用了哪些描写方式？ 见年糕动作描..
《我是猫》PPT课件3 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
《我是猫》PPT课件2 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
发布于：2020-05-03 11:32:53
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夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
教学目标：
1、朗读课文，了解猫在吃年糕中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
2、理解课文内容，体会文中的心理描写，并能自己 话简要讲述猫吃年糕的经过。
3、会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、挠、霉、缘”等16个生字，在语言环境中理解“年糕、贪馋”等词语。
... ... ...
1、请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
2、给课文分段，并写出段意。
本文以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并从中发现了三条真理的过程，表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积已久的不满与愤恨，以及对弱者的极大同情。
第一部分（1-2）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分（3-4）写“我”仍不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分（5-6）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来感觉自己已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第三部分（7-8）写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完了一场丑剧。
... ... ...
第一条真理
难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。（条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
第二条真理
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！)
第三条真理
临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
... ... ...
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
学习第二、三部分（3-6自然段）
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。
“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
... ... ...
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
《我是猫》PPT课件4 学习交流 学习第一部分（1、2自然段） 1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。 2、说说你从哪些语句感觉到可笑？ 3、作者运用了哪些描写方式？ 见年糕动作描..
《我是猫》PPT课件3 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
《我是猫》PPT课件 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
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S版语文五年级上册
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
gāo tān chán qiáo náo méi
糕 贪 馋 瞧 挠 霉
yuán yā wǎn zhǎo yù wǎng
缘 压 宛 沼 预 枉
fú zhòu hàn xiān
拂 咒 憾 掀
... ... ...
思忖：思量。
坦率：直率。
宛如：好像。
泥沼：烂泥坑。
预测：预先推测或测定。
枉然：得不到任何收获，徒然。
蓦地：出乎意料的，突然。
... ... ...
请同学们快速读课文，课文主要讲了一件什么事情？
作者以拟人化的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。
再读课文，课文主要有几个部分？
第一部分（1-2）：写“我”见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分（3-4）：写“我”仍不见一个人影，咬了一口年糕，牙齿不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分（5-6）：写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又发现了第三条真理。
第四部分（7-8）：写在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完一场丑剧。
... ... ...
第一条真理
难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。
第二条真理
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理
临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
你觉得哪些情景最可笑？为什么？
... ... ...
“见年糕”动作描写：
展眼一瞧，好像又香又}（shèn）人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。
“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉（méi），连个人影都看不见。女仆在门外踢毽（jiàn）子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
“吃年糕”动作描写：
于是，我将全身重量压向碗底，把年糕的一角叼住一寸多长。使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿又动弹不得。
... ... ...
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？
作者以拟人化的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者对弱者极大的同情。
感悟：人与人之间要互相关爱，互相帮助。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”其实关爱他人，就是关爱自己。
1、运用第一人称手法来写，语言幽默。风趣。
2、运用心理活动的描写刻画猫的性格特点。
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《狗的友谊》、《母爱》
《我是猫》PPT课件4 学习交流 学习第一部分（1、2自然段） 1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。 2、说说你从哪些语句感觉到可笑？ 3、作者运用了哪些描写方式？ 见年糕动作描..
《我是猫》PPT课件2 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
《我是猫》PPT课件 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
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学习第一部分（1、2自然段）
1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。
2、说说你从哪些语句感觉到可笑？
3、作者运用了哪些描写方式？
“见年糕”动作描写：
展眼一瞧，好像又香又}（shèn）人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。
“见年糕”心理活动：
我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉（méi），连个人影都看不见。女仆在门外踢毽（jiàn）子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。刹那间，我虽说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机会，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。”
... ... ...
议一议：从哪些语句感觉到可笑？作者运用了什么描写方式？
填一填：小猫的心理活动和动作描写。
小结：这是只怎样的小猫？
学习第二、三部分（3-6自然段）
运用学习方法，小组学习，完成表格
... ... ...
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
《我是猫》PPT课件3 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
《我是猫》PPT课件2 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
《我是猫》PPT课件 夏目漱石 夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为国民大作家。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳..
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柳公权简介
柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。时穆宗荒纵，为之改容，悟其笔谏也。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。 柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元778年）——唐懿宗咸通六年（公元865年），最后以太子少师死于任上。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。
... ... ...
柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。
词语解释：
颜筋柳骨：指颜真卿、柳公权两家书法苍劲有力，乏指书法极佳。
铁骨铮铮：形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。
弦外之音：琴弦停止弹拔以后的余音。
赞颂不已：不停地称赞颂扬。
虚伪：不真实；不实在；做假。
喜不自胜：高兴地自己斗受不了。
贤良：有德行，有才能。
不肖之臣：指不能继承先辈事业、没有出息或品行不好的臣子。
... ... ...
说说课文主要内容
本文重点讲述了大书法家柳公权的成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿（è）的良臣形象。
给课文内容分段
(总—分—总)
一（1）概括柳公权的书法成就。
二（2-8）具体分述柳公权多次直言规劝 皇帝的事情。
三（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。
课文讲了关于柳公权的哪两件事？
（1）写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗心正治国，律己清政。（第3、4自然段）
（2）柳公权借谈论皇上穿衣，劝戒文宗正确用人，赏罚分明。（第5、8自然段）
... ... ...
1、柳公权在书法方面的成就？
（1）柳公权是唐朝著名的大书法家。
（2）对后世影响极大。
（3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。
(颜筋柳骨：指颜柳两家书法挺劲有力，但风格有所不同。也泛称书法极佳。)
2、用课题中的一个词形容他的字——“笔正”
3、柳公权的字骨力秀挺，洒脱有度，那他的人呢？
（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。）
4、用课题中的一个词形容他的为人——“心正”
... ... ...
自由朗读第3、4自然段，思考：
（1）柳公权只是在谈书法吗？
（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。
（2）为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？
忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。
默读第5至第8自然段，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪些语句能感受到柳公权的“心正笔正”？
柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服只不过是细枝末节罢了。”
... ... ...
为什么说这是一次机智大胆的直言？
（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
（2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。
为什么他的这番话得到文宗的格外垂青？
柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需要这样的人，不断指出不足。
... ... ...
五、整体回归，总结全文
1、铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。
*柳公权流芳百世的只是他的字吗？
（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）
2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。
以铜为镜可正衣冠，
以史为镜可知兴亡，
以人为镜可明得失。
告诉我们一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
... ... ...
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、采集好词好句。
4、完成本课的《巩固》、《我的笔记》、《新课堂》、《天天语文》。
《心正笔正的柳公权》PPT课件3 柳公权简介 柳公权（778－865），字诚悬，唐代著名书法家，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。官至太子少师，世称柳少师。他二十九岁进士及第，..
《心正笔正的柳公权》PPT课件2 柳公权简介 柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称柳少师。他二十九岁进士及第，在地方担..
《心正笔正的柳公权》PPT课件 学习目标 1、掌握下列词语： 铁骨铮铮 秘诀 弦外之音 喜不自胜 垂青 2、思考：柳公权深得世人钦佩的原因是什么？ 3、文中写了刘公权两次直言劝告，而这..
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本课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。
学习本课，一是认识本课7个生字，理解积累相关词语，二是自读课文，理解内容。自读课文要求做到：初读，了解各自然段各写了什么内容；再读，找出中心句，弄清文章是围绕什么意思表达的；练读，要求用概括性的语言来说明全文是从哪几个方面来写黄帝的。还要结合插图理解课文内容。
... ... ...
一、给下面加点的字选择正确的读音。
基础(ch^ c^) 擒获(q!n q!ng)
毅然(y# q#) 暴虐（n_e l+-）
二、在（）里写出近义词，在___上写出反义词。
聪慧（ ） 拥戴（ ）
坚毅（ ） 侵凌（ ）
衰落______ 弱小______
灿烂______ 悠久______
三、按顺序把下面的词语重新排列。
1.教师节 儿童节 妇女节 元旦 国庆节
______________________________
2.彩电 家电 电器 电视机
______________________________
3.妈妈 奶奶 表妹 伯母 表哥
______________________________
四、选词填空。
注视 凝视 重视
1.现在连小学生也开始( )学英语了。
2.警察们( )着周围的动静。
3.小明抬起头，( )着墙上的心爱的小提琴。
《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》文明探源PPT 第一部分内容：新课导入 盘古：话说混沌初开，盘古持开天巨斧，将混沌一分为二，是为天地。。华胥是华夏第一个女首领，生下大名鼎鼎的伏羲..
《黄帝》PPT课件2 在远古时代，有一场惊天地、泣鬼神的大战。为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈。最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华..
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在远古时代，有一场惊天地、泣鬼神的大战。为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈。最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
黄帝：姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏。姬水成以土德王天下，土色黄，故称黄帝。建国于有熊，亦称为有熊氏。
历史身份：中华民族人文始祖，中国远古时期部落联盟首领，天下共主。
神话身份：神界中央天帝
黄帝所居为姬水 ，黄帝以姬水成——《国语·晋语》据传他出生几十天就会说话，少年时思维敏捷，青年时敦厚能干，成年后聪明坚毅。
... ... ...
一、我会读
基础 暴虐 毅然 妄动 擒获
讨伐 缅怀 惨烈 黄帝陵
异常聪慧 敦厚能干
聪明坚毅 人文始祖 丰功伟绩
二、初读全文，感知内容
默读课文，想一想，每个自然段主要讲了什么？试用小标题概括每个自然段的内容。
1.历史地位
2.姓氏称号
3.称为黄帝
4.壮大力量
5.人文始祖
三、深入品读，感悟探究
为什么说黄帝是中华民族的始祖？
学习提示：
（1）什么叫始祖？(始祖：有史料可考的最早的祖先。)
（2）你是从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟（小组内讨论交流）。
... ... ...
（1）黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
（2）从此，黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来，繁衍生息，构成了华夏族的主干。
（3）他们共同开发了黄河中下游，使这个地区成为中国古代文化的摇篮。
（4）相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是他的后裔。
（5）带领先民们从蛮荒时代进入文明时代。几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文始祖”，你怎么理解“人文”？
要点：最重要的是他对中华民族文化作出的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别了蛮荒时代。
我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
... ... ...
1、从课文中找出与下列词语意思相近的词语，填一填。
聪明—（ ） 激烈—（ ）
刚毅—（ ） 拥护—（ ）
（聪慧、惨烈、坚毅、拥戴）
2、读读写写
轩辕黄帝 人文初祖 繁衍生息
异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅
《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》文明探源PPT 第一部分内容：新课导入 盘古：话说混沌初开，盘古持开天巨斧，将混沌一分为二，是为天地。。华胥是华夏第一个女首领，生下大名鼎鼎的伏羲..
《黄帝》PPT课件 学练指要 本课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。 学习本课，一是认识本课7个生字，理解积累相关词语，二是自读课..
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梅兰芳，名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年lO月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术家。
梅兰芳先生一生热爱祖国，热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业。在半个多世纪的舞台实践中，他继承传统，勇于创新，一丝不苟，精益求精，将我国戏曲艺术的精华集于一身，塑造了众多优美而令人难忘的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展并提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格、大家风范的表演艺术流派——梅派。他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。在国内外，梅兰芳先生被誉为伟大的演员和美的化身。因此，以梅兰芳为代表的中国戏曲表演艺术被认为是当今世界三大主要表演体系之一。
... ... ...
bào lún jù yāo pǔ
爆 沦 拒 邀 普
sāo rǎo shì yōu dī bà
骚 扰 饰 幽 堤 坝
huá yì xié wàng jiǒng
猾 逸 胁 妄 窘
爆发 沦陷 拒绝 邀请 普通
骚扰 粉饰 幽默 堤坝 威胁
老奸巨猾 一劳永逸 痴心妄想
提心吊胆 毫不犹豫 奔腾万里
比一比，组词
爆（爆破） 沦（沦丧） 拒（抗拒）
暴（暴躁） 轮（车轮） 矩（规矩）
瀑（瀑布） 伦（伦理） 距（距离）
曝（曝晒） 囵（囫囵） 锯（锯子）
丑（美丑） 邀（邀功） 扰（骚扰）
纽（纽扣） 激（激动） 拢（拉拢）
钮（按钮） 缴（缴枪） 优（优秀）
... ... ...
爆发：突然发作；（事变）突然发生。
沦陷：（领土）陷落在敌人手里。
行径：行为、举止（多指坏的）。
纠缠：缠绕在一起；用麻烦的事搅扰。
痴心妄想：一心想着不可能实现的事。
骚扰：扰乱，使其不安宁。
优伶：中国最早的职业演员。又称“倡优”、“名伶”。后来把戏曲演员称为优伶。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
... ... ...
自由朗读课文
思考：课文主要写的是谁的事？写他的什么事？
课文主要写抗日战争时期，梅兰芳一再拒绝日本人邀请，不登台演戏的事。
根据下面的提示，试着给课文分段：
上海沦陷 第一段：第1—4自然段。
来到香港 第二段：第5—6自然段。
香港沦陷 第三段：第7—12自然段。
返回上海 第四段：第13自然段。
坚持拒演 第五段：第14自然段。
... ... ...
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤?
(1)这句话是谁对梅兰芳的评价?
(2)简单说说对这句话的理解。
(3)这句话在文中起了什么作用?
①这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。
②意思是，那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？
③这句话是中心句，说明梅兰芳是爱国的。
... ... ...
生活上的困顿，梅兰芳能够忍受；生活中无处不在的危险，他也能坦然面对；但难以排遣的苦闷是：为抗拒日本人一次又一次的骚扰，他需要太多拒绝的借口。
这句中运用什么写作手法? 这样写有什么好处?
但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。
读上面的句子，看看你体会到了什么。
读了这些句子，能说说你们从这句话中体会到了什么吗？
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
... ... ...
①尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
②就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
这两句话都表达了对梅兰芳高尚的人格气质和精神品德的热情歌颂之情。
1 你从梅兰芳身上体会到什么?
2 梅兰芳崇高的民族气节是通过哪些事情来体现的？
(1)上海沦陷，拒绝播音；
(2)“邀请登台”，拒绝演出；
(3)避居香港，拒绝登台；
(4)香港沦陷，蓄须拒演；
(5)自伤身体，坚持拒演。
1.你从梅兰芳身上体会到什么?
2.本课也是写人的文章，与本单元的《孔子》、《黄帝》等写人的文章在写法上有什么不同？
《梅兰芳蓄须》PPT课件下载 第一部分内容：课文导入 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他的京剧表演深受世界人民的喜爱。梅兰芳先生是演旦角的，是什么原因让他蓄须呢？让我们..
《梅兰芳蓄须》PPT下载 第一部分内容：课时目标 1.学会本课的14个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） ... ... ... 梅兰芳蓄须PPT，第二..
《梅兰芳蓄须》PPT课件 第一部分内容：新课导入 同学们，你们认识他吗 梅兰芳（18941961），生于北京，祖籍江苏泰州，著名京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁学青衣，11岁登台，他..
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梅兰芳简介
梅兰芳（1894-1961） 生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳自幼双亲亡故，由伯父含辛茹苦抚养成人。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，最初学戏时，老师常常因为他愚笨而罢教。但梅兰芳并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。
梅兰芳是京剧界当之无愧地代表人物，在演戏中，他是“一个真正演员”“一个美的创造者”“一个人类美的化身”。演戏之外，他则是一个满腔热忱的彻彻底底的爱国者。
梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。代表作有京剧《贵妃醉酒》《霸王别姬》等，昆曲《思凡》《游园惊梦》等。
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初读课文，画出生词，读准字音
爆发 沦陷 丑恶 拒绝 邀请
普通 骚扰 粉饰 蓄须 幽默
堤坝 老奸巨猾 一劳永逸
威胁 痴心妄想
自由朗读课文
思考：课文主要写的是谁的事？写他的什么事？
课文主要写抗日战争时期，梅兰芳一再拒绝日本人邀请，不登台演戏的事。
默读课文，给课文分段
上海沦陷 第一段：第1～4自然段
来到香港 第二段：第5～6自然段
香港沦陷 第三段：第7～12自然段
返回上海 第四段：第13自然段
坚持拒演 第五段：第14自然段
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朗读课文第一段
想想，这是写的哪件事？你感受到梅兰芳的什么？
拒绝为日本侵略者的电台播音；拒绝为日本侵略者登台演戏。
从心理及行为，写出了梅兰芳的敏锐和坚定；又从神态、心理及行为，表现出了梅兰芳的爱憎十分分明。
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？
这句话是谁对梅兰芳的评价？简单说说对这句话的理解。
这句话在文在起了什么作用？
这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是，那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？这句话是中心句，说明梅兰芳是爱国的。
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读课文第四段，想想：梅兰芳还做了哪些事情令你感动？从文中找出一个最能体现他态度坚决的词语。
（蓄须拒演，自伤身体）
（斩钉截铁）
为了爱国，他差点连自己的性命都丢了，目的就是为了拒绝日本人的邀请演出，这是何等让我钦佩的民族精神啊！
齐读读文最后一段，并想想你能从这句话中体会到什么？
就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
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1.课文介绍了梅兰芳的哪几件事？
2.你从梅兰芳身上体会到了什么？
我从梅兰芳身上体会到了他强烈地爱国思想及崇高的民族气节。
《梅兰芳蓄须》PPT课件下载 第一部分内容：课文导入 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，他的京剧表演深受世界人民的喜爱。梅兰芳先生是演旦角的，是什么原因让他蓄须呢？让我们..
《梅兰芳蓄须》PPT下载 第一部分内容：课时目标 1.学会本课的14个生字，理解用生字组成的词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） ... ... ... 梅兰芳蓄须PPT，第二..
《梅兰芳蓄须》PPT课件 第一部分内容：新课导入 同学们，你们认识他吗 梅兰芳（18941961），生于北京，祖籍江苏泰州，著名京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁学青衣，11岁登台，他..
发布于：2020-05-03 11:32:52
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玄奘，世称唐三藏，俗姓陈，河南偃师人，生于隋文帝仁寿二年(602)，圆寂于唐高宗麟德元年(664)。唐太宗贞观三年(629)，自长安出发去印度取经，时年玄奘二十八岁。当时的政府明令不许百姓私自出国，各主要道路关隘的稽查很严，然而玄奘意志坚决，终得偷出国门。经过甘肃、新疆、翻越天山、帕米尔高原、途经阿富汗、巴基斯坦、最后到达印度。
玄奘载满名震印度的声誉回到长安，夹道相迎的有数十万人之多。玄奘的西行求法，往返共历十七年，行程长达五万里，大大促进了中印文化的交流，并为佛教在中土的进一步发展开辟了道路。
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玄奘早就想申请去天竺，但唐朝政府不批准。
贞观三年（629），玄奘偷越国境，义无反顾的向西而去。
(长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺)
玄奘到印度以后，游历各地，朝拜圣迹，想高僧学习，在印度留学期间学习优异，为当时印度各国所推崇。
公元645年，玄奘带了六百多部佛经，回到了长安 。
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束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。
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1.从学者的角度
玄奘敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。
2.作为一个高僧，
他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法，发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来的人物。
3.作为一个翻译家，教育家，
他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。
4.他又是一个文化交流的使者，
玄奘西行，促进中西文化的交流……
这些都体现了玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
《唐玄奘西行取经》PPT课件2 我会读 玄奘（zng） 缉拿（jī） 高僧（sēng） 天竺（zh） 堡垒（lěi） 朝拜（cho） 束手无策：束：捆绑；策：计策。就像双手被捆住一样无法解脱，形容..
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玄奘（zàng） 缉拿（jī） 高僧（sēng）
天竺（zhú） 堡垒（lěi） 朝拜（cháo）
束手无策：束：捆绑；策：计策。就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折：挫折；挠：弯曲。比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻：明白；晓：知道。家家明白，户户知道。形容人人皆知。
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西行路线：长安(今陕西西安)——秦州(今甘肃天水)——兰州——凉州(今甘肃武威)——瓜州(今甘肃安西县东南)——玉门关——伊吾(今新疆哈密)——高昌(今新疆吐鲁番)——阿耆尼国(今新疆焉耆)——屈支国(今新疆库车)——跋逯迦国(今新疆阿克苏)——凌山(今天山穆苏尔岭)——大清池(今吉尔吉斯斯坦伊塞克湖)——素叶城(即碎叶城，今吉尔吉斯斯坦托克马克西南)——昭武九姓七国(都在今乌兹别克斯坦境内)——铁门(乌兹别克斯坦南部兹嘎拉山口)——今阿富汗北境——大雪山(今兴都库什山)——今阿富汗贝格拉姆——巴基斯坦白沙瓦城——印度
回程路线 ：从今巴基斯坦北上——阿富汗——葱岭(帕米尔高原)——大流沙(塔克拉玛干沙漠)——敦煌——瓜州(今甘肃安西县东南)——长安；
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在取经的过程中，玄奘遇到了哪些困难？
明确： 1） 混出玉门关 2）单枪匹马走沙漠
他是怎么对待困难的？从中你感到他具有一种怎样的精神？
玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。
从“不达目的决不后退一步”，可看出玄奘有着坚定的信念、顽强的意志。
文中还有哪些语句的描写让你深刻感受到了唐玄奘这种可贵的精神？请画出来。
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结合课文和交流资料，请同学们从学者、高僧、翻译家、教育家家以及文化交流使者这四个角度说一说你心中的玄奘是一个怎样僧人?
1.从学者的角度：玄奘敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。
2.作为一个高僧：他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法，发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来的人物。
3.作为一个翻译家，教育家：他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。
4.他又是一个文化交流的使者：玄奘西行，促进中西文化的交流。
这些都体现了玄奘严谨治学，不畏艰险，百折不挠的精神。
1）推荐阅读《鉴真东渡》《苏武牧羊》
2）抄写生字词。
《唐玄奘西行取经》PPT课件 玄奘，世称唐三藏，俗姓陈，河南偃师人，生于隋文帝仁寿二年(602)，圆寂于唐高宗麟德元年(664)。唐太宗贞观三年(629)，自长安出发去印度取经，时年玄奘二..
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1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
2.不喝“盗泉”里的水
3.与弟子谈“君子”与“小人”，感叹识人不易
4.晚年读《周易》
温馨提示：
1、认真仔细的默读4—8自然段。
2、用“____”画出孔子说的话，再读一读。
3、小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。
4、由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。
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品味经典：
我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！
1、学而不思则罔；思而不学则殆。
2、知之者，不如好之者；好之者，不知乐之者。
3、学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn） ，不亦君子乎？
4、温故而知新，可以为师矣。
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1、学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语。
2、学而不厌——再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，准备下节课讲给同学听听。
这是一套孔子雕像背景的，道德讲堂PPT模板，共27张； 幻灯片模板封面，使用了水墨群山、孔子雕像作为背景图片。最右侧使用毛笔字填写仁者爱人艺术字。中间放置道德讲堂PPT标题。界面..
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《孔子的故事》PPT课件2 了解孔子： （1）他是儒家学派的创始人，创立了以仁为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其..
发布于：2020-05-03 11:32:51
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孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，其核心是“仁”，教导人们怎样为人处世。
读一读，写一写
zhòng yù rú hé lì
仲 育 儒 核 厉
liáng yuàn jì sì fù
粮 怨 祭 祀 覆
己所不欲 勿施于人
韦编三绝 推己及人
设身处地 为所欲为
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初读课文，整体感知
课文讲述了孔子的几件事？
这些内容各在文中哪些自然段？
一（3）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
二（4）不喝盗泉之水
三（5-7）与弟子谈君子与小人及“识人不易”
四（8）晚年读《周易》
... ... ...
边读边思考
读文章第1、2自然段介绍了孔子生平哪几方面的情况？
孔子的名、字、生活年代、所在国家、历史地位和成就。
用称赞的语气读一遍
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
读第三自然段
孔子提出了什么主张？
你是怎么理解这句话的？
己所不欲，勿施于人
自己所不愿意的，不要强加给别人。
读第四自然段
孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水”？
孔子对自己要求很严格，非常重视自身的修养。
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知识记录卡,相信你最棒！
1、孔子，名（ ），字（ ）孔子所教的学生大约有（ ）人。
2、孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲，编成一部叫（ ）书。
3、本文的写作结构为（ ）
A、总--分--总 B、总--分 C、分--总
这是一套孔子雕像背景的，道德讲堂PPT模板，共27张； 幻灯片模板封面，使用了水墨群山、孔子雕像作为背景图片。最右侧使用毛笔字填写仁者爱人艺术字。中间放置道德讲堂PPT标题。界面..
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《孔子的故事》PPT课件2 了解孔子： （1）他是儒家学派的创始人，创立了以仁为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其..
发布于：2020-05-03 11:32:51
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整体入手，回顾全文
课文介绍了生平的哪些情况？
讲述了他的几件事？
这些内容各在文中哪些自然段？
一（3）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
二（4）不喝盗泉之水
三（5-7）与弟子谈君子与小人及“识人不易”
四（8）晚年读《周易》
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边读边思考
默读第1自然段
介绍了孔子哪几方面的情况？
孔子的名、字、生活年代、所在国家、历史地位和成就。
用称赞的语气读一遍
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
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你知道《论语》一书的由来是什么？价值是什么？
《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。
《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒家学派最主要的经典。
在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。
在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。
... ... ...
读第四自然段
孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水”？
孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗”泉里的水反感，不喝盗泉里的水。
读5、6、7自然段
在这里孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？
(想一想：哪些德行品质是君子所有，哪些德行品质是小人所有)
君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。
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孔子的箴言名句：
听其言而观其行
敏而好学，不耻下问
文质彬彬，然后君子
已欲立而立人，已欲达而达人
不义而富且贵，于我如浮云
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《孔子的故事》PPT课件2 了解孔子： （1）他是儒家学派的创始人，创立了以仁为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部《论语》，其..
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1、掌握下列词语：
铁骨铮铮 秘诀 弦外之音
喜不自胜 垂青
2、思考：柳公权深得世人钦佩的原因是什么？
3、文中写了刘公权两次直言劝告，而这两次直言劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？
柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书家，京兆华原（今陕西耀县）人。宫至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：「用笔在心，心正则笔正。」
... ... ...
紧凑 秘诀 弦外之音 沉溺 俭朴
富有 贤良 惹恼 职位 铁骨铮铮
喜不自胜 名正言顺 流芳百世
铮铮铁骨：形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。
弦外之音：比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。
阅读课文思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？
1.写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。
2.柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。
... ... ...
了解柳公权在书法方面的成就。
1. 唐朝著名书法家。
2. 对后世影响及大。
3. 与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。
柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请从课文中找到一句话来概括。
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩。
用课题中的一个词形容他的人——“心正”。
... ... ...
为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？
忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。
柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝未节罢了。”
为什么说这是一次机智大胆的直言？
1.别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。
2.机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。
... ... ...
小组学习：
总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。
一、组词语。
诀（ ） 弱（ ） 俭（ ） 富（ ）
决（ ） 溺（ ） 检（ ） 福（ ）
二、把下面的词语补充完整。
毫不犹（ ） （ ）正（ ）顺
不（ ）之臣 （ ）（ ）百世
三、给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。
奏—（ ）—（ ） 若—（ ）—（ ）
玄—（ ）—（ ） 包—（ ）—（ ）
四、为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言？
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《心正笔正的柳公权》PPT课件4 柳公权简介 柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称柳少师。他二十九岁进士及第，在地方担..
《心正笔正的柳公权》PPT课件3 柳公权简介 柳公权（778－865），字诚悬，唐代著名书法家，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。官至太子少师，世称柳少师。他二十九岁进士及第，..
《心正笔正的柳公权》PPT课件2 柳公权简介 柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称柳少师。他二十九岁进士及第，在地方担..
发布于：2020-05-03 11:32:51
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柳公权简介
柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称“柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，一时机为书法圣品，就被朝廷召到长安，那时，柳公权已四十多岁。穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正则笔正。时穆宗荒纵，为之改容，悟其笔谏也。他的字在唐穆宗、敬宗、文宗三朝一直受重视，他官居侍书，长在朝中，仕途通达。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。“书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。 柳公权享年八十岁，一共臣事七位皇帝，历唐代宗大历十三年（公元778年）——唐懿宗咸通六年（公元865年），最后以太子少师死于任上。与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。
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柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。
认识生字词
钦 宗 诀 溺 俭
肖 惹 职
... ... ...
一、朗读课文，思考文章按什么思路来写文章？
明确：按总—分—总来分。
第一部分（1）概括柳公权的书法成就。
第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。
第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。
二、学习第一部分（自由阅读）。
1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？
⑴柳公权是唐朝著名的大书法家，
⑵他的字结构紧凑，骨力挺秀，洒脱而有法度，对后世影响极大。
⑶与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用”颜筋柳骨“来形容他们的字。
2、用题目中的一个词来形容他的字—
3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从中找到一句话来概括。
4、用课题中的一个词形容他的人—
... ... ...
四、精读品味，体验感悟。
过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”
1、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？
2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗?
3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。
[※柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝]
... ... ...
五、整体回归，总结全文
1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。
*柳公权流芳百世的只是他的字吗？
2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。
3、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。
明确：引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。
《心正笔正的柳公权》PPT课件4 柳公权简介 柳公权( 778－865年 )，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称柳少师。他二十九岁进士及第，在地方担..
《心正笔正的柳公权》PPT课件3 柳公权简介 柳公权（778－865），字诚悬，唐代著名书法家，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区）人。官至太子少师，世称柳少师。他二十九岁进士及第，..
《心正笔正的柳公权》PPT课件 学习目标 1、掌握下列词语： 铁骨铮铮 秘诀 弦外之音 喜不自胜 垂青 2、思考：柳公权深得世人钦佩的原因是什么？ 3、文中写了刘公权两次直言劝告，而这..
发布于：2020-05-03 11:32:51
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