《杨修之死》PPT课件3

1、能复述七个小故事。

2、探讨杨修之死的原因。

3、分析杨修、曹操的性格特  点。

4、学习通过故事展现人物性格的方法。

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罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。

《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。

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顺叙是以“现在时态”正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的主体；

插叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给“顺叙”提供背景或强化其合理性。

1.（第1——3自然段 ）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；

2.（第4——9自然段 ）插叙杨修之死原因；

3.（第10——12自然段 ）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。 

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请阅读《三国演义》有关曹操的故事，写一篇不少于600字的文章，参考题目如下：

①我眼中的曹操    

②曹操——奸人也？英雄也？    

③一代枭雄曹操    

④读《三国》看曹操       

⑤由杨修之死评曹操的用人原则

《杨修之死》PPT课件8 学习目标 1.扎实掌握谮害食讫庖官等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物的..

《杨修之死》PPT课件7 学习目标 1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法..

《杨修之死》PPT课件6 学习目标 1、能简述故事 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代..

《杨修之死》是人教版第三单元的一篇精读课文，出自文学名著《三国演义》。本文叙述的是魏蜀汉中争夺战最后阶段，通过七个故事展开了曹操与杨修之间的矛盾冲突，生动刻画了人物形象。这篇课文符合初三学生的求知心理，多读名著，从书籍中品味历史文学带给他们的精神享受，体味英雄的魅力。

知识目标：通过学习掌握《杨修之死》这篇文章的内容、写作技巧、和语言特点

能力目标：通过分析人物性格，培养学生的表达能力，发散思维能力和创新能力

德育目标：使学生知道《三国演义》是我国著名的古典小说，增强他们的民族自豪感

情感目标：认识小说中的人物悲剧命运， 培养学生正确的人生观、价值观

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材料提供：

东汉末年，曹操位居丞相，一人之下，万人之上，挟天子以令诸侯。淮南王袁术联合吕布起兵反曹，被曹操击败，曹操笼络刘备，灭吕布于下邳。刘备与关羽看到曹操的诡诈，不辞而别。

数年之后，刘备奉血诏讨曹，兴复汉室，不想大败，刘备仓惶出逃。关羽护卫着刘备的妻室．忍辱负重，随曹操同归许昌。曹操敬重关羽的人品，爱惜他的才能，封侯赠美女，欲得其心。然关羽不为所动，坚持归刘，曹操虽心中不悦，却在灞桥边，亲自赠袍相送。

《杨修之死》PPT课件8 学习目标 1.扎实掌握谮害食讫庖官等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物的..

《杨修之死》PPT课件7 学习目标 1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法..

《杨修之死》PPT课件6 学习目标 1、能简述故事 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代..

知识与能力目标：

了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。 

过程与方法目标：

学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。

情感、态度、价值观目标：

学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象，感受中国古典小说的丰富底蕴，激发阅读古典小说的兴趣。

学习重难点

1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格，学习刻画人物的方法。 

3、分析理解杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。 

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罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。

他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》。

《三国演义》是我国第一部章回体小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、等众多人物形象，表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。                  

故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。

故事详述了曹操以“造言乱军”的罪名诛杀杨修的经过和缘由。

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鸡肋（       ）    恃才（       ）

叱退（       ）    佯惊（       ）

曹丕（       ）    麾军（       ）

高阜（       ）    拈弓（       ）

数犯曹操三忌（        ）心恶之（       ） 

课文记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主旨是表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分奸诈，又有深谋远虑。

曹操（155年-220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽省亳州市）人。东汉末年著名的军事家、政治家及诗人。 

杨修，字德祖，博学多才，思维敏捷。文学作品《答临淄候笺》、《节游赋》、《神女赋》等。 东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。后被曹操杀害。

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1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？

2、曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？

揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操决不会杀他的爱将夏侯，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。

曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。　

3、写曹操兵败班师与题目有什么关系？

意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给了死杨修，目的在于揭露曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心”只是借口而已。

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1、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说出理由。

依据这篇课文，杨修被杀可以归纳出三个原因。

（1）由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。

（2）杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计。因此，他的被杀是咎由自取。

（3）是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。

2、现在的青少年学生应从杨修之死中明白什么呢？

锋芒不可不露,但也不可太露,更不可狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负.因为毕竟天外有天,人外有人. 大家在今后的学习生活中应多注意健全人格的培养，能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。　　

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杨修出身名门，思维敏捷，才华横溢，然而，正如后人诗中所言，杨修“身死因才误”，他的才气、才华和智慧成就了他作为一个古代读书人“学而优则仕”的理想，但聪明反被聪明误，他的才华也将他一步步送上了断头台。

杨修之死启示我们在潜移默化中培养健康的人格是非常必要的 。

1、注音并解释字意。

庖官（    ）：厨师

主簿（    ）：文书之类的官

分食讫（     ）：完毕

大簏（     ）：竹器

伺察之（    ）：守候

谮害（    ）：诬陷、中伤

2、填空。

1.《杨修之死》节选自_____________，作者___________，____________小说家。

2.____________是我国第一部______________，描写了_________时的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事的斗争。

3、将下列句子译成现代汉语。

1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。

2.人皆以为操果梦中杀人。

人们都认为曹操果然在梦中杀人。

3.方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

才想起杨修说的话，随即将杨修的尸体收回进行厚葬，并且下令回朝。

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《杨修之死》PPT课件8 学习目标 1.扎实掌握谮害食讫庖官等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物的..

《杨修之死》PPT课件7 学习目标 1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法..

《杨修之死》PPT课件6 学习目标 1、能简述故事 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代..

1、能简述故事, 梳理情节。

2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。

3、探讨杨修之死的原因。

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。。

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曹操为什么要杀杨修？

因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”

速读课文  自主思考

思考： 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的语言概括。） 

研读课文  合作探究

分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）

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深入探究：

关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?

其一：杨修之死，过在自己。

因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。

凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。－－明·李贽评《三国演义》

其二：杨修之死，罪在曹操。

因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。

其三：杨修之死，缘于政治斗争。

——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。

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穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？

作业布置：（任选其一）

1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。

2、以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。

《杨修之死》PPT课件8 学习目标 1.扎实掌握谮害食讫庖官等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物的..

《杨修之死》PPT课件7 学习目标 1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法..

《杨修之死》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。 过程与方法目标： 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。 情感、态度、价值观目标..

1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法。

3.分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图，总结杨修之死给我们的启示，保持谦逊自持的健康心理。

杨修   字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。

罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘(今浙江杭州)或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。

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这件事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机，但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。

鸡肋                恃才放旷      

数犯曹操三忌      叱退

心恶之                佯惊

曹丕                   麾军

高阜                   拈弓

竟取匙与众食qì（     ） 

操因疑修zèn（     ）害曹丕。

延弃弓chāo（     ）刀。

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1、文章记叙的内容是什么？

记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。

2、本文的叙事线索是什么？

“身死因才误”是本文的叙事线索。

3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）

杨修之死的原因？

关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？

杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。 

杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。

杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。

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1. 杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读懂曹操的心思时，等待他的却是死亡。学完课文，假如让你为杨修墓碑题一两句话，你会写些什么？

示例：聪明机智知识渊博可谓英才

恃才放旷目中无人终尝苦果

2. 杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?

我们现代青少年大多是独生子女，有部分人在家里是小皇帝、小公主，养成了一些自私、狂妄自大的坏习惯，有时说话做事让人很难接受。在今后的学习生活中，要相互理解、互相尊重，建立美好和谐的人际关系。

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大江东去浪淘尽，千古风流人物。合上历史的画卷，英雄已逝。历史的车轮滚滚向前，它扬起的尘土诠释着繁华后的沧桑，落魄后的崛起。（插播电视剧《三国演义》的片尾曲）“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，但历史的天空永远闪烁着那一颗颗耀眼的星。变幻了的时空里， 品书香一缕，让我们也做历史舞台上的英雄，让我们的一股英雄气在人间驰骋纵横。

《杨修之死》PPT课件8 学习目标 1.扎实掌握谮害食讫庖官等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。 2.通过自主学习、合作探究，把握人物的..

《杨修之死》PPT课件6 学习目标 1、能简述故事 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代..

《杨修之死》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。 过程与方法目标： 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。 情感、态度、价值观目标..

1.扎实掌握“谮害”“食讫”“庖官”等词，能概括小说的主要内容，理清故事情节，简要概括事件要点，提高小说的阅读能力。

2.通过自主学习、合作探究，把握人物的性格特点，学习作者运用典型事例突出人物性格的写法和恰当地运用插叙的结构方法。

3.以极度的热情投入学习，做学习的主人。做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。

1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。

2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。

3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。

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1.学习中遇到的疑问、困惑。

2.导学案“质疑探究”部分的问题。

（1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。

（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。

（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。

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探究点一：精句赏析

1.操大怒曰：“汝怎敢造言，乱我军心！”

赏析：“造言”意为“造谣”，用词准确。造谣惑众、扰乱军心，确为大罪，曹操为杀杨修找了个堂堂正正的理由。

这是反问句，一般应用问号，这里用感叹号，语气更加强烈，更能突出曹操的愤怒之情。

2.原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。

提示：此句点明了什么内容？

赏析：文章叙述了杨修被杀以后，紧接着用此句点出杨修被杀的缘由。寥寥数字，既点出了杨修的性格特征，又设下悬念：杨修平时怎样恃才放旷？曹操又是怎样嫉恨杨修的？文章很自然地吸引读者阅读下去。“数犯”又表明杨修和曹操的矛盾不 只在个别事上，而且矛盾冲突由来已久。另外，此句也是一个过渡句。

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探究点二：文本理解

4.曹操是梦中杀人吗？杀人后为什么“痛哭，命厚葬之”？表 现了他怎样的为人？

参考答案：曹操并不是梦中杀人，一“跃”一“拔”一“斩”，动作果断而迅速，足见其并非在梦中，其阴险狡诈由此可见。杀人后“痛哭”“命厚葬之”，目的是让众人相信他真的是在梦中杀人。原本就是故意杀人，却要装作是在“梦中”误杀，其阴险狡诈体现得淋漓尽致。

5.曹操已经杀了杨修，为什么还要厚葬他？

参考答案：曹操厚葬杨修，并不是出自他的本意，而是出自本性。厚葬杨修和厚葬近侍一样，都体现了曹操阴险和虚伪的本性。他嫉恨杨修，然而事实证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，他厚葬杨修，是给自己找一个台阶下，好借机退兵。活曹操输给死杨修，足见杨修才智过人。

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探究点三：综合探究

6.课文中曹操和杨修两个主要人物各是怎样的形象？

参考答案：曹操有雄才大略，善用权术，又自私自利、诡诈残暴。随口传令，是其率性的一面；深更半夜，执斧巡视，表现了他不安的心理；借故杀人，表现出他妒才、残暴的一面；梦中杀人,暴露出其残酷与多疑的本性；对杨修的厚葬、杀近侍后的痛哭、“佯怒夏侯”，又表现出其狡猾虚伪的性格特征。杨修，自恃才能，疏放不羁，蔑视权贵，张扬个性，数次揭穿曹操的把戏，也因此而付出了丧命这样惨重的代价。文章在矛盾冲突中展现人物性格，使人物活灵活现，形象鲜明、生动。

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要求：自主思考，独立完成。

答案：1. 示例：这四条原因，第四条的说法较全面且符合小说的叙述，第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。

2.心甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——大怒。

3.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，曹操有了“杀修之心”。因为杨修已介入了曹丕和曹植争做接班人的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。

4.杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人，他聪明反被聪明误，最终招致杀身之祸。因此，我们要学会正确地认清自己，学会谦逊。只有认清自己，才会获得更多的智慧，得到更多的力量，才会针对自己的内心世界进行思想的创新、灵魂的升华、人格的提升。

《杨修之死》PPT课件7 学习目标 1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.结合具体事件，分析课文中主要人物曹操和杨修的性格特征，学习用多种描写方法来刻画鲜明的人物形象的方法..

《杨修之死》PPT课件6 学习目标 1、能简述故事 梳理情节。 2、分析、概括杨修、曹操的性格特点。 3、探讨杨修之死的原因。 《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代..

《杨修之死》PPT课件5 学习目标 知识与能力目标： 了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。 过程与方法目标： 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。 情感、态度、价值观目标..