《“诺曼底”号遇难记》PPT课件3

雨  果  简  介

维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。      

 1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞,  法兰西举国为他致哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。  

... ... ...

薄雾弥漫         小心翼翼       舰桥       船桅       履行       

窟窿                殴斗             猝然       酣睡      蓦地 

巍然屹立         惊慌失措 

你推我搡         相提并论       嘈杂       调     遣

肇    祸            船舶             须臾       铁铸

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找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？

（1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。”

（2）“雾愈来愈浓。”

（3）“周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。”

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精读课文思考问题：

1、小说写月色、浓雾，目的是什么？

2、本文写得精彩感人，作者写发生海难后紧张而又动人心魄的场面目的是什么？那些文字写出了这种场面？

分角色朗读船长与机械师和大副对话的一段语言描写（十六段以后的对话）。

思考问题：

1、这段对话描写有什么特点？

2、为什么要这样描写？

... ... ...

1、船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的”诺曼底“号.(        )

2、救援工作进行的井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。（      ）

3、面对惊慌失措的人们，他镇定自若。（     ）

写出下列句子使用的修辞手法，并照样子写一个。

1、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。 （     ）

2、轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地只喘粗气。（      ）

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

《诺曼底号遇难记》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。他的创作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱感..

预习成果展示

1、介绍作者。

2、展示一下自己整理的生字词、成语。

3、这篇小小说讲的是什么？

雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。 代表作有小说《巴黎圣母院》 、《悲惨世界》、《九三年》《海上劳工》、《笑面人》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。 

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读准下面加点的字

舰桥（        ）    弥漫（        ）

驾驶（        ）    瞬间（        ）

窟窿（        ）    湍急（        ）

推搡（        ）    震荡（         )

幽灵（        ）    屹立（        ）

履行（        ）    主宰（        ） 

... ... ...

1.人们还没来得及一一看清，就要死到临头，（          ）

2.人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，（         ）一片混乱。

3.海水哗哗地往里灌，（          ).

4.大家一窝蜂拥了上去，这股（        ）的势头。

5.几秒钟前大家还在熟睡，而此时就要丧命，这怎么能不叫人（         ）！

6.救援工作进行得（          ）。

7.他把每件事情都考虑到了，而对（       ）的众人，他（        ）。

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整体感知，理清情节

用自己的话说说这篇小小说讲的是什么？ 

1、要求同桌的两个人互说一遍。

2、比比看谁说得好。

分角色朗读课文17－34段。

1、同桌的两位同学互相读一遍，体会一下应是什么样的语气语调？这种语气语调表现了小说中的对话者此时怎样的心情？你是从小说中的什么地方看出来的？（两人可讨论）

2、向同学们展示你的朗读水平。

（角色：哈尔威船长、洛克机械师、奥克勒福大副）

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学习目标：

1、有感情朗的读课文，了解全文内容，深刻感悟哈尔威船长的形象。

2、设置情境让学生感受什么是英雄行为。

学习重难点：

1、分析哈尔威船长的形象。

2、用英雄行为引领自己的人生目标。

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一 回忆旧知，导入新课

同学们，这节课我们继续来学习《“诺曼底”号遇难记 》。大家准备好了吗？还记得上节课我们学习的内容吗？对，我们了解了一场海难的全过程，我们看到了两船相撞，看到了惊恐的人群，这节课我们一同感受人们眼中伟大的灵魂。

二 深挖细研，理解课文

请同学们快速阅读课文，以四人小组为单位，找一找描写哈尔威船长的哪些画面深深地打动了你。画出来，做上批注。

试着说说船长在你心目中是怎样的形象。（五分钟）

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①师：这幅画面已深深定格在我们每个人的心中，同学们此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么？

生：哈尔威船长，您从容镇定、办事果断的能力令我佩服。

生：哈尔威船长，您在巨大的灾难面前尽职尽责、舍己为人的品质让我感动。 

②生：哈尔威船长，您能救起六十条生命，自己为什么却随轮船沉入大海呢？

船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。

师：“他的诺曼底号”，“诺曼底”号对于船长来说就像什么？ 

生：就像是自己的朋友，也像是心爱的孩子。

生：或者船长把“诺曼底”号看作自己的生命。

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小结，感受

师：读完课文，我们被船长临危不乱、勇于决断的品格，尽职尽责、舍己救人的精神，和他对轮船、对大海执着的爱所深深打动着。同学们，想想在我们日常的学习生活中，还有什么困难不可以克服？还有多少矛盾不可以解决呢？好，认真地想一想，通过这篇课文的学习有什么收获呢？

⑴ 学了《“诺曼底”号遇难记》，我懂得了什么是绅士风度。在紧急关头，哈尔威船长让女人和小孩先上救生艇，这就是绅士风度。在我们的日常生活中，常常会发生一些矛盾，在这时，就要把怒火压下去，克制自己，让着别人。再比如在坐座位时，也要让女同学和比自己小的同学先坐，体现这种绅士风度。 

⑵ 哈尔威船长在那么危机的时刻还能如此镇静，井然有序地指挥大家撤离，这才让大家都安然无恙。我们今后在考试、比赛或应对各种突发情况时，也要从容冷静、保持头脑清醒，理清思路，才能快速有效地解决问题，有好的结果。如果我们能在手忙脚乱时，想想哈尔威船长在危难面前的冷静，还有什么事又能使我们慌张呢？ 

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（四）布置作业

1、有感情的朗读课文，并把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、读书《让孩子不断进步必读的100个英雄故事》。

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

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安普敦  负载  半裸

弥漫    船舷   汹涌

一枚    剖开   湍急

玛丽    窟窿

1.读出自己印象最深的部分。

2.说出给自己印象最深的人物。

3.还读懂了什么？有哪些问题？ 

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1.船长为什么要用枪威胁逃生的人？

（1）首先，让我们看看船长开始是怎样指挥救助工作的？

“……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。” 

（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效 果怎样？

“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂 拥了上去，你推我 搡，险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的，乱得不可 开交。”在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。”这样一威胁，效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。” 　 

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船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？ 

①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。

②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。

③船长采取这种做法反映了他的机智，和《跳水》一文中的船长一样机智。 

2.“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？ 

指随船深入大海的船长的形象在黑夜中像雕像。 

用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

《诺曼底号遇难记》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。他的创作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱感..

预习成果展示

1、介绍作者。

2、展示一下自己整理的生字词、成语。

3、这篇小小说讲的是什么？

雨果是法国浪漫主义文学的旗手和领袖。 代表作有小说《巴黎圣母院》 、《悲惨世界》、《九三年》《海上劳工》、《笑面人》等。雨果是一位高龄多产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产。 

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读准下面加点的字

舰桥（       ）    弥漫（       ）

驾驶（       ）    瞬间（       ）

窟窿（       ）    湍急（       ）

推搡（       ）    震荡（        )

幽灵（       ）    屹立（       ）

履行（       ）    主宰（       ） 

1.人们还没来得及一一看清，就要死到临头，（            ）

2.人们奔跑着，尖叫着，哭泣着，（           ）一片混乱。

3.海水哗哗地往里灌，（             ).

4.大家一窝蜂拥了上去，这股（           ）的势头。

5.几秒钟前大家还在熟睡，而此时就要丧命，这怎么能不叫人（               ）！

6.救援工作进行得（            ）。

7.他把每件事情都考虑到了，而对（            ）的众人，他（            ）。

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整体感知，理清情节

用自己的话说说这篇小小说讲的是什么？ 

1、要求同桌的两个人互说一遍。

2、比比看谁说得好。

如果是一两句话概括，只要说出其中的关键信息即可：时、地、人、事。

如果是比较详细地介绍，则除了“时、地、人、事”这几个关键信息外，还可简单说说事情的起因、经过、结果。 

示例：这篇小小说写了十九世纪一位英国船长在自己的轮船不幸被撞，即将沉没时，镇定地指挥别人逃生，自己却勇敢地与船同沉，为船负责的悲壮故事。 

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朗读课文，理解文章内容

分角色朗读课文17－34段。

1、同桌的两位同学互相读一遍，体会一下应是什么样的语气语调？这种语气语调表现了小说中的对话者此时怎样的心情？你是从小说中的什么地方看出来的？（两人可讨论）

2、向同学们展示你的朗读水平。

（角色：哈尔威船长、洛克机械师、奥克勒福大副）

走近人物，感受人物形象

1、在你眼中哈尔威船长是一个什么样的人？你是从他的哪些表现看出来的？

2、船被撞以后，乘客们是什么表现？写乘客的表现对哈尔威船长起什么作用？  

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合作探究，体悟形象

文章中有两个“谜”，请大家来共同揭开谜底。

谜一：哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”

船长真的把自己忘了吗？

谜二：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？

联系现实，拓展探究

成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若、为别人考虑的人都可以称得上是英雄。

这种精神在当今社会中有没有体现？你能说出现实中的一个事例吗？ 

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抓住语言，结合神态，描写本班一位具有人格之美的同学。（150字左右）

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

《诺曼底号遇难记》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。他的创作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱感..

雨  果  简  介

维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。      

1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞,  法兰西举国为他志哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。  

《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。 

《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手 法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作。 

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认读字音、字形

Bó   mí             yì      jiàn   wéi      lǚ

薄雾弥漫   小心翼翼   舰桥   船桅    履行       

Xiōngtuān               xián kū long ōu

汹涌  湍急  势不可挡   侧舷   窟窿   殴斗

Wēi yì     huāng cuò  cù    hān    zhì

巍然屹立   惊慌失措    猝然  酣睡  秩序

      sǎng                mòdì   cáo  diào qiǎn

你推我搡  相提并论   蓦地   嘈杂   调   遣

   xiè    zhàohuò     bó      yú    zhù

机械        肇    祸   船舶   须臾   铁铸

... ... ...

一、读一读，看谁读的又快又好！

弥漫    漆黑     幽灵    船舷     窟窿     

酣睡    蓦地     肇祸    舰桥     勉强

屹立    巍然     猝然   须臾      穿梭

湍急       螺旋桨        你推我搡

二、辨一辨，看谁认得又快又准！

湍急——揣摩——踹开——瑞雪——端正

履行——屡屡——覆盖

猝然——纯粹

蓦地——羡慕

三、解释下列词语

1、弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。弥，满，遍。

2、巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。

3、一刹那：极短的时间，瞬间。

4、小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

5、势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。

6、井然有序：形容整齐有序的样子。井，形容整齐。

7、相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。

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故事结构：

开端：（1—5）“诺曼底”号雾夜航海。

发展：（6—9）“诺曼底”号被撞。

高潮：（10—46）写哈尔威船长果断勇敢指挥救人。

结局：（47—50）哈尔威船长以身殉职。

仔细阅读故事开端部分（1—5）思考：

1、诺曼底号能安全航行的因素有哪些？

（1）“照例”说明航线形式过很多回，很熟悉。

（2）该船是英伦海峡上最漂亮又年轻的大轮船之一。

（3）船长“小心翼翼的驾驶”。

（4）轮船只是“缓缓行驶”。

2、诺曼底号可能出危险的因素有哪些？

（1）夜色正浓，薄雾弥漫

（2）周围一片漆黑，船上的桅尖勉强可辨。

3、安全因素与危险因素哪方面多？作者这样描述有何作用?

安全因素远多于危险因素。这样写造成悬念，使情节的发展出乎人的意料之外，但又在情理之中，增强故事性、可读性。

... ... ...

写作方法之一：哈威尔船长的形象是如此的感人，文章是怎样塑造这一光辉形象的？

1、简短有力的语言描写，突出哈威尔船长的镇静、勇敢、果断，坚定。

2、用语言来表现海难发生时的宏大场面，增加了文章情节的紧凑感，突出了海难发生这一瞬间的紧张和恐怖。

3、用人物的肖像描写，突出哈威尔船长与事业共存亡的坚定决心。

朗读47--50

请同学们在47—50段中议论抒情的句子，画出对人物评价的关键语句

1忠于职守   2 履行做人之道

3他又一次运用了成为一名英雄的权力

... ... ...

做人之道：

1、34段、40段语言描写

尊重生命，保护弱者

2、13段语言描写

3、47段肖像描写

与事业共存亡，高度的责任感

如何理解“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权力”？

3、怎样运用这一权力？

4、为什么是“又”呢？

... ... ...

1、船长一番话后，没有一个人违抗他的  意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。

伟大的灵魂：

照顾弱者    先人忘己

处惊不乱    指挥从容

用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

2、如何理解 “仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”？

用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

《诺曼底号遇难记》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。他的创作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱感..

维克多·雨果（1802—1885），诗人、小说家、政治活动家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产 。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》

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搞一次新闻调查

⑴“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出航的？

1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

⑵海难是怎样发生的？

全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。

⑶相撞的程度怎样？

“大窟窿”“震荡可怕极了”“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当”可以看出相撞的严重程度。 

(4)船被撞以后，乘客们是什么表现？

人们惊慌失措，“奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”。 

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揭一组事件谜底

“必须把60人救出去”“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了”真的是这样吗？理解最恰当的一项是（      ）

A．面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。  

B．这是有意地不包括自己，哈尔威船长已经做好了与船共存亡的准备。

C．天黑、混乱，哈尔威船长无法清点人数，60人只是他的估计。

D．由于船上一片混乱，嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。

作者为什么具体描写“一段简短有力的对话”？请说说你的理解。

具体描写这一段短促简洁的对话，表明当时情况万分危急，同时也通过语言展示了船长的人格魅力。

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请仿照“感动中国2006年颁奖词 (节选)”，以“生命·职责”为主题给英雄船长哈尔威举行一次缺席的颁奖典礼。 

丁晓兵：20多年来一直是英雄

【感动印象】这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。 

【颁奖辞】一条臂膀，也能撑起血染的军旗，他是真的勇士。

(1)写一段100字左右的【感动印象】，向世人介绍，要像示例一样简洁流畅，富有文采，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。 

(2)再写一句【颁奖辞】表达你对该人物的评介： 

《诺曼底号遇难记》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.在理解内容的基础上读出语气语调。 2.感受哈尔威船长这一人物的无私、勇敢和负责的崇高品质。(重点) 3.通过任务的语言行动..

《诺曼底号遇难记》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.会认弥、脉、剖等13个生字，会写伦、腹、剖等15个生字。正确读写失魂落魄、惊慌失措、巍然屹立等词语。 2.学会概括叙事性..

《诺曼底号遇难记》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。他的创作始终贯穿的是人道主义，相信仁爱感..

在茫无边际的大海上行驶，“海难”的发生是不可预料的，而处于危急中的人们又无处躲藏，所以常常会因为慌乱而发生混乱不堪的局面，造成惨重的损失。我们今天要学习的课文叫做《“诺曼底”号遇难记》，伟大的法国作家雨果，同样给我们描绘了这样一个惨烈而悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！ 

维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

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“诺曼底”号遇难记

读完课文后，请简单的叙述一下故事情节

时间：1870年3月17日夜晚

地点：从南安普敦到格恩西岛的航线。

人物：哈尔威船长

事情：“诺曼底”号和“玛丽”号相撞，船长指挥60名乘客脱险，而自己随船沉入大海的故事。

环境：大海上夜色正浓，大雾弥漫

请给文章分段

第一部分 1—5节 雾海夜航  开端

第二部分 6—9节 海难发生  发展

第三部分 10—44节 舍己救人  高潮

第四部分 45—47节 以身殉职  结局

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金钥匙： 

每件事的发展都有一个过程，有的有一个起伏，有的有几个起伏。每一个起伏就是故事的一个情节，这些情节的发展变化我们可以用曲线的起伏来表示，这就是情节曲线。 

遇难——灾难——组织逃生——最后20分钟——牺牲 

认识灾难 

快速浏览课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。 

突如其来、可怕、惊心动魄------

人群面对灾难：

诺曼底号正在慢慢下沉，立时立刻，所有的人都会葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。 

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感受哈尔威船长的英雄品质 

灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是——哈尔威 

在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确地词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。 

临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，无私忘我、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守------

临危不乱   指挥若定 

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

①这是组织工作，并且安抚人心。

②指出逃生的办法的措施。

③安排好逃生的次序，照顾妇女，保护弱者。

④这是他的决心，承担了救人的责任。

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体会环境描写的作用。 

船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？

（还在形容人的心情） 找出文中描写雾的词句。 

1、“大海上夜色正浓，大雾弥漫。”（1）

2、“雾愈来愈浓了。”（3）

3、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点……（6） 

4、一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……（7） 

5、人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（47） 

雾是造成海难的直接原因,为后文埋下伏笔，渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。 

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如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？请用文字把你的感受写下来。 

在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂”？

①在危急时刻，船长站在指挥台上，指挥让妇女先坐救生艇走，把六十人救出去，然后简洁有力地安排船员急救工作。

②伟大的灵魂”是指哈尔威船长，他的宣布显示了钢铁般的意志和无上的权威，体现了首先保护弱小的社会应有的运作秩序。表明居于社会主导地位一方必须首先承担起某种责任的意义，此时，哈尔威船长已成为一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。 

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给船长哈尔威的颁奖词：

▲哈尔威——面对死亡，他沉着冷静，镇定自若，把生的希望留给他人。忠于职守，以身殉职，履行了一个船长的职责，他是当之无愧的铮铮英雄！（潘广涵）

▲忘不了那黑夜的撞击；忘不了，那失措的尖叫；忘不了那镇定的指挥；更忘不了，那沉入大海的雕像！虽然你离开了我们，但你永远活在世人心中。（徐天昊）

▲面对突如其来的灾难，面对惊慌失措的人群，他镇定自若，指挥有方。他的心中装着所有的人，唯独忘了自己。他就是哈尔威船长，他就是一生都要求自己忠于职守，履行做人之道的哈尔威船长。（高子炜）

▲灾难降临时，您身先士卒，当船员、乘客全都安全转移，您依然选择与舰共亡。您从容地面对死亡，视死如归，您用生命，举起了一面英雄的旗帜。（梅子恒）

▲当灾难发生时，你镇定自若，在舰桥上英勇忘我地指挥；而当众人获救时，你却义无反顾选择与船一道沉入大海。你忠于职守，舍己为人，乃船长之典范。（张宇帆）

▲沉着冷静是他的性格，舍己为人是他的作为，与船共死是他的选择，忠于职守是他的追求。他是那颗最亮最耀眼的宝石。（孙安琪）

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