《十三岁的际遇》PPT课件2

给划线的字注音：

白驹  过隙  蓦然  迸溅  穹隆 

积攒  沉淀  骤然  呜咽  絮语

摒弃  犀利  安恬  撷取  惆怅

... ... ...

白驹过隙：形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。

弹指：比喻时间极短暂。

迸溅：向四外溅，这里指传播

穹隆：指天空中间高四周下垂的样子。

积攒：一点点地聚积。

骤然：突然，忽然

呜咽：低声哭。

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“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”

思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？

“风景”：北大的社会和时代背景

“河”：北大前进的轨迹

“船客”：莘莘学子

“舵手与船工”：北大的老师

《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

检查预习:

一、给划线的字注音：

呜咽        迸溅         撷取        沉淀

惆怅        积攒         樯橹        骤然

摒弃     蓦然    不系之舟      白驹过隙

二、解释下列词语：

际遇         尘缘         穹隆       白驹过隙

谈笑风生   不系之舟    莫名       惆怅

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1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？

2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？

3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？

4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？

5、北大为作者打开了一扇怎样的门？

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1、北大的人包括哪些人？他们各自有什么特点？

2、北大的教风、学风如何？

3、作者对北大是如何评价的？

4、第十二节运用了什么修辞手法？你是如何理解的？

小组交流：

1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？

2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？

3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？

4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？

《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。

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1、“际遇”能不能改为“遭遇”？为什么？

2、课文题目能否改为 《我的大学》或《十三岁的学习生活》？

以空行为标志

第一部分：概述自己与北大的关系，抒发对北大的感情。

第二部分：重点写图书馆和北大人，进一步书法对北大的感情。

第三部分：反复歌颂北大，流露对北大的无限深情。

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际遇：遭遇。（多指好的）

尘缘：尘世间的缘分。

迷离：模糊而难以分辨清楚。

涉足：指进入某种环境或范围。

徜徉（）：闲游，安闲自在的步行。

屏弃（）：抛弃，扔掉。

古朴：朴素而有古代的风格。

撷取：摘下，采下 。

惆怅（）：伤感，失意。

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《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

作者简介：

田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。

她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业

1989年毕业于北京大学英语系。

1998年6月，从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。毕业后，她应聘到柯盖德大学东亚系担任客座助理教授。一年后，凭着浓厚的文化功底，她跳槽到了名气更大的康奈尔大学，任中国古典文学助理教授。

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一、读全文

① 将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来。字词关

② 读完每一部分，概括内容要点。内容关

（1）生字词

穹 隆（qióng  lóng）  涉足（shè） 

徜 徉（cháng yáng） 絮语（xù）

犀 利（xī）                 安恬（tián）

撷 取（xié）               惆怅（chóu  chàng） 

沉 淀（diàn）             呜咽（yè） 

迸 溅（bèng  jiàn）    积攒（zǎn）

（2）解释

1 尘缘：尘世的缘分。

2 穹隆：高起而成拱形。

3 呜咽：低声哭泣。 

4 迷离：模糊而难以分辨清楚。

5 涉足：指进入某种环境或生活范围。

6 徜徉：安闲自在地步行。

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（3）文章结构

第一部分：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；

第二部分：写“我”在北大三年里的学习和收获；

第三部分：抒发“我”对北大的热爱之情。 

层次清楚，重点突出：

从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 

（一）指出作者与北大之间的尘缘，并找出表达作者感情的关键句。

（二）如何理解“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”

说明作者对北大在学术、思想、教育地位上的高度肯定，下句表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。 

（三）田晓菲十四岁不到就被北大录取，两年的北大生活使她对北大有了更为深刻和丰富的认识，说说北大是怎样影响田晓菲的? 

（四）“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有何关系？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。

只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。

（五）“纵然岸旁有玫瑰、绿阴、有宁静的港湾，我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、港湾”比喻什么？

比喻生活中种种舒适、安乐的情感。 

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回顾了与北大的渊源，特别是在北大两年的学习与生活的感受。

表达了热爱北大、赞美北大，以及为了北大而必将离开北大的复杂感情

表达了渴望自由飞翔、渴望创造的精神。 

《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

田 晓 菲

1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。

出版作品有《爱之歌》等。

1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津读初三的田晓菲被北京大学英语系破格录取。

这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。

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第一部分  写作者幼年时与北大间的一段奇妙尘缘

第二部分  写进北大两年来自己年龄、感情的变化。

第三部分  北大为每一个学子展示了动人的新世界。

第四部分  我是不系之舟。

问题1：文章主要采用第一人称，但有时也与二、三人称交替使用，为什么不显得混乱？ 

第1—3段：用了第一人称。便于直抒胸臆，并让读者感受到真实、亲切而自然。

第4段：用了第三人称。此时的景与两年前的景交替出现，使文章显得变化多姿。

第5段：用了第二人称。连用了三个“你”，更直接、更强烈地抒发了对北大的深情。

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第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。

这部分又可分为三层：

第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。

第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。

第三层（12）：总结来到北大两年来的感受。

1、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？

“十三岁的际遇”使作者有缘“安恬地依偎在未名湖的臂抱里”，但她始终没有安于现状，而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展。

2、这一部分主要表达了作者的什么感情？

抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。

因为北大不仅仅是母校，它是师长，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。

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作者回顾了自已与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大，以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。

1、文学常识：三种人称

2、散文特点：形散而神不散

分析方法：

（1）了解创作背景——透视创作历程 

（2）理清文章脉络 ——“形”

（3）体察作者寄寓其中的意 ——“神”

（4）借助想象，体会作者感情。

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读准下列加横线的字

白驹过隙（     ） 蓦然（   ） 积攒（     ）

絮语（   ） 安恬（   ）  樯橹（      ）   

惆怅（   ） 徜徉（     ）

摒弃（    ）迸溅（     ）  穹隆（      ） 

弹指（   ）    撷取（   ） 呜咽（    ） 

犀利（    ）  骤然（    ） 

《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件4 作者简介： 田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。 她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业 1989年毕业于北京大学英语系。 1998年6月..

田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁从天津１３中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业。１９９１年在美国内布拉斯加州立大学获英国文学硕士，１９９８年获哈佛大学比较文学博士学位，此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，２０００年开始在哈佛任讲师。

写作背景介绍

本文作者田晓非是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府北京大学。 这篇文章是她16岁时，也就是她读大学三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。

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听读课文，仔细品味。然后讨论：文章哪些句子用得比较好？为什么？

（1）“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”

这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。 

（2）“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”

这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信。

（3）“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。

既表达了作者从小就对北大一往情深，心仪已久，也展示出作者的自信。

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本文作者是个早慧型的人才。我们应该从她的成才经历中获得什么启示呢？

虽然我们难以跟她比肩，但我们从她的成才故事中吸取到的最宝贵的东西就是自信，执著，大量地阅读、思索，渴望创造等等。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。

《十三岁的际遇》PPT课件7 作者简介 田晓菲，天津人。是个不折不扣的小书呆子。在初中时她的第一本诗集获得世界儿童诗歌比赛的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。 出版作品有诗集《爱..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

《十三岁的际遇》PPT课件4 作者简介： 田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。 她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业 1989年毕业于北京大学英语系。 1998年6月..

田晓菲，天津人。是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时她的第一本诗集获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。现任教于哈佛大学东亚系。

出版作品有诗集《爱之歌》，散文集《生活的单行道》。

1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的田晓菲被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。当年以神童著称的田晓菲，凭十三岁的年龄走进北大，可谓踌躇满志。面对北大浩瀚的书海，眼前如同展现出蔚蓝无际的天空。成就感鼓舞作者奋发努力，搏击长空.

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学习目标:

1．能深刻认识北大的精神魅力。　　

2．能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。　　

3．能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。　

给加横线的字注音

白驹过隙（       ） 蓦然（    ） 积攒（       ）

絮语（     ）  安恬（     ）  樯橹（      ）   

惆怅（     ）  徜徉（     ）

摒弃（     ）  迸溅（     ）穹隆（    ） 

弹指（      ） 撷取（     ）呜咽（    ）犀利（    ）

骤然（      ） 

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听读课文，仔细品味。然后讨论：文章哪些句子用得比较好？为什么？

（1）“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”

这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。 

（2）“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”

这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信。

（3）“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟” 中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？

比喻生活中种种舒适、安乐的情感。

不系之舟：不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。

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文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？

之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。

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学了这篇课文，我们除了羡慕这位少年大学生，是不是还应该想到点什么？如以《田阿姨，我想对你说》为题，写一篇感想，该怎么写？

联想造句：

①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。自从 ________就不再是________不再是__________而是_______________ 

②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！我渴望_________,渴望______,渴望_________,____________。 

《十三岁的际遇》PPT课件6 作者简介 田晓菲是在天津成长起来的，在《天津日报》发表第一首诗，后出版了５本诗集。以柳溪阿姨为代表的天津一批老作家都曾是她的忘年交。 田晓菲１４岁..

《十三岁的际遇》PPT课件5 田 晓 菲 1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较..

《十三岁的际遇》PPT课件4 作者简介： 田晓菲，1971年生，笔名宇文秋水，天津人。 她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业 1989年毕业于北京大学英语系。 1998年6月..