《社戏》PPT课件8

鲁迅（1881—1936），现代伟大的文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，1902年赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国民精神。1918年5月首次用鲁迅为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

主要作品有：

小说集《呐喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《而已集》、《二心集》、《坟》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》、《华盖集》、《集外集》。

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整体感知课文

1、欣赏课文的录音朗读

2、用笔在文章中画出生字词

3、思考：（1）本文的体裁是什么？（2）这种体裁的三要素是什么？你能找出本文的三要素吗？（3）贯穿全文的线索是什么？  

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分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 

⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 

⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。

课文中略写的部分又是必不可少的。

1、课文开头三段：虽然没有写到社戏，但却为对社戏的盼望作了很好的铺垫，展现了去看社戏的环境。

2、最后写看社戏后的余波，突出对社戏的怀念，使得文章余味无穷。

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分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? 

⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。

⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 

⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。

⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。

⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。

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《社戏》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点） 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的..

《社戏》PPT免费下载 第一部分内容：导入 上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以美丽的眼睛发现美为话题，来发现文章中美的地方。 ... ... ... 社戏PPT，第二部分内容：研究探讨..

《社戏》PPT免费课件 第一部分内容：导入 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日..

学生默读课文 

l. 了解课文内容，标出段序。 

2．画出自己难以读准、难以理解的字词。 

3．标出自己最欣赏的词、句、段。 

给下列划线的字的注音： 

惮    踱    颇    归省    行辈 

撺掇    凫水    潺潺    宛转 

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1．请同学朗读这一部分。 

2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。

3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? 

4．这一部分与写看社戏有什么关系? 

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，

（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；

（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

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1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 

一层(4—9段)：看社戏前的波折；二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受，三层(14—21段)：在赵庄看社戏；四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 

2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 

修辞手法：

比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）

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戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了'？

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是'我'童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。'我'对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

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整体感知   扫读课文，思考下列问题

1、请用一句简单的话概括全文。

明确：记叙我在乡村和农家少年看戏的一次经历。

2、小说的中心事件是什么？在其前后发生了哪些事？   （用整齐的四字词语概括）

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豆好吃吗？

（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？

（2）“偷”谁家的？怎样偷？

（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？

同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？

“偷”字反映了小朋友们诚恳待客的热情；

“偷”字跳动着小朋友们纯洁无私的心；

“偷”字反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性

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双喜（农村孩子）

勤劳、善良、调皮、天真、聪明能干——开船的轻巧动作描写和摇船轻松、熟练的动作描写中；小伙伴知道“我”想看戏又没船时，从你一言我一语出主意的语言描写中（善良和大胆的解决问题的能力）；“偷”豆——调皮、天真。

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课  前  提  问

1、本 文 的 线 索 是 什 么 ？

2、全 文 分 几 部 分 ？

3、第一部分重点写了哪几方面的内容？

思   考：

1、戏 前 波 折 共 有 几 次？

2、波 折 后 出 现 转 机 了 吗？有 几 次 ？                   

3、作者安排这一情节在文章结构上有什么作用？

4、谈谈对写作的启发。

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思  考  题

1、小伙伴们看到社戏后是怎样的一种心态？

2、戏是否好看，为什么？

3、小伙伴热衷看戏的真实原因是什么？

作      业

一、思 考 题：

1、本文的人物有哪些，各具什么性格特点？

2、归纳本文的中心及特点。

二、作  文

童 年 趣 事

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“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。

知识与能力目标：

1、体会景物描写的诗情画意及抒情作用。

2、学习通过语言、动作描写揭示人物性格的写法。

过程与方法目标：

1、培养理清复杂结构的能力。

2、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。

3、体会文章情景交融的写作特点。

情感、态度与价值观目标：

体会作者对少年时代美好自由生活的怀念，对农家小朋友诚挚情谊的眷恋之情。

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学习重难点

1、感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

2、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 

鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的 《狂人日记》是我国第一篇现代白话文小说。小说集有《呐喊》和《彷徨》。散文集有《朝花夕拾》。杂文集有《坟》《华盖集》等。另外还有散文诗集《野草》。

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1、本文可以分为几个部分？各写出什么？ 

本文分为三个部分：

第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村得到优待和一般乐事。

第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。

第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。 

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1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）

“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 

2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？山为什么“远远地向船尾跑去了”？） 

“踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。

3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）

“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 

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1、抨击封建教育制度与封建礼教观念对青少年的禁锢与摧残。

2、赞美大自然的美好风光与劳动人民的美好情怀对人们心灵的陶冶与拯救。

3、表达了对自由、民主、平等生活的追求与渴望。 

1、人物形象个性鲜明。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。 

2、景物描写生动传神。作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。还运用比喻，拟人，衬托等手法。 

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1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

2、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。

3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。

1、比较阅读《从百草园到三味书屋和《社戏》。 

2、写一篇关于“童年趣事”的文章。

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作 者 简 介

鲁迅:原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。

代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》 ，杂文集《坟》等。作品都收在《鲁迅全集》中。

社戏到底是指什么呢？

社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。

社，早时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。

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一、检查预习：

1、读准确性下面加粗的词（横向）：

归省        行辈       絮叨 

怠慢        撺掇       凫水  

潺潺        歌吹       蕴藻  

家眷        漂渺       旺相  

桕树        撮 

棹           惮

二 、带着问题扫读课文，思考课文情节：

问题1:本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？

问题2:除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？

问题3:那么，文章可以分为哪几部分呢？

三、讲解课文第一部分：看戏前

看课文第1、2、3，思考下面的问题：

1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？

夏季、平桥村

2、平桥村是一个什么样的地方？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 

3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。乐土

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讲解课文第二部分：看戏中

1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。

2、分析课文第一层（4—9）

（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 

（2）这一层有很多表现“我‘心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。

3、分析课文第二层（10—13）

（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。

并思考：这些动作有什么作用？

（2）播放“夏夜行船”段（11—13）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。

4、分析课文第三层（14—21）

“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？ 

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说内容，多角度概括

从“时间”角度：看戏前—看戏—看戏后

从“事情”角度：随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆

从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土—美景—趣事—伙伴

作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。

《社戏》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点） 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的..

《社戏》PPT免费下载 第一部分内容：导入 上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以美丽的眼睛发现美为话题，来发现文章中美的地方。 ... ... ... 社戏PPT，第二部分内容：研究探讨..

《社戏》PPT免费课件 第一部分内容：导入 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日..

《社戏》PPT

第一部分内容：学习目标

1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理解关键语句的深刻含义。（重点）

2.学习本文围绕中心选材，叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中心的作用。（难点）

3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动人民的深厚感情。（重点）

本文写于1922年10月。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。

《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。

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社戏PPT，第二部分内容：字词学习

惮（    ）踱（    ）棹（    ）

归省（    ）行辈（    ） 撺掇（        ）

凫水（    ）橹（    ）旺相（     ）

撮（   ）桕树（   ）怠慢（   ）

篙（   ）磕（   ）潺潺（    ）

弥散（   ）蕴藻（   ）家眷（    ）

筋斗（   ）楫（   ）蹿（    ）

乐土：安乐的地方。

消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。

怠慢：冷淡；客套话，招待不周。

惮：怕，畏惧。

自失：（听得出神）忘了自己。

棹着：划着。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行辈：辈分。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

凫水：游泳。

絮叨：翻来覆去地说。

依稀：隐隐约约。

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社戏PPT，第三部分内容：整体感知

朗读课文，理清课文层次。

写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。

第一部分 1-3

第一层（1）：交代看社戏的时间、地点和机缘。

第二层（2）：平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。

第三层（3）：写在平桥村的乐事：钓虾、放牛——为看社戏做了铺垫。

写去看社戏的全过程。

第二部分 4-30

第一层（4-9）：写看社戏前的波折和转机。

第二层（10-13）：写去看社戏途中的见闻感受。

第三层（14-21）：写在赵庄看社戏。

第四层（22-30）：写看社戏后深夜归航偷豆。

写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。

第三部分 31-40

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社戏PPT，第四部分内容：课文解读

第一部分（1-3）

我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。

铺垫：从民俗（鲁镇的习惯）入手，富于生活气息。同时为下文“我”随母亲归省做铺垫。

第1段介绍平桥村的环境有什么作用？

平桥村“极偏僻”而且“小”，但却是“我”的乐土，可见“我”平时环境的单调枯燥。“离海边不远”“临河”“打鱼”为下文的钓虾、“这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手”做了铺垫。

第2段的叙述表现了平桥村什么样的风俗习惯？

一家的客人是公共的，一起玩的是许多小朋友。因为有远客，家里就同意孩子们减少工作，让他们一起玩。这表现了平桥村淳朴善良和热情好客的民情风俗。特别是小朋友之间没有等级制度，是平等的，更是民风淳朴的表现。

虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。

拟人：形象地写出了虾“呆”的特点，“决不惮”“两个钳捧着钩尖送到嘴里”，从心理、动作描写的角度，表现了虾的“呆”。把虾当人来写，绘形绘神。

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社戏PPT，第五部分内容：深入探究

1.平桥村为什么是“我”的乐土？

民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃”，而且小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾，尤其在“看社戏”一节，这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩，即使“打了太公”，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对于自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。而且在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”，这相对于城镇宅院中“我”那种受束缚的生活而言，无疑是新鲜有趣极具魅力的。所以说平桥村“在我是乐土”。

2.结合自己小时候的经历，谈谈你是如何看待文中的“偷”豆行为的。

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社戏PPT，第六部分内容：写作借鉴

1.人物形象生动传神。

课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象。文中的双喜聪明，能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。六一公公虽然着墨很少，但几笔勾勒极其准确，写出他的宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。

2.景物描写细腻逼真。

景物描写是这篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和声响等角度描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航等几个充满诗情画意的画面，情景交融，充满了水乡特色。

3.叙事详略得当。

作者浓墨重彩地铺写看社戏的经过，包括看戏前的曲折、看戏途中的所见所闻、看戏的枯燥过程和归航偷豆，令人读来身临其境，深受感染。而对得以看戏的机缘、看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明，极为有效地突出了文章的重点。

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社戏PPT，第七部分内容：课后作业

1.完成课后练习。

2.阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅。

《社戏》PPT精品课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点） 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的..

《社戏》PPT免费下载 第一部分内容：导入 上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以美丽的眼睛发现美为话题，来发现文章中美的地方。 ... ... ... 社戏PPT，第二部分内容：研究探讨..

《社戏》PPT免费课件 第一部分内容：导入 什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日..

《社戏》PPT下载

第一部分内容：学习目标

1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。

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社戏PPT，第二部分内容：新课导入

鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。

鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。

短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。

社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 

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社戏PPT，第三部分内容：字词积累

归 省（     ） 行 家（     ）

惮   （     ）  絮 叨（      ）

怠 慢（     ）撺 掇（     ）

凫 水（     ）潺   （     ）

歌 吹（     ）蕴 藻（     ）

家 眷（     ）皎 洁（     ）

漂 渺（     ）纠 葛（     ） 

... ... ...

社戏PPT，第四部分内容：整体感知

本文的线索是什么？根据线索划分结构。

线索：到赵庄看戏。

1）随母亲小住平桥村。

2）到赵庄看社戏。

3）看社戏后余波。

一随母归省小住平桥村（1—3）

二去赵庄看社戏的全过程（4—30）

看社戏的波折（4—9）

途中的见闻和感受（10—13）

赵庄看社戏（14—21）

深夜归航（22—30）

表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

三看社戏后的余波（31—40）

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社戏PPT，第五部分内容：细节感知

第一部分文本细读

随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? 

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；

（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；

（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。

平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。

但在我是乐土,因为：

（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；

（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；

（3）没有封建礼教的约束，人人平等。

第二部分文本细读

“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。

如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 

三次波折：

①叫不到船；

②不准和别人去；

③外祖母要担心。

三次转机：

①八叔公的船回来了；

②与我同去；

③保证不出事。

... ... ...

社戏PPT，第六部分内容：课堂小结

本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

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