《山中避雨》PPT课件2

解释下列词语或成语

寂寥  嘈杂  冗长

仓皇  从容  陶冶

望洋兴叹  萍水相逢

乐以教和  趋之如归

疏理结构，把握文章主要内容．

游山遇雨  进村避雨

观赏雨景  怡然自得

店主拉琴  作者借琴

作者拉琴  女孩和唱

辞别青年  依依不舍

... ... ...

１、在文章第二段里写出了作者心情由扫兴到感到趣味的变化过程，你能说出这种变化的原因吗？

一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，体会到了诗歌中的“山色空蒙雨亦奇”的意境之美．

２、“除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音”。

“可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。这些话在文中有什么作用？

这为下文享受琴声和歌声作了很好的铺垫。

3、在文中第四段用较多的文字介绍了作者学习音乐的经历，这些与中心有关吗？为什么？

介绍作者学习音乐的经历，交代了作者对音乐不仅内行，而且还有很深的造诣，为下文体会雨中别样的音乐情调做了很好的铺垫。

４、”温暖“一词本身是指人对外界的感受，用它来形容拉琴唱歌的美妙恰当吗？把文中的”闹“字改为”变“或”唱“好不好，为什么？

“温暖”在文中有二层意思，一是指当时的环境气氛热烈，二是指这种美妙的音乐让人感到内心暖烘烘的，表现了作者的欣喜之情。

“闹”字改成了“变”或“唱”不恰当，“闹”字将当时的气氛的热烈和人们的无拘无束充分表达了出来，如果改成“变”或“唱”，就显得毫无生气和活力。

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本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。

《山中避雨》PPT课件2 学习目标 1、学会整体阅读，理解本文记叙的线索。 2、品味本文的主旨 第一次先学后教读课文，理思路 自学指导：学生快速朗读课文，找出文章的主旨句，并且概括..

1、学会整体阅读，理解本文记叙的线索。

2、品味本文的主旨

第一次先学后教—读课文，理思路

自学指导：学生快速朗读课文，找出文章的主旨句，并且概括每段段意。

（时间：8分钟）

仓皇（          ）寂寥（        ）

冗长（          ）依依惜别（         ）

萍水相逢（       ）陶冶（        ）

怨天尤人（       ）应和（        ）

望洋兴叹（       ）嘈杂（        ）工尺（        ）趋之如归（       ）

弄里（          ）和着歌（        ）

乐以教和（             ）

雇车（          ）

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记叙六要素

时间：前天

地点：西湖山中小茶店

人物：“我”和两个小女孩

事情起因：山中遇雨，到小茶店避雨

经过：听琴——借琴——为安慰两个小女孩拉琴——女孩和——与三家村青年齐声歌唱

结果：与三家村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”

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第二次先学后教——读课文，悟主旨

自学指导：

一、在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化？“三家村”的气氛又发生了怎样的变化？变化的原因分别是什么？

二、总结本文的主旨大意。

本文主旨：本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐可以调节人的心情，可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。

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本文记叙线索

事情线索：山中遇雨——女孩苦闷——作者借琴——作者拉琴——还琴惜别

感情线索：作者：扫兴——反觉趣味——借琴安慰——拉琴得乐（得趣）——欣然惜别。

两女孩：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。

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根据意思写出相应的词语

（1）很快的走过去，就像回自己家一样（           ）

（2）比喻做事力量不够，感到无可奈何（           ）

（3）比喻素不相识的人偶然相遇（          ）

（4）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的（           ）

（5）声音杂乱，喧闹（           ）

（6）寂静空旷（           ）

（7）埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件（            ）

（8）烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响（          ）

（9）匆忙而慌张（          ）

（10）留恋，不忍分离，舍不得分别（          ）

《山中避雨》PPT课件 解释下列词语或成语 寂寥 嘈杂 冗长 仓皇 从容 陶冶 望洋兴叹 萍水相逢 乐以教和 趋之如归 疏理结构，把握文章主要内容． 山中遇雨 游山遇雨 进村避雨 观赏雨景 ..