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《故乡的芦苇》PPT课件
发布于：2020-04-30 18:26:45
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模板简介：
学习目标：
1．主动认识10个生字，会写11个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3．理解课文内容，了解故乡芦苇的美丽
樊发稼，诗人、文学评论家。1937年生，上海人。 1957年毕业于上海外国语大学。中国社会科学院文学研究所研究员、研究生院文学系教授，中国作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主任，中国文学研究会会长。
同学们，你们见过芦苇吗？谁给大家讲讲芦苇是一种怎样植物？
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。
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自学指导一：
1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出自己喜欢的词并用符号标出来。
2．用自己的语言概括：课文主要写什么内容，是按什么顺序叙述的？
3．交流认识的生字和多音字。读准字音：曳 拂 纯 哨 ; 重点注意：翼 魂 逸的写法。
读一读，认一认
灿若群星 芬芳 魂牵梦绕 飘拂
飘逸 哨子 帆叶 小心翼翼
纯真 纺织娘 触须
纵横交错 朴实无华
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作者描写了故乡的哪些景色？抓住了这几种事物的什么特点?
那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
那灿若群星、叫不出名儿得各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那郎朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
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自学指导二
1、阅读课文的2至7自然段，思考;作者描写了故乡的哪些景色？抓住了这几种事物的什么特点?
2、自读第8-9自然段，边读边在书上画出体现芦苇特点的词语。
3、自由朗读课文第10-13自然段，思考：
作者在这部分中写了几件童年趣事?并添加小标题，围绕着课后1题，仔细阅读，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐。（要求细心读书，边读边思考，还要动笔画圈。要理清课文层次，按段落来说。）
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1.自由朗读课文第10-13自然段，说说你的感受。
作者在这部分中写了几件童年趣事?并添加小标题
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩。
画出体现童年欢乐的语句或词语？这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
2.第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导朗读）
3.第二件事。
（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？
小心翼翼、欢呼雀跃
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1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？
2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？
3.谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
《故乡的芦苇》PPT课件4 故乡的芦苇有什么特点？你是从哪些语句中体会出来的？ 一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂拂..
《故乡的芦苇》PPT课件3 芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。 认读生字 hun yu wěi pǔ t..
《故乡的芦苇》PPT课件2 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。 2.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。 我会读：..
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