《爱唱歌的小溪》PPT课件2

1.认识、会写课文生字。

2.理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。

3.领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？

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初读课文，整体感知

1.认真读课文。注意把字音读准，标出不认识的生字、新词，把课文读通顺。

2.同桌互相检查朗读情况，互相正音.

生字探究，识记生字

重点读准下列生字的音。

源：yuán，注意不能读成“yán”。

滑：huá，不能误读成“fá”。

虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。

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读一读，认一认

源  苔  滑  莹  杜  番

雕  爬  烫  翻  虽  咳

流淌：流动。

文静：（性格、举止等）文雅、安静。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

浑厚：朴实雄厚。

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探究释疑、交流感悟

学习课文第1自然段。

（1）全班齐读。　

（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？

因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”

学习第2自然段。

（1）男生读，女生听。想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

（2）理解句子。

“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子）

（3）体会作者用词的准确性。水从长满苔藓的山崖上跳下来。水从长满苔藓的山崖上流下来。　　

学习第3自然段。

（1）女生读，男生听。思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

（2）闭上眼睛，想像歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。

（3）理解句子。“石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。”

（这一句把青苔比作丝线，是颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发是从“长、亮”两个特点来描写青苔的）     

用“像……又像……”进行口头练习。　　　

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1.再次朗读全文，加深对课文的理解。

2.学习完课文，你想对歌溪说哪些话呢？

《爱唱歌的小溪》PPT课件2 爱唱歌的小溪 这是一条爱唱歌的溪流，村里的人叫它歌溪。 歌溪的水从很远的山涧里流出来。源（yun）头的水是银亮的，闪着光，从长满苔（ti）藓（xiǎn）的..

爱唱歌的小溪

这是一条爱唱歌的溪流，村里的人叫它“歌溪”。

歌溪的水从很远的山涧里流出来。源（yuán）头的水是银亮的，闪着光，从长满苔（tái）藓（xiǎn）的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。

顺着一条光滑（huá）的石板，溪水急速地向下流淌。石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。这时候，歌溪像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。

渐渐地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。它的水变成绿莹（yín溃┯ǖ牧耍它的歌声也变得非常美妙。溪边的树林里，无数的鸟儿在亮开自己的歌喉。这里“突突”，那里“喳喳”，一片欢歌！金翅鸟、杜（dù）鹃鸟、画眉鸟，这些有名的歌手，自然是最活跃的。嗓音浑厚的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番（fān）低音独唱，把“咕嘟噜、咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长。

更快乐的日子，是在夏天。这时歌溪涨水了，可还是那么清朗。它打着漩儿，在水面上泛着一圈一圈浮雕（diāo）般的花纹。我们脱光衣服，跳进水里，水花溅得老高！

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这条小溪为什么叫“歌溪”？它的歌声是什么样子的呢？

歌溪像调皮的孩子，从哪里可以看出来？

歌溪的活泼又从哪里得到体会呢？

文静的歌溪是怎样的？

歌溪带给了我们哪些欢乐？

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除了书中描述的，想象一下，歌溪还能给孩子们带来哪些欢乐呢？

爱唱歌的小溪

像调皮的孩子

像活泼的孩子

变得文静起来

越发欢腾了

带给我们欢乐

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填写同音字

（　　）头

（　　）来

（　　）头

（　　）藓

光（　　）

（　　）丽

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《爱唱歌的小溪》PPT课件 学习目标 1.认识、会写课文生字。 2.理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。 3.领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 同学们，一条会唱歌的溪..