《爱之链》PPT课件

<爱之链>自读要求

读准课文的字音，语句读通顺。

思考：课文主要讲了几件事？

解题：这是一种怎样的爱？

这“爱”发生在谁与谁之间？

这“爱”是怎样被链接起来的？

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乔依　颠簸　凄凉　矮小

脚腕　蹭破　车胎　瘪了

袜子　油污　绝望　餐馆　

亲吻　粗糙　脸颊

荒无人烟　天经地义　

潸然泪下 

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思考：课文主要讲了几件事？

1.乔依帮助老妇人

2.老妇人帮助女店主

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第一段(1—8)：乔依热情地无偿帮助老妇人。

第二段(9—11) ：老妇人帮助了女店主。

第三段（12 )：乔依的妻子发现老妇人    留下的钱和字条以后非常感动。

《爱之链》PPT课件4 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文《爱之链》。 读课题，说..

《爱之链》PPT课件3 自 读 课 文 这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？ 请自读课文，思考：课文主要讲了几件事？了解故事的主要情节，抓住关键人物来..

《爱之链》PPT课件2 自读第四小节，思考：乔依在修车时遇到了哪些困难？ 如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助。 来到了小餐馆，老妇人看到（ ），想起了（ ），于是（ ）..

自读第四小节，思考：乔依在修车时遇到了哪些困难？

如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助。

来到了小餐馆，老妇人看到（       ），想起了（    ），于是（         ）。

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作业设计：

A以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

提示：注意故事的连续性；描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；要升华“爱”的主题。

B请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的一种形式来表达你对课文及课题的理解。 

《爱之链》PPT课件4 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文《爱之链》。 读课题，说..

《爱之链》PPT课件3 自 读 课 文 这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？ 请自读课文，思考：课文主要讲了几件事？了解故事的主要情节，抓住关键人物来..

《爱之链》PPT课件 爱之链自读要求 读准课文的字音，语句读通顺。 思考：课文主要讲了几件事？ 解题：这是一种怎样的爱？ 这爱发生在谁与谁之间？ 这爱是怎样被链接起来的？ ... ... ..

自 读 课 文

这是一种怎样的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？

请自读课文，思考：课文主要讲了几件事？了解故事的主要情节，抓住关键人物来理清脉络，初步搞清楚“乔伊”、“老妇人”、“女店主”之间的关系。

再 读 课 文

要求把课文读通顺，遇到长句和难读的句子要多读几遍。

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乔依　颠簸　凄凉　矮小

脚腕　蹭破　车胎　瘪了

袜子　油污　绝望　餐馆　

亲吻　粗糙　脸颊

荒无人烟　天经地义　

潸然泪下 

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第一段(1—8)：讲一天夜晚在乡间的小路上，下岗后找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。 

第二段(9—11)：老妇人来到乔伊妻子开的小餐馆，得到了女店员的热情服务和悉心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄走了。

第三段（12 )：乔依的妻子发现老妇人留下来钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。  

品 味 感 悟

自读第四小节，思考：

乔伊是怎样为老妇人修车的？请先画出乔伊修车动作的词语；从这些动作中你能想象出乔伊修车有什么困难吗？

透过语言文字你读懂些什么？仿佛看到些什么？

“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。”

因为外面很冷，乔伊让老妇人坐进车里，而自己却什么都不顾，充分体现乔伊一心为他人着想的无私品质。

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文章为什么用“爱之链”作课题？

乔伊以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

这篇文章歌颂了人间的新风尚：真情互助，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。

自 由 续 写

1 注意故事情节的连续性；

2 描写时注意抓住人物的对话、表情与动作等；

3 升华“爱”的主题。

1.请以“乔依醒来……”为开头，展开想象续编课文故事

2.写自己身边“爱之链”的故事

《爱之链》PPT课件4 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文《爱之链》。 读课题，说..

《爱之链》PPT课件2 自读第四小节，思考：乔依在修车时遇到了哪些困难？ 如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助。 来到了小餐馆，老妇人看到（ ），想起了（ ），于是（ ）..

《爱之链》PPT课件 爱之链自读要求 读准课文的字音，语句读通顺。 思考：课文主要讲了几件事？ 解题：这是一种怎样的爱？ 这爱发生在谁与谁之间？ 这爱是怎样被链接起来的？ ... ... ..

爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——《爱之链》。

读课题，说说你想知道什么。

①这是一种怎样的“爱”？ 

②这“爱”发生在谁与谁之间？ 

③这“爱”又是怎样被连接起来的？ 

让我们一起到课文中去寻找答案。

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颠簸　凄凉　脚腕　蹭破　车胎 

油污　绝望　亲吻　粗糙　脸颊

荒无人烟　天经地义　潸然泪下

按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。

第一段(1—8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。

第二段(9—11) ：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。

第三段（12）：乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。

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说说课文为什么用“爱之链”作题目。

真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。

以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

（1）注意故事的连续性。

（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等。

（3）要升华“爱”的主题。

《爱之链》PPT课件3 自 读 课 文 这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？ 请自读课文，思考：课文主要讲了几件事？了解故事的主要情节，抓住关键人物来..

《爱之链》PPT课件2 自读第四小节，思考：乔依在修车时遇到了哪些困难？ 如果您遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助。 来到了小餐馆，老妇人看到（ ），想起了（ ），于是（ ）..

《爱之链》PPT课件 爱之链自读要求 读准课文的字音，语句读通顺。 思考：课文主要讲了几件事？ 解题：这是一种怎样的爱？ 这爱发生在谁与谁之间？ 这爱是怎样被链接起来的？ ... ... ..