丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。 浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。 。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。
... ... ...
描摹：用语言文字表现人或事物的形象。形状和特征等。
囫囵：完整、整个儿。
臆测：主观的推测。
谛视：仔细地看。
小阜：小土山。
窈窕：（女子）文静而美好
不可思议：不可想象、不能理解。
娉娉婷婷：形容女子的姿态美。
... ... ...
读课文2自然段
黄山松生长在怎么的环境里？它生长的怎样？
黄山的松树也许是吃石而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，象须蔓一般摇曳着而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽 强的生物啊！
... ... ...
黄山松是挺拔秀美的、是坚忍不拔的、团结向上的。你觉得只是在写黄山松吗？
《黄山松》PPT课件6 作者简介：丰子恺（1989--1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师 。 检查自学..
《黄山松》PPT课件4 预习： 1、有感情的朗读课文并概括文章内容。 2、了解黄山松的特点，认识黄山松的形象及品格。 3、体会作者对黄山松的赞美之情。 美丽的黄山 黄山是享有盛名的旅..
《黄山松》PPT课件3 作者简介 张万舒，原名张清海，笔名张东泉。安徽肥西人。1958年毕业于合肥一中。历任合肥模型厂工人，合肥市手工业局干部，新华社安徽分社记者、采编主任、副社长..
发布于：2020-04-30 18:27:55
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作者简介：丰子恺（1989--1975）,原名丰润、丰仁，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师 。
检查自学情况
1.看拼音写汉字。
miάo mó hú lún yì cè yǎo tiǎo
( 描 摹） (囫 囵) （臆 测）( 窈 窕 )
pīng pīng tíng tíng shí suĭ xū wàn
（娉 娉 婷 婷 )（石 髓 )（须 蔓 ）
2、给下面多音字注意并组词。
wàn 须 蔓
màn 蔓延
3、理解下面重要词语。
描摹：描绘，摹写。
囫囵：完整，整个儿。
臆测：主观的推测。
窈窕：文静而美好的样子。
娉娉婷婷：轻盈、美好的样子。形容女子姿态柔美。
... ... ...
初读课文,了解内容
1、初读课文，说说课文是从哪几个方面介绍黄山松的，并用一句简洁的话分别概括黄山松的特点。
（1）生长环境：扎根石缝，生命力顽强。
（2）生长姿态：姿态奇特，一心向着阳光。
（3）枝条长势：多枝密生，团结力强大。
2、给课文的第2、3、4、自然段分别加上小标题。
2自然段：黄山松生命力顽强。
3自然段：黄山松姿态奇特。
4自然段：黄山松具有强大的团结力。
... ... ...
精读感悟，体会写法
一、品读第二自然段
（1）学生齐读本段，边读边想：黄山松生长在怎样的环境里？它生长的怎么样？
黄山松生长在恶劣的环境里，却能长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，可见其生命力之顽强。
（2）用一个常用来形容人的品性的词来形容黄山松扎根石缝的这个特点。除了这个词以外，你还能想到什么词吗？
顽强、坚强、坚忍等。
二、品读第三自然段
（1）指名读第三自然段，思考：从本段中找出一个高度概括黄山松这个特点的关键词。
姿态奇特 。
（2）为了突出黄山松的这个特点，作者主要采用了哪种写作方法？
（3）说说黄山松的这种生长姿态让你想到什么？谈谈你的感受。
从对待逆境的态度和行动去谈
... ... ...
总结全文：
这篇课文从生长环境、生长姿态等方面分别介绍了黄山松扎根缝、姿态奇特的特点，赞颂了黄山松顽强的生命力和强大的凝聚力。
拓展延伸：
读文课文后，你是不是觉得作者不仅仅是在写黄山松，而是还想说点其他什么？
松树是坚韧顽强的，是团结的，人又何尝不应该如此呢？
《黄山松》PPT课件5 丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。 浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，..
《黄山松》PPT课件4 预习： 1、有感情的朗读课文并概括文章内容。 2、了解黄山松的特点，认识黄山松的形象及品格。 3、体会作者对黄山松的赞美之情。 美丽的黄山 黄山是享有盛名的旅..
《黄山松》PPT课件3 作者简介 张万舒，原名张清海，笔名张东泉。安徽肥西人。1958年毕业于合肥一中。历任合肥模型厂工人，合肥市手工业局干部，新华社安徽分社记者、采编主任、副社长..
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塔克拉玛干沙漠
塔克拉玛干沙漠，维吾尔语的意思是“进去出不来的地方”，人们通常称它为“死亡之海”，它位于南疆（新疆南部）塔里木盆地中心，是我国最大的沙漠，也是世界第二大流动沙漠。为了保卫边疆，建设边疆，1951年成立了新疆建设兵团，兵团官兵在这里建立了不可磨灭的功勋，为了整治沙漠，垦区官兵在这里栽种防护林。
读通读顺课文，完成学习任务：
1、读准字音，读通句子。
2、联系上下文理解下列词语的意思：
伫立 屈指可数 风餐露宿 婀娜多姿
枝繁叶茂 犹如 万马奔腾 摇曳
... ... ...
埋葬 屡立战功 伫立 摇曳 呼啸
伤痕累累 苍劲威武 屈指可数
风餐露宿 枝繁叶茂 万马奔腾
婀娜多姿 蓬勃生长 并肩拉犁
驱车 驾驶或乘坐车辆。
树冠 树的地上部分包括主干和树冠两部分。从根颈到第一主枝(或第一个分枝)的部分叫主干。主干以上的部分叫树冠。
风餐露宿
风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。
成千上万匹马在奔跑腾跃，形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。
... ... ...
第一部分（1自然段）交代采访的地点。
第二部分：叙述采访的过程。
（2-4自然段）：老班长养活的白杨树。（防风林的最前端）
（5自然段）：纪念军马栽下的沙枣树。
（6-8自然段）：纪念女知青栽下的柳树。
（9自然段）：众多人栽下的众多的树。
（10自然段）：少年上大学临行前栽下的白杨树。
... ... ...
快速地有感情地朗读课文，然后交流讨论：
作者采访了哪些树？其中哪些是作者重点采访的对象？
白杨树、沙枣树、柳树、榆树、胡杨树、白蜡树……
重点采访的对象：
老班长养活的白杨树。
纪念军马栽下的沙枣树。
纪念女知青栽下的柳树。
... ... ...
大声朗读课文2-4自然段，自主交流学习：
1、用“——”画出描写这棵白杨树的句子，读一读,说说你读明白了什么？
2、你能从哪些词语看出在沙漠前沿栽树的困难？用“△”标出。从中你体会到什么？
3、找出让你最受感动的句子读一读，并说说你的理解。
自由朗读5-8自然段，自主交流学习：
找出让你最受感动的句子用“——”画出，读一读，并说说分别体现了军马、女知青的什么精神？
... ... ...
一天中午，大漠突然起了沙暴。地平线上凭空出现了一道黑色的墙，那是风暴卷起的沙尘组成的墙，它挟着犹如万马奔腾的呼啸声，向人们推进。连长吹响哨子，命令战士迅速到渠中躲避。手里拿着锅铲的李月娥猫着腰躲进了渠中，突然他发现行军锅飞滚在沙尘中。她起身跃过了渠埂，去追赶那被风吹走的锅……
环境的恶劣，更能突出女知青毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。
句段中的环境描写有什么作用？
这棵垂柳被人精心修剪过。尽管是深秋九月，片片柳叶依然鲜绿翠嫩，柳枝在微风中低垂摇曳，显得婀娜多姿。
表达了什么样的思想感情？
人们对女知青的敬仰与怀念。
... ... ...
你认为作者采访的对象是树吗？
作者采访的不是树，是垦区建设中涌现出的英雄人物。用一个个鲜活的人物讴歌了中华民族勇于牺牲，敢于拼搏，无私奉献的精神，启迪我们要绿化世界，珍爱人类生存的环境。
谈谈治沙造林、保护植被的意义，说说你能为此做什么？
《采访对象是棵树》PPT课件4 初读课文，整体感知 快速浏览课文，回顾： 1、作者分别采访了几棵什么树？ 2、每棵树的背后有一个关于谁的故事？ 再读课文，深入文本 自由朗读最令你感动..
《采访对象是棵树》PPT课件2 防风林的栽种是很不容易的，每棵树后都有一个可歌可泣的故事，今天我们就跟随作者一同赶往位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区去采访。 速读全文 （1）注..
《采访对象是棵树》PPT课件 自读课文 （1）注意读准字音，读通句子。 （2）思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？ （在书上找到相应的地方标上记号。） 跳读，划出文中能显示作者..
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初读课文，整体感知
快速浏览课文，回顾：
1、作者分别采访了几棵什么树？
2、每棵树的背后有一个关于谁的故事？
再读课文，深入文本
自由朗读最令你感动的故事，画出触动你内心的语句，并说说你的感受。
品读课文，领悟情感
我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。
... ... ...
延读课文，情感升华
你想对这些建设边疆、无私奉献的人说些什么？
课外阅读推荐:
1、袁鹰《白杨》
2、张建魁《把铁路修到拉萨去》
3、茅盾《白杨礼赞》
《采访对象是棵树》PPT课件3 塔克拉玛干沙漠 塔克拉玛干沙漠，维吾尔语的意思是进去出不来的地方，人们通常称它为死亡之海，它位于南疆（新疆南部）塔里木盆地中心，是我国最大的沙漠..
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《采访对象是棵树》PPT课件 自读课文 （1）注意读准字音，读通句子。 （2）思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？ （在书上找到相应的地方标上记号。） 跳读，划出文中能显示作者..
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当代诗人、散文家。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。
认读生字词
跺脚 翘尾 弧线 栽下 禽类
忙碌 羞愧 平庸 幼稚 瞧瞧
噗噗 孵蛋 育雏 啄食 檐台
俯瞰 翱翔
... ... ...
跺脚：脚用力地踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。
苍穹：天空。
翱翔：在空中回旋地飞。
俯瞰：俯视、从高处往下看。
忙碌：忙着做各种事情。
平庸：寻常而不突出；平凡。
自卑：轻视自己，认为不如别人。
育雏：雏，幼小的鸟，刚出生不久的鸟。培育小鸟。
... ... ...
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行
②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃（总是 不停地）不知疲倦
翘尾（总在一翘一翘的）样子可爱
飞行（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）充满生机和活力
... ... ...
一、回顾课文
1、读课文1---5自然段，回顾这几个自然段写的是什么？从中我们体会到麻雀的哪些特点？
麻雀就是这样的忙碌于普通，因此麻雀常常容易被人所忽视，被人瞧不起，但在作者眼里麻雀是怎样的呢？
二、学习6---11自然段理解麻雀“不羞愧，不自卑”
1、学生读6---11自然段，边读边做上记号，进行讨论交流。
板书：不羞愧 不自卑
2、从课文中哪些地方可以看出麻雀“不自卑”“不羞愧”？
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）蛋和育雏……活着。
这里省略了什么？麻雀的生活态度是怎样的？
3、刚才我们走进了麻雀的生活，感受了麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活态度。
下面我们来感受一下，作者奇特的想象，精妙的比喻。
... ... ...
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界，一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
③庄子《逍遥游》里记载了两种鸟，大鹏鸟和小雀，你愿意做什么鸟？
④教师总结
其实不管你做什么，或者你能做什么，如果能以理解的目光去看待周围的事物，那么这个世界，即便是一只小小的麻雀，也会变得非常可爱。
《隔窗看雀》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 周涛，当代诗人、散文家。他是第一届鲁迅文学奖散文奖的获得者。他曾是诗人，所以他的文字有诗的奇特的想象，有精妙的比喻，值得大家好..
《隔窗看雀》PPT 第一部分内容：词语积累： 仿佛 平衡 飞禽 自卑 跺脚 弧线 俯瞰 孵蛋 骄傲 揉过 忙碌 幼稚 神气 棉絮 羞愧 点缀 翱翔 盘旋 平庸 毫无缘由 ... ... ... 隔窗看雀PPT，..
《隔窗看雀》PPT课件2 自主学习，完成下列要求 A、生字词 1.会写每个一类生字 2.理解重点词语 B、课文朗读 读通、读顺、读流利 C、整体感知 1.课文主要写了一件什么事？ 2.给课文分段..
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自主学习，完成下列要求
A、生字词
1.会写每个一类生字
2.理解重点词语
B、课文朗读
读通、读顺、读流利
C、整体感知
1.课文主要写了一件什么事？
2.给课文分段，并概括段意。
... ... ...
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。
除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。
……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
... ... ...
自由读课文第二部分，思考下列问题：
1、麻雀对生活是怎样的态度？
2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文中画出相关句子。
3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点”这句话的理解。
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
... ... ...
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引起了那些深深的思索？画出相关的句子。
与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏。
它是点缀在人类生活中的活标点。
它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。
它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方便。
它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
... ... ...
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
1、自读课文第八自然段，作者分别把那麻雀比作哪些标点符号？
2、为什么要把麻雀比作“活标点”？
3、“活标点”是什么意思？
4、你怎么理解这句话。
《隔窗看雀》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 周涛，当代诗人、散文家。他是第一届鲁迅文学奖散文奖的获得者。他曾是诗人，所以他的文字有诗的奇特的想象，有精妙的比喻，值得大家好..
《隔窗看雀》PPT 第一部分内容：词语积累： 仿佛 平衡 飞禽 自卑 跺脚 弧线 俯瞰 孵蛋 骄傲 揉过 忙碌 幼稚 神气 棉絮 羞愧 点缀 翱翔 盘旋 平庸 毫无缘由 ... ... ... 隔窗看雀PPT，..
《隔窗看雀》PPT课件 作者介绍 当代诗人、散文家。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。 认读生字词 跺脚 翘尾 弧线 栽下 禽类 忙碌 羞愧 平..
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1、有感情的朗读课文,并概括文章内容。
2、了解黄山松的特点，认识黄山松的形象及品格。
3、体会作者对黄山松的赞美之情。
美丽的黄山
黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
... ... ...
黄山无峰不石，无石不松、无松不奇“这句话将黄山奇松做了很精练、很准确的定义。
黄山峰海，无处不怪石嶙峋，据说命名的就达1200多块。如金鸡叫天门、五老上天都、童子拜观音、飞来石等。
“黄山自古云成海”，这是已故元帅刘伯承1957年游黄山时留下的碑刻。黄山自古就有黄海之称。
黄山温泉又称灵泉，传说我们的祖先轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的。
... ... ...
(一)字词我知道
1、生字词
2、解释词语：
脑际：脑子里。
不可思议：无法想象，难以理解。
石罅：石缝，指峡谷中小道。
丘壑：山陵和溪谷。
娉娉婷婷：姿态美好的样子。
窈窕：原指女子文静而美好，这里指松树深邃幽美。
谛视：仔细地看。
小阜：小土山。
(二)有感情的朗读课文
(三)思路我最清
第一部分:(1)总领全文，点出黄山松有三个特点。
第二部分:(2)黄山松大都生在石头上，生命力顽强。
第三部分:(3)黄山松的枝条大都横着长，一心向阳。
第四部分:(4)黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
(四)概括文章内容
本文主要写了黄山松的三个特点：一是黄山松大都扎根在石缝里，既有顽强的生命力；二是黄山松的枝条大都向左右平伸，或向下倒生，一心倾向着阳光；三是黄山松的枝条密切地偎傍着向上生长，具有异常强大的团结力。
... ... ...
1.第1自然段在全文中起什么作用？
开门见山，点出文章是围绕黄山松三个特点描写的。
2.文章主要讲述了黄山松那些特点？
第1自然段中“黄山的松树大都生在石上。”说明黄山松具有顽强的生命力的特点。第2自然段中“黄山松的枝条大都左右平伸，或向下倒生，极少有向上生的。”说明黄山松一心向阳的特点。第3自然段中“黄山松的枝条具有异常强大的团结力。”说明黄山松强大团结力的特点。
3.第2自然段中“我的黄山诗中……扎根在石缝里。”在文中有什么作用？
黄山松生长在石头缝里，生存环境恶劣。作者反复强调“石上生”“石罅”“石缝”，说明黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。
4.文中 “文殊院窗前……生命力顽强的生物啊!”说明了什么?
以文殊院前的一株松树为例,说明没有石髓的滋养,松树也能长得郁郁苍苍,娉娉婷婷.只要有空气、雨露、阳光,松树就会长大,多么顽强的生物啊!
... ... ...
感悟中心：
作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。
《黄山松》PPT课件6 作者简介：丰子恺（1989--1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德人。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师 。 检查自学..
《黄山松》PPT课件5 丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。 浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，..
《黄山松》PPT课件3 作者简介 张万舒，原名张清海，笔名张东泉。安徽肥西人。1958年毕业于合肥一中。历任合肥模型厂工人，合肥市手工业局干部，新华社安徽分社记者、采编主任、副社长..
发布于：2020-04-30 18:27:54
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导入：同学们，在我们中国，有一个伟大的思想家，教育家，他的思想影响了我们中国二千多年，他的智慧启迪了一代又一代的中国人。是公认的世界十大历史文化名人之一。现在联合国还存有他的塑像，请看图，他是？
你了解孔子吗?哪怕是一句话?
你想了解孔子吗？那么就让我们来看他的资料
了解孔子：孔丘 （前551年9月28日<农历八月廿七>～前479年4月11日<农历二月十一>），字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。据有关记载，孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时，享年73岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》。
... ... ...
要想了解一个人,了解他的生平只能提供参考,我们还要走进他的作品:
走进《论(lún)语》
你了解《论语》吗?哪怕是一句话?
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
... ... ...
《论语》四则(注意字音)
子曰：三人行，必有我师焉（yān）。择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：由，诲（huì）汝（rǔ）知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。
子曰：我非生而知之者，好（hào）古，敏以求之者也。
子曰：温故而知新，可以为师矣。
子曰：三人行，必有/我师焉（yān）。择/其善者/而从之，其/不善者/而改之。
子曰：由，诲（huì）女/（rǔ）知之乎！知之/为知之，不知/为不知，是/知（zhì）也。
子曰：我非/生而知之者，好（hào）古，敏以/求之者也。
子曰：温故/而知新，可以/为师矣。
... ... ...
同桌之间交流每一则的意思（3到5分钟）
孔子说：几个人一起行走，其中一定有可以做我老师的人。选择他们的优点加以学习，看出那些不良方面加以改正。
孔子说：仲由，我教导你的 事情知道了吗？
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。
孔子说：我不是生下来就知道知识，只不过是爱好古代文献，勤奋敏捷的去探求它罢了。
孔子说：温习旧的知识能获得新知识新发现，（这样的人）就可以把他当做老师了。
... ... ...
1、有同学自以为是，以为自己天下第一，你可用学过的哪句论语来劝他？
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
2、有同学总是掩饰自己，不知道的知识或者技术，总说自己知道。可是要他回答或者去做的时候，他却不知道。我们可以怎样告诫他？
知之为知之，不知为不知，是知也。
3、有同学以为圣人是天生聪明，不用学习就很博学多知，如果你就孔子，你怎么反驳他？
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
4、有同学学完新课以后，就认为无事可做，果真如此吗？还用孔子的话来反驳他。
温故而知新，可以为师矣。
《论语》四则PPT课件3 孔子（公元前551年～公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人，一生培养了三千弟子七十二贤人，被尊..
《论语》四则PPT课件2 学习目标 1．认识、会写焉、诲两个生字，理解三人行必有我师、知之为知之，不知为不知、温故知新等成语的意思。 2．通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，..
发布于：2020-04-30 18:27:53
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湘教版语文六年级上册
1．认识、会写“焉、诲”两个生字，理解“三人行必有我师”、“知之为知之，不知为不知”、“温故知新”等成语的意思。
2．通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。
3．吸收孔子思想精华中有益于自己学习的部分。
孔子（前551年9月28日（农历八月廿七）～前479年4月11日（农历二月十一）），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，汉族。孔子是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人，一生培养了三千弟子七十二贤人，被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。论语的语言简洁精练,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。
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重点理解
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
（3）温故而知新，可以为师矣。
谈学习态度：
三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知
谈学习方法：
敏以求之 温故知新
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有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。请课后广泛地搜集资料，了解更多有关《论语》的内容。相信一定会让你受益匪浅。
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知之为知之 不知为不知
春秋时期，孔子到东方游历，看见两个小孩在一起争辩。他就走过去问他们争辩什么。一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。另一个小孩则认为正好相反。第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗？”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗？”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。——《两小儿辩日》
《论语》四则PPT课件3 孔子（公元前551年～公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人，一生培养了三千弟子七十二贤人，被尊..
《论语》四则PPT课件 导入新课 导入：同学们，在我们中国，有一个伟大的思想家，教育家，他的思想影响了我们中国二千多年，他的智慧启迪了一代又一代的中国人。是公认的世界十大历史..
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湘教版语文六年级上册
孔子（公元前551年～公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人，一生培养了三千弟子七十二贤人，被尊称为圣人，被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。论语的语言简洁精练,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为四书。
... ... ...
一、初读：找出文中易错的读音
《论语》四则
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
... ... ...
二、再读课文：找出文中的通假字
女：同“汝” 知：同“智”
通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，是造成中国古书难读的原因之一。
三读：读课文，给下列句子划分停顿节奏。
择其善者而从之，其不善者而改之。”
诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
... ... ...
细读课文，思考：
课文哪几则是谈学习态度的，
哪几则是谈学习方法的？
1、背诵课文。
2、用自己的话说说下列句子的意思。
a、三人行，必有我师焉。
b、知之为知之，不知为不知，是知也。
C、温故而知新，可以为师矣。
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有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。请课后广泛地搜集资料，了解更多有关《论语》的内容。相信一定会让你受益匪浅。
《论语》四则PPT课件2 学习目标 1．认识、会写焉、诲两个生字，理解三人行必有我师、知之为知之，不知为不知、温故知新等成语的意思。 2．通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，..
《论语》四则PPT课件 导入新课 导入：同学们，在我们中国，有一个伟大的思想家，教育家，他的思想影响了我们中国二千多年，他的智慧启迪了一代又一代的中国人。是公认的世界十大历史..
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（1）注意读准字音，读通句子。
（2）思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？
（在书上找到相应的地方标上记号。）
跳读，划出文中能显示作者采访及行踪的语句。
我采访的第一个对象是棵树，
我采访的第二个对象也是棵树,
我采访的第三个对象还是棵树,
沿着防风林向前，
我终于来到了林带的另一头，
采访及行踪的先后顺序
... ... ...
这棵白杨树象征着谁？
它高大粗壮，我双臂环抱它都有些困难。它虽然伤痕累累，树干上有被火烧伤的痕迹，但树冠仍然茂盛，充满生机。它伫立在由不同树种组成的防风林的最前端，显得苍劲威武，像个将军。
从哪些词可以看出在沙漠前沿栽树的困难？找到老班长临死前说的话。他的身上体现了一种怎样的精神？
长眠在这棵树下的是一位老班长，名叫赵喜顺。他进疆时，任务是在这千里沙漠前沿植树。连续三年他都没能完成任务，所植的树成活的屈指可数。最后，由于旧伤复发和劳累，他倒下了。临死前，他对连长说，开出一块熟地不容易，我死了就埋在大漠的最前端吧，再栽上一棵树，我就不信，五尺的汉子还捂不熟一块地，养不活一棵树。
你想对这匹军马说些什么？你能用上哪些词来形容这匹军马？
我采访的第二个对象也是棵树，是棵树冠很大的沙枣树。这里掩埋的是一匹军马，它的军龄比许多老兵都要长。它屡（lǚ）立战功。有一次，在战斗的危急关头，这匹马载着一个负伤的通信员，用两天两夜的时间，顺着河谷穿过塔克拉玛干沙漠，将消息传出。到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁（lí），风餐露宿，度过了最艰难的岁月。它倒下的时候，战士们将它葬（zàn溃┰谡饫铮并栽了这棵树。
... ... ...
谁给你留下了深刻的印象？为什么？
老班长赵喜顺——鞠躬尽瘁，死而后已
军马——任劳任怨，战功赫赫
女知青李月娥——奋不顾身，自我牺牲
以《我是一棵树》为题，复述文中让你最感动的故事。
《采访对象是棵树》PPT课件4 初读课文，整体感知 快速浏览课文，回顾： 1、作者分别采访了几棵什么树？ 2、每棵树的背后有一个关于谁的故事？ 再读课文，深入文本 自由朗读最令你感动..
《采访对象是棵树》PPT课件3 塔克拉玛干沙漠 塔克拉玛干沙漠，维吾尔语的意思是进去出不来的地方，人们通常称它为死亡之海，它位于南疆（新疆南部）塔里木盆地中心，是我国最大的沙漠..
《采访对象是棵树》PPT课件2 防风林的栽种是很不容易的，每棵树后都有一个可歌可泣的故事，今天我们就跟随作者一同赶往位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区去采访。 速读全文 （1）注..
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防风林的栽种是很不容易的，每棵树后都有一个可歌可泣的故事，今天我们就跟随作者一同赶往位于塔克拉玛干沙漠南缘的塔里木垦区去采访。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？
（在书上找到相应的自然段标上记号。）
1、哪个故事给你留下深刻印象？找出来读一读。
2、你觉得故事中主人公具有什么崇高的精神？你是从哪里体会到的？把相关的句子画出来。
... ... ...
采访对象是棵树
第一棵树 老班长 鞠躬尽瘁
第二棵树 军马 战功赫赫
第三棵树 女知青 奋不顾身
... ... ...
谁给你留下了深刻的印象？为什么？
老班长赵喜顺——鞠躬尽瘁，死而后已
军马——战功赫赫，劳苦功高
女知青李月娥——奋不顾身，自我牺牲
1.以《我是一棵树》为题，复述文中让你最感动的故事。
2.模拟《感动中国》人物颁奖。可以介绍人物事迹，也可以写一段颁奖词。
《采访对象是棵树》PPT课件4 初读课文，整体感知 快速浏览课文，回顾： 1、作者分别采访了几棵什么树？ 2、每棵树的背后有一个关于谁的故事？ 再读课文，深入文本 自由朗读最令你感动..
《采访对象是棵树》PPT课件3 塔克拉玛干沙漠 塔克拉玛干沙漠，维吾尔语的意思是进去出不来的地方，人们通常称它为死亡之海，它位于南疆（新疆南部）塔里木盆地中心，是我国最大的沙漠..
《采访对象是棵树》PPT课件 自读课文 （1）注意读准字音，读通句子。 （2）思考：作者采访了哪些树？它们都与谁有关？ （在书上找到相应的地方标上记号。） 跳读，划出文中能显示作者..
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“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
2、偷偷地
3、谦指自己
本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。
为何要“偷偷地”读书？
... ... ...
yè 括n à bèi qĭn
腋 尴 尬 狈 寝
尴尬：（神色、态度）不自然。近义词为难堪。
狼狈：形容困苦或窘迫的样子。
看解释写词语
1.形容汗不断地流下。
2.指众人都在注视监督。
3.顾不得睡觉，忘记吃饭；形容非常专心努力。
4.肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
5.形容走路走不稳。
6.好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
... ... ...
文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？
第一部分（第1到4自然段）叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。
第二部分（第5到7自然段）补叙“窃读”的起因及经验。
第三部分（第8到13自然段）叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。
文章中有很多语句，不仅精彩，更写出我对读书的热爱，请默读课文，并圈画出来，说说你喜欢它们的理由。
... ... ...
巩固·复习
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1.我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
2.不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
3.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！
4.当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。
5.每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
6.可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。
7.我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
... ... ...
书是全人类进步的阶梯。（高尔基）
书是全人类的营养品。（莎士比亚）
书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
《窃读记》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课..
《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..
《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..
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1.了解课文的内容。
2.默读课文，说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容，体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
1.用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？
... ... ...
1.在整个故事的发展中，我的思想感情发生了哪些变化？
不耐烦、厌恶--感动、赞美
学习2-5自然段
（1）你是从哪看出作者的厌烦？
锲而不舍
锲：雕刻；刻。舍：停止。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。
你看到一个怎样的作者，一只怎样的蜜蜂？
学习6-11自然段
（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么令我感动？
（2）它是怎样修补自己的翅膀的？
（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？
读读9-11自然段。
（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？
（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？
（8）你是怎样理解这句话的？
... ... ...
为了发泄自己的不满，我先是赶它，然后拍它，接着踏它，最后还使出全部力量碾它，恨不得置它于死地。可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩，它两次从土里钻出来。
《蜜蜂》PPT(第二课时) 第一部分内容：激趣导入 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我..
《蜜蜂》PPT(第一课时) 第一部分内容：激趣导入 法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧! 走近作者 法布尔：(1823~1915)他是一个著..
《蜜蜂》PPT下载 第一部分内容：会认的字 概 阻 括 误 逆 途 济 横 会写的字 蜜 组词： （蜜蜂）（蜜糖） 造句：蜜蜂自己能找到回家的路。 蜂 组词： （蜂蜜）（蜂王） 造句：我们小..
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1.用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事？
在整个故事的发展中，“我”对蜜蜂的思想感情发生了哪些变化？
讨厌、不喜欢--感动
... ... ...
学习2-5自然段
（1）“我”为什么讨厌这只蜜蜂呢？
这种诗情画意本来是妙不可言的——要不是一只蜜蜂锲而不舍地绕着我飞。那是一种随处可见、喜欢骚扰游人的蜜蜂。我想也没想，一下就把它赶走了。但它毫不甘休，飞了回来，再嗡嗡骚扰我。我不耐烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进沙里去。不一会儿，我脚下的沙爆开来，把我吓了一跳，那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来！这回我可决不让它逃生，我站起来，使出全部力量，把它碾到沙里去。
我又坐下享受午餐。几分钟之后，我注意到脚旁的地上微有异动。那只受了伤但还活着的蜜蜂，竟又一次从沙里钻出来。
（2）“我”是如何对待这只讨厌的蜜蜂？
我想也没想，一下就把它赶走了。
我不耐烦了，一巴掌把这东西拍到地上，用靴子把它猛地踏进沙里去。
这回我可决不让它逃生，我站起来，使出全部力量，把它碾到沙里去。
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学习6-11自然段
（1）我再也不想去伤害它，我心中充满疑问，我开始静静地观察它，我看到了什么？蜜蜂做了什么让我感动？
（2）它是怎样修补自己的翅膀的？
划记修补过程中的动词，完成填一填。
（3）被修补的翅膀伤得怎样？从哪看出很严重？
然而那蜜蜂仍慢慢地把翅膀（扇动），好像在估量自己的伤势，同时开始（清除）胸部和腹部的沙粒。
它的脚上上下下地快速（扫动），想把翅膀（摩平）。每（摩 ）一次，就把翅膀（振动）一番，好像要试试看能不能起飞。
... ... ...
读读9-11自然段。
（6）读完了蜜蜂振翅起飞的经过，你想对蜜蜂说什么？
（7）这可爱的小生灵折服了我们，同时也折服了作者，从哪可以看出？
蜜蜂在我眼前消失了，我才觉察自己一直跪在地上。
（8）你是怎样理解这句话的？
蜜蜂艰难地修补翅膀，一次又一次地试飞，其顽强的精神、执著的信念，使我感动。
读读12自然段
我继续跪了一段时间。
“继续跪了一段时间”说明了什么呢？
蜜蜂顽强执著的精神不仅仅使“我”十分感动，更让“我”钦佩、惊叹不已！
... ... ...
坚持是成功前的状态
目标有时遥遥无期，总也望不到头。你也许正在艰难中坚持却倦怠不已，假如这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有洞天，豁然开朗。当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做的再苦再累都是值得的。坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等待……你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明的早晨吗?
《蜜蜂》PPT(第二课时) 第一部分内容：激趣导入 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我..
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《蜜蜂》PPT下载 第一部分内容：会认的字 概 阻 括 误 逆 途 济 横 会写的字 蜜 组词： （蜜蜂）（蜜糖） 造句：蜜蜂自己能找到回家的路。 蜂 组词： （蜂蜜）（蜂王） 造句：我们小..
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秦文君，当代作家、儿童文学家。她的作品被称为“新时期少年儿童的心灵之作”。代表作有《小鬼鲁智胜》《男生贾里》《女生贾梅》。
托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》。
... ... ...
1.自由读文，圈划生字词，自主学习和积累。
咒语 煎鱼 嫌弃 档次 和蔼
讽刺 笨拙 捋平 孝顺 彬彬有礼
不屑一顾 呼风唤雨 相貌堂堂
滔滔不绝 称兄道弟 一如既往
勾肩搭背 不知好歹 头头是道
2.小组合作读文，想一想，课文主要写了什么内容？找出表示时间的词语，想想课文是按什么顺序写的？
3.默读课文：
a、找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。
b、和同桌互读自己感兴趣的部分。
c、找出文中“我”对表哥的感情变化的过程。
... ... ...
一、说说“我”和表哥分别是怎样的孩子？
“我”：灵活、诚实、孝顺。弹跳好、投篮动作又帅又标准；动手能力强，会做飞机模型。
表哥：整洁、聪明、会弹钢琴、会打电脑、会写作文、谦虚、彬彬有礼。
二、找出文中妈妈评价表哥、大姨评价“我”的语句。
妈妈：“……他英语很 标准！”
“多有教养！”
大姨：“你表弟，够你学的。”
“别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那样灵活，诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有明天起，你得跟他那样练弹跳……”
... ... ...
两位妈妈的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式来教育孩子。其目的是希望自己的孩子能有进步，能变得优秀，真是用心良苦啊！
《表哥驾到》PPT课件3 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《..
《表哥驾到》PPT课件2 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《..
发布于：2020-04-30 18:27:52
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秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。
仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。
继续学习圈划批注的读书方法。
... ... ...
圈画批注:揣摩“我”的心情变化
注意：除心理描写外，语言，动作，神态描写等也体现心理。
圈划批注（示范）
我有点生气地说……
批注：生气，妈妈一块排骨也没有了。
我觉得吃饭没胃口……我确实觉得自己是个小傻子。……我有点象掉了魂……其实什么也没想……唉，表哥驾到，一切都复杂了……
批注：为妈妈数落我是在气她感到委屈，失落，不明白为什么妈妈不理解自己
... ... ...
小说主题：
课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。
男儿有泪不轻弹，小说结尾却说“涌起一种男儿掉泪的悲怆”，你会不会看不起小主人公“我”？
如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？
你可以为“我”和“我”的表哥提些什么建议来解决他们的烦恼？
... ... ...
给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。
《表哥驾到》PPT课件3 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《..
《表哥驾到》PPT课件 作者简介 秦文君，当代作家、儿童文学家。她的作品被称为新时期少年儿童的心灵之作。代表作有《小鬼鲁智胜》《男生贾里》《女生贾梅》。 资料链接 托尔斯泰(1828..
发布于：2020-04-30 18:27:52
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秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。
仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。
继续学习圈划批注的读书方法。
... ... ...
圈画批注:揣摩“我”的心情变化
注意：除心理描写外，语言，动作，神态描写等也体现心理。
圈划批注（示范）
我有点生气地说……
批注：生气，妈妈一块排骨也没有了。
我觉得吃饭没胃口……我确实觉得自己是个小傻子。……我有点象掉了魂……其实什么也没想……唉，表哥驾到，一切都复杂了……
批注：为妈妈数落我是在气她感到委屈，失落，不明白为什么妈妈不理解自己
... ... ...
小说主题：
课文描述的故事是社会生活中某些家庭教育的缩影。每个人都有他独特的一面和他的优点，但是我们的家长望子成龙，经常用自己所知道的其他孩子来进行比较，贬低自己的孩子来激励学习，其实这种做法是不妥当的。
男儿有泪不轻弹，小说结尾却说“涌起一种男儿掉泪的悲怆”，你会不会看不起小主人公“我”？
如果你是文中的“我”，会不会怪妈妈？
你可以为“我”和“我”的表哥提些什么建议来解决他们的烦恼？
... ... ...
给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心。
《表哥驾到》PPT课件2 秦文君，1954年出生。上海人。代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《..
《表哥驾到》PPT课件 作者简介 秦文君，当代作家、儿童文学家。她的作品被称为新时期少年儿童的心灵之作。代表作有《小鬼鲁智胜》《男生贾里》《女生贾梅》。 资料链接 托尔斯泰(1828..
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１.感知文章内容，把握作者思路。
２.领会本文的语言特点。
３.品味文中丰富的内涵。
季羡林简介：
生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。
季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。
... ... ...
辟 茁 藤 替
开辟 茁壮 瓜藤 代替
辟谣 茁实 藤条 替身
疯 杞 凸
疯狂 枸杞 凸起
发疯 杞人忧天 凹凸
车水马龙——形容车马或车辆很多，来往不绝。
杞人忧天——比喻不必要的忧虑。
落叶归根——多指客居他乡的人终究要回到本乡。
... ... ...
１.本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？
1、随意种上却茁壮成长。（2）
2、生长速度让人难以相信。（3）
3、能让无法承担重量的小瓜停止生长。（4、5）
4、能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。（6、）
5、能让悬垂的瓜平身躺下。（7）
... ... ...
学习1—3自然段，找出哪些语句说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？
1、过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。
2、（丝瓜藤）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
3、这样细的 藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增添了活力与生机。
“竟然”、“竟”表达了作者对丝瓜的惊叹之情，突出了丝瓜旺盛的生命力，从侧面表现了丝瓜的神奇
... ... ...
仔细阅读课文的4—7自然段，丝瓜的“瓜”的神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。
丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？
1、“最初长出来的瓜不再长大，仿拂得到命令停止了生长。”
2、“两个瓜不知什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”
3、“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。
思考，分组讨论
课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？
1、随意种上却茁壮成长；
2、生长迅速，让人难以相信；
3、能让无法承担重量的丝瓜停止生长；
4、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方
5、能让悬垂的瓜平身躺下。
... ... ...
读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之，余音袅袅，不绝如缕。
作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生动具体？
观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。
形象生动的拟人手法和传神的词语，把丝瓜努力生长的状态描写了出来。
把自己的所见与自己的联想和感受结合一起写，让读者也随之感受到生命的力量。
... ... ...
作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具体？
作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表达了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写的十分生动具体，让人惊叹！
拓展延伸：
神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要（ ）；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我（ ）；
滴水可以穿石，那是在启示我们做事要__________；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要___________。
《神奇的丝瓜》PPT课件8 作者简介 季羡林，山东临清人，1911年生。1934年毕业于清华大学外语系，翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文，获..
《神奇的丝瓜》PPT课件6 自读课文，想一想：文中重点写了几个丝瓜，你最喜欢哪一个丝瓜，它有什么神奇之处？ 四个可爱而神奇的丝瓜 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长..
《神奇的丝瓜》PPT课件5 作者简介 季羡林简介：（1911-2009），山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、..
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湘教版语文六年级上册
季羡林，山东临清人，1911年生。1934年毕业于清华大学外语系，翌年作为清华大学与德国的交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文，获哲学博士学位，精通12国语言。1946年回国在北京大学东方语言系任教授，曾任北大副校长、南亚研究所所长、中国史学会常务理事等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中印文化关系等方面有精深研究，著作颇丰，有《中印文化关系史论丛》、《罗摩衍那安探》、《〈大唐西域记〉今译》（合著），译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《罗摩衍那》等。2009年7月11日北京时间8点50分，国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。
... ... ...
（1）学会本课的生字，正确读写和理解词语。
（2）理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
（1）自主学会本课的生字，正确读写和理解词语。（口头展示）
（2）本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？试用文中的原句回答。
... ... ...
徘徊 怡然 泰然 悠然
坦然 难以置信 杞人忧天
丝瓜的神奇之处在于：最初长出的瓜，神奇在它不用长大，仿佛得到命令停止了生长；后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上；还有一个瓜平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。
... ... ...
学习目标：
1）、抓住课文重点词句，体会丝瓜的神奇。
2）、培养学生热爱大自然的情感，学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
感受丝瓜秧的神奇
过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。
以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
... ... ...
从担心体会神奇
第一次担心
瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心。
第二次担心
这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？
我又担心起来。
第三次担心
在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。
我又犯了担心病。
... ... ...
读季老的文章是一种享受，开怀释卷，典雅的文字扑面而来，淳朴而不乏味，情浓而不矫情，庄重而不呆板。你比较欣赏文中的哪个词语或句子？
①随意 ②土壤并不肥沃
③只不过顺便看看丝瓜罢了 ④丝瓜是普通的植物
⑤每天早晨看丝瓜成了我的主要任务
⑥不久就长成了小孩胳膊一般粗了
⑦活像两个粗大弯曲的绿色牛角 ⑧爬在灰白色的墙上，一片浓绿
⑨顾而乐之 绿叶上照旧浓翠扑人眉宇
⑩这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。
《神奇的丝瓜》PPT课件7 学习目标 １.感知文章内容，把握作者思路。 ２.领会本文的语言特点。 ３.品味文中丰富的内涵。 季羡林简介： 生于1911年，山东清平（今临清）县人。北京大学..
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郭枫：江苏徐州人。后在台湾生活。他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、《异乡人》、《老家的树》、等脍炙人口的佳篇中，在《老家的树》中，老家的树是一种意象，作者写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里坎坷的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进。
郭枫作品风格灵秀而飘逸，他的散文就象一首首怀乡的赋，有诗情之美，恒常以充满爱的眼眸，去凝视心灵。30年茫茫人海的打滚，仍如孩子般憨稚，甚至在绝对的静谧中听见盈盈于耳的天籁。这种细腻专注于每个 当下的真挚，就像“禅”的境界，创造出情融于景、物我一体的艺术境界涵义深远。
他的散文有对台湾社会现象的审视，多视点多角度多层次地剖析社会丑态和病态。
... ... ...
婆娑suō 奇崛jué 爽飒 sà 谛听 dì
迸落 bèng 红喙 huì 厮磨sī 微醺 xūn
鹧鸪 zhè gū 缥缈 piāo miǎo 寂寥liáo
浏览liú
思考并讨论
1 .作者最喜欢听鸟声的原因是什么？
2.作者具体写了哪几种鸟叫？这几种鸟儿的鸣叫声有什么特点？作者想到什么？你能理解他的感受吗？
3.按总分总的思路把文章分成三段
... ... ...
一段（1~4）：总写自己喜欢听山中鸟语，特别点出“鸟的语言永远叙述着动人的爱情”。
二段（5~7）：具体写自己在山上听鸟语的感受和联想，逐层深入揭示作者喜欢鸟叫的原因。
三段（8~10）：抒发自己喜欢听鸟叫，并且“想做一只鸟，在山中”的独特情感。
... ... ...
①红喙的小鸟——真是太傻!名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
能和知己朋友，依偎、厮磨，总不分开。为他们而歌唱，真诚的表达自己的情感，别的什么都不管。
“成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”
... ... ...
作者被鸟叫声 带回到那古老的江南小镇，带回到古朴、恬静、淡雅的生活中，是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能比拟的。于是更加怀念江南小镇的淡泊、宁静的生活，这不止表现作者对故乡的怀念，更是人生境界的一种追求，也是带着这份追求，作者把“我想做一只鸟，在山中。”作为自己心愿的一种呼唤。
1 他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词和比喻，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征）
2 成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹”“山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透”。
（从山雀的性格，写到声音。抓住鸟声短促而嘹亮的特点。）
3 在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。
（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测，飘渺。）
... ... ...
1 你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
想远离物欲横流的尘世，像鸟儿一样自由自在，不追名逐利、阿谀奉承。依恋自然、追求自由、恬静、古朴的生活。
2 作者为什么说“鸟的鸣声是世间最美的语言”？
（因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
3 “你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
自由、快乐；物欲横流的尘世、追名逐利的欲望、阿谀奉承的世风
《空山鸟语》PPT 第一部分内容：字词学习 注音 婆娑suō 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨sī 微醺 x ūn 鹧鸪 zhgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥lio 浏览li ... ... ... 空山..
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发布于：2020-04-30 18:27:51
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课文1-4段
我从喧嚣的闹市来到这空旷的深山。极目远眺，唯见青山含黛，层峦（luán）叠翠。山中的一切都让我赏心悦目。
我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下，将一双脚伸进清澈无比的石潭里，立刻引来小鱼小虾前来造访。潭水悠悠，倒影楚楚，心也融融，情亦浓浓，我与大山密不可分了。
这里有如大山的歌台，百鸟踊（yǒn溃┰鞠滓铡Ｎ一蛟诜疾莸匮鑫裕wò），或在岩石上倚立，或在溪岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语，欣赏这拨人心弦的鸟之绝唱！
节目依次上演，叫声各有千秋。
写景词语：
青山含黛 潭水悠悠
层峦叠翠 倒影楚楚
写情词语：
赏心悦目 心也融融
情亦浓浓 拨人心弦
... ... ...
学习作者的表达方法
喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。
南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高攀茶壶往茶杯里斟茶的声音
沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的花儿。
腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。
大尾莺只会那么一句词儿……，却在孤芳自赏反复吟唱。
说说这些句子写得好，好在哪里？
... ... ...
为什么说鸟儿是“大自然放飞的音符”？
鸟儿们转达的“善意问候”是指什么？
为什么鸟儿的鸣叫会让作者刻骨铭心呢？
我的读后感：赞美鸟语的排比句！
啊，听不够的鸟语，你是大自然转达的善意问候！
啊，听不够的鸟语，你是…………………！
我的倡议书：不能真的成为鸟之“绝唱”！
如果我们破坏了大自然，破坏了生态的和谐，我想鸟儿们会“不开心”，会“沉默不语”……所以我倡议...
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郭枫：是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。郭枫的《蝉声)、(寻求一灯火》、《异乡人》、《我走过长夜》、《老家的树》、《一缕丝＞等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。在《老家的树》中，老家的树是一种意象，作者以饱满的激情，笔力道劲地写出一片耀眼春光中的柳树，那在秋天肃穆的旷野里砍歌的白杨树，那里燃烧季节的无情摧残中顽强生长的榆树，那挺立在苍茫天地间昂扬起生命风范的松柏，作者以柳树的妩媚、榆树的粗扩、白杨的潇洒、松柏的高洁象征北方的人民，象征中华民族的深沉、高洁、苦难与奋进，创造出情融于景、物我一体的艺术境界
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自读课文，梳理文章写作思路
思考并讨论
1.作者在空山中听到了什么？想到什么？你能理解他的感受吗？
2.作者具体写了哪几种鸟叫？哪些部分是概括地讲述山中听鸟叫的感受？按总分总的思路把文章分成三段。
他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落.
（运用叠词，并以灵泉比喻鸟的鸣叫，突出清脆、婉转、缠绵的特征）
在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。
（断、续、近、远四词把鸟的鸣叫描绘得深不可测）
鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间 .
（比喻恰当，句式整齐）
... ... ...
结构一段（1~4）：总写自己上山来听鸟叫的认识和感受。
二段（5~6）：具体写自己用大半天时间在山上听鸟叫的感受和联想。
三段（7~8）：呼唤人们放下世俗事物，敞开心扉到山中听鸟鸣。
你怎么看待课文最后一句 “我想做一只鸟，在山中。”的感叹？仅仅因为好听吗？
作者为什么说“鸟是世界上最美好的语言。”？
（因为鸟的鸣叫永远叙述着动人的爱情故事，传递着“自然的消息和人世的沧桑”，并将我带入思乡的梦境。）
“你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了吗？”这句话怎么理解？
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《空山鸟语》PPT 第一部分内容：字词学习 注音 婆娑suō 奇崛ju 飒爽 s 谛听 d 迸落 bng 红喙 hu 厮磨sī 微醺 x ūn 鹧鸪 zhgū 缥缈 piāo miǎo 寂寥lio 浏览li ... ... ... 空山..
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发布于：2020-04-30 18:27:51
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学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。
第一部分：写因窃读遭到老板的责问，感到羞愧、尴尬。
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。
引发读者猜想
从学校急急赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
对比，突出了书店对我的诱惑
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日样地挤满了顾客，我可以安心了，但是我又担忧那本书会不会卖光了。
细腻的心理活动
... ... ...
第二部分：具体生动的描绘了窃读时充满快乐与惧怕的复杂滋味。
记不得是从哪天开始，一放学我就急忙赶到这条“文化街”，这里书店林立，使我有更多的机会。
对书籍的渴求
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，
强烈的求知欲
我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！
文章的中心句
有时一本书我要分别到几家书店去读完。
窃读的策略
... ... ...
第三部分：我再次窃读时，受到一位店员的关爱。
可是，第二天我再来到这家书店，却看不见那本书了。
读书的愿望难道落空了？
这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。
尽量压制着紧张
但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“看吧，我多留了一天没有卖。”
店员的善意
... ... ...
《窃读记》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。 2.重点感悟描写我动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 新课..
《窃读记》PPT课件 第一部分内容：导入新课 读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道窃是什么意思？ 检查预习 林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英..
《窃读记》PPT 第一部分内容：学习目标 1.了解作者及其作品；学习本文生字生词；体会记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！的深刻含义。(重点) 2.比较两次窃读不同的经历..
发布于：2020-04-30 18:27:51
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认读下列生字新词
萦回 凋谢 挥霍 内疚
萦绕 凋零 霍乱 愧疚
绷紧 干涩 蘸水 舔嘴唇
绷带 苦涩 蘸墨 舔碗
海拔 花瓣 内疚 支支吾吾
慰问 萦绕 凋谢 蒙扎哨所
稚气 开裂 舔嘴唇 异口同声
挥霍 干涩 紧绷 不知所措
回避 仪式 隆重 神圣 盛满深情
... ... ...
本文可分为三段：
第一段（1-2）：写歌唱演员来西藏蒙扎哨所为战士们演出。
第二段（3-19）：写女演员得知哨所缺水却让自己大量用水后拒绝用水。
第三段(20-22）：写女演员在几十个官兵真诚的请求下进行最隆重、最神圣的洗礼。
课文主要讲了一件什么事？
本文讲述了女歌唱演员到西藏最艰苦和缺水最严重的蒙扎哨所慰问演出，当得知哨所让自己大量用水，而战士们却用自己用过的水洗脸、洗脚时，深感内疚而拒绝用水，最后战士们不得不强迫女演员洗脸的故事。
... ... ...
（1）“排长命令我，一定要对你保密。你是我们哨所来的第一个女同志，我们爱听你唱的歌，你的嗓子干了，我们就听不到动听的歌儿了。”
哨所严重缺水，可为什么排长命令通信员对女演员保密？
这句话充分体现了战士们对歌声的渴望，对女演员的关爱。
（2）女演员几乎用命令的口吻说：“从明天开始，不许你给我送水。”
体现了女演员对战士们的感激及自己内心的不安。侧面反映了战士的真诚与无私。
（3）通信员每天早晚照样给她送来一盆热水，但女演员开始拒绝用水。
女演员为什么拒绝用水？体现了什么？
（4）第四天清晨，她刚刚起床，听到敲门声，开门一瞧，见门口摆着一盆热水，一排官兵整齐地列队站在门口。没等她说话，战士们异口同声地说：“请洗脸！”
出人意料的场面，表现战士对女演员的尊敬与关爱，展现了战士们先人后己的奉献精神。
... ... ...
课文主要记叙了女演员到哨所为官兵们演出；官兵们在严重缺水的情况下，照例保证女演员的用水；女演员了解情况后，拒绝用水；官兵们列队请女演员洗脸。字里行间，充分体现了女演员和官兵们在极其艰苦的条件下互相关爱的深情与厚意。
学习描写人物的方法
1、通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画来反映人物的内心世界及其品质。如：神态描写：“通信员呆呆地不愿作答”。“通信员支支吾吾得吐露了实情。”又如：动作描写：“……通信员把她的洗脸水倒进一个铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水，直往脸上擦。”语言描写，文中比比皆是。
2、通过细节描写丰富的人物形象，突出人物品质。如：“年仅十八岁满脸稚气的通信员，用舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”
... ... ...
联系自己日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质。如：乘公共汽车时，你是否让位给老弱病残的人？老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给同学……请运用学过的方法选择一件事例写成片段。
发布于：2020-04-30 18:27:50
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