《捅马蜂窝》PPT课件2

1.学会本课的生字新词，能正确美观地书写。

2.有感情的朗读课文，理清课文顺序。

... ... ...

马蜂：学名胡蜂，昆虫，头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。

纠   缠   绑   捣   甸

仇   疙   瘩   痊   粘

... ... ...

你认识它们吗？

纠缠    复仇    沉甸甸    捅马蜂窝

捣毁    痊愈    粘上去    惊魂稍定

... ... ...

默读全文，思考：

想一想这篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了什么？

“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。”爷爷说。

《捅马蜂窝》PPT下载 第一部分内容：新课导入 课文围绕捅马蜂窝讲了一件什么事？ 我出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使我感到毁坏马蜂..

《捅马蜂窝》PPT 第一部分内容：作者简介 冯骥才：浙江宁波人 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《..

《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要写了一件什么事？

... ... ...

思考课文写了一件什么事？

活泼好动的“我”，在（          ）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果（        ），通过这件事，我获得了人生启迪（             ）。

第一部分：（                 ）写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。

第二部分：（                 ）写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分：（                 ）捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

“我”迟疑、胆怯是因为(                       )，但是最后好奇战胜了胆怯，看出(                  )。

... ... ...

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 

我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 

我生病也没有过这么长的时间，以致消肿后的几天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

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《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

马蜂  学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。

中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。

胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。

马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。

1942年生，著名作家，文学家，著名民间文艺家, 现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，“文学自由谈”杂志和“艺术家”杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。 

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。

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初读，了解主要内容 

以你喜欢的方式读课文，要求把课文读正确，读流利。 

检查文中生字词和易读错的词语例如：嬉戏、径直、颤动、告诫、摇撼、罪孽、燃料耗尽等 

用“本文写了一个-----故事”这句话说话，内容可以任意从课文中撷取，（说话接龙，可按故事的发展顺序说下去，不许重复他人说过的内容）

了解主要内容

从大家的说话内容来看，文章主要写了几个方面的内容？

——对后花园的描写；叙述事件（捅马蜂窝的经过）；对事件的反思（即自己的人生感悟）

赏析重点片段

在三个片段中，你最喜欢哪一个片段？

读6---7段，思考：读完此片断后，你最大的感受是什么？用一个词概括。

——有趣、精彩、紧张、扣人心弦、生动

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回顾上课时内容，以朗读再现捅马蜂窝的场面。

Ⅰ、牵出情线，初步感悟

随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，画出描写作者感情词语的句子，用你的读来告诉大家。师生概括情感变化。

好奇、迟疑、惊呆、胆怯、愧疚、期盼

Ⅱ体会情感，激情朗读

找出第一次情感变化（好奇）的句子，再读读体会。这是个怎样的孩子

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

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朗读、感悟

盼望 希望 渴望 失望

那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（ ）……马蜂却没有来；转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（），它又飞走了。空空又是一年；我心中（）极了。第三年，风和日丽之时,我（）它们能回来。

你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来了。

从这件事中，我得到什么教训？对人生有了怎样的感悟？

不再做一件伤害旁人的事。

思考：从题目来看更应该是不再做一件伤害马蜂的的事，那怎么作者又说是：不再做一件伤害旁人的事？

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品析细节描写

一  品析第一段景物描写的作用

二  读2-5段有关爷爷奶奶的对话描写，思考对话能否删掉？

结合练习三品析生动的语言。

这篇文章中许多优美的词句和段落，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句和段落，然后动笔抄一抄。

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《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。

中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。

胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。

马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要写了一件什么事？

思考课文写了一件什么事？

活泼好动的“我”，在（       ）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果（          ），通过这件事，我获得了人生启迪（          ）。

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第一部分：（1-9自然段）

写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。

原因：奶奶的叨念和好奇心。

经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。

结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢去后院了。

第二部分：（10-19自然段）

写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分：（20-21自然段）

捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。

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浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。

捅马蜂窝前：

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

捅马蜂窝时：

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。

捅马蜂窝后：

面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重得压在我心头。

于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

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我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

马蜂窝的样子怪异。

奶奶的怨言。

爷爷的无奈。

看到爷爷连连摇手，无奈的样子，听着奶奶充满厌恶与怨恨的话语，“我”想：_________

“我”迟疑、胆怯是因为______________，但是最后好奇战胜了胆怯，看出____________。

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《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

教学目标：

1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。

2、体会作者心情变化的过程，品味语言。

马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。

1）马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？

2）“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。 

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１、随着事件的发展，作者的情感有什么变化？ 

划出描写作者感情的句子。 

２、划一划句中的核心词语。

渴望、有趣、难以抑制 

迟疑、胆怯、惊呆、生怕 

１、体会“渴望”，激情朗读。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！

２、想一想，这是一个什么样的孩子？

淘气、好奇

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自读自悟，品味含义。 

１、理解“惊呆”。

２、找一找与它密切联系的句子，自己读一读。

选择合适的词语填空：

盼望  希望  渴望  失望

那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？

一年过去了，我天天（   ）……

马蜂却没有来；

转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（   ），它又飞走了。

空空又是一年；我心中（   ）极了。

第三年，风和日丽之时,我（     ）它们能回来。

这篇文章中又许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。 

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这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，我们还能不能在换几个其他的题目呢？你能选一个写写你的故事吗？

（发生在我家后院的事  难忘的教训  难忘的一件事  我和他们童年趣事）

抄写词语：

壮观、莲蓬、难以抑制、走廊、遮盖、武器、非凡、好奇、胆怯、一刹那、沉甸甸、径直、轮番、痊愈

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《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

第一课时 

【学习目标】

1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 

2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 

3、结合自身体验，理解文章主旨。 

【重点难点】

重点：对话描写、心理描写的作用。

难点：文章主旨的理解。 

【学法指导】

1.紧紧抓住描绘“我”心理活动的句子。理解“我”心理活动变化的过程，你会发现这条线能帮助你理清文章结构，把握文章主旨。

2.学习过程中要注意文中的一些细节描写，体会它们的作用。

3.学习中要思考：我们人类应该怎样善待生命、善待大自然，可以结合自己的经历来谈一谈 

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2、作者简介

1942年生，著名作家，文学家，著名民间文艺家, 现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，“文学自由谈”杂志和“艺术家”杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。 

著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的回味。

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【词句理解】

一、读下面的词句，找出描写生动的词语，试着进行品析。

1、这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 

2、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 

二、说说下列句子中加点词语的表达作用。 

⑴我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。 竟： 

A 终了，完毕：继承先烈未～的事业。

B 到底，终于：毕～。有志者事～成。

C 整，从头到尾：～日。～夜。

D 居然，表示出乎意料：～然。～至（竟然至于）

⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。

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 第二课时 

【教学目标】

1、结合自己的生活体验，感受作者的感情变化。 

2、认识环境描写对情节发展的作用。 

【教学重点】

1、认识自然环境描写和对话描写的作用。 

2、默读课文，画出描写“我”在捅马蜂窝过程中心理活动的句子，说说捅马蜂窝后，“我”对马蜂有了什么新的看法，为什么会产生这样的看法。 

马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼个一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”，为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。 

两方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”马蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爷爷的讲述。爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。  

3、概括“我”的形象。 

我是一个（好奇  淘气 单纯 勇于反省）的人。                           

4、捅马蜂窝这件事让“我”明白了什么道理？ 

要关爱生命，不做任何伤害生命的事。

... ... ...

【拓展延伸】 

你捅过马蜂窝或者干过类似的事情吗？这样做对不对呢？学了这篇课文后，你对以前的做法有了什么看法 

【一课一得】 

这篇课文是作者对少年时代生活的一段回忆。它真实地记录了作者成长道路中一次冒失的行动，表现了孩子淘气、单纯的特点和幼稚、好奇的心理。文章结尾揭示了作者经历这次事件后的感受：“再不做任何伤害旁人的事情。”可见，作者的写作意图是非常明确的：希望读者以此为戒，接受自己的教训，做事不冒冒失失，要尊重生活，善待生活。 也有人对有人对作者的写作意图提出不同的看法：认为作者是想告诉读者，一个人在成长的过程中难免会犯这样或那样的错误，但是只要能认真反省、勇于改正，就能“吃一堑长一智”。表达了作者对生活的思考：错误和挫折会使我们更加聪明、更加成熟。 

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《捅马蜂窝》PPT

第一部分内容：作者简介

冯骥才：浙江宁波人

文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《啊》及《神鞭》分获全国第一、三届优秀中篇小说奖。

代表作品：长篇小说《义和拳》、《神灯前传》；短篇小说《雕花烟斗》；散文集《珍珠鸟》；中篇小说《铺花的歧路》等。

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捅马蜂窝PPT，第二部分内容：初读课文  识字学词

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、说说课文主要写了一件什么事？

3、会认、会写以下字词。

捅马蜂窝   沉甸甸

纠缠    蚯蚓    驱赶

筷子    罪孽    胶水

壮烈牺牲  风和日丽

强烈   渴望   捣毁   黄酱

抑制   耗尽   拼死   痊愈

褂子   肿起   疙瘩

捂着脸   视死如归

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捅马蜂窝PPT，第三部分内容：理清条理  概括大意

第一部分：（1-9自然段）写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。

第二部分：（10-19自然段）写“我” 听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分：（20-21自然段）捅马蜂窝的启示：再不做一件伤害旁人的事。

品味词句、体会心情

第一部分：（1-9自然段）写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。

原因：奶奶的叨念和好奇心。

经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。

结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢去后院了。

浏览全文，用直线划出描写作者感情变化的句子。

捅马蜂窝前：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。

捅马蜂窝时：我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。

捅马蜂窝后：面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重得压在我心头。

于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

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捅马蜂窝PPT，第四部分内容：总结全文  提升认识

捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了童年是……

童年一次惊险的经历，不仅让作者受到了教育，也让我们懂得了要关爱生命，要学会与动物和谐相处。

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《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

《捅马蜂窝》PPT课件5 教学目标： 1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。 2、体会作者心情变化的过程，品味语言。 马蜂，中至大型，体..

《捅马蜂窝》PPT下载

第一部分内容：新课导入

课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？ 

“我”出于好奇心，捅掉了马蜂窝，被马蜂蜇了；从马蜂敢于跟毁坏它们生活的人拼出一死，使“我”感到毁坏马蜂的家就像一种罪孽，决心不再做伤害旁人的事。 

在“我”捅马蜂窝的前后过程中，心理发生了怎样的变化，自由读文，画出描写作者感情变化的句子，写批注。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

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捅马蜂窝PPT，第二部分内容：课文解析

读读下面两个句子，比较哪个写得更好？为什么？ 

我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

作用：比喻突出了马蜂复仇时的高速度，追击人时的凶猛，更突出了马蜂那种拼死一搏、决不后退的气势。

捅马蜂窝的结果怎样？

体会“愧疚”

1. 这是一只充满激情和勇气的马蜂，却因我而__________！

2. 因此作者说：我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（      ）

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捅马蜂窝PPT，第三部分内容：字词训练：选择恰当的词语填空

盼望  希望  渴望  失望

那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天（ ）……马蜂却没有来。

转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（ ），它又飞走了。空空又是一年，我心中（ ）极了。第三年，风和日丽之时，我（ ）它们能回来。

我不由得暗暗告诉自己：

再不做一件伤害马蜂的事。

再不做伤害旁人的事。

再不做一件伤害旁人的事。 

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捅马蜂窝PPT，第四部分内容：想一想，演一演：

1．听了爷爷的话之后，“我”梦见了英雄马蜂，设想一下“我”与英雄马蜂的对话。

2．“我”与马蜂的儿子“小马蜂”的对话。

与生活对话

（一）你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？学了本文之后，你怎么看这件事？

（二）你知道像马蜂这样誓死捍卫家园的英雄吗？

《捅马蜂窝》PPT 第一部分内容：作者简介 冯骥才：浙江宁波人 文学成就：短篇小说《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇小说奖；中篇小说《..

《捅马蜂窝》PPT课件6 第一课时 【学习目标】 1、理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2、揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3、结合自身体验，理解文章主旨。 【重点难点】 重点..

《捅马蜂窝》PPT课件5 教学目标： 1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。 2、体会作者心情变化的过程，品味语言。 马蜂，中至大型，体..