《实验：探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系》相互作用PPT

《实验：探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系》相互作用PPT

第一部分内容：【学习素养•明目标】

物理观念：1.探究弹簧伸长量与弹力之间的关系.2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据．

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实验探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系PPT，第二部分内容：自主预习探新知

一、实验原理和方法

1．用悬挂法测量弹簧的弹力F

弹簧下端悬挂的钩码_____时，弹力大小与所挂的钩码的重力相等，即F＝mg.

2．测出弹簧的伸长量x

弹簧的原长l0与挂上钩码后弹簧的长度l可以用_____测出，其伸长量x＝_____.

3．探究弹力和弹簧伸长量的关系

建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力和弹簧伸长量的关系．

二、实验器材

铁架台、下端带挂钩的弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸．

三、实验步骤

1．如图所示，将弹簧上端固定在铁架台上，在弹簧旁边固定一刻度尺，刻度尺的零刻度线与弹簧的上端重合．读出弹簧的原长l0填入下表．

2．在弹簧下挂一个钩码，测出弹簧的总长度l1.然后再在弹簧下挂一个钩码，测出弹簧的总长度l2……将各次弹簧总长度计入下表相应的表格内．

3．根据每个钩码的质量计算出其重力．弹簧的弹力的大小等于所挂钩码的重力，即F1＝mg、F2＝2mg、F3＝3mg……将各次弹簧弹力大小填入下表相应表格内．

四、数据处理

1．图像法

以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图．连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线．可以发现F­x图线是一条_____的直线．

2．函数法

弹力F与弹簧的伸长量x应满足函数F＝_____的关系．

五、误差分析

六、注意事项

1．所挂钩码不要过重，以免弹簧超出它的_____．

2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点间距尽量大些，这样作出的图线更精确．

3．测弹簧长度时，一定要在弹簧_____悬挂且处于_____状态时测量．

4．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位．

5．尽量选用轻质弹簧以便能忽略_____的影响．

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实验探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系PPT，第三部分内容：合作探究攻重难

【例1】　某同学在“探究弹力的大小与弹簧伸长量的关系”实验中，先把弹簧自然悬挂，待弹簧静止时，长度记为L0；然后弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10 g砝码，依次记录弹簧的长度；

(1)如图所示是该同学根据记录的数据作出的图像，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与________的差值(填“L0”或“Lx”)．

(2)由图可知弹簧的劲度系数为________N/m.

【例2】　某同学在探究弹力与弹簧伸长量的关系时，设计了如图甲所示的实验装置．他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，然后在弹簧下端依次挂1、2、3、4、5个钩码，待静止时，测出弹簧相应的总长度．每只钩码的质量都是10 g．实验数据如下表所示．(弹力始终未超出弹簧的弹性限度，g取10 N/kg)

(1)试根据这些实验数据，在图乙所示的坐标纸上作出弹簧弹力大小F跟弹簧总长度l之间的函数关系图像．

(2)图像在l轴上的截距的物理意义是________．该弹簧的劲度系数k＝________N/m.

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实验探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系PPT，第四部分内容：课时演练提素养

1．在“探究弹簧的弹力和其伸长量的关系”的实验中，以下说法正确的是(　　)

A．弹簧被拉伸时，可以超出它的弹性限度

B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态

C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量

D．用几根不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等

2．某同学利用如图(a)装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验．

(1)他通过实验得到如图(b)所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线，由此图线可得该弹簧的原长x0＝________ cm，劲度系数k＝________N/m.

(2)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤，当弹簧秤上的示数如图(c)所示时，该弹簧的长度x＝__________ cm.

3．图甲为某同学用力传感器去探究弹簧的弹力和伸长量的关系的实验情景．用力传感器竖直向下拉上端固定于铁架台的轻质弹簧，读出不同拉力下的标尺刻度x及拉力大小F(从电脑中直接读出)．所得数据记录在表格中：

拉力大小F/N0.450.690.931.141.441.69

标尺刻度x/cm57.0258.0159.0060.0061.0362.00

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《重力与重心》相互作用PPT

第一部分内容：学习目标

1.知道力是物体间的相互作用，会用力的图示和示意图来描述力．

2．知道重力的大小、方向和测量方法．

3．理解重心的概念及知道物体重心的位置的影响因素.

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重力与重心PPT，第二部分内容：新知探究

一、力的描述

1．力的定义：物体与物体之间的相互作用．

2．力的作用效果：使物体的形状或运动状态发生变化．

3．力的单位：力的单位是_________，简称_______，符号N.

4．力的矢量性：力是矢量，既有_________又有_________．

5．力的图示：可以用一条带箭头的线段表示力．线段的长短表示力的_________，箭头的指向表示力的_________，箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线．

二、重力及其测量

1．重力：由于_________而使物体受到的力．

2．测量：重力的大小可以用_____________测出，测量时物体必须保持_________，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力，体检时常用磅秤来测量体重．

3．大小：可用公式G＝_________计算得出，式中g是比例系数，g＝_________．

4．方向：总是_________．

三、物体的重心

1．重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心．

2．决定物体重心位置的因素

(1)物体的形状；

(2)物体的质量分布．

3．物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好．

(1)只有接触的物体间才会有力的作用．(　　)

(2)只要两个力的大小、方向相同，这两个力的作用效果就相同．(　　)

(3)要想描述清楚一个力需要指明力的大小、方向和作用点．(　　)

(4)重力是由于地球的吸引而产生的，但它的方向不一定指向地心．(　　)

(5)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大．(　　)

(1)观察下列图片，分析力的作用产生什么效果？

①图中撑杆跳运动员的作用力使撑杆弯曲．

②图中运动员踢球的力使足球改变了运动方向．

(2)图甲所示，苹果落向地面；图乙所示，建筑上应用重垂线检测墙壁是否竖直．

①为什么树上的苹果总要落向地面？

②为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖直？

提示：(1)①力可以使物体发生形变．

②力可以使物体的运动状态发生改变．

(2)①苹果受重力作用．

②因重力的方向是竖直向下的．

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重力与重心PPT，第三部分内容：师生互动

力和力的图示

图中的甲、乙描述的是某小朋友拉车的情景．

(1)哪幅图对力的表示更准确？

(2)两幅图表示力的方法有何不同？

[要点提示]　(1)甲图

(2)甲图是力的图示，用一条带箭头的线段表示力，用线段的长度描述力的大小，箭头表示力的方向，箭尾所在位置表示力的作用点；乙图是力的示意图，它只描述力的方向和作用点，不能描述力的大小．

【核心深化】

1．力的三个性质

物质性 力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一定同时具有受力物体和施力物体

相互性 物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力的作用，另一个物体也一定会对这个物体施加力的作用

矢量性 力是矢量，不仅有大小，而且有方向

2.力的作用效果

(1)力的作用效果

(2)影响力的作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点．

3．力的图示与力的示意图的比较

关键能力1　对力的理解

(多选)(2019•枣庄高一月考)2018年8月24日，邹市明获得殊荣——“最多奥林匹克运动会男子拳击次特轻量级金牌获得者”吉尼斯世界纪录称号(邹市明曾获得2届奥运会拳击冠军、3届拳击世锦赛冠军、WBO蝇量级拳王)，下列说法中正确的是(　　)

A．邹市明在拳击比赛时，给对手一记重拳“KO”获胜，说明邹市明对对手施加了力，而对手未对邹市明施加力

B．邹市明对对手施加了力，施力物体是邹市明

C．邹市明一记重拳，对手感觉到痛而邹市明未感觉到痛，说明力的作用不是相互的

D．邹市明给对手一记重拳，对手是受力物体，同时也是施力物体

关键能力2　力的描述

在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力推木块，使木块静止在墙壁上，在图丙中电灯静止悬挂．

(1)作出甲、乙两图中所给力的图示．

(2)作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图．

对重力与重心的理解

1．如图所示，用弹簧测力计可以测量物体的重力大小．

(1)重力大小与物体的质量有什么关系？

(2)同一物体分别在北京和上海用测力计称其重力，示数是否相同？

2．“马踏飞燕”是汉代艺术家高超艺术的结晶，如图所示，飞奔的骏马用一只马蹄稳稳地踏在飞燕上．

骏马的重心是否一定在飞燕所在的竖直线上？物体的重心一定在物体上吗？

【核心深化】

1．对重力的理解

(1)产生：重力是由于地球的吸引而产生的，但由于其自转的影响，重力一般不等于地球对物体的引力．

(2)大小

①同一地点，不同物体重力的大小与其质量成正比．

②不同地点，同一物体的重力随所处纬度的升高而增大，随海拔高度的增大而减小．

(3)方向：重力的方向总是竖直向下．重力的方向不一定“垂直地面向下”或“指向地心”．

2．对重心的理解

(1)特点：重心是物体各处所受重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用．

(2)重心的位置及决定因素

①位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．

②决定因素

a．物体质量分布情况．

b．物体的形状．

(3)重心位置的确定方法

①质量分布均匀、形状规则的物体的重心就在其几何中心上．

②形状不规则的物体，重心与物体的形状、质量分布情况均有关．

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《力》力PPT(第2课时力的三要素及力的相互作用) 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 力的三要素和力的示意图 1.如图所示,用扳手拧螺母时,一般情况下,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿逆..

《章末复习课》相互作用PPT 第一部分内容：巩固层知识整合 [核心速填] 1．力的概念 (1)矢量性：既有____又有____． (2)作用效果：使物体发生____，改变物体的____． 2．重力 (1)定义..

《本章优化总结》相互作用PPT 整合提升 三种性质力的比较 1．重力、弹力、摩擦力的区别与联系 种类 项目 重力 弹力 摩擦力 产生原因 地球的吸引 物体之间接触并发生弹性形变 接触物体..

《重力与重心》相互作用PPT课件

第一部分内容：课标要求

1．知道力是物体间的相互作用，会用力的图示和示意图来描述力。

2．知道重力的大小、方向和测量方法。

3．理解重心的概念及影响物体重心位置的因素。

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重力与重心PPT，第二部分内容：自学新教材

一、力的描述

1．填一填

(1)力的定义：力是物体和物体之间的______，能使物体的______、______发生变化。

(2)力的单位：力的单位是______，简称牛，用符号______表示。

(3)力的矢量性：力是既有大小又有方向的矢量。

(4)力的图示：可以用一条带箭头的线段表示力，线段的长短表示力的______，箭头指向表示力的______，箭尾(或箭头)所在位置表示力的______，线段所在的直线表示力的作用线。

(5)力的示意图：只画出带箭头的线段来表示物体在这个______上受到了力的作用，对线段的长度没有严格要求。

2．判一判

(1)只有相互接触的物体间才会有力的作用。(  )

(2)力的作用效果仅由力的大小决定。(  )

(3)要想描述清楚一个力，需要指明力的大小、方向和作用点。(  )

(4)力的图示和力的示意图都可以表示力的大小和方向。(  )

3．选一选

(1)下列关于力的说法，正确的是(　　)

A．射出的炮弹向前飞行的过程中，受到推力和重力的作用

B．物体相互作用时，先有施力物体，后有受力物体

C．力是使物体发生形变或使物体运动状态改变的原因

D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵引力作用

(2)关于如图所示的两个力F1和F2，下列说法正确的是(　　)

A．F1＝F2，因为表示两个力的线段一样长

B．F1>F2，因为表示F1的标度大

C．F1

D．无法比较，因为两个力的标度的大小未知

二、重力及其测量

1．填一填

(1)重力的定义：由于     吸引而使物体受到的力。

(2)重力的测量：重力的大小可以用______测出，测量时使物体保持______，这样测力计的示数就等于物体所受重力的大小。

(3)重力的大小：可用公式G＝______计算得出，式中的比例系数g＝______。

(4)重力的方向：总是______。

2．判一判

(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。(  )

(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。(  )

(3)重力的方向总是指向地心。(  )

(4)质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大。(  )

3．想一想

如图所示，当笔记本电脑放在某电子秤上时，便可直接从电子秤上显示出电脑的质量。静止时电脑对电子秤的压力就是电脑所受的重力，这种说法正确吗？为什么？

三、物体的重心

1．填一填

(1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的_____作用点，称为物体的重心。

(2)决定物体重心位置的因素：①物体的_____；②物体的质量_____ 。有些物体的重心不在物体上。

(3)物体重心与稳定的关系：重心越_____，物体的稳定性越差；重心越_____，物体的稳定性越好。

2．判一判

(1)规则物体的重心位置和物体的质量分布有关。(  )

(2)一个物体的重心是唯一确定的，与形状变化无关。(  )

(3)物体升高或降低时，重心在物体上的位置也相应升高或降低。(  )

(4)重心是物体重力的作用点，也就是物体上最重的点。(  )

3．想一想

通过下图思考：物体的重心是不是一定在物体上面呢？

提示：重心可能在物体上，也可能不在物体上面。

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重力与重心PPT，第三部分内容：提升新知能

突破点一   对力的性质及作用效果的理解

[学透用活]

1．力的性质

物质性  力不能离开物体而独立存在，只要有力，就一定有施力物体和受力物体

相互性  力存在于施力物体和受力物体之间，力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体

矢量性  在研究力的时候，既要注意力的大小，又要注意力的方向。在计算时遵循矢量计算法则

独立性  几个力作用在同一物体上，每个力对物体的作用效果均不会因其他力的存在而改变

2.力的作用效果

(2)作用效果的应用：力的作用效果是分析物体受力的基本方法。若存在作用效果，说明该力存在；若不存在作用效果，说明该力不存在。

[典例1]　下列说法正确的是(　　)

A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的

B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力

C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力

D．甲用力推乙，没有推动，乙的运动状态没有改变，但乙受到了甲的力的作用

[对点练清]

1．下列说法正确的是(　　)

A．射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用

B．不接触的物体之间不可能有力的作用

C．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力

D．任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体

2．[多选]下列关于力的作用效果的叙述正确的是 (　　)

A．物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用

B．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用

C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关

D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变

3.在世界壮汉大赛上有拉汽车前进的一项比赛，如图所示是某壮汉正通过绳索拉汽车运动。则汽车所受拉力的施力物体和受力物体分别是(　　)

A．壮汉、汽车　　B．壮汉、绳索

C．绳索、汽车      D.汽车、绳索

突破点二   力的两种表示方法的区别与联系

[学透用活]

[典例2]　如图所示，静止的木块对桌面的压力为6 N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。

[解析](1)画力的图示时，要按照以下步骤进行：

①选定标度→选适当长度的线段表示2 N的力。

②确定线段→从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按标度和力的大小画，线段标上刻度。如图甲所示，从O点竖直向下画一条三倍于标度的线段。

③标注方向→在线段上加箭头表示力的方向。

为了简便，也可以依照图乙来画。压力的施力物体是木块，受力物体是桌面。

(2)画力的示意图：

画力的示意图时，只需画出力的作用点和方向，对线段的长短没有严格要求。图丙为木块所受重力和支持力的示意图，也可以依照图丁那样用一个点表示木块，画出重力和支持力的示意图。

突破点三   对重力和重心的理解

[学透用活]

1．对重力大小及方向的四点说明

(1)在同一地点，重力的大小与质量成正比。

(2)在不同地点，某一物体的重力的大小与物体所处的纬度位置有关，在纬度越高的位置，所受重力越大；其重力的大小还与物体的海拔高度有关，在同一地点，位置越高，重力越小。

(3)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关。

(4)重力的方向总是竖直向下，竖直向下是指与水平面垂直向下。但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心。

2．关于重心位置的三点提醒

(1)重心的位置可以在物体上，也可以在物体外，如一个圆形平板的重心在板上，而一个铜环的重心就不在环上。

(2)重心在物体上的位置与物体所处的位置、放置状态及运动状态无关，但一个物体的质量分布或形状发生变化时，其重心在物体上的位置也发生变化。

(3)质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上；对形状不规则的薄物体，可用支撑法或悬挂法来确定其重心。

[典例3]　关于物体的重力和重心，下列说法正确的是(　　)

A．物体所受重力是由于受到地球吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下

B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧测力计测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同

C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点

D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处

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重力与重心PPT，第四部分内容：训练新素养

一、分析空中人所受的重力(核心素养之科学探究)

力是一个物体对另一个物体的作用。认识一个力，需要弄清以下几个问题：

1．谁受到的力，谁施加的力？

2．怎样量度它的大小？

3．它的方向如何？作用点在哪里？

分析空中人所受的重力。关于上述问题，你知道哪些？

二、STSE类问题，体现活学活用

设计一个自动冲水装置

有一个排污沟，需要每隔十多分钟用水冲洗一次。为此，请你应用重心的知识设计一个自动冲水装置。设计的思路是：用一个可以转动的容器接住从水龙头细细流出的水，容器中的水装到一定体积时，由于重心位置的变化，容器失去平衡而翻倒，容器中的水被全部倒出冲洗排污沟，倒完水的容器又能自动恢复到原来的位置重新接水，如此往复。调节水龙头的流量，还可以控制两次冲水的时间间隔。

[提示]　如图所示，将轴固定在中心上方偏一侧少许位置(位置1)，容器上口大，下方直径偏小，无水时容器重心在轴下侧(位置2下方)，随着注水量增多，重心上移，当重心位置较高时，容器失去平衡，绕轴转动，将水倾覆，之后容器再竖起，开口向上，重新注水，过一段时间再倾覆。

《力》力PPT(第2课时力的三要素及力的相互作用) 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 力的三要素和力的示意图 1.如图所示,用扳手拧螺母时,一般情况下,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿逆..

《章末复习课》相互作用PPT 第一部分内容：巩固层知识整合 [核心速填] 1．力的概念 (1)矢量性：既有____又有____． (2)作用效果：使物体发生____，改变物体的____． 2．重力 (1)定义..

《本章优化总结》相互作用PPT 整合提升 三种性质力的比较 1．重力、弹力、摩擦力的区别与联系 种类 项目 重力 弹力 摩擦力 产生原因 地球的吸引 物体之间接触并发生弹性形变 接触物体..

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第一部分内容：【学习素养•明目标】

物理观念：1.知道力是物体间的相互作用.2.知道重力的大小、方向和测量方法.3.知道重心的概念及质量均匀、形状规则的物体重心的位置．

科学思维：1.会作力的图示和示意图.2.知道重心与稳定的关系，会用悬挂法确定薄板重心的位置．

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重力与重心PPT，第二部分内容：自主预习探新知

一、力的描述

1．力的图示：用一条带箭头的按一定比例画出的线段来表示力．

2．力的示意图：只画出带箭头的_____来表示力，箭头表示力的方向，对线段的长度没有严格要求．

3．标矢性：力不但有_____，而且有_____，是_____(选填“矢量”或“标量”)．

二、重力及其测量

(1)定义：由于_____而使物体受到的力．

(2)重力的大小：可用公式G＝_____计算得出，式中g是比例系数，g＝_____.

(3)重力的方向：总是__________．

2．重力的测量：重力的大小可以用_____测出，测量时物体必须保持_____，这样物体对测力计的拉力大小才等于物体受到的重力大小．体检时常用磅秤来测量体重．

三、重心与稳定

1．重心：物体的各组成部分都受重力作用，从效果上看，可认为各部分所受到的_____集中作用于一点，这一点称为物体的重心．

2．决定物体重心位置的因素

(1)物体的_____．

(2)物体的__________．

3．确定物体重心的方法

(1)形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其__________上．

(2)对不规则的细棒和薄板，可用支撑法或__________确定其重心．

4．物体重心与稳定的关系：重心__________，物体的稳定性越差；重心__________，物体的稳定性越好．

1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)只要两个力的大小、方向相同，这两个力的作用效果就相同．(     )

(2)重力的大小会随位置变化，方向总是竖直向下，所以方向不变．(     )

(3)重心的位置可以不在物体上．(      )

(4)物体的稳定程度与重心高低有关．(      )

(5)一个物体的重心是唯一确定的，与形状变化无关．(      )

(6)同一物体在地球上和在月球上质量是一样的，但重力不同．(      )

2．(多选)关于重力的概念，下列说法正确的是(　　)

A．重力的施力物体是地球

B．重力的方向总是垂直接触面向下

C．重力就是地球对物体的吸引力，其方向必定指向地心

D．重力的大小不是总等于弹簧测力计竖直时对物体的拉力

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重力与重心PPT，第三部分内容：合作探究攻重难

1.力的四性的认识

(1)力是物体对物体的作用，没有脱离物体而独立存在的力

(2)对于一个指定的力，一定同时存在受力物体和施力物体

(1)物体之间力的作用是相互的．只要一个物体对另一个物体施加了力，那么另一个物体也一定同时对这个物体施加了力

(2)力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体

矢量性  力不仅有大小，而且有方向，是矢量

独立性  任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态改变

2.力的作用效果

(2)力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系．

(3)分析力的作用效果是判断物体是否受力的最基本方法．

【例1】　(多选)下列关于力的说法中正确的是(　　)

A．力是物体之间的相互作用

B．没有施力物体的力有可能存在

C．一个物体受到力的作用，一定有另一个物体直接接触它且施加了这种作用

D．当两个物体间发生力的作用时，其中的任一物体既是施力物体，也是受力物体

思路点拨：力的概念是力学“大厦”建立的基础，深刻理解力的概念的内涵与外延，是解答本题的关键．

力的图示与力的示意图的作图技巧

(1)画力的图示，要严格按以下步骤进行．

①选标度：以某一长度表示一定大小的力．

②画线段：从力的作用点沿力的方向画一线段，长短根据标度和力的大小确定．

③定刻度．

④画箭头．

(2)力的图示一定要画在受力物体上，标度选取适当，所画线段的长度应是标度的整数倍．

(3)力的示意图与力的图示不同，力的示意图是便于分析受力，画准力的方向，带箭头的线段上没有标度，线段的长度只定性表示力的大小．

重力及其测量

1．重力的大小和方向

(1)在同一地点，重力的大小与质量成正比．

(2)在不同地点，某一物体的重力的大小与物体所处的纬度位置有关，在纬度越高的位置，所受重力越大；其重力的大小还与物体的海拔高度有关，在同一地点，位置越高，重力越小．

(3)重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关．

(4)重力的方向总是竖直向下，竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心．

2．重力的测量

(1)在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测出．物体静止时弹簧测力计的拉力的大小等于物体受到的重力．

(2)用弹簧测力计测量重力时，物体必须保持静止或匀速直线运动状态．

【例3】关于地面上物体的重力，下列说法正确的是(　　)

A．只有静止时，物体才受重力

B．物体对地面的压力就是物体的重力

C．弹簧测力计和杆秤都能称量物体的重力大小

D．同一地点，物体的重力与其质量成正比

思路点拨：①重力是由地球吸引而产生的，与物体运动状态无关．

②明确物体的重力和对地面的压力的施力物体和受力物体．

3．关于重力的大小，下列说法正确的是(　　)

A．由公式G＝mg知，物体所受的重力一定等于其质量的9.8倍

B．浮在水面上的大铁船，由于水的浮力作用，其所受重力变小了，才漂在水面上

C．熟透的苹果往下落是因为受到重力作用，在天空飞行的飞机不掉下来，说明其所受重力等于零

D．静止于水平地面上的物体对地面压力的大小不一定等于其重力大小

4．(多选)下列关于重力的说法中正确的是(　　)

A．自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受的重力越来越大

B．抛出的石块运动轨迹是曲线，说明石块所受的重力的方向在改变

C．物体受到重力的大小和方向与物体的运动状态无关

D．物体所受重力的方向一定竖直向下

重心与稳定

1．对重心的理解

(1)重心的意义：重心是物体所受重力的作用点，任何物体都有重心，且只有一个重心．

(2)重心的位置

①质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关．

若物体的形状是中心对称的，对称中心就是重心．如：我们用的直尺、铅球、魔方等实心物体，以及篮球、排球等空心物体，它们的重心都在几何中心．

而轴对称的碗、碟等，它们的重心在对称轴上．它们的重心可用二力平衡的方法找到．

②质量分布不均匀的物体，重心的位置由物体的形状和质量分布共同决定，可以用“支撑法”或“悬挂法”确定．

2．重心与稳定

(1)物体的稳定程度与物体重心的高低和物体底面积的大小有关系．物体的重心越低，物体的底面积越大，则物体越稳定．

(2)物体倾倒的条件：作用在物体重心上的重力的作用线落在它的支持底面外侧时，物体将会自然倾倒．若要使物体不倾倒，应使作用在物体重心上的重力的作用线落在支持底面之内．

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重力与重心PPT，第四部分内容：当堂达标固双基

1．关于力，下列说法正确的是(　　)

A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以有的力没有施力物体

B．力不能离开物体而存在

C．有的物体只是施力物体而不是受力物体

D．不接触的物体间一定没有力的作用

2．一个重20 N的物体沿斜面下滑，关于该物体重力的图示，下列所示的四个图中正确的是(　　)

A　[首先由重力的方向竖直向下，可判定B、C错．因重力为20 N，标度为5 N，所以线段应有4个标度长度，D错，A对．]

3．关于重力和重心，下列说法正确的是(　　)

A．当物体漂浮在水面上时重力会减小

B．放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力

C．物体的重心位置总是在物体的几何中心上

D．物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变

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《力》力PPT(第2课时力的三要素及力的相互作用) 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 力的三要素和力的示意图 1.如图所示,用扳手拧螺母时,一般情况下,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿逆..

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《科学探究：弹力》相互作用PPT(第1课时弹力)

第一部分内容：学习目标

1.知道形变的概念及分类．

2．知道弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向．

3．知道劲度系数的概念及影响劲度系数的因素．

4．会用胡克定律计算弹簧的弹力.

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科学探究弹力PPT，第二部分内容：新知探究

一、形变与弹力

1．形变：物体发生的_________、_________、弯曲等变化称为形变．

2．弹性体及弹性形变

(1)弹性体是撤去外力后能恢复_________形状的物体．

(2)弹性形变指弹性体发生的形变．

3．范性形变：物体发生形变后不能恢复原来的形状，这种形变叫范性形变．

4．弹性限度：当弹性体形变达到某一值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个值叫弹性限度．

5．弹力及其方向

(1)物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力．

(2)弹力的方向总是与物体形变的方向相反．

二、胡克定律

1．胡克定律

(1)内容：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧_________ (或_________)的长度x成正比．

(2)公式：_________．

2．劲度系数

(1)公式F＝kx中的k称为弹簧的劲度系数，是一个有单位的物理量，单位为_____________，符号_________．

(2)弹簧的劲度系数与弹性体的________、________等因素有关．

(1)发生形变后的物体撤去外力后都能够恢复原状．(　　)

(2)只要两物体接触就一定产生弹力．(　　)

(3)发生形变的两个物体之间一定有弹力．(　　)

(4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变．(　　)

(5)由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧的长度成正比．(　　)

(6)物体的形变越大，弹力也越大．(　　)

(7)弹簧的劲度系数k与弹力F有关．(　　)

如图所示，在光滑水平面上，用力推动小车向左压弹簧，弹簧对小车有弹力作用吗？用力推动小车向左压橡皮泥，松手后橡皮泥对小车还有弹力作用吗？

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科学探究弹力PPT，第三部分内容：师生互动

形变和弹力

1．如图1所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？

2．用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的泥土上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同？

3．如图2所示，被拉长的弹簧对手有一个拉力的作用，这个拉力是如何产生的？

[要点提示]1.用手捏玻璃瓶，管中水面会上升(或下降)．说明受压时玻璃瓶发生形变，体积变小(或变大)了．

2．橡皮泥、泥土受力后发生的形变，在撤去外力后不能恢复原状(非弹性形变)，玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变)．

3．弹簧受到拉力后发生形变(伸长)，发生形变的弹簧要恢复原状，对手就产生了拉力．

【核心深化】

1．弹性形变和非弹性形变

弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变．

非弹性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变．

发生弹性形变的物体，外力过大，超过一定的限度(弹性限度)，会变成非弹性形变．

2．弹力的产生必须同时具备两个条件

(1)两物体直接接触；

(2)两物体接触处发生弹性形变．

3．显示微小形变的方法

显示微小形变可以用光学放大法(如图)和力学放大法(问题导引图1)，它们都是把微小的形变进行放大，便于观察．

关于弹力的产生，下列说法正确的是(　　)

A．木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的

B．木块放在桌面上，木块没有形变，所以对桌面没有施加弹力

C．拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的

D．挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的

弹力有无及方向的判断

1．如图所示，放在桌面上的书和桌面之间有没有弹力？简述书对桌面的弹力和桌面对书的弹力是怎样产生的？其方向有何特点？

2．如图所示，用绳子把物体悬挂起来，物体和绳子之间有没有弹力？简述绳子对物体的弹力和物体对绳子的弹力是怎样产生的？绳子弹力的方向有何特点？如果将绳子换成弹簧呢？

3．如图所示为三根轻质硬杆A、B、C，物体均静止，三杆对物体有没有弹力？弹力的方向如何？轻杆中的弹力一定沿杆吗？

[要点提示]1.发生形变的书要恢复原状，对跟它接触的桌面产生向下弹力， 这个力的作用效果是压桌面，也叫压力；发生形变的桌面要恢复原状，对跟它接触的书产生向上弹力，这个力的作用效果是支持书，也叫支持力．

2．发生形变的绳子要向上恢复原状，对物体产生向上的弹力．发生形变的物体要向下恢复原状，对绳子产生向下的弹力．绳子产生的弹力也叫拉力．将绳子换成弹簧，弹簧的弹力与绳子的弹力是一样的，但弹簧会有明显的伸长．

3．图中A杆给重物的弹力F类同于绳子的作用，为拉力，方向沿杆向上，如图a所示；图中B杆给重物的弹力F类同于支持力， 方向沿杆向上，如图b所示；图中C杆给重物的弹力F并不沿着杆，根据二力平衡判断出F的方向应竖直向上，如图c所示．

【核心深化】

1．弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下：

(1)压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线；若接触面是球面，弹力方向的延长线或反向延长线过球心，如图所示．

(2)绳的拉力方向：总是沿着绳并指向绳收缩的方向．

2．弹力有无的判断

(1)对于明显形变的情况，可以根据弹力产生的条件直接进行判断．

(2)对于不明显形变的情况，可利用假设法进行判断，具体有下列两种方法：

①假设无弹力：假设撤去接触面，看物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来的状态则说明物体间无弹力作用；否则，有弹力作用．

②假设有弹力：假设接触物体间有弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与所处状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力；若不矛盾，则存在弹力．

如图，若A处有弹力，则无法使球处于静止状态，故A处无弹力．

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《弹力、重力的受力示意图》力PPT 类型一 弹力的示意图 1．小女孩用80 N的力将水桶提起(如图1－ZT－1所示)，请在图中画出小女孩提桶的力的示意图。 2．用作用在A点、斜向右上方且与水..

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《科学探究：弹力》相互作用PPT(第2课时探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系)

第一部分内容：明确原理

一、实验目的

1．探究弹簧弹力大小与伸长量的关系．

2．了解弹簧测力计的工作原理．

二、实验器材

铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、坐标纸．

三、实验原理与设计

1．如图1所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，由二力平衡知识可知，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等．

2．通过改变悬挂钩码的个数来改变弹簧弹力的大小，弹簧的长度可用刻度尺直接测出，伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧原来的长度进行计算．

四、实验步骤

1．安装实验装置，如图2所示，记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0.

2．在弹簧下端悬挂一个钩码，平衡时记下弹簧的总长度l1并记下钩码的质量m1.

3．增加钩码的个数，重复步骤2，并计算出每次弹簧的伸长量x和弹簧弹力F，将数据填入表格．

五、数据分析

1．以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧的伸长量x为横坐标，用描点法作图．连接各点，得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线，如图3所示．

2．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系，函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数，这个常数也可据F－x图线的斜率求解，k＝ΔFΔx.

六、注意事项

1．所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度．

2．每次所挂钩码的质量差尽量大一些，从而使坐标上描的点尽可能稀一些，这样作出的图线精确．

3．测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量，刻度尺要保持竖直并靠近弹簧，以免增大误差．

4．描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧．

5．记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位．

七、误差分析

由于弹簧原长及伸长量的测量都不便于操作，存在较大的测量误差，另外由于弹簧自身的重力的影响，即当未放重物时，弹簧在自身重力的作用下，已经有一个伸长量，这样所作图线往往不过原点．

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科学探究弹力PPT，第二部分内容：典例解读

实验原理及操作

如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系．

(1)为完成实验，还需要的实验器材有：________．

(2)实验中需要测量的物理量有：______________________________________________.

(3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F－x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为________ N/m.图线不过原点是由于________________．

(4)为完成该实验，设计的实验步骤如下：

A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来；

B．记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0；

C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；

实验数据处理及误差分析

(2019•安徽滁州高一期末)某实验小组做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验，实验时，先把弹簧平放在桌面上，用直尺测出弹簧的原长L0＝4.6 cm，再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码记下对应的弹簧长度L，数据记录如下表所示：

(1)根据表中数据在图中作出F－L图线；

(2)由此图线可得，该弹簧劲度系数k＝________N/m；

(3)图线与L轴的交点坐标大于L0的原因是_____________________________________.

实验改进与创新

(2019•四川棠湖中学高一期末)用如图所示的装置测定弹簧的劲度系数，被测弹簧一端固定于A点，另一端用细线绕过定滑轮挂钩码，旁边附有一竖直放置的厘米刻度尺．当挂两个钩码时，线上一定点P对应的刻度线如图中的ab虚线所示，当挂三个钩码时，线上一定点P对应的刻度线如图中的cd虚线所示．已知每个钩码的质量为50 g，重力加速度g＝9.8 m/s2.ab虚线处刻度尺读数是d1＝______m；则被测弹簧的劲度系数为________N/m.

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《科学探究：弹力》相互作用PPT

第一部分内容：课标要求

1．知道形变的概念及常见的形变。

2．会判断弹力的有无及弹力的方向。

3．理解劲度系数的概念及影响劲度系数的因素。

4．会用胡克定律计算弹簧的弹力。

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科学探究弹力PPT，第二部分内容：自学新教材

一、形变与弹力

1．填一填

(1)形变：物体发生的伸长、缩短、弯曲等____的变化。

(2)弹性体及弹性形变：某些发生形变的物体在撤去外力后能____，这种物体称为弹性体，对应的形变称为弹性形变。

(3)范性形变：有些物体发生形变后不能恢复原状，这种形变称为____形变。

(4)弹性限度：当弹性体的形变____一定的限度时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个限度称为弹性限度。

(5)弹力及其方向

①相互接触的物体发生____时，由于物体要恢复原状，物体会对与它____的另一物体产生力的作用，这种力称为弹力。

②弹力的方向总是与物体____的方向相反。

2．判一判

(1)使物体发生形变的外力撤去后，物体一定能够恢复原来状态。(  )

(2)任何物体都可以发生形变，但并不是所有的形变都是弹性形变。(  )

(3)相互接触的物体间一定存在弹力。(  )

(4)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反。(  )

3．选一选

(1)下列关于弹性形变的说法，正确的是 (　　)

A．物体形状的改变叫作弹性形变

B．一根铁丝被用力折弯后的形变就是弹性形变

C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫作弹性形变

D．物体在外力作用下的形变叫作弹性形变

(2)下列关于弹力的说法正确的是 (　　)

A．相互接触的两个物体间必然有弹力存在

B．不接触的物体间也可能存在弹力

C．只要物体发生形变就一定有弹力

D．在相互接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力

二、胡克定律

1．填一填

(1)胡克定律

①内容：在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧____(或____ )的长度x成正比。

②公式：F＝____。

(2)劲度系数

①公式中的比例系数k称为弹簧的劲度系数，是一个有单位的物理量，单位为____，符号____。

②劲度系数与弹性体的____、____等因素有关。

2．判一判

(1)物体的形变越大，弹力也越大。(  )

(2)弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体产生的弹力也越大。(  )

(3)在弹性限度内，弹簧弹力大小与弹簧长度成正比。(  )

(4)在弹性限度内，两根弹簧被拉长相同的长度，弹力的大小一定相等。(  )

(5)由F ＝kx可知k＝Fx，故劲度系数k与外力F成正比，与形变量x成反比。(  )

3．想一想

2018年6月2日至3日，APCC•2018•第三站(星章赛)“大连金羿杯”室外射箭冠军联赛(大连站)在体育中心举行。如图的运动员正在开弓射箭，为了使箭射的更远，应如何操作呢？由此我们看出弹力的大小与形变的大小有什么样的关系？

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科学探究弹力PPT，第三部分内容：提升新知能

突破点一   弹力有无及方向的判断

[学透用活]

1．弹力有无的判断方法

(1)方法一：对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断：①物体间相互接触；②发生弹性形变。两个条件必须同时满足才有弹力产生。

(2)方法二：对于形变不明显的情况，通常采用假设法判断。

2．几种常见接触方式的弹力方向

[典例1]在如图所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态。

[解析]　甲中属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；乙中P与斜面的接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A点弹力方向水平向右，B点弹力方向垂直于斜面向左上方，且都过球心；丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆向上。它们所受弹力的示意图如图所示。

[规律方法]

判断弹力方向的思路

明确要分析的弹力⇨确定施力物体⇨分析施力物体的形变方向⇨确定该弹力的方向

[对点练清]

1．在下列各图中，A、B两球间一定有弹力作用的是 (　　)

解析：在A图中，若拿去A球，B球静止不动，故A、B间没有挤压，即A、B间没有弹力。在B图中，若拿去A球，则B球将向左运动，故A、B间存在相互挤压，即A、B间存在弹力。在C图中，若拿去A球，B球静止不动，故A、B间没有挤压，即A、B间没有弹力。在D图中，不能判断A、B间有没有弹力。故选项B正确。

2.如图所示，球A在斜面上被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于球A所受的弹力，以下说法正确的是(　　)

A．球A仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上

B．球A受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下

C．球A受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上

D．球A受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个竖直向下

3．请在图中画出杆或球所受的弹力。

(a)杆靠在墙上。

(b)球用细线悬挂在竖直墙上。

(c)点1、2、3都可能是球的重心位置，点2是球心，1、2、3点在同一竖直线上。

突破点二   弹力大小的计算

[学透用活]

1．弹簧弹力的计算

(1)弹簧发生形变时必须在弹性限度内。

(2)x是弹簧的形变量，不是形变后的弹簧长度。

(3)如图所示，F­x图像为一条经过原点的倾斜直线，图像斜率表示弹簧的劲度系数，对于同一根弹簧来说，劲度系数是不变的。

(4)由F1＝kx1、F2＝kx2可得ΔF＝kΔx，即弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比关系，该关系由F­x图像也可得到。

2．一般弹力的计算

对于除弹簧外的其他弹性体的弹力大小的计算，一般要借助物体的运动状态所遵循的物理规律求解，比如悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态时，物体受绳向上的拉力和竖直向下的重力作用，根据二力平衡，可知绳的拉力大小等于物体的重力大小。

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科学探究弹力PPT，第四部分内容：训练新素养

一、STSE类问题，体现活学活用

通过平面镜观察桌面的微小形变

如图，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化。

(1)墙上光点向哪个方向移动？

(2)桌面被压后向哪个方向发生微小形变？

二、典题好题发掘，练典题做一当十

某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验研究弹力与弹簧伸长量的关系。他将实验数据记录在表格中。实验时弹力始终未超过弹性限度，g取10 N/kg。

(1)根据实验数据在坐标纸上作出弹力F跟弹簧伸长量x关系的F­x图像。

(2)根据F­x图像计算弹簧的劲度系数。

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《力》力PPT(第2课时力的三要素及力的相互作用) 第一部分内容：知识要点基础 知识点1 力的三要素和力的示意图 1.如图所示,用扳手拧螺母时,一般情况下,沿顺时针方向可使螺母拧紧,沿逆..

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《科学探究：弹力》相互作用PPT课件

第一部分内容：【学习素养•明目标】

物理观念：1.知道形变的概念及常见的形变.2.了解弹性、弹性形变、弹性限度及弹力的应用.3.会用胡克定律计算弹簧的弹力．

科学思维：会根据弹力产生的条件或物体的运动状态判断物体间是否存在弹力．

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科学探究弹力PPT，第二部分内容：自主预习探新知

一、形变与弹力

1．形变：物体发生的_____、_____、_____等形状的变化称为形变．

2．弹性体及弹性形变

(1)弹性体是撤去外力后能_____原状的物体．

(2)弹性形变指_____发生的形变．

3．范性形变：物体发生形变后_____恢复原状，这种形变叫范性形变．

4．弹性限度：当弹性体形变达到某一值时，即使撤去外力，物体也_____恢复原状，这个值叫弹性限度．

5．弹力的定义：相互接触的物体发生_____时，由于物体要恢复原状，会对与它_____的物体产生力的作用，这种力叫弹力．

6．弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的趋向_____，以使物体恢复原状．

二、胡克定律

1．内容：在弹性限度内，弹性体(如弹簧)弹力的大小与弹性体_____(或_____)的长度成正比．

2．公式：F＝_____.

3．适用条件：在弹性体的_____内．

4．劲度系数：是一个有单位的物理量，单位为_____.弹簧的劲度系数为1 N/m的物理意义：弹簧伸长或缩短1 m时产生的弹力大小为1 N.

1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)使物体发生形变的外力撤去后，物体一定能够恢复原来状态．(   )

(2)只要两个物体相互接触，两个物体之间一定能产生弹力．(   )

(3)只要两个物体发生了形变，两个物体之间一定能产生弹力．(   )

(4)弹力的大小总是与其形变量成正比．(   )

(5)两物体之间有弹力作用时，两物体一定接触．(   )

(6)由F＝kx可知k＝Fx，故劲度系数k与外力F成正比，与形变量x成反比．(   )

2．关于弹性形变，下列说法正确的是(　　)

A．物体形状的改变称为弹性形变

B．一根铁丝被用力折弯后的形变就是弹性形变

C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变称为弹性形变

D．物体在外力作用下的形变称为弹性形变

3．一辆汽车停在水平地面上，下列说法中正确的是(　　)

A．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车没有发生形变，所以汽车不受弹力

B．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；汽车受到了向上的弹力，是因为汽车也发生了形变

C．汽车受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹力，是因为汽车发生了形变

D．以上说法都不正确

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科学探究弹力PPT，第三部分内容：合作探究攻重难

1．形变的两种情况

(1)形状的改变：指受力时物体的外观发生变化，如橡皮条拉伸时由短变长；撑竿跳高时，运动员手中的撑竿由直变曲等．

(2)体积的改变：指受力时物体的体积发生变化，如用力压排球，排球的体积变小；用力压海绵，海绵的体积变小．

2．显示微小形变的方法

(1)光学放大法：如图所示，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点P.用力压桌面时，桌面发生了形变，虽然形变量很小，但镜子要向桌面中间倾斜，由于两个镜子间距较大，光点在墙上有明显移动，把桌面的形变显示出来．

(2)力学放大法：如图所示，把一个圆玻璃瓶瓶口用中间插有细管的瓶塞堵上，用手轻压玻璃瓶，玻璃瓶发生形变，容积减小，水受挤压上升，松开手后，形变恢复，水面落回原处．

1．(多选)下列各种情况中，属于弹性形变的有(　　)

A．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变

B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变

C．细钢丝被绕制成弹簧

D．铝桶被砸扁

2．如图所示，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点P.用力压桌面，观察墙上光点位置的变化．下列说法中正确的是(　　)

A．F增大，P不动

B．F增大，P上移

C．F减小，P下移

D．F减小，P上移

物体的形变

(1)一切物体都可以发生形变，只不过有的明显，有的不明显．

(2)显示微小形变的方法：光学放大法、力学放大法等．

1.弹力有无的判断方法

(1)方法一：对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断：①物体间相互接触；②发生弹性形变．两个条件必须同时满足才有弹力产生．

(2)方法二：对于形变不明显的情况通常有以下两种方法①假设法：假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹力，看研究对象在假设条件下能否保持原状态，若能，说明假设成立，则弹力存在；否则弹力不存在.

如图所示，光滑水平面上的球靠在竖直面上静止，竖直面是否对球产生力的作用？假设竖直面对球产生了力的作用，由力的作用效果可知，球不会静止，故可判定没有水平弹力产生．

②状态法(根据物体的运动状态判断)在如图所示的情况中，若AC面和AB面对球都有弹力，这两个弹力方向分别垂直于AC和AB面，则球所受的力如图所示，由于AB面对球的弹力F2使球不能静止在原来位置，与球处于静止状态的实际情况不相符，因此AB面对球的弹力F2不存在．

(3)方法三：对于形变不明显的情况，通常采用假设法判断．

2．几种常见弹力的方向

3.弹力大小的计算

(1)公式法：利用公式F＝kx计算，适用于弹簧这样的弹性体弹力的计算．

(2)平衡法：如果悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态，求解细绳的拉力时，可用二力平衡得到拉力的大小等于物体重力的大小，目前主要适用于二力平衡的情况．

弹力的产生条件中接触是前提，挤压是关键，相互接触的物体是否发生弹性形变是弹力存在与否的标志.但是，实际上除弹簧、橡皮条等物体产生弹力时形变较明显外，大部分物体产生弹力时形变是微小的，肉眼很难观察出来.因此，弹力有无的判断主要有以下两种方法：1条件法；2假设法.

1．定律的成立是有条件的，这就是弹簧要发生“弹性形变”，即在弹性限度内．

2．表达式中x是弹簧的形变量，是弹簧伸长(或缩短)的长度，而不是弹簧的原长，也不是弹簧形变后的长度．

3．表达式中的劲度系数k，反映了弹簧的“软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、形状、长度等)决定的．不同型号、不同规格的弹簧，其劲度系数不同．

4．根据F＝kx作出弹力F与形变量x的关系图像，如图所示，这是一条过原点的直线，其斜率k＝Fx＝ΔFΔx.

【例3】如图所示，一根弹簧的自由端B在未悬挂重物时，正对着刻度尺的零刻度，挂上100 N重物时正对着刻度20.

(1)当弹簧分别挂上50 N和150 N重物时，自由端所对刻度应是多少？

(2)若自由端所对刻度是18，则弹簧下端悬挂了多重的重物？

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科学探究弹力PPT，第四部分内容：当堂达标固双基

1．如图为P物体对Q物体的压力的示意图，其中正确的是(　　)

A　[P物体对Q物体的压力应作用在Q物体上，且力的方向应垂直于接触面并指向Q物体，故B、C、D均是错误的．]

2．铅球放在水平地面上处于静止状态，下列关于铅球和地面受力的叙述正确的是(　　)

A．地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变；铅球坚硬没发生形变

B．地面受到向下的弹力是因为地面发生了弹性形变；铅球受到向上的弹力，是因为铅球也发生了形变

C．地面受到向下的弹力是因为铅球发生了弹性形变；铅球受到向上的弹力，是因为地面发生了形变

D．铅球对地面的压力即为铅球的重力

C　[两个物体之间有弹力，它们必定相互接触且发生了形变，地面受到向下的弹力是因为铅球发生了形变，铅球受到向上的弹力是由于地面发生了形变，故A、B错误．铅球对地面的压力的受力物体是地面而不是铅球，D错误．只有C项正确．]

3．两个光滑的木板固定为如图所示的结构，其中下面的木板水平，小球A放于其中，且与两木板都接触，则(　　)

A．两个木板对A都有弹力作用

B．只有下面的木板对A有弹力作用

C．将图中结构整体逆时针旋转一小角度后，A球受两木板的弹力作用

D．将图中结构整体逆时针旋转一小角度后，A球仅受左边木板的弹力作用

4．轻质弹簧的上端悬挂在天花板上，当下端悬挂一个钩码时，弹簧长度为L1＝15 cm，再悬挂两个钩码时，弹簧长度为L2＝25 cm.设每个钩码的质量均为100 g，g取10 m/s2，求弹簧的劲度系数k及原长L0.

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