《杨氏之子》PPT课件4

氏：姓氏，表示家族的字。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

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①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。

②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。

③为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

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梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。

孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。

为／设果，果／有杨梅。

孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。

”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

《杨氏之子》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点） 通过上节课的学..

《杨氏之子》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字、生词。（重点） 2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点） 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿..

《杨氏之子》PPT课件8 学习目标： 1、学习文言文中的生字 2、根据注释理解古文意思 3、能正确流利地朗读课文、背诵课文 4、理解课文意思，体会语言的巧妙艺术 朗读课文，说说课文讲了..

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

自学提示：

1、在你理解的字的旁边写出它的意思。

2、在不理解的字的下面画“——”。

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桥梁     优惠     造诣    

乃至     子曰     家禽  

在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上答道:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

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熟读而精思：

杨氏之子的回答妙在哪里？

杨氏之子的言外之意：

如果您认为杨梅是我家的水果，那么_________。

如果孔雀不是您家的鸟，那么_________。

说说杨氏之子是个什么样的人？

设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？

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美美地读一读

梁国/杨氏子/九岁，甚/聪慧。

孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”

儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

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你有关于言语表达的小故事（广告词、对联、歇后语等）吗？和同学们交流交流。

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南朝刘义庆的《世说新语》，是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 。

朗读课文：

梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”

氏：姓氏，表示家族的字。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

设：摆放，摆设。

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相关链接：

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。

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同学们，你们理解这个故事了吗？能说说你是怎么理解的吗？

罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。生活中有很多精妙的语言，有的语言幽默风趣，有的语言机智巧妙，有的语言精炼得当。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力，今天我们就一同走进第三组课文。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。

结合语言环境，读准字音 

甚至   聪惠   家禽   造诣   乃

梁国   应声答曰   为设果

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梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带；

杨氏子：姓杨的人家的儿子；

孔君平：孔子的第26代后子孙，学识渊博；

其父：他的父亲；

乃：就，于是；

为设果：为他摆出水果；

应声：马上、立即；

以示儿：指给小儿看；

夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称；

家禽：家里的鸟。 

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我会学文言文

孔君平：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长， 所以也称孔廷尉。

梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻_______； 

柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻_______； 

马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻_______； 

黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻_______； 

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说一说   写一写

学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”，请换一种说法，体现语言的艺术。

语文知识大观园

杨修，东汉末期著名文学家，才华出众，的确是个少有的聪明人。后为汉相曹操主薄。死于公元219年，时方44岁。

杨修现存的几篇作品《孔雀赋》、《神女赋》、《出征赋》、《节游赋》等。

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关于《世说新语》

《世说新语》是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。由南朝刘义庆编撰，依内容可分为“德行、言语、政事、文学”等36门，每门收若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语，从此可见笔记小说“随手而记”的特性。

我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？

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孔雀是夫子家禽。 

未闻孔雀是夫子家禽。

“未闻孔雀是夫子家禽”更好，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”是婉转对答，既表现了应该有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅就不是我家的水果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默的特点。

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？ 

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1.杨氏之子的回答，你觉得好不好？

2.生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

阅读“综合性学习”，明确活动的要求：

1.搜集、积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2.搜集和拟写提示语、广告语。

3.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。 

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谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

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《杨氏之子》PPT(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课生字、生词。（重点） 2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点） 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿..

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认识文言文

“白话文”是指用常用的直白的口头语言写成的文章”。例如（草原、白杨树）

“文言文” 是指“用书面语言写成的文章”。现在我们一般将古文称为“文言文”。

课题分析：

杨氏之子 ：就是姓杨的人家儿子。

“之”是助词，相当于

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1、课文中出现了几位人物？

杨氏之子、孔君平

2、（   ）为（   ）设果，果有杨梅。

3、本文中“惠”的意思是什么？

惠：同“慧”，智慧。

4、本文中“家禽”的意思是什么？

家：指“夫子家”

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1、搜集积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2、写会本课生字。

3、记住课文翻译及重点词语的意思。

《杨氏之子》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点） 通过上节课的学..

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学习目标：

1、学习文言文中的生字

2、根据注释理解古文意思

3、能正确流利地朗读课文、背诵课文

4、理解课文意思，体会语言的巧妙艺术

朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您家的鸟呀。”

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（1）氏：姓氏，表示家族的字。

（2）其父：他的父亲。其，他。

（3）为设果：小儿为他摆出水果。设，摆设，摆出。

（4）以示儿：以便给小儿看。以，来，用来 ，以便。

（5）此是君家果：此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

（6）未闻：没有听说。未，没有；闻，听说。

（7）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人的敬称。禽，鸟类。

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第一句是生硬地回答，显得没有礼貌

第二句采用了否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才能立住脚。这句话足以反应出这个孩子的思维敏捷，语言的机智幽默。

思考：你觉得杨氏之子聪明、机智、懂礼貌表现在哪里？

“应声答曰”说明反应很快，不假思索。

“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

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1.背诵课文，说出课文大意，体会语言的艺术

2.在熟读课文的基础上，分小组根据课文内容演课本剧，下节课表演。

《杨氏之子》PPT(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.了解本文的故事情节，感受古代语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点） 通过上节课的学..

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《杨氏之子》PPT课件7 认识文言文 白话文是指用常用的直白的口头语言写成的文章。例如（草原、白杨树） 文言文 是指用书面语言写成的文章。现在我们一般将古文称为文言文。 课题分析..