《苏州园林》PPT课件6

叶圣陶（1894～1988） 教育家   作家 儿童文学作家 名绍钧，字圣陶 苏州人

苏州园林的主要特征是什么？

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

《故宫博物院》中有一段话提到苏州园林，并且说明苏州园林影响之大，地位之高。这段文字是：

写御花园的一段：“来到这里，仿佛进入苏州园林。”

... ... ...

苏州园林的设计者和匠师们一致追求的是什么？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

“务必”二字可否删去？为什么？

不可。“务必”加强肯定语气，表示苏州园林艺术标准之高。

... ... ...

查字词典，弄清“艺术”和“技术”的区别

艺术：用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

技术：有关生产劳动的经验和知识

哪些文字是对假山“艺术”的说明？

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。

老师评：紧扣“图画”、“自然之趣”

... ... ...

本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？

明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”

“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”

说明文为了使说明对象生动形象，有时也运用“描写”的表达方式，请指出本段运用“描写”的句子。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

... ... ...

苏州园林在运用色彩上有什么讲究？起什么作用？

极少使用彩绘。

与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到各种花开的时节，却更显得各种花明艳照眼。 

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《苏州园林》PPT免费下载 第一部分内容：学习目标 1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。 2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的..

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叶圣陶（1894－－1988） ，名绍钧，字圣陶。现代著名作家、教育家。他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。

代表作品：散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》，长篇小说有《倪焕之》。

1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。

3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性

4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文

... ... ...

听读课文，并思考下列问题：

1、苏州园林的总特征是什么？其总特征表现在哪些方面？

2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。

3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？

小     结

第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－9段是总说和分说的关系。          

从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序来写的。

本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。

... ... ...

研读品味:

1.第4.5小节分别说明了什么内容?运用了什么说明方法?

2.哪些词语照应了“眼前总是一幅完美的图画”一句?

3.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒?

4.找出两段中你最欣赏的语句,说说自己为什么欣赏?

1.结合实例说说本文与《中国石拱桥》都运用了哪些说明方法,有什么作用?

2.口头介绍我校的一处景物.

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叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

读准下列词语

轩      榭      池沼

丘壑       嶙     峋

镂    空    蔷    薇

重峦叠    嶂

... ... ...

1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？

2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

3 、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？

4 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

... ... ...

可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。

1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？

明确：“标本”

2、标本在这里是什么意思？

明确：这里有典范、代表的意思。

（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）

... ... ...

划分层次：

一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。

二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。

三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。

小组讨论：假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？

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叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 

解释下列词语

鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。

因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。

映衬：映照，衬托。

重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。

... ... ...

第一部分（1～2段）总写苏州园林的总体特征。

第二部分（3～9段）分项说明苏州园林的特征。

第三部分（10段）尾声，回味无穷。

文章结尾写什么？有什么特点？ 

文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 

... ... ...

1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”

评价苏州园林在园林艺术中的地位。

2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”

评论不讲究对称的美学原理。

3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”

评论这样栽种的艺术效果。

... ... ...

本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 

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巩固记忆：

1、给下面词语注音：

轩（      ）榭（      ）嶙（    ）  

峋（    ）丘壑（    ）镂（    ）空

2、找出文中的对偶句：

（1）生平多阅历，胸中有丘壑。

（2）尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

... ... ...

重点赏析：

1、(1)集体朗读第二节，找出苏州园林的总体特征：

眼前总是一幅完美的图画。 

(2)为了说明这个特点从哪几个方面说明：

讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配合、讲究花草树木映衬近景远景的映衬、讲究近景远景的层次。 

... ... ...

拓展练习：

1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）

明确：“艺术”是强调个人独创的活动，其成果给人以审美愉悦，并无法复制；“技术”意味着有固定的程序的手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

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那么，在叶老的《苏州园林》中，到底体现出中国园林的那些艺术美呢？ 

1.和谐之美。整体和谐是中国建筑园林的美学理想。 

2.自然之美：苏州园林的自然之美亦称“图画美”。 

3.层次之美：花墙廊子隔而不隔、界而不界，体现出了虚实相生的含蓄之美。

4.细节之美。

另外，感悟文章的结构美，品味文章的语言美也应该是本文教学的重点之一。        

学习目标 

1. 以苏州园林为标本，领略中国的园林文化，学会欣赏园林之美。

2. 熟读课文，揣摩作者思路，体会作者抓住说明对象的特征,有条理地说明事物的写法。

3. 学习文章准确生动的语言，及多种说明方法的运用。

... ... ...

（一）园林之美

1、和谐之美：

整体和谐是中国建筑园林的美学理想。

“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”

“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”。

文中的“无论”“总是”“一切”“绝不”都强调了苏州园林是一个统一和谐的整体，体现出中国传统园林文化注重和谐的美学原则。

苏州园林讲究的是“布局”“配合”“映衬”“层次”，讲求的是整体的完美与和谐。 

2、 自然之美：

苏州园林的自然之美亦称“图画美”。

“图画美” 有别于“图案美”。其特点就是不对称、不整齐。“苏州园林是艺术不是技术”，追求的是“独创性”。首先，亭台轩榭的布局不要求对称，讲究自然之趣；假山设计使游人“觉得身在山间”，池沼大都引用活水，桥梁安排“绝不雷同”，石岸高低曲直任其自然；花草树木的映衬“着眼在画意”。体现出中国传统的审美追求和审美情调。

... ... ...

（1）整体结构

总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

①讲究亭台轩榭的布局 

②讲究假山池沼的配合 

③讲究花草树木的映衬 

④讲究近景远景的层次 

⑤角落的构图美 

⑥门窗的图案美 

⑦建筑的色彩美 

（2）段落结构

以写假山、池沼这一节为例：先写假山堆叠的艺术，次写池沼和其它景物的配合，再次写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。举凡有关景物，均循序渐进，一一写来，有条不紊。这节如此，其他各节无不皆然。经过有合有分的反复说明，园林特点阐述的十分透彻，留给读者的印象也十分深刻。

... ... ...

1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”

写出了万木争荣的景象。

2.“古老的藤萝……珠光宝气。”

烘托出园林的繁华气氛。

3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”

描绘了游人观鱼的动人情景。 

1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”

评价苏州园林在园林艺术中的地位。

2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”

评论不讲究对称的美学原理。

3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”

评论这样栽种的艺术效果。

... ... ...

“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。

“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。

“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干

语言准确生动

①动词的运用。

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。 

②副词的运用。

如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。

又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。 

③ 多种修辞方法的运用

拟人：“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。

引用：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。   

比喻：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；

设问：这是为什么?我想，用图画来比方，……是不讲究对称的。 

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1.领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的感情。

2.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。

3.学习常用的说明方法，揣摩文章语言的精妙。

苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。在1997年12月，联合国教科文组织遗产委员会将苏州古典园林列入世界文化遗产名录。

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预习课文    相关介绍

现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。其早期小说有《潘先生在难中》、长篇小说《倪焕之》等，“九·一八”事变后，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说。他还是中国现代童话创作的拓荒者。有童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

检查字词——读准字音

轩 榭     败 笔      邱 壑     嶙  峋 

镂 空     蔷 薇      明 艳     因地制宜

重峦叠嶂 

重点词语解释

标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。

寂寞：单调。

珠光宝气：形容花开得非常耀眼。

别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。

鉴赏：对世术品或文物的欣赏和评价。

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初读课文    整体感知

苏州园林的主要特征是什么？

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

文章从哪几方面说明这个特征？

先从四个主要方面说明：

1.亭台轩榭的布局

2.假山池沼的配合

3.花草树木的映衬

4.近景远景的层次

然后从三个细微方面说明：

1.角落的布置

2.门窗的雕琢

3.油漆的调配

... ... ...

分类具体介绍苏州园林的艺术美

1.亭台轩榭布局的自然美。

2.假山池沼的艺术美。

3.花木树木的映衬美。

4.花墙廊子的层次美。

5.讲究每个角落的构图美。

6.门窗的图案美。

7.园内建筑的色彩美

... ... ...

举例子：建筑布局，假山池沼，花草树木等

作比较：与宫殿、 房屋，与北京园林

打比方：对称的建筑是图案画，园林式美术画。 

列数字：四扇、八扇、十二扇

引用:“ 如在图画中”，“鱼戏莲叶间”

... ... ...

1．作比较：

①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。

2．举例子

例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。

3．摹状貌

例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。

... ... ...

(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。(标本是什么意思?)

标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。

(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不该错过苏州园林)

不能，原句突出了“苏州园林”

(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)

似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。

... ... ...

1.归纳本文的中心思想。 

文章介绍了苏州园林的共同特点，再现了它的画意美，显示了设计者和工匠们的智慧和我国园林艺术的高超。

2. 归纳说明文的一般特点，总结本文的写作特色。 

抓住说明对象的特征，恰当地安排说明顺序，灵活地运用多种说明方法，语言准确，明晰，表达充分、严密。这是一篇典范性说明文，构思缜密，脉络清楚。说明准确，叙述生动是本文的显著特点。

有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、600字左右。

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《苏州园林》PPT

第一部分内容：作者名片

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。

本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。

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苏州园林PPT，第二部分内容：字词学习

轩榭（        ）  池沼（     ）  丘壑（    ）

模样（     ）  相间（     ）  嶙峋（        ）

庸俗（     ）  镂空（     ）  蔷薇（      ）

重峦叠嶂（     ） 廊（    ）  斟酌（         ）

景致：风景。

阶砌：台阶。

嶙峋：枯瘦的样子。

雷同：指不该相同而相同。

败笔：绘画中画得不好的部分。

镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。

鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。

... ... ...

苏州园林PPT，第三部分内容：整体感知

1.听朗读，划分结构层次，理清文章思路。

第一部分（1-2）总

概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。

第二部分（3-9）分

作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。

第三部分（10）总

指出苏州园林的美还不止以上说的这些。

2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的特点的句子。

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

... ... ...

苏州园林PPT，第四部分内容：课文解读

一、概括园林之美

作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？

二、精读园林之美

阅读第三自然段，思考下列问题：

1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）

“绝不讲究对称”。

2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？

“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”

3.本段用了什么说明方法？

打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）

阅读第五自然段，思考下列问题：

1.花草树木的映衬有什么特点？

“着眼在画意。”

2.本段用了哪些说明方法？

作比较：与松柏，道旁树比较

举例子：“古老的藤萝”

打比方：把藤萝比作一幅画

3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

三、分析说明方法

试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。

1．作比较：

①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。

2．举例子

例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。

3．摹状貌

例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

... ... ...

苏州园林PPT，第五部分内容：深入探究

本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？

本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。

本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。

... ... ...

苏州园林PPT，第六部分内容：艺术特色

1.总分结合，结构清晰。

文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。

2.语言准确，耐人寻味。

（1）动词的运用：如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。

（2）副词的运用：如“至于池沼，大多引用活水”苏州园林“极少使用彩绘”，其中的“大多”“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。

（3）描写性词语的运用：如“重峦叠嶂”写出假山的平地突兀而起、层层叠叠的景象，“高低屈曲”写出池沼河道边沿的自然特色，“俯仰生姿”写出高树和低树上下相望的风姿。

3.说明方法多样，突出事物特征。

文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。

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苏州园林PPT，第七部分内容：课后作业

从下列两题中选座一题：

1.以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。

2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。

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