《曹冲称象》PPT课件3

这么大的象有多重呢？

这么大的象到底有多重呢？

谁有办法把这头大象称一称呢？

... ... ...

称象的结果：

曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

我们要向曹冲学习什么呢？

想一想，你如何称出一颗黄豆的重量？

《曹冲称象》PPT优质课件 第一部分内容：课文导入 今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，象就是我们在公园里、电视中看见的大象。称象就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家..

《曹冲称象》PPT优秀课件 第一部分内容：新课导入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？ 大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量可真不容易！但是年仅七岁的曹..

《曹冲称象》PPT课件下载 第一部分内容：字词学习 会写字组词。 称chēng（称象、称一称、自称） 柱zh（柱子、石柱、支柱） 底dǐ（底层、到底、底下） 杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子） ..

称   官   员   堵

(称象)(官员)(队员)(堵塞)

议   杆   秤   沿

(议论)(笔杆)(秤杆)(井沿)

生字朋友们，我们又见面啦！

曹  称  操  宰  割

杆  议  艘  舷  官 

论  冲  柱  造  岁   

... ... ...

轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件什么事？

这篇课文主要讲了

（谁什么时候干什么）的故事。

官员们称象的办法：

1.造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

2.把大象宰了，割成一块一块的再称。

读第3自然段，讨论：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？

“直摇头”说明曹操对官员们的办法很不满意。

... ... ...

默读第四自然段，想一想曹冲称象的办法，填一填

先把大象（      ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（       ）水面在船舷上（       ）。再把大象（         ），往船上(         ），装到船下沉到画线的地方为止。然后，（      ）船上的石头。石头有多重，大象就有多重

再读第4自然段思考下面的问题：

用“△”画出表示先后顺序的词语。

曹冲称象分为几个步骤？

用自己的话概括曹冲称大象的步骤

... ... ...

曹操听了曹冲提出的办法，为什么微笑着点点头？

表明曹操对儿子的办法很赞同。

你认为曹冲的称象办法好吗？好在哪里？

好，因为这个办法既能称出大象的重量，又不必杀了大象。

曹冲为什么会提出这么好的办法？

1.他认真听别人议论，从中得到启发。

2.他平时注意观察事物，善于开动脑筋，思考问题。

... ... ...

读一读，比一比

（1）曹操听了摇摇头。

曹操听了直摇头。

（一直在摇头，很不满意。）

（2）曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

（强调曹冲年纪小）

（3）大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

（加重语气的作用）

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1.认识本课生字，掌握多音字“得”。

2.正确、流利的朗读课文。

3.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 

生字朋友们，我们又见面啦！

曹    称    官   操 

柱    宰    割   艘

舷    杆    秤  

同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？

象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。 

... ... ...

大家一起认一认

曹冲  称象  秤杆  宰割

船舷  柱子  一艘  官员　

说说曹冲称象的办法好在哪里？

（1）曹冲的办法好吗？

（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 

... ... ...

曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，谥号邓哀王，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。与甄氏亡女合葬，追赠骑都尉印绶，黄初二年追赠谥「邓哀侯」，追加号为「公」，太和五年，加冲号曰邓哀王。对于曹冲的母亲，是一位只在历史上留下一笔的所谓“环夫人”，但却为曹操生有冲，据，宇，三子，有这点可以看出，曹操对于这位环夫人还是喜欢的，但环夫人的身世，生死都是谜，有待考证。

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请同学们大声地朗读课文。

1、用“——”画出课文中要求会认的字。

2、用“○”圈出课文中要求会写的字。

3、边读边标出自然段的序号。

大官   曹操    柱子    议论

秤杆   宰割    摇头    一艘 

船舷   微笑   称一称  曹冲

七岁   创造     

老师范读课文

思考：课文讲了一件什么事？

曹冲小时候想办法称象的故事。

... ... ...

第一自然段讲了一件什么事？

曹操带领儿子和官员去看人家送

给他的一头大象。

时间：古时候      

人物：曹操、曹操的儿子、官员

事情的起因 

第二自然段告诉了我们什么？

大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

这头大象怎么样？又高又大。

你是从哪些话中看出大象又高又大？

身子像一堵墙，腿像四根柱子。

“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。

... ... ...

往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？

因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。

默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、

并用“△”画出有关称象时的动词。

曹冲说的话共有几句？四句

动词：“赶、沉、画、装、称”这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。

... ... ...

曹冲为什么能想出科学的称象方法？

因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发。

指名读第五自然段。

曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？

齐声朗读课文。

我们应该学习曹冲的什么品质？

认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。

... ... ...

读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。

1、曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

2、曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

3、大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

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听故事，边听边想：

1、故事发生在什么时候？

2、故事里有些什么人物？

课文中是怎样描写这头大象的呢？

用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。（时间：2分钟）

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”

1、这头大象怎么样？

又高又大。

2、你是从哪些话中看出大象又高又大？

... ... ...

要求：听老师读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有哪些称象的办法？

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块 的再称。”曹操听了直摇头。

1、曹操听后态度怎么样？

2、为什么直摇头？

因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而且非常的不满意。

... ... ...

小组合作学习（时间：3分钟）

1、组内同学互相说一说曹冲是怎么称象的？并用横线划出来。

2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词可以看出？

三种方法：

1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

2、把大象宰了，割成一块一块的再称。

3、把大象赶到船上，用船来称。 

... ... ...

曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？

因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。

曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！

课堂练习:

在括号里填上合适的词。

一（     ）大象      一（     ）墙

一（     ）柱子      一（     ）大秤

一（     ）大船      一（     ）石头

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曹  曹操   曹冲

称  名称   称呼  称赞

操  做操   操场  体操

秤  秤杆   杆秤

宰  宰割   主宰  宰杀

割  宰割   分割   割断

艘  一艘

舷  船舷   舷梯

冲  冲突   冲动

议  会议    议论

... ... ...

请同学们大声地朗读课文。

1、用“——”画出课文中要求会认的字。

2、用“○”圈出课文中要求会写的字。

3、边读边标出自然段的序号。

老师范读课文

思考：课文讲了一件什么事？

曹冲小时候想办法称象的故事。

... ... ...

第一自然段讲了一件什么事？

曹操带领儿子和官员去看人家送

给他的一头大象。

时间：古时候      

人物：曹操、曹操的儿子、官员

事情的起因 

第二自然段告诉了我们什么？

大象又高又大，官员们在议论大象的重量。

这头大象怎么样？又高又大。

你是从哪些话中看出大象又高又大？

身子像一堵墙，腿像四根柱子。

“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。

齐读第三自然段。

官员们想出了哪些称象的方法？

（用“有的……有的……也有的……”句式说）

一是造一杆大秤来称；

二是把大象割成一块一块的用秤称。

... ... ...

通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？

非常聪明      善于观察

爱动脑筋      思考问题

我长大了，要做一个———————的人。

曹冲为什么能想出科学的称象方法？

因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋

思考，并从官员们的议论中得到启发。

... ... ...

曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看你们两个谁最聪明！

读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。

1、曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

2、曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

3、大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

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gǎn   笔杆  枪杆

gān   旗杆  栏杆

称：测定重量

秤：测定物体重量的器具

为什么要称象?

这头大象长得怎么样？

用什么办法称象？

结果怎么样？

... ... ...

1、读一读  读读课文第四自然段

2、划一划  用波浪线划出曹冲称象的办法

3、说一说  用“先…然后…再…最后…”等词说说曹冲想出的办法

4、想一想  和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？

... ... ...

曹冲是怎样想出称象的办法的？

1、曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？

曹冲想：造大秤可不容易，不如用船来代替大秤，因为船能装很重很重的东西；即使造了大秤，也没有人能提得起来，那就用水的浮力代替人的力气。 

2、曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？

曹冲想：如此高大的大象好端端地被宰割了多可惜呀，不如用石头代替象块，石头可以一块一块分开称。只要称出石头的重量就可知道这头大象的重量了。 

... ... ...

你向曹冲学习什么？

曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。

曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。

读生字，分析字形组词语

称（    ）  船（     ）  柱（     ） 杆（    ）

秤（    ）  舷（     ）  住（     ） 竿（    ）

1、完成课后练习，会用“才”“一边……一边……”造句。

2、把曹冲称象的故事讲给别人听。

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请同学们大声地朗读课文。

1、用“——”画出课文中要求会认的字。

2、用“○”圈出课文中要求会写的字。

3、边读边标出自然段的序号。

称象  柱子  议论

大秤  一艘  官员

下沉  微笑  船舷（xián） 

果然  重量  力气 

... ... ...

这篇课文讲了一个什么故事？

曹冲小时候想办法称象的故事。

课文中是怎样描写这头大象的呢？

用“~~~”画出文中的句子。

这头大象怎么样？

你是从哪些话中看出大象又高又大？

身子像一堵墙，腿像四根柱子。

“像… …像… …”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。

... ... ...

官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

_____ 一边_____一边 _____。

默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、并用“△”画出有关称象时的动词。

曹冲说的话共有几句？

动词：“赶、沉、画、装、称”这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。

用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。

... ... ...

冒号、引号的用法。

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”

（1）曹操问   谁有办法把这头大象称一称

（2）曹冲站出来说    我有办法 

（3）他大声喊    快回来

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