《木兰诗》PPT课件14

1、初读课文后你觉得课文中的木　 兰和你脑海中的木兰有差别吗?

2、如果要你写一个英雄你会怎么　 突出他(她)的英雄气质?

3、课文通过写哪些事情来写木兰　 的?你最感兴趣的是哪件事?

... ... ...

1、民歌是人民大众的口头集体创作, 诗中大部分都是口头语。

2、民歌叙事常抓住重点加以铺排。 

3、民歌中有三种基本手法：“赋”、“比”、兴”。 

任务分配：

1、编剧（组织故事、为人物编写台词。）

2、外形设计（木兰及剧中人的服饰、外形）

... ... ...

给下列字注音 

燕山(    )     胡骑(   )      金柝(    ) 

辔头(    )     云鬓 (    ) 　 戎机（　 ） 

机杼(    )  朔气（    ） 可汗（　 ） 

红妆(       )     鞍鞯（　  ）

著我旧时裳(       ) 战时袍(    )  

傍(     )地走       鸣溅溅(      ) 

... ... ...

解释下列诗句中的字词。

1.但[   ]闻黄河流水鸣溅溅

2.万里赴[     ]戎机

3.朔[     ]气传金柝

4.出郭[     ]相扶将

5.雄兔脚扑朔[     ]

6.雌兔眼迷离[       ]

... ... ...

将军百战死，壮士十年归。

开我东阁门，坐我西阁床。

互文也称互参，它的手法是把本应该合起来的话分做两句说，使两者互相补充、渗透。

《木兰诗》PPT精品下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会..

《木兰诗》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3.人物赏析，..

《木兰诗》PPT免费课件 第一部分内容：课文导入 美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻..

了解乐府民歌

文学常识—乐府

乐府本是汉代的音乐机构，后来演变成一种诗体，所以后世乐府诗多能配乐演唱。

汉乐府的特点是 “感于哀乐，缘事而发”，所以后世乐府诗具有写实的特点。

乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》

学习目标：

1、学习本文详略得当的叙事方法。 

2、理解木兰这个巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果。

... ... ...

机杼（zhù）    可汗（kè hán）

鞍鞯（ān jiān）辔（pèi）头 

燕（yān）山     胡骑（jì）

戎（róng）机   朔（shuò）气  

金柝（tuò）   啾啾（jiū）    

溅溅（jiān）   策勋（xūn）     

阿姊（zǐ）      扑朔（shuò）   

傍（bàng ）地   云鬓（bìn）

朗读节奏：

这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。

唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。

... ... ...

再读课文：读通诗意

疏通文意，要求：

（1）对照课下注释，调动已有的文言积累，独立翻译全诗。

（2）组长主说，其他组员补充，组内疏通文意。

（3）班上交流每个组存有质疑的句子。

复：又   当：对着   闻：听到   惟：只 

织布机唧唧又唧唧地响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。

何所思：“所思何”的倒装。  愿：愿意

市：名词作动词，买

问木兰在想什么，问她在思念什么。木兰没有想什么，也没有思念什么。昨夜看到征兵的文告，皇上在大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每卷上都有父亲的名字。父亲没有已成年的儿子，木兰没有哥哥，（我）愿意为此去买鞍马，从此代替父亲出征。

... ... ...

诵读课文：读懂诗情

1、用简洁语言概括各段大意。

2、这首诗在叙事上有详有略，详略得当，请具体分析哪部分详写？哪部分略写？这样处理有什么作用？

诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?

代父从军—— 详 写

十年征战—— 略 写

还朝辞官—— 详 写

还乡团聚—— 详 写

详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。

内容上：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

结构上：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

... ... ...

“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。是古诗文中常用的一种修辞手法，

（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相补充，说的是一件事。） 

将军百战死，壮士十年归 。

这两句诗的意思是：将士们经历了无数次残酷的战斗，有的战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

... ... ...

理解性背诵：

1、表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

2、夸张的表现木兰行进迅速，军情紧迫的句子是：

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。

3、用环境衬托木兰思乡的句子是：

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅  溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

4、用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿的句子是：

万里赴戎机，关山度若飞。

5、通过夜景描写征战生活艰苦：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

... ... ...

“巾帼不让须眉”是什么意思? 

巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)； 

须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而得的称呼) ；

意思是：女子未必就比男子差,或是不比男子差。 

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本诗是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,它与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。

“乐府”原是我国古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌。秦时已设乐府令，到汉武帝时乐府已具有较大规模。后来，人们将乐府采集的诗歌称为“乐府”或“乐府诗”、“乐府歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成了诗体名称。

唧唧    机杼    军帖     可汗   鞍鞯   辔头

鸣溅溅  燕山   鸣啾啾  戎机   朔气   金柝

红妆   著     帖花黄     傍 

勋      赐     将    姊    鬓

... ... ...

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？ 

女亦无所思，女亦无所忆。

唧唧：形容叹息的声音。 

当户织：对着门织布。 

机杼：织布机。杼：织布梭子。 

何所思：想的是什么。 

忆：思念，怀念。

昨夜见军帖，可汗大点兵，

军书十二卷，卷卷有爷名。 

阿爷无大儿，木兰无长兄，

愿为市鞍马，从此替爷征。

军帖：军队的文告。 

可汗大点兵：可汗大规模地征兵。 可汗：古代我国某些少数民族的君主称号。 

军书十二卷：征兵的名册有很多卷。军书：征兵的名册。 十二：表示数量多，不是确数。

爷：同下文的“阿爷”同，都指父亲。 

愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此（指替父出征） 市：买。鞍马：泛指马和马具。 

... ... ...

全诗可分为四部分

全诗按照时间顺序，分为四部分：

第一部分：木兰纺织；

第二部分：木兰从军；

第三部分：木兰征战；

第四部分：木兰还乡。

本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴的优秀品质。

... ... ...

1、对镜帖花黄         

帖：通“贴”，粘贴，贴上。

2、出门看火伴

火：通“伙”，伙伴。       

3、著我旧时裳

著：通“着”，穿。       

... ... ...

出自《木兰诗》：“ 雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离。”

解释：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 

造句：敌军始终扑朔迷离，不知我军主力所在。 

出自《木兰诗》：“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 

解释：原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　

造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了

... ... ...

上下两句看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。它们互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思，这种修辞方法叫互文。

(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 

(2)将军百战死，壮士十年归。

(3)开我东阁门，坐我西阁床。

(4)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 

顶真(顶针) 

顶真，亦称顶针，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的修辞方法。

(1)军书十二卷，卷卷有爷名。 

(2)归来见天子，天子坐明堂。 

(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。 

(4)壮士十年归，归来见天子。 

... ... ...

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

把木兰为替父从军作准备的繁忙情景描述得淋漓尽致。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

把木兰还乡、亲人准备迎接的欢乐景象描写得极为生动，既写出了他们的欢悦心情，也写出了欢乐的场面。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

以双兔为喻，很有风趣，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰的谨慎和机警。

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教学目标：

1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。

2、学会诵读和背诵这首古诗。

3、培养探究能力

讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。

情感、态度和价值观目标：

1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 

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说说“我”眼中的木兰

1、停机叹息

2、代父从军

3、出征准备  征途跋涉

4、十年征战

5、辞官还乡

6、合家欢聚

这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。

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“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

展开想象写一段场景和人物的心理描写。

1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。

2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）

3、风格明朗刚健，质朴生动。

... ... ...

1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（       ）

A．表明了可汗的积极性很高。

B．“大”就是大规模的意思。

C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D．意思是非常、十分。

2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　   ）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　   ）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

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(1)《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是

(2)《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是 

(3)《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是

(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是

《木兰诗》PPT精品下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会..

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《木兰诗》PPT

第一部分内容：新课导入

花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。

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木兰诗PPT，第二部分内容：学习目标

1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）

2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）

3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点）

《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。

乐府  汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。

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木兰诗PPT，第三部分内容：翻译句子

万里赴戎机，关山度若飞。

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

策勋十二转，赏赐百千强。

木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。

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木兰诗PPT，第四部分内容：研读赏析

请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译这两句呢？

上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战死了，有的转战数载胜利回来了。

文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。

1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。

2.开我东阁门，坐我西阁床。

意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。

3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 

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木兰诗PPT，第五部分内容：整体感知

通读课文，概括各段的内容。

1-2  写木兰决定代父从军。

3  写木兰准备出征和奔赴战场。

4  概写木兰十年征战生活。

5  写木兰还朝辞官。

6  写木兰还乡与亲人团聚。

7  用比喻作结。

一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。

其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。

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木兰诗PPT，第六部分内容：写作鉴赏

1.民歌风格。

《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的。语言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。

而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有字句谐适的排比。排比如“东市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木兰从军准备工作的繁忙与有条不紊，表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻，如最后四句，体现了作者对女英雄的赞美之意。还有非常工整的对偶，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这两句形象地写出了北方的苦寒，极言战地生活的艰辛，用环境来烘托木兰勇敢顽强的性格。

2.详略得当。

本诗是一首叙事诗，有集中完整的故事情节，在叙事上有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，对出征前的准备和几十年的征战内容则写得较简略。这样处理详略不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，更重要的是为了更好地刻画人物。

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木兰诗PPT，第七部分内容：课堂小结

同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔去歌颂这现实中的“花木兰”吧！

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《木兰诗》PPT课件下载

第一部分内容：学习目标

1.理清诗歌中的故事情节，学习详略得当的叙事方法。

2.理解花木兰的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

3.流利地背诵诗歌并正确默写名句。

《木兰诗》又叫《_________》，选自宋朝___________编的《乐府诗集》，是北朝的一首__________。这首诗形成于民间，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《____________》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。

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木兰诗PPT，第二部分内容：合作探究

1、根据概括各段内容填空，理清故事情节。

思考：哪些情节详写，哪些略写？这样安排有什么好处？

代父从军，→（         ）→（        ）→还朝辞官 →（         ）→以兔为喻，赞美木兰

2、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。

以“我喜欢 “___________________”这句诗，它写出了木兰_________________的特点”的句式说。

3、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又该怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？

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木兰诗PPT，第三部分内容：课堂检测

1、名句默写（每空1分，共6分）

①_________________，关山度若飞。_________________，寒光照铁衣。

将军百战死，________________。

②当窗理云鬓，________________。

③________________，雌兔眼迷离，双兔傍地走，__________________？

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《木兰诗》PPT教学课件

第一部分内容：简介：乐府诗和乐府

继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，  成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。

“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。　

后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。

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木兰诗PPT，第二部分内容：读准下列加点字的音

机杼   戎机

可汗   朔气

鞍鞯   金柝

辔头   红妆

燕山   著我旧时裳

胡骑   傍地走

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木兰诗PPT，第三部分内容：疏  通  大  意

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

唧唧：织布机的声音。

当：对着。

机杼：指织布机。

杼：机梭。

唯：只。 

唧唧声又是唧唧声，木兰当门把布织。听不见织机上的梭子响，只听到木兰在叹息。 

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木兰诗PPT，第四部分内容：答  问

1、用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。

2、诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?

替父出征—— 详 写

征战沙场—— 略 写

凯旋受封—— 详 写

辞官回乡—— 详 写

（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。

（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

3. 说一说木兰是怎样一个人？

勤劳善良 孝顺 深明大义

勇敢坚毅   忠孝两全

淳厚质朴   聪明机敏

热爱亲人   报效国家

不慕名利   热爱和平

4.结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

5.你认为木兰替父从军，千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么？

木兰是一个普通的纺织女郎，在国家危难之际，她能冲破种种阻绕，毅然代父从军，这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概；既有为国家献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格，她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

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木兰诗PPT，第五部分内容：互文句

1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 

到各处街市备办鞍马等战具；不是一处地方买一样东西。

2.将军百战死，壮士十年归。 

征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

3.开我东阁门，坐我西阁床。 

每间房子都要开了门进去看看。不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。 

4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 

当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

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木兰诗PPT，第六部分内容：理解性默写

1、木兰不愿作高官而愿还乡的淳厚质朴的句子是：

木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

2、描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

3、概括写战争的频繁和残忍的句子是：

将军百战死，壮士十年归。

4、写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：

万里赴戎机，关山度若飞。

5、描写军中苦寒生活的句子？

 朔气传金柝，寒光照铁衣 

6、写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是：

万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。

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木兰诗PPT，第七部分内容：相关成语：

【扑朔迷离】 解释： 指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。 

造句：侦探小说中扑朔迷离的情节让我一头雾水，完全忘记了如何思考。 

 【磨刀霍霍】

解释： 原意用力磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。　

造句：这路敌人磨刀霍霍,马上就要行动了

《木兰诗》PPT精品下载 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会..

《木兰诗》PPT免费课件下载 第一部分内容：学习目标 1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2.复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3.人物赏析，..

《木兰诗》PPT免费课件 第一部分内容：课文导入 美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻..

《木兰诗》PPT免费下载

第一部分内容：学习目标

1、反复诵读，能背诵全诗。

2、理解课文内容，赏析人物，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

3、体会本文排比、对偶、顶针、互文修辞手法的表达效果。

4、学习本文详细得当的叙事方法。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，《木兰诗》是北朝民歌的代表作。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

简介：乐府诗和乐府

继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，  成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。

“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

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木兰诗PPT，第二部分内容：初读课文

①听读课文。

②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

③学生比读，互评互读。

一、语句停顿适当

二、语速疾缓适中

三、语调高低讲究

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木兰诗PPT，第三部分内容：疏通文意

1、自己根据课下注释，试翻译课文。

2、小组合作，解决疑难。

复：再、又  当：对着 

闻：听到  惟：只  户：门

翻译:唧唧又唧唧的声音传来，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰在不住地叹息。

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木兰诗PPT，第四部分内容：理清思路并给下面内容连线

第一段  A.十年征战

第二段  B.还朝辞官

第三段  C.代父从军

第四段  D.比喻作结

第五段  E.还乡与家人团聚

第六段  F.停机叹息

第七段  G.出征准备和奔赴战场

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木兰诗PPT，第五部分内容：人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？ 

这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，塑造了木兰这个爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢的优秀品质。

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木兰诗PPT，第六部分内容：小结

因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。 

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木兰诗PPT，第七部分内容：复习巩固

这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 

东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。

将军百战死，壮士十年归。

开我东阁门，坐我西阁床，

脱我战时袍，著我旧时裳，

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

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木兰诗PPT，第八部分内容：阅读《木兰诗》，完成练习

1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（　）A．勋级每升一级　B．回　C．转动

②赏赐百千强（　）A．多　B．大　C．有余

③愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　C．集市

④愿驰千里足（　）A．希望  B．愿意 C．能够

①A； ②C； ③B； ④A

2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　   ）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　   ）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

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