《寻找幸运花瓣》PPT课件4

1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。 

2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。 

这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。 

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金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。

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兴致勃勃    专心致志     诧异    体验

情不自禁     乐此不疲     茫然    回味

1.读文：课文主要讲了一件什么事？

2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？结果怎样？“我”的感受如何？

感悟升华 

1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？ 

2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。 

《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..

《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..

《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..

1、文中的“你”对“我”说了那几句话？用“——”划出相关的句子。

2、听完“你”的话后，“我”的心情又怎么样？圈点有关词语。

丁香有几个花瓣儿？ 谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！

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1、请同学们分小组用自己喜欢的方式读课文1-11节，想一想课文是怎样具体描写我初次寻找幸运花瓣的？作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感是怎样变化的。 画出“我”寻找五瓣丁香的语句和情感变化的词语。

2、想一想从这些词句中，你体会到了什么？

自由读12-21节，用“~~~~”线划出体现“我”专心致志寻找花瓣的句子。 画出“我”寻找五瓣丁香的语句和情感变化的词语。

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我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。

根据课文内容，完成填空。

当我心中萌发了____________的希望时候，我又有了一种____________的力量，继而通过_________________的寻找，,终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个________的人，也是个________的人。

1、行动不一定每次都带来幸运，但坐而不行，一定无任何幸运可言——伊萨克·狄斯里犁

2、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰

《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..

《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..

《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..

教学目标：

1、了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。

2、朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。 

3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。 

4、感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。 

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学习任务单： 

1、轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？

2、了解课文内容，完成填空。

你告诉“我”：谁若找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运时，“我”(     )，“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却(     )。终于，心中的希望变为现实，“我” (      )。    

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我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 

幸运没有降临到一个人，这没有什么可羞的，只有自动放弃努力的人，才最可悲。

幸运之神会光顾世界上的每一个人，但如果她发现这个人没有毅力、恒心时，它就会从窗子里飞出去……

行动不一定每次都带来幸运，但不行动，一定无幸运可言。

幸运是感受，他和快乐一样是通过触及我们内心深处的满足才能获得的。

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1、抄写词语：

绕道  兴致勃勃  落日余晖  悻悻然  兴奋不已  诧异  乐此不疲  萌发

2、读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。

我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..

《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..

《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..

1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。

2、形容词，称心如意；运气好。

愁眉苦脸   兴高采烈

闷闷不乐   喜出望外

垂头丧气   激动万分

大失所望   心花怒放

痛不欲生   神采奕奕

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因为朋友告诉我（ 谁能找到五瓣丁香，谁就会得到幸运 ），所以我开始寻找幸运花瓣。我先后（ 三 ）次寻找，几乎已认定（自己是一个找不到幸运的人） 时，才发现了一朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到  （这些都是我从未体验过的快乐 ）。

认真读课文5-23自然段，用直线画出表示作者情感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。

第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了，一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。

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1、快速浏览课文12-22自然段，用一个词概括 “我”第三次寻找幸运花瓣的过程。

2、哪些句子写出了作者的专心致志，用曲线画出。

淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。

无心观赏  无暇顾及  视若无睹   无意留恋

蝴蝶的纷飞，我没有看到；花儿的娇嫩，我没空欣赏。

清新的空气，我没空体会；落日的余辉，我没空观赏。

旁人的询问，我无暇顾及；如画的风景，我视若无睹。

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我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

根据课文内容，完成填空。

当我心中萌发了____________的时候，我又有了一种____________的力量，继而通过_________________的寻找，,终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个________的人，也是个________的人。

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1、行动不一定每次都带来幸运，但坐而不行，一定无任何幸运可言——伊萨克·狄斯里犁

2、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰

3、幸运不能给你任何东西，它只会给你一个机会。

你觉得自己是一个幸运的人吗？

向伙伴介绍一下自己幸运的经历……

《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..

《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..

《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..

自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考：

1、刚才同学所提的问题

2、老师的问题：

（1）“我”先后共几次寻找幸运花瓣？

第一次： 

那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。

第二次： 

第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。

第三次： 

那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。

（2）最后找到了吗？你是从哪些段落读到的？

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淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。

模仿文中的写法，想象因为“我”太专心寻找，还有什么情形可能没注意到？ 

___________，我没__________。__________，我没__________。我只是在__________地寻找五瓣儿丁香。

我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

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作者提问：

亲爱的同学们，五瓣儿丁香我终于找到了！请问我将得到什么幸运呢？

《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..

《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..

《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..

可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。

那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣!

我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。 

此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？

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那天放学以后，我_______地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。

第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好______。

你该不是恶作剧，故意诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。 

... ... ...

自由读读课文第13—21自然段，找出能体现“我”专心致志寻找幸运花瓣的句子，与小组同学交流交流自己的想法。

淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。

模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没有注意到？ 

（            ），我（          ）。（            ），我（          ）。我只是在寻找着五瓣儿丁香。

无暇顾及 

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一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 

踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

课后作业：

1、有感情地朗读课文，说说“我”寻找幸运花瓣的经过。

2、摘抄你喜欢的句子。

3、快乐还“源于”什么呢？结合自己经历与小伙伴说说。

《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..

《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..

《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..