《跟祖父学诗》PPT

《跟祖父学诗》PPT

第一部分内容：初读感知

萧   红  (1911—1942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是《生死场》。

她的作品还有《商市街》《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等。她曾被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。

字义：①使人注意；②戒备；③指警察。

组词：警(民警)(警告)(警觉)(警惕)

辨字：敬(尊敬)(恭敬)(敬业)(敬礼)

造句：我觉得当人民警察真光荣。

字义：虚张声势，夸大事实来吓人或蒙混人。

组词：唬(吓唬)(唬人)/唬(ｘｉà)

辨字：虎(老虎)(虎将)(虎口)(虎穴)

造句：他说得天花乱坠，差点把我们唬住了。

多音字辨别

［落］辨读：ｌｕò（降落）ｌà（丢三落四）ｌｕō（大大落落）

运用：树叶在秋风中纷纷飘落（          ）。

她大大落（          ）落（           ）地和客人们打着招呼。

丁丁终于改掉了丢三落（        ）四的坏习惯。

［扫］辨读：ｓǎｏ（打扫）ｓàｏ（扫帚）

运用：我拿起扫（        ）帚细心地打扫（       ）起来。

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跟祖父学诗PPT，第二部分内容：整体感知

读课文，试着填一填。

《跟祖父学诗》通过记叙“我”小时候跟祖父学诗的故事，表现了作者童年跟祖父学诗的（     ），以及祖父对“我”的（            ）。

本文语言诙谐幽默，找一找文中诙谐幽默的句子，并分析它们的作用。

1.高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。

——表明了“我”的天真顽皮和学诗时的快活。

2.祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。

——从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。

3.觉得这首诗，实在是好，真好听!“处处”该多好听。

——表现“我”对这首诗的喜爱之情。

4.“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。

——写“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。

5.这首诗本来我也很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两只鸟，于是不喜欢了。

——把“黄鹂”误认为是“黄梨”，因而喜欢这首诗，表现了“我”的懵懂无知。

课文的每部分都讲了什么？

第一部分（1-2）总括“我”跟祖父学诗。

第二部分（3-30） 详写“我”跟祖父学诗。

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跟祖父学诗PPT，第三部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.第②段的两句话说明了什么？读完后你的头脑中浮现出一个怎样的孩童形象？

这两句话强调了“我”念诗的频繁。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表述，让人感受到童年的“我”念诗达到了痴迷的程度。读完这两句后，一个天真、活泼、爱念诗的小姑娘的形象立即浮现在我们的眼前。

2.阅读第⑦-⑨段回答：“我”念诗时大叫，祖父和母亲各是怎么管教的？体现了他们的什么感情？

祖父警告“我”说，“房盖被你抬走了”。话语轻松幽默，其中饱含着祖父对“我”的无限疼爱和宽容。母亲吓唬要打“我”，那吓唬里饱含着母亲的疼爱与批评。

3.“我”是因为什么而喜欢念孟浩然的《春晓》的？这表现了“我”的什么特点？

“我”喜欢念孟浩然的《春晓》，是因为“我”觉得这首诗好听，发音好玩。这个事例表现了“我”的天真可爱，充满童趣。

4.阅读第19-24段回答：祖父讲解这首诗时，“我”的情绪是怎么变化的？体现了“我”什么样的性格特点？

“我”由疑惑不解到“心里很恐惧”，再到“不很高兴”，最后“得意极了”。这体现了“我”学诗时并没有理解意思，而是胡猜乱想。表现了“我”的天真可爱与懵（ｍěｎ溃┒无知。段析：写“我”的疑惑不解。

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跟祖父学诗PPT，第四部分内容：精读课文

课文描写了“我”跟祖父学诗的过程，结合过程，分析一下“我”在学诗过程中的特别感受。

“我”跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念，后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗时的特别感受是：觉得诗念起来好听，自己念诗开心。

“我”跟祖父学诗

“我”闹着一定要睡在祖父那屋里。

早晨、晚上、半夜醒了都是念诗

“我”学诗的热情之高。

祖父教“我”念诗

“我”觉得念起来声音很好听，大声跟着喊。

“我”学诗兴趣浓厚，念诗很快活。

“我”不喜欢学的诗，祖父不勉强，一首接一首地换。

祖父慈爱宽容，“我”可爱任性。

“我”喜欢诗，却根本不知道是什么意思，甚至瞎念出错。但“我”越念越觉得趣味无穷。

“我”对诗的喜爱之情。

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跟祖父学诗PPT，第五部分内容：随堂练习

一、读拼音，写词语。

ｊǐｎｇ ｇàｏ ｘｉà ｈｕ  ｙáｏ ｃｈí  ｔí ｊｉàｏ   

（           ）  （         ）  （          ）  （         ）

二、照样子写词语。

例：大嚷大叫

一(    )一(   )   自(   )自(    )   人（   ）人（   ）

不(    )不(   )   无(   )无(    )   有（   ）有（   ）

三、读句子，用夸张的手法仿写句子。

例：祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”

1.教室里非常安静。

教师里安静得连根针掉在地上都能听得见。 

2.妈妈发怒了。

妈妈发怒了，她的怒气似乎要把整个房子撑破了。

《跟祖父学诗》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死..

《跟祖父学诗》PPT课件 第一部分内容：作者资料 萧红（1911年-1942年），著名女作家，原名张莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》..

《跟祖父学诗》PPT课件

第一部分内容：作者资料

萧红（1911年-1942年），著名女作家，原名张莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

《呼兰河传》于1940年9月1日见载于香港《星岛日报》，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千年来的封建陋习在社会上形成的毒瘤，以及这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。

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跟祖父学诗PPT，第二部分内容：本课生字

警  唬   啼   瑶

沥  衰   鹂   鹭

读音：“警”是后鼻音。

写法：“警”是上下结构，“言”的首横要写长些。

“沥”是边音。

注意“哀”与“衰”的区别。

“鹂”是边音。

“鹭”是边音。

传诵：辗转传布诵读。

警告：本文指提醒，使警惕。

吓唬：使害怕；恐吓。

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跟祖父学诗PPT，第三部分内容：课堂思考

“我”是怎样学诗的？“我”在学诗的过程中有什么特别的收获？

“我” 跟祖父学诗，先是不知道意思跟着念；后来是在祖父讲了意思以后念。“我”在学诗过程中的特别感受是：觉得诗念起来好听，自己念诗开心。

读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学诗时的感受吗？

快乐、无忧无虑、自由、幸福……

同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些地方最能表现“快乐”呢？

答：“早晨念”“晚上念”“跟着喊”   “真好听”“有趣味”“得意”。

《跟祖父学诗》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 萧红(19111942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死..

《跟祖父学诗》PPT 第一部分内容：初读感知 背景资料 萧 红 (19111942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是《生死..

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第一部分内容：资料宝袋

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死场》。

本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。

警告     吓唬    啼     瑶台 

衰        黄鹂    白鹭

鬓毛     瞎念    得意

警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。

吓唬：使害怕。

啼：1、啼哭；2、（某些鸟兽）叫。

瑶：1、形容美好、珍贵；2、美玉。

沥：1、液体一滴一滴地落下；2、一滴一滴落下的液体。

衰：衰弱。

恐惧：惧怕、非常害怕。

得意：称心如意（多指骄傲自满）。

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跟祖父学诗PPT，第二部分内容：课文详解

祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。 

段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里，才有很多时间和机会跟祖父学诗。

早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去 。

句解：这句话强调“念诗”，突出的表现了小姑娘爱读诗的特点。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表达，让读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的程度，表现出“我”是经常读书。

祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。

段析：写“我”开始跟祖父念《千家诗》中贺知章的《回乡偶书》的情景。

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跟祖父学诗PPT，第三部分内容：图解结构

第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。

第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父学念诗的情景。

第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴 地跟着喊。

第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭着兴趣和喜好读诗。

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跟祖父学诗PPT，第四部分内容：概括主题

《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。作者童年的天真可爱在跟祖父学诗的过程中体现得淋漓尽致。本文流淌着祖父对“我”的宽容和疼爱之情。

该小说文字简单，全文没有抒情的笔墨，仅仅用孩子的心灵去回顾自己童年时代跟祖父学诗时的那一段难忘的时光，然后用孩子的笔体白描式的将它表述出来，营造了一种情愈深而文愈浅的境界。

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跟祖父学诗PPT，第五部分内容：拓展提升

1、古诗文是中国传统文化的瑰宝。《千家诗》中的诗句讲究韵脚平仄，诵读起来声之朗朗，抑扬有致。让我们把课文中涉及到的诗句完整地读读吧！它一定如作者所说的“越念越好听”。

多好啊！古老美妙的诗句孕育了一代又一代的中国儿童，我们的童年在诗情画意中熏陶，我们的童年又充满着诗情画意。课外多读一些诗句，不仅让我们的童年更丰富、更快乐，而且会让我们受益终身。

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跟祖父学诗PPT，第六部分内容：随堂练习

读拼音，写词语。

警告      吓唬      衰弱      黄鹂

瑶池      淅沥      啼叫      白鹭

《跟祖父学诗》PPT课件 第一部分内容：作者资料 萧红（1911年-1942年），著名女作家，原名张莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县的一个地主家庭。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》..

《跟祖父学诗》PPT 第一部分内容：初读感知 背景资料 萧 红 (19111942)，原名张乃莹，笔名悄吟、萧红等，黑龙江呼兰县人。其成名作是《生死..