《夏》PPT

1.体味作者的思想感情。

2.学习对比、比较的写法。

3.感受语言的魅力。

梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

芊芊        主宰       磅礴 

春华秋实    挑        匍匐 

澹澹          迸发     苦涩 

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在作者的眼中，夏天有何特点？作者写了哪些具体的内容来表现夏天的这些特点？

再读课文找出你最欣赏的语句，品味作者表达的感情。 

你心中的夏是怎样的？

①请同学们口述心中的夏。

②写成习作《我心中的夏》。 

《夏天里的成长》PPT优质课件 第一部分内容：教学目标 1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2.会认并会写生字。 3.体会作者的表达特点，了解为什么夏天是万物长大的时期。 ....

《夏天里的成长》PPT优秀课件 第一部分内容：第1课时 初读课文 请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。 读写生字 棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚 学习新词 活生生 ..

《夏天里的成长》PPT免费下载 第一部分内容：新 课 导 入 夏天里的成长 夏天是万物生长的季节，多姿多彩，热烈奔放。拔尖的高粱、盛开的鲜花、丰满的青山、变宽的瀑布它们都赶夏天，..

（放声朗读，读出节奏、感情）

1）文中夏天有什么特点？

2）作者对夏天有怎样的感情？

文章从哪些方面写出夏天紧张、热烈、急促的特点？

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文章从哪些方面写出夏天紧张、热烈、急促的特点？

看，我的乡亲们将手伸出窗外，伸进农谚揪一把雨丝，放在耳边，他们咧嘴笑了。他们走到你领着高粱，领着稻花，领着生长和果香，足音铿锵地向前跑着、跑着……

1、说说有关夏天的诗文。

2、写写自己心中的夏。

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第一部分【1】:总写夏天的特点。

这一段的作用:总领全文。

写出了夏天的什么特点?   答:紧张、热烈、急促。

流露出作者的什么样的感情?  答:对夏天的喜爱之情。

第二部分【2—3】：写夏天的热烈。

阅读第二节，完成下列题目。

1.圈画出春天的景物和夏天的景物和景物的特点。

2.开头第一句话，有何作用?

答:开头用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象的写出了从春到夏的过程。从沸腾一词语，可以体会到夏天的热烈

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1  完成课后习题

2  赏析【夏】课文中3个句子

3  复习课文内容

4  找几首夏天的诗句，读并背。

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1、朗读课文，感受文章语言的魅力。

2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。

3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。

梁衡（1946— ），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有《新闻三部曲》（三卷) 《数理化通俗演义》(两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

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诵读课文，整体感知

请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文.了解一下课文内容。

合作探究（一）

1、文章第一段抓住哪些典型景物来写大地的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么特点？

太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。

2、在作者眼里，夏天的色彩是(         )的。

3、文章第四段在全文中有什么作用？

4、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？

用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

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让我们课下继续收集夏天的诗句让我们的人生能如夏天一样永远热情，蓬勃进取！

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作者简介：

梁衡，当代作家。

山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。

主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

1、体味作者的思想感情

2、理清文章的思路

3、感受语言的魅力

4、继续培养自主、合作、探究的能力

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1.读准字音；

2.查字典，参考注释，扫清字词障碍；

3.初步感知课文内容。

4 读出节奏、轻重、缓急及感情。

芊芊    黛色   主宰   轻飞曼舞 

磅 礴   贮满   匍匐   闲情逸致 

迸发    澹澹

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探究品味，感受语言的魅力

1、请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。

可以使用下列句式回答：我喜欢___________，因为___________。

1、我眼中的夏是……的，因为…...

2、请模仿文中：“你看，······无不迸发出旺盛的活力。”这句话仿写一处你喜欢的景色。

1、课下搜集描写夏的诗文，做一期手抄报。

2、写一段300字左右的描写冬天的短文。

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作者简介：

梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。

主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。

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诵读要求：

㈠想象文中画面； 

㈡读出节奏；

㈢读出感情。

评点朗读：

请从仪态、情感、语音、语速等方面评价同学的表现。

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请用铅笔在文中划出你认为：

1、用得好、贴切、传神的词；

2、富有表现力的句子；并请加以评点。

家 庭 作 业：

1、《学〈夏〉有感》100字左右；

2、课后练习一、二题。

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《夏》PPT

第一部分内容：课文导入

你学过哪些描绘夏天景物的诗呢？

你们喜欢夏天吗？

听录音朗读，思考问题：

1.在作者眼中，夏天有什么特点？

2.作者从哪三个方面来具体描写夏天的？  

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夏PPT，第二部分内容：品读夏天

修辞手法角度品味佳句的方法。

赏析步骤：

①指出修辞类型。

②分解： 

a.该修辞的总作用。 

b.赏析描写对象的特点。

c.作者表达的感情。（深层含义）

示例：我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 ”

这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程。“沸腾”一词让人体会到夏天的热烈。 

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夏PPT，第三部分内容：课堂小结

这堂课我们学会了找出文章中心句品读文章的方法，学习了鉴赏语句的一般方法。让我们在朗读中再次感受夏之热烈。

仿写第二段，描写冬天之景，注意抓住有代表性的景物。300字左右。

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