《分解质因数》倍数和因数PPT课件

1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。

2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。

3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。

在1～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。

... ... ...

1.在1～100的自然数中，找出5的所有倍数，用红笔圈出来；找出2的所有倍数，用紫笔圈出来。

5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？

5的倍数特征：个位上是0或5。

2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。

一个既是2的倍数，又是5的倍数，这个数有什么特征？

个位上是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。

... ... ...

1. 5的倍数特征：个位上是0或5的数。

2. 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。

3. 2和5的倍数特征：个位上是0的数。

4. 判断一个自然数是否是2的倍数，只要看这个数的个位上是否是0、2、4、6、8；判断一个自然数是否是5的倍数，就看这个数的个位上是否是0或5。

... ... ...

1.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。

2.把下面的数填在合适的圈里。

3.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，期中，有一个既是2的倍数，又是5的倍数。想一想：翻开的可能是哪两页？

4.在下面的数字卡片中选出三张，按要求组三位数。

（1）2的倍数：560  650  570  750  670  760  506  706  576  756

（2）5的倍数：560  650  570  750  670  760  605  705  675  765

《2.5的倍数的特征》因数和倍数PPT课件 一个数依次乘以１，２，３．．．所得的积就是这个数的倍数． 像2 4 6 8这些数都是２的倍数，观察这些数，他们的个位数有什么特点？ 个位上是0..

《25的倍数的特征》倍数与因数PPT课件 在百数表中圈出5的倍数。 你能向同伴解释一下你的发现吗？ 从表中找出2的倍数，说一说这些数有什么特征？ 练一练 1.在下面的数中圈出5的倍数，..

1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3的倍数特征的过程。

2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。

在下面的数中分别找出2和5的倍数。

18 24 25 30 35 36 40

42 45 46 50 65 80 100

... ... ...

探索3的倍数的特征。

（1）根据数为表中的小棒数，完成下面的表。

（2）从10 ～50自然数中找出3的所有倍数，分别把个位、十位上的数相加，并把和填在下表中。

1.一个数同时是2、3的倍数，这个数有什么特征？

这个数是偶数，且这个数各个数位上的数的和是3的倍数

2.一个数同时是3、5的倍数，这个数有什么特征？

个位是0或5的数，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。

3.一个数同时是2、3、5的倍数，这个数有什么特征？

个位上的数是0，且这个数各数位上的数的和是3的倍数。

... ... ...

1.先说一说求出的车轮数有什么特征，再填表。

2.判断下面各数是不是3的倍数。

92    729     643     1029     8215

3.按要求在下面的方框里填上合适的数字。

4.下面每个方框里填上哪些数字，这个数是3的倍数？

《3的倍数的特征》倍数和因数Flash动画课件 本课件属于冀教版四年级数学上册第五单元倍数和因数的教学素材3的倍数的特征Flash动画课件，内容生动形象，敬请下载！

《2、3的倍数的特征》因数和倍数PPT课件 这些数都是2的倍数。你发现2的倍数有什么特征吗? 个位上是 0，2，________ 的数都是 2 的倍数。 自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶..

《3的倍数的特征》倍数与因数PPT课件 说一说，3的倍数有哪些特征？ 请你在百数表中接着圈出3的倍数，你发现了什么？ 在下面的数中圈出3的倍数。 53 87 36 65 60 128 453 ... ... ... ..

1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。

2、知道倍数的含义；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。

3、积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。

... ... ...

皮帽价钱是布帽价钱的几倍？

90÷18＝5

答：皮帽价钱是布帽价钱的5倍。

90÷18＝5没有余数，就说90是18的倍数。

90÷18＝5没有余数，也可以说90是18的5倍。

计算下面两组题。

（1）12÷3=     （2）11÷3=

40÷8=              43÷8=

315÷15=          637÷15=

... ... ...

1. 下面哪道题的被除数是除数的倍数？

80÷16=5     156÷39=4

92÷27=3……11   351÷27=13

2.在1～100的自然数中，找出下面各数的倍数。

3.在下面的数中，找出倍数关系的数。

72÷4=18   72÷9=8

56÷4=14   56÷7=8

48÷4=12   48÷24=2

24÷4=6

4.小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。

5.判断。

（1）48是6的倍数。（    ）

（2）在13÷4=3 … 1中，13是4的倍数。（    ）

（3）9的倍数只有18、27、36。（    ）

《认识因数、质数、合数》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、在自主写算式以及找1～10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。 2、了解因数，在1～100的自然数中，能找..

《自然数》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数..

《因数与倍数》倍数和因数PPT课件 计算下面各式： 2 4 7 8 25 6 6 8 12 3 24 7 47 7 34 4 17 12 2 和 6 是 12 的因数。 12 是2的倍数，也是6的倍数。 你还能说出12的其他因数吗？ 34 ..

1、经历认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数的过程。

2、了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。

3、在自己写算式、尝试分解质因数的学习活动中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

... ... ...

把60写出几个因数相乘的形式。

60＝2×30   60＝1×60

60＝4×15   60＝3×20

60＝6×10   60＝5×12

60＝3×4×5 60＝2×5×5

想一想还可以怎么写？

2、3、2、5这几个因数都是质数，都叫做60的质因数。

把一个数用质数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

... ... ...

小组合作，验证下面的结论。

任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的形式。

1. 把下面各数分解质因数。

78   33   54   46

2.20的质因数   30的质因数

20、30都有的质因数

... ... ...

《分解质因数》因数和倍数PPT课件2 复习 1.自然数按因数的个数分为几类？ 自然数按因数的个数分为质数、合数和1三类。 2.什么数叫质数？什么数叫合数？ 一个数除了1和它本身，不再有..

《分解质因数》因数和倍数PPT课件 在2、 7、 12、35、 4 、21、 13、 17 这些数中 质数有:2 、7、13、17 合数有:12、35 、4 、21 思考： 下面的数哪些能写成几个质数相乘的形式？ 7 9..

计算下面各式：

2 × 4  7 × 8  25 × 6

6 × 8  12 × 3  24 × 7

47 × 7  34 × 4  17 × 12

2 和 6 是 12 的因数。

12 是2的倍数，也是6的倍数。

你还能说出12的其他因数吗？

3×4 = 12 

3 和 4是 12 的因数。

12 是3的倍数，也是4的倍数。

注意：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数一般指的是整数（不包括0）。

... ... ...

30 的因数有哪些?  36 呢?

30 的因数有:  1、2、3、5、6、10、15、30。

36 的因数有:  1、2、3、4、6、9、12、18、36。

一个数的最小因数是(       )，最大的因数是(            )。

一个数的因数的个数是有限的。

... ... ...

1、用箭头表示出3的倍数。  

3的最小倍数是几？

有最大倍数吗？

2、5的倍数有哪些？  

5×1=5   5×2=10

5×3=15 5×4=20

5×5=25     …

5的倍数有5，10，15，20，25， …

《因数与倍数》Flash动画课件 本课件通过练习题的形式帮助学生学习因数与倍数的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。

《质数和合数》因数与倍数PPT课件4 教学目标 使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生认真学习，善于思考的学习品质..

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1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

像1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数，都是自然数。

... ... ...

1.什么时候看不见星星呢？

2.一颗星星也看不见，用什么数字表示呢？

一颗星星也看不见，用0表示，0也是自然数。

自然数可以用直线上的点表示出来。

1.观察直线上的数，你发现了自然数的哪些特征？

2.直线右端的箭头表示什么意思？

... ... ...

1、3、5、7、9、11、13、15……这样的数是单数。

单数叫做奇数。

2、4、6、8、10、12、14、16……这样的数是双数。

双数叫做偶数。0也是偶数。

... ... ...

1. 像1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数，都是自然数。

2. 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

3. 个位上是1、3、5、7、9的自然数都是奇数；个位上是0、2、4、6、8的自然数都是偶数。

1.写出自然数1 ～30之间所有连续的奇数。

1、 3、 5、 7、 9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。

2、 4、 6、 8、 10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。

观察两组数，说一说你发现了什么？

... ... ...

1. 观察下面用小正方形拼成的图形，不用数，你能判断每个图形用小正方形的个数是奇数还是偶数吗？

2.在括号里填上合适的自然数。

3.下面各数中，哪些是自然数？

4.把下面的数填在合适的圈里。

36    77      103     29    44

88    307    520      6     893

5.（1）写出176后面5个连续的奇数

（2）写出205后面5个连续的偶数

（3）相邻两个奇数相差（     ），相邻两个偶数相差（      ）。

... ... ...

1. 1到100中，有多少个奇数，多少个偶数？

2. 100以内所有奇数的和是多少，所有偶数的和是多少？

1、在自主写算式以及找1～10各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。

2、了解因数，在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。

3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。

1、看式子说一说。

12÷3=4   12是3的倍数。

12÷4=3   12是4的倍数。

2、12是3的倍数，又是4的倍数。那么3和4是12是什么数？ 

... ... ...

1.把12写出两个数相乘的形式。

乘数也叫做因数。1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数。

找出18的所有因数，并写出来。

1×18＝18

2×9＝18

3×6＝18

18的因数有：1、2、3、6、9、18。

... ... ...

1. 下面各数中哪些是质数？哪些是合数？

67      72      89       93

2. 找出50~100的自然数中的所有质数。

51  52  53  54  55  56  57  58  59  60    

61  62  63  64  65  66  67  68  69  70    

71  72  73  74  75  76  77  78  79  80    

81  82  83  84  85  86  87  88  89  90    

91  92  93  94  95  96  97  98  99  100    

... ... ...

1. 所有的偶数都是合数吗？

2. 所有的奇数都是质数吗？

3. 一个质数最多有几个因数？

4.一个合数最少有几个因数？

在2、 7、 12、35、 4 、21、 13、 17

这些数中,

质数有:2 、7、13、17

合数有:12、35 、4 、21

下面的数,哪些能写成几个质数相乘的形式？

7, 9, 11, 12

... ... ...

每个合数都可以写成几个(    )数相乘的形式,其中每个质数都是这个合数的(   )数,叫做这个合数的质因数。

什么是分解质因数呢?

把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。

(1)把10分解质因数是(  )

A.10=2×5   B.10=1×2×5  C.10=1×10

(2)把27分解质因数是(    )

A.3×9=27  B.3×3×3=27  C.27=3×3×3

通过这节课的学习,你有哪些收获?

《分解质因数》倍数和因数PPT课件 教学目标 1、经历认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数的过程。 2、了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。 3、在自己..

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