我国四大名著
三国演义 罗贯中
水浒传 施耐庵
红楼梦 曹雪芹
西游记 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算”这个词语的意思。
... ... ...
妒 忌 都 督 甘 心 粗 鲁
迟 延 布 幔 私 自 水 寨
擂 鼓 呐 喊 援 助 丞 相
才干—（ ） 推却—（ ）
惩罚—（ ） 吩咐—（ ）
惩罚—（ ） 齐全—（ ）
秘密—（ ）
... ... ...
1.文中写到了哪几个人物？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。
按事情发展
起因（1—2）
准备（3—5）
经过（6—9）
结果（10）
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
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这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义” “三顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
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《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》改写而成的一篇历史智谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签下军令状在三日内造十万支箭。诸葛亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰，带领二十只插满稻草人的小船，靠近曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻易出击，只远远地向草船射箭。待到天明雾散，草船上已经插满了箭只。诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭，既向周瑜交了差，保全了自己的性命，又挫动了曹军的锐气。这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事
《草船借箭》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。（重点） 2.了解课文内容，明确文..
《草船借箭》PPT课件(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课瑜、忌、督等10个生字，会写妒、忌、曹、督 等13生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.初步感知文意，了解课文..
《草船借箭》PPT下载 第一部分内容：基础练习 一、读拼音，写词语。 1. 都 督 周瑜 妒 忌 诸葛亮的才干，让他立下三天造十万只箭的军 令 状。 2. 曹操听到 鼓 声和 呐 喊 声，不敢轻..
发布于：2020-05-03 11:36:50
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早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说——诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算”这个词语的意思。
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《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演义》的第四十六回的相关内容改编的。
诸葛亮字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。
周瑜：在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的“千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。
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妒忌 曹操 都督 甘受
鲁肃 迟延 布幔 私自
水寨 擂鼓 呐喊 支援
丞相 神机妙算 弓弩
1.听读课文, 了解本文故事基本情节。
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什麽？
按事情发展
起因（1—2）
准备（3—5）
经过（6—9）
结果（10）
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分析人物的心理:
讨论填词（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
周瑜（ ）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（ ）说：“对，先生跟我想的一样…”
周瑜（ ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（ ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（ ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词 (将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ）
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．”
诸葛亮（ ）说；“都督委托，当然办．．．”
诸葛亮（ ）说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事．”
诸葛亮（ ）说；“只要三天．”
诸葛亮（ ）说；“．．．我愿立军状．．．”
... ... ...
《草船借箭》这篇课文表现了诸葛亮杰出的才能和广阔的胸怀，也揭露和批判了周瑜妒贤嫉能的狭窄心胸。整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算。
草船借箭——满载而归
诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计
诸葛亮草船借箭——神机妙算
鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂；
鲁肃上了孔明的船－－错了。
草船借箭——有误（雾）
草船借箭——曹操多疑
草船借箭——机智孔明
草船借箭——有借无还
... ... ...
1.设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?
2.“草船借箭”中的“借”字可以换成什么字呢？为什么课文用借而不用其它字呢？
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
《草船借箭》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：学习目标 1.感受课文语言的趣味，了解写作方法，能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。（重点） 2.了解课文内容，明确文..
《草船借箭》PPT课件(第1课时) 第一部分内容：学习目标 1.学习本课瑜、忌、督等10个生字，会写妒、忌、曹、督 等13生字，理解词语在句子中的意思。（重点） 2.初步感知文意，了解课文..
《草船借箭》PPT下载 第一部分内容：基础练习 一、读拼音，写词语。 1. 都 督 周瑜 妒 忌 诸葛亮的才干，让他立下三天造十万只箭的军 令 状。 2. 曹操听到 鼓 声和 呐 喊 声，不敢轻..
发布于：2020-05-03 11:36:50
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奥斯卡·王尔德（1854年10月16日－1900年11月30日），爱尔兰作家、诗人、剧作家，英国唯美主义艺术运动的倡导者。他的作品在剧院演出后得到广大回响，在19世纪与萧伯纳齐名。
《快乐王子和其他故事》1888年
《石榴屋》1891年
《道林·格雷的画像》1891年
《薇拉》1880年
《温德密尔夫人的扇子》1892年
... ... ...
1·正确流利的朗读课文，复述故事。
2·学会会认字，会写生字。
3·把自己认为的好词、好句勾画出来，并会说出喜欢的原因。
我的词语库
无忧无虑 鳞次栉比
流离失所 哆哆嗦嗦
忍饥挨饿 破涕为笑
雕像 金箔 南迁 英俊
埃及 寂寞 铅 哆嗦 乞丐
流离失所：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
金箔：是用黄金锤成的薄片。
... ... ...
这个故事向我们介绍了快乐王子的样子和人们对他的称赞，讲述了一只小燕子协助快乐王子帮助了很多人，同时也被快乐王子的这种精神所感动，并决定留下来陪他。
帮你理层次
第一部分（1—4段）：介绍了快乐王子的样子和人们对他的称赞。
第二部分（5—45段）：写快乐王子和小燕子“舍生取义”的经历。
第三部分（46—48段）：小燕子被王子的行为感动了，决定留下来陪他。
文中有两个主要人物，分别是快乐王子和小燕子。你更喜欢谁，为什么？
快乐王子：善良、乐于奉献、无私、单纯、富有牺牲精神......
小燕子：善良、真诚、乐于助人......
... ... ...
1、快乐王子为什么要帮助女裁缝？
2、小燕子愿意取下红宝石吗？如果你是小燕子，你会怎样劝说快乐王子？
3、王子为什么要哭？
说说课文哪处最让人感动，为什么？
快乐王子就这样死去了，你想对他说些什么？
王子的铅心为什么裂成了两半？
... ... ...
读了这篇文章，很多人都会问：快乐王子快乐吗？许多年前的快乐王子也许是快乐的：“从前我活着，有一颗人心的时候，我并不知道眼泪是什么东西，因为我那时候住在无愁宫里，悲哀是不能够进去的。白天有人陪我在花园里玩，晚上我又在大厅里跳舞。花园的四周围着一道高墙，我就从没有想到去问人墙外是什么样的景象，我眼前的一切都是非常美的。我的臣子都称我做快乐王子，如果欢娱可以算作快乐，我的确是快乐的了。被称作快乐王子，是建立在生活在欢娱之中，看不到整个世界现实的基础上的。也就是说，那时候的快乐王子并没有真正认识这个世界，快乐与否也就显得片面与残缺。我这样地活着，我也这样地死去。沉溺于物质快乐的生命毫无意义，他死去的时候其实并不快乐。
... ... ...
有关于奉献的诗句
落红不是无情物,化作春泥更护花。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
横眉冷对千夫指,伏身甘为孺子牛。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
《快乐王子》PPT 第一部分内容：初读感知 1.背景资料 王尔德(18541900),英国著名的剧作家、散文家和诗人。他创作的童话,讲述性的特点很强,影响深远。他本人被誉为童话王子，英国《典..
《快乐王子》PPT课件3 读读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事? 课文讲述了快乐王子宁愿牺牲自己的生命和快乐也要救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私奉献给受..
《快乐王子》PPT课件2 读一读 diāo b qiān jn 雕像 金箔 南迁 英俊 āi m qiān duōsuō 埃及 寂寞 铅笔 哆嗦 qǐgi t n 乞 丐 破涕为笑 尼罗河 无忧无虑 流离失所 哆哆嗦嗦 载歌..
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一、看图说成语
你还能想出那些学过的寓言成语
亡羊补牢 守株待兔
揠苗助长 叶公好龙
龟兔赛跑 惊弓之鸟
狐假虎威 画蛇添足
二、滥竽充数是说谁呢？自由朗读全文，找一找，要求：
读正确，做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。
假如老师姓郭，你们说老师跟南郭先生有没有亲戚关系啊？
没有，南郭它是一个复姓，你还知道哪些复姓？
欧阳 夏侯 诸葛 东方（朔）……
... ... ...
三、再读课文
1、南郭先生滥竽充数的原因是什么？
2、他是怎样假装会吹竽的？
3、他滥竽充数的结果怎么样？
故意装出一种腔调，做出一种姿势，用来比喻故意做作。
还可以换成其他词：装模作样
不会装会，不懂装懂
这种行为也就是滥竽充数
... ... ...
南郭先生这时候要跑了，这时你们赶上去跟他说几句话行不行？你想说什么？
滥竽充数成功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会弄虚作假，钻人家的空子。
滥竽充数失败的原因
①齐⊥ 喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。
②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么
没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
... ... ...
寓 意
这则寓言讽刺了那些没有真 才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。
寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（ ）
2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）
3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（ ）
4、德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。（ ）
... ... ...
一. 课外找些寓言故事看看，并学会它的寓意。
二. 续写故事：南郭先生逃走以后……
《寓言二则》PPT 第一部分内容：问题导入 你知道什么事寓言吗？课前我们查阅了许多资料说说你对它的了解吧！ 寓言是一种文学体裁，在春秋战国时代就已经盛行，它把一个深刻的道理寄托..
《滥竽充数》PPT 第一部分内容：初读感知 听课文朗读，说说故事的内容。 滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目。 理解词语 腮帮：腮。 俸禄：封建时代官吏的薪..
《滥竽充数》PPT课件7 竽:古代乐器形状像现在的笙用若干根装有弹簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。 生字学习 寓(y)(寓言)滥(ln)(泛滥) 腔(qiāng)(腔调)(mǐn)(齐..
发布于：2020-05-03 11:36:49
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1、借助注释和工具书读懂浅显文言；
2、理解寓言所蕴含的道理；
3、体会旨在塑造形象的寓言特征；
4、初步培养学生学习文言的兴趣。
一种文学体裁，在短小的故事里寄寓较深的道理，进行劝喻或讽刺，常用比喻、夸张、拟人、象征等手法。
... ... ...
简介作者：
作者韩非，战国末期哲学家，法家主要代表人物，师从荀子，著有《韩非子》其书，这是先秦理论散文集大成者的著作。代表作品有《孤愤》、《五蠹》等。
指导学习文言的基本方法：
1、熟读课文，分清句读（停顿）。
2、把握重点实虚词，根据语境联想拆解。
3、熟悉文言特有现象：通假字，一词多义、倒装句式等。
4、逐字逐句翻译，适当增删，表达完整。
... ... ...
疏通文义 :
四人小组结合书下注解和古汉语常用字典，合作翻译，划出含糊、有疑难的地方，译完全班商讨释义和翻译。
检查所学，及时巩固：
A重点实虚词解释：
B一词多义：之、而、度
C通假字：坐、反
D倒装句并翻译：郑人有欲买履者、何不试之以足、无自信也
... ... ...
分析课文：
A 最能体现郑人思想性格的句子在哪里？并反复朗读。那前面又谈了什么？
B 运用哪些描写方法表现郑人特点？试各举典型一例作答。你怎样看待郑人？
C 这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？
A 默写全文并翻译。
B 展开合理想象，扩写该故事。
《郑人买履》PPT下载 第一部分内容：导入新课 同学们，咱们都学过那些寓言啊？ 那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？ 文体常识 寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式..
《郑人买履》PPT 第一部分内容：预习课文 相关介绍 检查预习 相关介绍 《韩非子》法家的重要著作，全书五十五篇，大部分为韩非自著。 韩非,战国末期思想家、政治家，哲学家。是当时思..
《郑人买履》PPT课件5 寓 言 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想..
发布于：2020-05-03 11:36:49
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一、文学常识
《郑人买履》选自《韩非子》，是战国韩国贵族韩非所著。韩非子，师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家的代表人物之一，后世称“韩子”或“韩非子”。代表作：《孤愤》、《五蠹》。
二、课前回顾
“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。
寓意：骄傲使人落后、失败。
“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。
三、整体感知
什么是寓言呢？
寓言是一种具有讽喻性、劝诫性特点的文学体裁，即含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，借古喻今，借物喻人等，使富有教训意义的主题或深刻的道理能在简单的故事中体现出来。
... ... ...
四、深度解析
度（duó）：衡量。用尺子度量的意思（动词）
之：代词，它，此处指量好的尺码。
坐：通“座”，座位。
操：拿、携带。（动词）
度（dù)：量好的尺码，这里作动词用，即计算、测量的意思。（名词）
宁（nìng）：副词。宁可，宁愿。
... ... ...
翻译时需要调整顺序的句子：
1、郑人有且置履者(定语后置）
意为：有且置履之郑人
2、何不试之以足 （倒装句）
意为：何不以足试之
3、无自信也 （倒装句）
意为：无信自也
有个想要买鞋子的郑国人，(他)先量好自己脚的尺度，并把尺码放在他的座位上，等到了集市，却忘了带量好的尺码。（他）已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没买到鞋。 有人问他说：“为什么不用你的脚试一试呢?”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己（的脚）。”
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这则寓言告诉我们什么？
这则寓言通过郑人买鞋的故事，刻画了一个宁可相信尺码，也不相信自己的脚的墨守成规的人物形象。这个故事告诉人们，遇事要会灵活变通，不能墨守成规。
1、最能体现郑人思想性格的句子在哪里？
2、运用哪些描写方法表现郑人特点？
3、这则寓言讽刺了怎样的人？
《郑人买履》PPT下载 第一部分内容：导入新课 同学们，咱们都学过那些寓言啊？ 那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？ 文体常识 寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式..
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《郑人买履》PPT课件5 寓 言 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想..
发布于：2020-05-03 11:36:49
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寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）
韩非,战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用。于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子·外储说左上》。
... ... ...
学习目标
1、熟读并力争背诵这则寓言。
2、积累文言词汇，能准确翻译全文。
3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。
要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
结合课下注释，弄清词语的意思，并能翻译句子。
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坐，同“座”，座位
这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。
解释句中的“之”“而”
（1） 至之市
（2）而忘操之
（3）何不试之以足
（4）而置之其坐
（5）而忘操之
... ... ...
合作探究，分析人物形象
从寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
找出文中最能反映郑人思想性格的语句。
这个故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？
... ... ...
寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。
结合一组漫画，发挥你的联想和想象，施展你的表演才能，让韩非笔下的郑人，穿越时空，来到我们身边。
《郑人买履》PPT下载 第一部分内容：导入新课 同学们，咱们都学过那些寓言啊？ 那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？ 文体常识 寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式..
《郑人买履》PPT 第一部分内容：预习课文 相关介绍 检查预习 相关介绍 《韩非子》法家的重要著作，全书五十五篇，大部分为韩非自著。 韩非,战国末期思想家、政治家，哲学家。是当时思..
《郑人买履》PPT课件4 一、文学常识 《郑人买履》选自《韩非子》，是战国韩国贵族韩非所著。韩非子，师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家的代表人物之一..
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叶圣陶简介
现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集
》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出
版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。
... ... ...
透过课题 知内容
1、稻草人是什么样子的？
2、课文讲了关于稻草人的哪些事？
3.课文讲了老太太的哪些事情？
沿着思路 悟情感
感情朗读第一、二自然段，想一想：
1、课文是怎样介绍稻草人的样子的？
2、稻草人的责任是什么？
... ... ...
围绕中心 学写法
《稻草人》这篇童话故事有什么特点？
想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法 促读写
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
《稻草人》PPT课件5 作者简介 叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即..
《稻草人》PPT课件3 作者简介 生平简介： 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。当过小学教师，新中国成立后，先后任人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职。..
《稻草人》PPT课件2 三维目标 1、了解叶圣陶及他的一些童话作品。 2、了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。 3、能简要讲讲稻草人的故事..
发布于：2020-05-03 11:36:49
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叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1912年中学毕业后，因家境清贫即开始当小学
教师并从事文学创作。
1. 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
2. 想一想课文写了一件什么事。
3. 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
... ... ...
文中的稻草人长得什么样呢？
作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？
这是一个（ ）的稻草人；
这是一个（ ）的老妇人。
... ... ...
你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
《稻草人》PPT课件4 叶圣陶简介 现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》..
《稻草人》PPT课件3 作者简介 生平简介： 叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。当过小学教师，新中国成立后，先后任人民教育出版社社长和总编辑，中央文史研究馆馆长等职。..
《稻草人》PPT课件2 三维目标 1、了解叶圣陶及他的一些童话作品。 2、了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。 3、能简要讲讲稻草人的故事..
发布于：2020-05-03 11:36:49
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A版语文五年级上册
可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。
那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找到幸运花瓣!
我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。
此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？
... ... ...
那天放学以后，我_______地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好______。
你该不是恶作剧，故意诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香。
... ... ...
自由读读课文第13—21自然段，找出能体现“我”专心致志寻找幸运花瓣的句子，与小组同学交流交流自己的想法。
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没有注意到？
（ ），我（ ）。（ ），我（ ）。我只是在寻找着五瓣儿丁香。
无暇顾及
... ... ...
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
课后作业：
1、有感情地朗读课文，说说“我”寻找幸运花瓣的经过。
2、摘抄你喜欢的句子。
3、快乐还“源于”什么呢？结合自己经历与小伙伴说说。
《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..
《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..
《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..
发布于：2020-05-03 11:36:48
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郑渊洁，有“童话大王”之称。作家、慈善家，演讲家。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引。主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。长篇小说：《生化保姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。
初读提示：
1、快速浏览课文。
2、对照前面所学的课文，观察本篇文章的结构，你发现有什么不同？
第一章 小木船
1 七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多臼不见的阳光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮....
第二章 葵花田
2 这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解：一个城里的女孩，怎么起了一个乡下女孩才会起的名字？
这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩…
... ... ...
提炼小标题的方法：
1、先用一句话简要概括每个部分的内容。
2、用四、五个字的短语提炼小标题。
阅读提示：
1、课文是怎样描写皮皮鲁和周围的人们的？
2、请找出课文中你认为描写得最生动的句子，划上记号，并做做批注。在小组内进行交流。
... ... ...
大胆想象：
活龙的命运会怎样？咱们也来当当小作者发挥自己的想象力，编一编吧。
古代风筝的七个名称：风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐是做风筝，放风筝。
精心 希望 依然 飞舞
拼命 奔跑 抖动 寻找
继续 磨坊 大惊失色
千呼万唤 垂头丧气
... ... ...
自学要求：
1.把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。
2.说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？
3.交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活？他又为什么把龙风筝放了？
读一读 说一说
聚集 操纵 喝彩
试图 一瞬间
捶胸顿足 嚎啕大哭
形态各异 腾空而起
... ... ...
汇报交流：
1.课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？
皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风筝放入大自然。
2.皮皮鲁的风筝为什么能活？
皮皮鲁用心血和情感做出来的
3.他为什么把龙风筝放走了？
因为社会的各界人士都想依靠龙风筝获得暴利，他们是不会善待这只龙的，龙如果被任何一个人抓住，都逃不了折腾。
①都写了那些人？
②这些人的反应怎么样?找出句子读一读。
... ... ...
同学们，看到这一切，你们想对人们说什么呢？
皮皮鲁的心声已经传递给了神州大地的人们，活龙的命运会怎样呢？皮皮鲁正担心呢，你们谁来安慰安慰他。
《皮皮鲁的风筝》PPT课件2 作者简介： 郑渊洁，作家，是中国的童话大王。出生于河北石家庄一个下级军官家庭。在北京长大。读过小学四年级。服过5年兵役。在工厂看过5年水泵。最高学历..
发布于：2020-05-03 11:36:48
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A版语文五年级上册
作者简介：
郑渊洁，作家，是中国的童话大王。出生于河北石家庄一个下级军官家庭。在北京长大。读过小学四年级。服过5年兵役。在工厂看过5年水泵。最高学历证书为汽车驾驶执照。1977年选择用母语写作作为谋生手段。1985年创刊至今的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志，创刊22年总印数逾亿册。其作品字数超过一千万字。皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔是他笔下的人物。
读 一 读
聚集 操纵 喝彩 试图
竞争 出售 衣兜
形态各异 捶胸顿足
一瞬间 腾空而起 号啕大哭
想 一 想
1、皮皮鲁的龙风筝为什么会活？
皮皮鲁是用心血和感情做出来的。
2、你是从文中的哪些语句体会到的？
... ... ...
读 一 读
1、每天入睡前，皮皮鲁都要同龙风筝聊一会儿。
2、皮皮鲁开始为这条龙的命运担心了。
3、'自然界没有龙，这第一条龙应该放入大自然。”皮皮鲁这样想。
4、他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。
5、皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。
想 一 想
这只龙风筝奇迹般的活了，周围的人也吸引过来了，请同学们说说，都写了哪些人？这些的人的反应怎样？把相关的句子找出来。
... ... ...
读了这些话，你知道皮皮鲁心理是怎么想的吗？
文章采用了对比的手法，刻画了皮皮鲁和周围人们的言行，用人们世俗、自私自利反衬出皮皮鲁的纯洁和对真善的追求。
活龙的命运会怎样？皮皮鲁正在担心着呢，你们来安慰一下皮皮鲁吧？
《皮皮鲁的风筝》PPT课件 郑渊洁，有童话大王之称。作家、慈善家，演讲家。其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引。主要作品：《郑渊洁童话..
发布于：2020-05-03 11:36:48
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作者简介：
克里斯蒂娜·纽斯林格，奥地利著名儿童文学作家，是1984年国际安徒生奖的获得者。
诙谐 毫米 胆囊 叫嚷
接茬 樱桃 遗憾 琢磨
钞票 蛀牙 储蓄所 喏
本文主要讲了一件什么事？
狗离开家园，并被熊校长误认为是代课老师，给孩子们上了一堂新颖、独特的课。
... ... ...
你们喜欢这位狗老师吗？为什么？在文中找出相关的句子，画上记号。
狗老师的特点：
一、诙谐幽默的谈吐中，流露出他对孩子们的尊重、信赖，对孩子们一视同仁。
二、狗老师独特的教学方法，不拘泥于课本及课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到商店里去学习。
三、狗老师尽心尽力地为孩子们做事，理解、关爱孩子们等。
... ... ...
狗老师在带孩子们去商店的过程中，教会了孩子们哪些知识？怎么教的？用自己的话说一说。
选一个你喜欢的情景，分角色表演。
发布于：2020-05-03 11:36:48
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竽:古代乐器,形状像现在的笙,用若干根装有弹簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。
寓(yù)(寓言)滥(làn)(泛滥)
腔(qiāng)(腔调)(mǐn)(齐⊥)
竽(yú)(吹竽)郭(guō)(城郭)
腮(sāi)(腮帮)捂(wǔ)(捂住)
《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去，只好偷偷溜走了。
战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
... ... ...
1、“装腔作势”是什么意思？
指装出一种腔调，做出一种架势来蒙骗或吓唬人。这个词生动地描写出南郭先生装模作样、弄虚作假的丑态。
2、为什么南郭先生能一次又一次混过关？
一、齐宣王常常叫这三百人一齐吹竽。
二、南郭先生很会作假。
... ... ...
默读课文，找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
滥竽充数成功的原因
①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。
②南郭先生很会装腔作势。
滥竽充数失败的原因
①齐⊥跸不洞刁牡娜艘桓霭ひ桓龃蹈他听。
②南郭先生本来就不会吹竽。
说明了什么
没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。
... ... ...
学完了课文，思考滥竽充数是什么意思？它告诉了我们一个什么道理？
滥竽充数:比喻没有真正的才干,却混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面凑数。
寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。
滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（ ）
2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）
3、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（ ）
4、德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。（ ）
《寓言二则》PPT 第一部分内容：问题导入 你知道什么事寓言吗？课前我们查阅了许多资料说说你对它的了解吧！ 寓言是一种文学体裁，在春秋战国时代就已经盛行，它把一个深刻的道理寄托..
《滥竽充数》PPT 第一部分内容：初读感知 听课文朗读，说说故事的内容。 滥就是不加选择，竽是古代的一种乐器，充指冒充，数就是数目。 理解词语 腮帮：腮。 俸禄：封建时代官吏的薪..
《滥竽充数》PPT课件8 一、看图说成语 你还能想出那些学过的寓言成语 亡羊补牢 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙 龟兔赛跑 惊弓之鸟 狐假虎威 画蛇添足 掩耳盗铃 二、滥竽充数是说谁呢？自..
发布于：2020-05-03 11:36:48
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读一读，给下列划线字注音:
抛掷 威吓 深山坞 齿冷
筹集 俘虏 金镯 汗褂裤
奢侈 奇迹 矜持不苟 流血
默读课文，回答下面的问题
1、方志敏经历了几次搜身？为什么搜这么多次？
2、文中士兵搜身时都做了什么呢？
3、为什么方志敏要说这次搜身是一件趣事？
... ... ...
1、找出“我”与“士兵”的对话内容，想想方志敏和国民党士兵对金钱的态度有什么区别。
2、请同学们同桌之间分角色朗读他们的对话。
“趣事”有趣在哪里？
一、有趣在士兵搜身时，他们一遍又一遍的搜，也没有收获。
二、有趣的是方志敏是个大官却在他身上搜不出一个铜板。
三、有趣在士兵的动作、心理和语言的描写上。
... ... ...
齐读课文九自然段，思考下列问题
课文第9自然段对方志敏“家底”的补充说明有什么表达作用？
再次对“我”家里的财产作了补充说明，强调了自己的清贫。也是讽刺国民党士兵的贪财，和国民党统治的腐败。
方志敏为什么要坚持 “清贫”的生活态度？
《清贫》PPT 第一部分内容：学习目标 1.学习并积累词语奢侈矜持不苟等词语，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，学习革命先烈闪闪发光的思想和崇高的品质。..
《清贫》PPT课件4 方志敏简介 方志敏（1899-1935），江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一中国共产党江西省组织创始人之一赣东北革命根据地和红十军的创造者。1935年1月24日，北上抗..
《清贫》PPT课件3 方志敏简介 方志敏（1899年1935年），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。他历任县委书记、特委书记..
发布于：2020-05-03 11:36:47
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日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量，对抗日根据地进行了疯狂的扫荡。对根据地人民的屠杀非常凶残。例如，1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的'秋季大扫荡'，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。
... ... ...
庙 务 葛 吼 腔 崎 岖
寺庙 义务 葛洲坝 吼叫 腔调 崎岖 崎岖
庙宇 服务 瓜葛 吼声 口腔 崎径
庙会 任务 纠葛 怒吼 胸腔 崎路
尸 斩 坠 雹 仇 恨 眺
尸体 斩首 坠落 雹子 仇恨 怀恨 眺望
尸首 斩断 坠入 冰雹 仇家 悔恨 远眺
尸身 斩钉截铁 坠毁 雹灾 仇人 愤恨 凭眺
... ... ...
全神贯注：精神高度集中
横七竖八：形容纵横杂乱
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫
居高临下：形容处于有利的地位或傲视他人
粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）
昂首挺胸：仰着头挺着胸，无所畏惧的样子
气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈
... ... ...
读课文，思考：
1、课文是按什么顺序写的，可分作几个部分？给每个部分加小标题。
2、课文讲了一件什么事？
阅读课文，划分段落
第一部分（1）：接受任务
第二部分（2）：痛击敌人
第三部分（3）：引上绝路
第四部分（4-5）：英勇歼敌
第五部分（6-9）：壮烈跳崖
... ... ...
快速浏览课文，想想课文中哪几个部分能感受到他们是“壮士”？
致五壮士：
舍生取义惊天地，
杀身成仁泣鬼神。
狼牙山上歼日寇，
英雄血铸民族魂！
《狼牙山五壮士》PPT免费下载 第一部分内容：教学目标 1.会认并会写本课生字，能正确读写词语。 2.初读课文，理清文章脉络，了解课文的主要内容。 3.有感情地朗读课文，背诵描写五壮..
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《狼牙山五壮士》PPT课件(第2课时) 第一部分内容：看一看 为什么把他们叫作五壮士？ 自由读全文，复习回顾：说一说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题？ 整体感知：从哪些词句..
发布于：2020-05-03 11:36:47
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日寇 葛振林 大吼 抡起
崎岖 绷着脸 嗖嗖 雹子
仇恨 龙王庙 眺望 任务
坠落 尸体 斩钉截铁 满腔怒火
阅读课文，划分段落
第一部分（1）：接受任务
第二部分（2）：痛击敌人
第三部分（3）：把敌人引上绝路
第四部分（4-5）：英勇歼敌
第五部分（6-9）：壮烈跳崖
... ... ...
学习第二部分：痛击敌人
作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。
班长马宝玉：“沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写
葛振林：“满腔怒火”——心情描写
宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写
胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写
“瞄准射击”——动作描写
学习课文第三部分：引上绝路
这段话中的“绝路”是什么意思？
默读思考：
①摆在战士们面前的是两条什么路？
②他们是如何选择的？
③他们为什么要这样做？
④你体会到了什么？
画出令你感动的句子读一读。
... ... ...
五壮士屹立在狼牙山顶峰
a.眺望着群众和部队主力远去的方向
b.望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦.
1.面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
2.请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。
小组合作交流：
4—9段中你所画的句子，看看哪个关键的字词让你感动？在小组内谈谈你的体会。
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发布于：2020-05-03 11:36:47
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抗美援朝战争
朝鲜战争原是朝鲜半岛上的朝鲜、韩国之间的民族内战，后中、美等分别支持朝韩双方的多个国家不同程度地卷入这场战争。1950年6月25日，朝鲜得到苏联默许不宣而战入侵韩国，历时三年的朝鲜战争爆发。7月7日，联合国安理会通过第84号决议，派遣联合国军支援韩国抵御朝鲜的进攻。8月中旬，朝鲜人民军将韩军驱至釜山一隅，攻占了韩国90%的土地。9月15日，以美军为主的联合国军（美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、法国、土耳其、泰国、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、南非、卢森堡）在仁川登陆，开始大规模反攻。10月25日，中国人民志愿军应朝鲜请求赴朝，与朝鲜并肩作战，战事陷入焦灼状态。1951年7月10日，中华人民共和国和朝鲜方面与联合国军的美国代表开始停战谈判，经过多次谈判后，终于在1953年7月27日签署《朝鲜停战协定》。
... ... ...
防炮洞 血迹斑斑 封锁 喉咙 沙哑 沉静
烟熏火燎 矮小 裤子 敌人 眼眶 通讯员
右腿 呻吟 转手 动员 面颊 晶莹
一瞬间 战火纷飞 迸出 剩下 打仗
想想文中写了一件什么事情，这个事件又是按什么顺序写的？
记叙文的六要素：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果。
记叙文的写作顺序一般有：
事情发展的顺序、时间推移的顺序、
空间转换的顺序和“总──分──总”的结构顺序
... ... ...
事情发展的顺序
第一部分（1-3自然段）写火线运输员捡到一个苹果，给了连长。
第二部分（4-12自然段）写大家你推我让，谁也不肯吃这个苹果。
第三部分（13-15自然段）写战士们一共只吃了小半个苹果。
第四部分（第16自然段）描写大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。
自学提示：
默读课文第二部分，小组讨论：如此珍贵的苹果对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要呢？从哪些语句可以看出来？
... ... ...
比一比说一说：
（1）“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”
（2）“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”
充分展现了战友们互相关爱、互相谦让的战斗情谊。
“防炮洞里格外沉静”，战士们心里都在想些什么呢？请你发挥想象，想象人物的心理活动并把它写下来。
... ... ...
思考：“强烈的感情”指什么？为什么说是“幸福的骄傲的泪花”？
“强烈的感情”指的就是互相关爱、一心为别人着想的战友情。
“我”为自己生活在一个团结友爱、充满战友情谊的集体中而感到幸福；
“我”也为有这样在困难的时候一心为别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。
《一个苹果》PPT课件6 品读感悟 （1）每个战士拿到苹果时是怎么想的，怎么做的？ （2）从战士们的想法和做法中，你体会到了什么？ ... ... ... 比一比，说一说 这会儿不用说就是十个..
《一个苹果》PPT课件5 读一读 卸完 撕开 润喉咙 烟熏火燎 翻来覆去 眼眶 沙哑 面颊 一瞬间 ... ... ... 自读课文后思考: 围绕一个苹果讲了件什么事情？ 这个苹果在哪些战士们手中传递..
《一个苹果》PPT课件4 读一读 锁子 喉咙 眼眶 晶莹 迸发 防护 矮小 裤子 敌人 通讯 双腿 呻吟 ... ... ... 1、通过预习你知道苹果传递了几次？ 2、苹果的传递顺序是什么？ 第一次： ..
发布于：2020-05-03 11:36:47
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山坳 芬芳 舞蹈 抚摩
俊俏 鼓槌 红日高照
智慧 燃烧 烦恼
虚度 兴奋 肩膀
新年快乐地向我们走来，你从第一节诗的哪些地方感受到了快乐？
她乘着白雪公主的马车，
叮叮当当地翻过山坳；
她捧着红梅的芬芳，
在田野里发出哈哈的欢笑；
... ... ...
让小伙伴采来火种，今年的希望之火就会燃烧，不管智慧藏在哪个角落，都会被我们找到！
这里的“火种”指的是什么？
昨天的那些烦恼，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵边说的悄悄话，大家都能猜到！
“昨天的那些烦恼”可能是什么？
去年我们没有虚度，所以脸不羞红心不焦。
说说去年你没有虚度，你学会了什么，做了什么？
... ... ...
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一。到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节习俗—贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。
春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家具、影壁中。
发布于：2020-05-03 11:36:47
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1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。
2、形容词，称心如意；运气好。
愁眉苦脸 兴高采烈
闷闷不乐 喜出望外
垂头丧气 激动万分
大失所望 心花怒放
痛不欲生 神采奕奕
... ... ...
因为朋友告诉我（ 谁能找到五瓣丁香，谁就会得到幸运 ），所以我开始寻找幸运花瓣。我先后（ 三 ）次寻找，几乎已认定（自己是一个找不到幸运的人） 时，才发现了一朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到 （这些都是我从未体验过的快乐 ）。
认真读课文5-23自然段，用直线画出表示作者情感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了，一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
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1、快速浏览课文12-22自然段，用一个词概括 “我”第三次寻找幸运花瓣的过程。
2、哪些句子写出了作者的专心致志，用曲线画出。
淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。
无心观赏 无暇顾及 视若无睹 无意留恋
蝴蝶的纷飞，我没有看到；花儿的娇嫩，我没空欣赏。
清新的空气，我没空体会；落日的余辉，我没空观赏。
旁人的询问，我无暇顾及；如画的风景，我视若无睹。
... ... ...
我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
根据课文内容，完成填空。
当我心中萌发了____________的时候，我又有了一种____________的力量，继而通过_________________的寻找，,终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个________的人，也是个________的人。
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1、行动不一定每次都带来幸运，但坐而不行，一定无任何幸运可言——伊萨克·狄斯里犁
2、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。——罗兰
3、幸运不能给你任何东西，它只会给你一个机会。
你觉得自己是一个幸运的人吗？
向伙伴介绍一下自己幸运的经历……
《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..
《寻找幸运花瓣》PPT课件5 自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考： 1、刚才同学所提的问题 2、老师的问题： （1）我先后共几次寻找幸运花瓣？ 第一次： 那天..
《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..
发布于：2020-05-03 11:36:47
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A版语文五年级上册
自由、快速地阅读课文，标出自然段，读准字音，读通句子，思考：
1、刚才同学所提的问题
2、老师的问题：
（1）“我”先后共几次寻找幸运花瓣？
第一次：
那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。
夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。
第二次：
第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣了。一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。
第三次：
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
（2）最后找到了吗？你是从哪些段落读到的？
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淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。
模仿文中的写法，想象因为“我”太专心寻找，还有什么情形可能没注意到？
___________，我没__________。__________，我没__________。我只是在__________地寻找五瓣儿丁香。
我的心为之一动，赶紧数一数：
一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
... ... ...
作者提问：
亲爱的同学们，五瓣儿丁香我终于找到了！请问我将得到什么幸运呢？
《寻找幸运花瓣》PPT课件6 可是有一天，你忽然又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。 趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。 那天的课，我常走神儿，我老是想：我也要找..
《寻找幸运花瓣》PPT课件4 幸 运 1、名词，好的运气；出乎意料的好机会。 2、形容词，称心如意；运气好。 词语积累 愁眉苦脸 兴高采烈 闷闷不乐 喜出望外 垂头丧气 激动万分 大失所望..
《寻找幸运花瓣》PPT课件3 教学目标： 1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 2、朗读句子，在语言环境中理解悻悻、诳等词语的意思，说说对幸运的理解。 3、学习..
发布于：2020-05-03 11:36:47
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A版语文五年级上册
1.学生听录音。
2.一边听一边想，课文主要写了大花园的哪些景物？
课文主要写了：
（1）花园里各种昆虫都有，十分漂亮。
（2）园子里阳光明媚。
（3）花园里的一切都很自由。
（4）天空蓝蓝的，又高又远。
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学习课文第一、二自然段，思考问题：
（1）课文写了哪些昆虫？
（2）课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。
（3）找出文中的比喻句。
学习课文第四自然段
1、哪句话能概况整段的意思？
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
2、比较：说说哪句好，为什么？
花开了，鸟飞了。虫子叫了。
花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。虫子叫了，就像虫子在说话了。
3、这一自然段中还有哪些句子让你印象深刻，读一读。
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讨论：为什么不用“我喜欢我家的大花园”结尾，却要写“只是天空蓝蓝的，又高又远”？
（1）给读者无尽的遐想。
（2）与作者第三段提到的阳光相照应。
小组讨论：这篇课文作者要表达怎样的思想感情？
本文通过描写“我”家大花园里的昆虫十分漂亮，植物自由、快乐的生长。表达了“我”对自由、快乐生活的向往。
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（1）文中的大花园美吗？你能不能用手中的画笔把它画下来呢？
（2）课外阅读推荐：鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
《我家有个大花园》PPT课件3 萧红简介 萧红(19111942)，黑龙江呼兰人，现代作家。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克..
《我家有个大花园》PPT课件 走近作者 萧红（1911～1942）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张i莹。1935年在上海出版成名作《生死..
发布于：2020-05-03 11:36:46
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A版语文五年级上册
萧红(1911—1942)，黑龙江呼兰人，现代作家。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。1942年在香港病逝，时年31岁．著有长篇小说《呼兰河传》，短篇集《牛车上》等．
你觉得作者在大花园的生活有趣吗？把相关的词句用波浪线划出来．
这榆树在园子的西北角，来了风，这榆树先啸；来了雨，大榆树就先冒烟了．太阳一出来，大榆树的叶子就发光，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样.
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作者运用了排比的修辞手法，借花，鸟，虫子的描写，表达了无忧无虑的童年的心境.
抄写本课中你喜欢的句子，并仿写句子.
《我家有个大花园》PPT课件2 整体把握 1.学生听录音。 2.一边听一边想，课文主要写了大花园的哪些景物？ 课文主要写了： （1）花园里各种昆虫都有，十分漂亮。 （2）园子里阳光明媚。..
《我家有个大花园》PPT课件 走近作者 萧红（1911～1942）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张i莹。1935年在上海出版成名作《生死..
发布于：2020-05-03 11:36:46
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A版语文五年级上册
烈士：为正义事业而牺牲的人。
渴望：殷切地希望，强烈地盼望。
永生：永远地活着，永久的生命。本文指为革命事业献身的精神永不磨灭。
血（xie）（xue）
热血 带血的刺刀
你能说出下列生词的近义词，反义词吗？
近义词 反义词
烈士 （ ） 沉重 （ ）
敞开 （ ） 敞开 （ ）
渴望 （ ） 高贵 （ ）
永生 （ ）
身躯 （ ）
高贵 （ ）
... ... ...
从字形上看“囚”什么意思？
囚歌又是什么意思？
一个人被围困了起来，失去了自由。
囚歌指在狱中写的诗歌。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”，这里的人和狗各指什么？
人指坚定的革命者；狗指革命队伍中的叛徒。
“一个声音……给你自由！
“我渴望自由”这两个自由的含义一样吗？说说你的理解。
第一个自由指反动派的诱骗，是屈膝投降的叛徒的自由。
第二个自由是指作者所渴望的通过战斗，推翻国民党的反动统治而赢得的自由。
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“地下的烈火”，“活棺材”各指的是什么？
地下的烈火比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。
活棺材指囚禁革命者的牢房。又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
“我应该在烈火与热血中得到永生。”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者为了革命宁愿献出自己宝贵的生命的精神和英雄的壮志豪情。
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试着用下列生词说句子
渴望：我渴望自由，但绝不屈膝投降。
永生：刘胡兰在抗战的历史上得到永生。
高贵：坚强不屈的革命者有着高贵的灵魂。
乞求：他不会乞求自由，而是要通过正义的战斗夺取自由。
凯歌：革命的胜利的那天，我们会高唱凯歌。
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陈然与《我的“自白书”》
陈然，生于1923年，抗日战争初期加入中国共产党。 1947年曾任中共重庆市委领导的地下刊物《挺进报》特支书记。1948年4月，由于叛徒出卖而不幸被捕入狱。敌人妄图从陈然口中得到重庆地下党组织的线索，逼他写“自白书”。陈然同志就用敌人的笔、纸写下了这首战斗的诗篇。
1949年10月28日，重庆解放前夕，被国民党反动派杀害。在监狱中，敌人逼迫陈然同志写自白书。
《革命烈士诗二首》PPT课件2 重庆渣滓洞 渣滓洞在重庆市歌乐山麓，距白公馆监狱2.5公里，原为人工采掘的小煤窑，因渣多煤少而得名。1939年，军统特务逼死矿主，霸占煤窑及矿工住房，..
发布于：2020-05-03 11:36:46
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重庆渣滓洞
渣滓洞在重庆市歌乐山麓，距白公馆监狱2.5公里，原为人工采掘的小煤窑，因渣多煤少而得名。1939年，军统特务逼死矿主，霸占煤窑及矿工住房，改设为监狱。
该监狱三面靠山，前临深沟，高墙外的制高点有岗亭六座，机枪阵地一处，常有国民党军一个连驻守。共产党员罗世文、江竹筠、李青林、蔡梦慰等先后被囚于此，最多时达七百余人。
1949年10月1日，当新中国成立的消息传到渣滓洞和白公馆监狱后，革命者欣喜若狂。被关押在白公馆监狱的罗广斌、陈然、丁地平等难平心中的激动，他们用一床红色的被单和几个纸剪的五角星作了一面红旗。红旗做好以后被藏在牢房的地板下，准备重庆解放时高举红旗冲出去。可是早在8月24日，蒋介石就秘密下令：一旦重庆不保，第一是炸毁兵工厂和重要电力设备，第二是屠杀关押的全部政治犯。
... ... ...
借助注释和诗后简评，说说两首诗的主题和语言表达上的特点：
革命先烈们为了推翻残酷的反动统治，让下一代过上幸福美好的生活，就是献出自己宝贵的生命也毫无怨言，同时也表达了他们对未来美好生活的追求，对革命胜利的坚定信念。
《把牢底坐穿》直截了当地表现和传达激越的感情和高昂的斗志。
《花》较为婉转的方式传达革命者对生命的热爱，对美好未来的追求。
课后读小说《红岩》，收集革命烈士诗歌。
《革命烈士诗二首》PPT课件 烈士：为正义事业而牺牲的人。 渴望：殷切地希望，强烈地盼望。 永生：永远地活着，永久的生命。本文指为革命事业献身的精神永不磨灭。 多音字 血（xie）..
发布于：2020-05-03 11:36:46
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