《献给老师的花束》PPT

《献给老师的花束》PPT

第一部分内容：初读感知

字义：①责怪；②怨恨。

组词：怨(怨气)(抱怨)(毫无怨言)

辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛转)

造句：我们不应该以怨报德。

字义：①指香蒲；②指菖蒲；③姓。

组词：蒲(蒲扇)（蒲团）（蒲草）

辨字：薄(薄暮)(薄膜)(薄雾)(薄弱)

造句：风一吹，蒲公英的花儿就到处飞舞。

读写易错提示

凋谢（ｄｉāｏ√ｔｉáｏ）一簇簇（ｃù√chù）

“怨”字上部右边是“X”，不要写成“巳”；

“簇”字下部右边不要写成“失”；

“蒲”不要写成左右结构。

多音字辨别

［背］辨读：ｂēｉ（背包）ｂèｉ（背影）

运用：望着父亲蹒跚的背（       ）影，他感到自己背（      ）负的责任更重了。

词语释义——学一学

痴情：多情达到痴心的程度。

凋谢：(树木花叶)脱落。

朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。

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献给老师的花束PPT，第二部分内容：整体感知

读课文，试着填一填

《献给老师的花束》讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而(         )的精神，再现了老师时时处处(         )、(        )的情景，并借盛开在山野的“勿忘我”赞誉(         )、(         )的老师，同时表达自己永远不会忘记老师的(         )与(         )的感情。

意象是诗歌创作中不可缺少的因素。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

找一找本诗中含有意象的句子。

1.日日夜夜，/您总做着希望的梦；/风里雨里，/您总唱着痴情的歌。——希望的梦、痴情的歌

2.直到每一片心田/都开出花朵。——花朵

3.记得鲜艳的红领巾/第一次飘扬在我的前胸。——红领巾

4.记得母校那一片/美丽的绿荫，/在绿荫下，您喃喃地说——/我爱这春天，/更爱这每一片绿叶。——绿荫、绿叶

5.有一种开在山野上的小花，/她的名字叫“勿忘我”。——勿忘我

简单叙述每节的主要内容：

第一节   为了希望的梦无怨无悔。

第二节   点滴关心爱护传递温暖。

第三节   朴素的勿忘我送上祝福。

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献给老师的花束PPT，第三部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.第①节前两句用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？

这几句运用了对偶的手法， 用四个“多少”赞美了老师把自己毕生的精力和全部心血都奉献给了教育事业而又无怨无悔的崇高品质。

2.第①节后两句用了哪些词语来赞颂老师崇高的品质？

这两句用“日日夜夜”“风里雨里”来表现老师工作的辛勤，体现出老师忠于教育事业的精神境界；“青丝”“白发”形成了鲜明对比，更是突出了老师对教育事业的忠诚和对学生的关爱。

3.第②节中作者选取了什么典型事例来表现老师对学生的关爱？

作者匠心独运，选取了老师背学生一一涉过涨水的小河的情景，入少先队的情景，老师在树下倾吐自己心声的情景。充分说明了老师对学生的关爱是时时刻刻的，对学生的教育是无处不在的，对学生的关注是全方位的。

点拨：所谓典型材料，是指那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能再现中心的材料。

4.“这每一片绿叶”用了什么修辞手法？为什么要这么用？

用了借代的修辞手法。用“绿叶”代指正在茁壮成长的学生。“绿叶”正是需要人去呵护的对象，用在诗歌里，符合学生的身份特点，具有强烈的象征效果，既贴切意思又产生一种朦胧美。

5.诗人为何选择朴素无华的“勿忘我”送给老师？

“勿忘我”生存不择地点、不挑环境，只求以自己朴素的美，装点大地，特别是装点人们不容易去的地方，这种特点正是教师形象的写照。

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献给老师的花束PPT，第四部分内容：精读课文

全诗围绕师生间浓浓的感情展开，大家一起分析一下作者是如何表现的。

第一节：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔的崇高品质。

“多少欢聚，又多少离别”——师生相处的和谐与快乐，离别时的惆怅与不舍。

“多少忧愁，又多少喜悦”——老师时时刻刻为学生的生活和学习牵挂、担忧，关注学生的成长。

“每一片心田都开出花朵”——看到学生成为优秀人才时的骄傲与快乐。

第二节：用三个具体事例回忆老师关心爱护、鼓励教育自己的情景。

“老师背学生一一涉过涨水的小河”——因为“爱”，把学生的生命看得比自己生命还重要。

“无声的目光”——此时无声胜有声，“我”能从老师的目光中读出这份含义深刻的爱。

“记得”、“喃喃地说”——揭示了老师“爱”的原因，表现了老师发自内心的真挚的心声。

第三节：写学生献给老师“勿忘我”，表达对老师的祝福和敬爱之情。

“轻轻地”“默默地”——饱含着学生对老师的一种敬重，不想惊动了伏案工作的老师，不想让老师知晓是谁送给他的鲜花，因为表达对老师的感谢、爱戴是每个学生共同的心愿。

第四节：写老师高尚的品质给学生的人生带来的启迪。

“人生的作业”——老师不仅注重传授知识，更注重教“我们”做人，老师的一言一行始终影响着“我”。

三个“想起”：“那身已经褪色的蓝色衣装”——让人联想起那默默装点山野的“勿忘我”；那满头的“白发”、那“苍老的身影”——令人顿生敬意：他们是在三尺讲台上，将“青丝”变成“白发”，他们是在灯光下，使挺拔的身材变得“苍老”，那“一册一册人生的作业”就是最好的见证。

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献给老师的花束PPT，第五部分内容：随堂练习

一、读拼音，写词语。

ｂàｏｙｕàｎ ｄｉāｏ ｘｉè ｙí ｃù ｃｈī ｑíｎｇ

 (        )    (            )   (          )   (         )

二、比一比，再组词。

怨(      )  勿(      )  凋(      )  历(      )

怒(      )  匆(      )  绸(      )  厉(      )

三、在括号里填上恰当的词语。

(      )的岁月 (      )的身影 (      )的生命

(      )的绿荫 (      )的角落 (      )的歌

《献给老师的花束》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 人类打从进入文明社会后，老师便成了一个必不可少的重要职业。传递、传统的继承、历史的延续、科学的昌明若无老师传道、授业、解..

《献给老师的花束》PPT课件 第一部分内容：作者资料 徐鲁：1962年生于山东胶东，1982年毕业于武汉师院咸宁分院中文系。现为长江出版集团海豚传媒股份有限公司企划总监，湖北省作家协..

《献给老师的花束》PPT课件

第一部分内容：作者资料

徐鲁：1962年生于山东胶东，1982年毕业于武汉师院咸宁分院中文系。现为长江出版集团海豚传媒股份有限公司企划总监，湖北省作家协会副主席。 著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》等。

教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。一直至1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国的第一个教师节。

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献给老师的花束PPT，第二部分内容：字词学习

怨     蒲      涨      喃      勿      凋      簇

涨：多音字，zhǎng（涨水）；zhàng（头昏脑涨）。

喃：声母是鼻音“n”，不能读成边音“l”。

簇：声母是平舌音，不能读成翘舌音。

怨  右上部分不能写成“巳”。

勿  不要加一点，写成“匆”。

凋  左右结构，左边是“冫”，不要写成“氵”。

汇集：聚集。

痴情：多情达到痴心的程度。

涉过：从水里走过；泛指从水上经过。

凋谢：（树木花、叶）脱落。

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献给老师的花束PPT，第三部分内容：课文解析

学生交流，初步做到整体把握文本的大体内容。

第一部分（1）：概括地赞颂了老师献身  教育而无怨无悔的崇高品质。

第二部分（2）：用具体的事例再现老师关爱、教育学生的情景。

第三部分（3）：写学生向老师献“勿忘我” ，表达对老师的祝福和敬爱之情。

第四部分（4）：写老师高尚的品质给学生的人生带来的启示。

“多少欢聚，又多少离别，汇集在您的生命的长河。”

A.作者把师生在一起称作“欢聚”，把师生分开说成“离别”，你从“欢聚”与“离别”中感受到了什么？

B.从“多少欢聚”“多少离别”中又体会出了什么？

“多少忧愁，又多少喜悦，交织在您的无怨的岁月。”

问：老师为何“忧愁”？为何“喜悦”？

答：让学生抓住“无怨”这个词，体会老师工作虽辛苦，但却是任劳任怨，无怨无悔。

同学们，你还从哪些地方读出了老师对工作的“无怨”呢？请结合下面的词句谈一谈。

日日夜夜：老师每时每刻都把心扑在工作上。

风里雨里：老师无论在什么情况下都兢兢业业地工作。

痴情：老师对什么痴情？

青丝变成了白发：老师将毕生精力都献给了教育事业。

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献给老师的花束PPT，第四部分内容：复习巩固，激情导入。

认读生字并理解由生字组成的词语。

无怨    蒲公英     涨水     喃喃自语  

勿忘我   凋谢      一簇簇

1.记得蒲公英和七里香 /开满夏日山谷的时节，/您背我们 /一一涉过涨水的小河。

记得鲜艳的红领巾 /第一次飘扬在我的前胸，/您无声的目光 /传递给我多少温热。

记得母校那一片/美丽的绿荫，/在绿阴下，您喃喃地说——/我爱这春天，/更爱这每一片绿叶。

问：第2小节中三个“记得”分别指什么？

A.老师背“我们”过河；

B.入队时，老师投给“我”无声的目光；

C.老师表白自己的心声。

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《献给老师的花束》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 人类打从进入文明社会后，老师便成了一个必不可少的重要职业。传递、传统的继承、历史的延续、科学的昌明若无老师传道、授业、解..

《献给老师的花束》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 怨 字义：①责怪；②怨恨。 组词：怨(怨气)(抱怨)(毫无怨言) 辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛转) 造句：我们不应该以怨报德。..

《献给老师的花束》PPT下载

第一部分内容：资料宝袋

人类打从进入文明社会后，老师便成了一个必不可少的重要职业。传递、传统的继承、历史的延续、科学的昌明……若无老师“传道、授业、解惑”，是不可设想的。据《说文解字》讲，师即“教人以道者之称也”。

清末开办学堂，此时教师称“教习”，再后才改为“教师”。民国之后，学堂变成学校，教师政府部门职员一样，由政府任免和发放工资，所以又产生“教员”一说。“讲师”则是区别于教授和助教的教师职称名衔。

1.组内批改听写，小组交流、全班反馈。

2.B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。

无怨         蒲公英     涨水  

喃喃自语  勿忘我      凋谢

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献给老师的花束PPT，第二部分内容：课文详解

多少欢聚，

又多少离别，

汇集在您生命的长河。。

日日夜夜，

您总做着希望的梦；

风里雨里，

您总唱着痴情的歌。

直到满头的青丝

变成了白发，

直到每一片心田

都开出花朵。

1.小组成员采用多种方式朗读课文第2节。

2.看看作者回忆了老师关爱学生的哪几件事？读到这些句子，你的眼前仿佛看到了什么？批注并交流。

3.C、D生尝试读文，A生组织讨论，B生总结发言。

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献给老师的花束PPT，第三部分内容：概括主题

《献给老师的花束》是一首表达师生情谊的诗歌。作者饱含着对老师的热爱、感激、赞美之情，用生动优美的语言讴歌了老师把毕生的精力都奉献给自己挚爱的教育事业而无怨无悔的精神.

本诗值得学生学习借鉴的是，借事抒情中用一个“记得”自然贴切引入话题，每个学生都享受过老师的关爱，相信提到老师，往事也会一幕幕浮现在眼前。

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献给老师的花束PPT，第四部分内容：拓展提升

同学们，回忆一下，六年的小学生活中，你的老师一定也像诗中的老师一样关心着你，你也能像作者一样选几件最让你难忘的事说一说吗？注意也像作者一样用“记得”开头。

我们可以想到，那就是在今后的人生道路上，我们应该像老师那样，默默无闻，不求索取，把自己的毕生献给社会，献给人民！

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献给老师的花束PPT，第五部分内容：随堂练习

一、写出下列词的反义词。

欢聚（      ）忧愁（      ） 青丝（      ）

盛开（      ）朴素（      ） 遗忘（      ）

二、在括号里填上恰当的词语。

（       ）的岁月 （        ）的生活 

（       ）的青春 （        ）的生命 

《献给老师的花束》PPT课件 第一部分内容：作者资料 徐鲁：1962年生于山东胶东，1982年毕业于武汉师院咸宁分院中文系。现为长江出版集团海豚传媒股份有限公司企划总监，湖北省作家协..

《献给老师的花束》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 怨 字义：①责怪；②怨恨。 组词：怨(怨气)(抱怨)(毫无怨言) 辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛转) 造句：我们不应该以怨报德。..