《囚蚁》PPT课件

《囚蚁》PPT

第一部分内容：初读感知

字义：［蝈蝈］昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。

组词：蝈(蝈蝈)

辨字：帼(巾帼)

造句：鲁迅儿时也常到破瓦罐中寻蝈蝈玩。

字义： 恐惧。

组词：惶(惶惶)(惶惑)(惶然)(惶恐)

辨字：皇(皇帝)(皇室)(皇朝)(皇冠)

造句：砸坏了玻璃之后，他整天惶恐不安。

读写易错提示

饼干屑（ｘｉè√xuè）  威风凛凛（ｌǐｎ√ｌǐｎg）

“屑”的上部是“尸”；

“凛”的左边是“冫”，不要写成“氵”；

“憾”不要写成上下结构。

多音字辨别

［扎］辨读：ｚhā（扎堆）ｚｈá（挣扎）ｚā(扎皮带)

运用：她扎（     ）着奇异的发辫，在人群中很扎（         ）眼。

被围困的敌人还在做垂死的挣扎（          ）。

词语释义——学一学

突发奇想：突然产生奇特的想法。

兴致勃勃：兴趣很高。

惊惶不安：惊慌不知所措。

无所不能：没有什么不可能的。

威风凛凛：声势或气派使人敬畏。

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囚蚁PPT，第二部分内容：整体感知

读课文，试着填一填

《囚蚁》通过记叙“我”和妹妹一起(       )的故事，说明了“(                              )”的道理。

在写“我”为蚂蚁做家的时候，课文使用了大量的动作描写，找出这些句子，有感情的读一读，体会它们的作用。

1.找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。

2.我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。

3.从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里。

简单叙述每节的主要内容：

第一部分（1）“囚蚁”的由来。

第二部分（2-4） 玻璃瓶“囚蚁”。

第三部分（5-7） 火柴盒“囚蚁”。

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囚蚁PPT，第三部分内容：再读课文

1.从第①段中可以看出“我”“囚蚁”的原因是什么？

原因有二：一是“我”“童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养”，而且“都可以从小养到大”；二是“我”“对地上的蚂蚁特别有好感”。

2.“我”和妹妹的突发奇想反映了“我”和妹妹怎样的性格特点？

“我”和妹妹想把蚂蚁们放到玻璃瓶里饲养，它们再也不用“一天到晚忙做工”，而且“它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大”。这反映了“我”和妹妹天真可爱、爱幻想的性格特点。

3.第③段中的“不停”“急急忙忙”“上下来回”“惊惶不安”等词语说明了什么？

这些词语写出了蚂蚁的不安与害怕，它们对“我”和妹妹好心安排的“新家”充满了恐惧，急于逃脱。而一心想给蚂蚁新生活的“我”和妹妹却无法读懂蚂蚁内心的需求和渴望。

4.第④段中，从哪些词语可以看出“我”对蚂蚁的关心和喜爱？

“第二天早晨”“第一件事”反映了“我”对蚂蚁的关心。因为惦记着，所以早晨起来的第一件事就是看蚂蚁。“伤心了一阵”反映了“我”因为蚂蚁的送命而感到难过和内疚，从侧面写出了“我”对蚂蚁的喜爱。

5.为了避免重蹈覆辙，“我们”第二次“囚蚁”采取了哪些措施？

“我”和妹妹吸取了第一次“囚蚁”的教训。怕蚂蚁闷死，在火柴盒上扎出一些小洞眼用来透气；担心它们冻死，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里；怕它们饿着，又放进一些饼干屑。

6.如何理解文章最后一句话？

这句话作为文章的结尾，总结了“我”和妹妹从一起养蚂蚁这件事中得到的认识，点明了文章的中心。“我”和妹妹一起为蚂蚁做了许多事，充分地表现了“我们”的爱心，但事与愿违，好心反而办了坏事，最终“我”得出“没有什么比自由的生活更为可贵”这一结论。

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囚蚁PPT，第四部分内容：精读课文

课文中的“我”懂得了（          ）的道理。

我们来一起看一看“我”是如何知道这个道理的，并对领悟一下这个道理。

起因：“我”认为“所有的动物都可以由人来饲养”，而且“都可以从小养到大”，加之对蚂蚁的特别好感，“我”和妹妹突发奇想要养蚂蚁。

做法：“我们”自以为给蚂蚁布置了一个“透明整洁”的新家，实则是开始了对蚂蚁的第一次囚禁。

结果：蚂蚁横七竖八躺在瓶底，“我们”的“突发奇想”残杀了15只蚂蚁。

做法：“我”和妹妹又重新给蚂蚁安了一个家，考虑了很多因素，实则是开始了对蚂蚁的第二次囚禁。

结果：不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。

结论：我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。

道理：没有什么比自由的生活更为可贵。

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囚蚁PPT，第五部分内容：随堂练习

一、读拼音，写词语。

ｓì ｙǎｎｇ ｑｉú ｆàｎｊīｎｇ ｈｕáｎｇ ｚｈǐ ｘｉè 

 (        )    (          )     (          )      (         )

二、比一比，再组词。

饲(      )  篮(      )  凛(      )  享(      )

词(      )  蓝(      )  禀(      )  亨(      )

三、照样子写词语。

《囚蚁》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范..

《囚蚁》PPT课件 第一部分内容：作者资料 赵丽宏：上海人，2008年毕业于华东师范大学中文系。专业作家，上海市作协副主席，历任月刊《萌芽》编辑、编委，华东师大、上海交大、上海大..

《囚蚁》PPT课件

第一部分内容：作者资料

赵丽宏：上海人，2008年毕业于华东师范大学中文系。专业作家，上海市作协副主席，历任月刊《萌芽》编辑、编委，华东师大、上海交大、上海大学兼职教授。享受政府特殊津贴。

蚂蚁，昆虫，体小而长，黑色或褐色，头大，有一对复眼，触角长，腹部卵形。雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。

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囚蚁PPT，第二部分内容：新课导入

自由读文，学习生字词，说说课文的大致内容。

本文通过记叙“我”和妹妹两次饲养蚂蚁的故事，说明了“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。

囚  写法：整体方正，笔画匀称，横平竖直。

蚁  写法：左右结构，结构紧凑，左右匀称。

蚂  写法：左右结构，结构紧凑，左右匀称。

蝈  写法：左窄右宽，右部整体要方正。

惶  写法：左窄右宽。

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囚蚁PPT，第三部分内容：课文解析

默读课文，说说“我”和妹妹为什么想养蚂蚁，两次养蚂蚁的结果如何，“我”的感受又是什么。

“我们”想养蚂蚁的原因是因为对蚂蚁的关注和喜爱。

第一次养蚂蚁，蚂蚁死了；第二次养蚂蚁，蚂蚁跑了。

“我”明白了“没有什么比自由的生活更为可贵”。

学习课文第2~4自然段。

“找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。”“我”和妹妹“旋紧瓶盖”这个小动作对于这15只蚂蚁来说意味着什么？

“我们”把小蚂蚁囚禁在了瓶子里。

“不停地、急急忙忙、来回走动、惊惶不安、奔跑”，你从这些词语中体会到了什么？它们肯定在用它们的语言大声叫喊，它们会喊——

可惜蚂蚁的“呐喊”作者听不见。

学习课文第5~7自然段。

作者这么温情地为蚂蚁们营造了“良好”的生存环境，这不正表现了“人”对它们的关爱吗？何谈“囚”呢？

火柴盒虽然“好”，只是一个狭小的空间，怎么比得上大自然的广阔无限？有人饲养虽然无忧，可又怎比得上顺应天性，无拘无束来得快乐？“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的自由谁都希望拥有。从这个角度思考，这“关爱”就是“囚禁”啊！

《囚蚁》PPT下载 第一部分内容：资料宝袋 赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范..

《囚蚁》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 蝈 字义：［蝈蝈］昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。 组词：蝈(蝈蝈) 辨字：帼(巾帼) 造句：鲁迅儿..

《囚蚁》PPT下载

第一部分内容：资料宝袋

赵丽宏,青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、看看课文写了一件什么事？

（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）

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囚蚁PPT，第二部分内容：字词乐园

囚禁   蚂蚁   蝈蝈   惊惶   

木屑   遗憾   凛冽

饲养   兴致勃勃   惊惶不安

饼干屑   OO@@   宁可

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囚蚁PPT，第三部分内容：课文详解

初读课文：

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、看看课文写了一件什么事？

（提示：围绕“我”和妹妹为什么想养蚂蚁？养了几次蚂蚁？结果如何？这几个问题来组织语言。）

“我”和妹妹想养蚂蚁是因为

1、认为所以动物可以由人来饲养， 2、对蚂蚁特别有好感。

第一次把蚂蚁关进玻璃瓶里，结果蚂蚁死了。第二次又把蚂蚁放到火柴盒里，结果蚂蚁全逃走了。

第一次囚蚁的过程：

默读课文2—4自然段，看看你可以从哪些词句强烈地感受到蚂蚁被“囚”禁起来了？边读边勾画。

找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了15只蚂蚁，再旋紧瓶盖。

我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见他们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。我想他们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声叫喊。

第二次囚蚁的过程：

“我”和妹妹是如何做的？从文中找出体现我们为小蚂蚁所做的事情的语句，做上记号。

我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命令妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，用来透气。

从中我们可以感受到小兄妹的：

天真可爱，他们对蚂蚁们有着美好的期待

结合课文内容和生活实际来谈谈你对“没有什么比自由的生活更为可贵”这句话的理解吗？

自由是一种天性，也许人与动物相处的最高境界就是不打扰，不干涉，默默关怀，真心尊重吧！

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囚蚁PPT，第四部分内容：概括主题

课文以生动、富于童趣的语言记叙了记者的一件童年往事：童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，由于喜爱蚂蚁，便开始了饲养蚂蚁的尝试，没想到第一次饲养导致了蚂蚁的丧命，第二次饲养以蚂蚁的全部逃走而告终，从而促使作者明白了“自由可贵”的道理。

在文章的字里行间，我们可以看出来的可爱，童年的纯真，浓厚的好奇心和感悟生命真谛的美好。

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囚蚁PPT，第五部分内容：拓展提升

读读赵丽宏的其他作品，进一步了解作者的写作特点，感悟作者的写作手法，体会作者的文心文脉。

“如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当着真实。做笨事不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事以后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去”。

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囚蚁PPT，第六部分内容：随堂练习

1、填写词语。

（    ）发奇想   兴（    ）勃勃   惊（   ）不安

无（    ）不能   平（    ）静气   （    ）风凛凛

二、比一比，再组词。

饲（       ）  篮（       ）  感（       ）  享（       ）

词（       ）  蓝（       ）  撼（       ）  亨（       ）

《囚蚁》PPT课件 第一部分内容：作者资料 赵丽宏：上海人，2008年毕业于华东师范大学中文系。专业作家，上海市作协副主席，历任月刊《萌芽》编辑、编委，华东师大、上海交大、上海大..

《囚蚁》PPT 第一部分内容：初读感知 字词整合 蝈 字义：［蝈蝈］昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。 组词：蝈(蝈蝈) 辨字：帼(巾帼) 造句：鲁迅儿..