《匆匆》PPT

发布于：2020-05-03 13:44:11

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《匆匆》PPT

第一部分内容：初读感知

朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。

他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等，均以诗意盎然著称于世。

字义：徘徊。

组词：徊(徘徊)

辨字：回(回家)(回来)(回顾)(回归)

造句：他在门外徘徊着，若有所思。

字义：痕迹。

组词：痕(伤痕)(泪痕)(刀痕)（痕迹）

辨字：病(病人)(疾病)(病态)(生病)

造句：雪地白茫茫一片，没有一丝痕迹。

读写易错提示

伶俐（ｌíｎ√ｌíｎ）徘徊（ｈｕáｉ√ｈｕí）

“伶”不要漏写最后一笔；

“痕”下面的“艮”不要写成“良”。

词语释义——学一学

挪移：挪动，移动。

游丝：蜘蛛等所吐出的飘荡在空中的丝。

赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。

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匆匆PPT，第二部分内容：整体感知

读课文，试着填一填。

《匆匆》围绕“（）”二字，细腻地刻画了( )，表达了作者对时光流逝的( )。

本文作为朱自清的代表作，语言优美，找一找你觉得有美感的句子，有感情地读一读。

1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?

简单叙述每部分的内容：

第一部分（ 1）日子一去不复返。

第二部分（2-4）日子飞逝引人思。

第三部分（ 5 ）照应开头抒感叹。

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匆匆PPT，第三部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.第①段中，作者用了一连串的问句，有什么表达效果？

一连串的设问，问而不答，而答案隐含其中。目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深惋惜、留恋。

点拨：全文用了十多处问句，在整个文章。

2.第②段中作者运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

这里，作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。这两个鲜明的比喻形象地表现出作者十分无奈的愁绪。

3.第③段是怎样将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来的？

作者首先将光阴的象征——太阳人格化，随着太阳的“挪移”，作者也“茫茫然”地跟着“旋转”了。接着，作者用一系列的排比句展示了时间的飞逝。吃饭、洗手、默思是人们日常生活的细节，作者却从中敏锐地看到时间的流过，当他企图挽留时，它又伶俐地“跨过”、轻盈地“飞去”、悄声地“溜走”、急速地“闪过”了。作者用活泼的文字，将时间的“匆匆”形象可感地呈现出来，我们仿佛听到了时间轻悄活泼的脚步声。

4.读完全文后，请你说一说，文章是怎样描写日子匆匆而逝的？

课文开头运用排比手法通过描绘春景暗示时光流逝的痕迹，进而引出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。然后，写自己的八千多日子无声无息地消逝了，表达了作者的无限感慨。接着，作者用细腻而独特的笔触，通过多种修辞手法，具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。最后，作者写出自己对人生的思索，反躬自问，深切地表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

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匆匆PPT，第四部分内容：精读课文

说一说“我”是从哪里感受到时光匆匆的，流露出“我”怎样的感情。

是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?

——用猜测的语气来调侃，引起人们对时光流逝的思考。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。

——时间的流逝无声无息，不知不觉，无可挽留。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

——用一系列排比句描写人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中匆匆逝去。

我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

——叹息本身也是浪费光阴，警示我们要珍惜时间。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?